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《鬼鬼盯著你》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《鬼鬼盯著你》教案，希望能夠幫助到大家。
《鬼鬼盯著你》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
2、懂得養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。
難點(diǎn)：
能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及食物。
2、引入故事題目及人物。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、請(qǐng)鬼鬼幫忙(先欣賞再提問)講述故事：從開頭至"鬼鬼幫太郎吃牛奶"
提問
(1)：太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的呢?
小結(jié)：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說：太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。
提問
(2)：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎?他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的?(可以請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)爸爸媽媽說的話)
2、鬼鬼的變化(邊觀察邊提問)出示鬼鬼變大的圖片：
提問
(1)：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化?太郎有什么變化
提問
(2)：為什么鬼鬼從原來的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢?
小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的'越來越大，挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問
(3)：出示"太郎和鬼鬼搏斗"的圖片：你看到發(fā)生什么事情了?你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?(挑食、力氣小)(幼兒猜測(cè)回答后，教師講述故事中的原話)
小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼(邊猜測(cè)邊觀察)提問
(1)猜一猜誰會(huì)來幫助太郎?
看看到底誰來幫助太郎了!出示"小朋友趕鬼鬼"的圖片，并講述：小朋友見了……逃亡了。
提問
(2)為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢?
小結(jié)：因?yàn)檫@些小朋友不挑食，所以力氣大。
三、活動(dòng)延伸：
樣樣食物我愛吃過度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友提問：如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦?
總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。
《鬼鬼盯著你》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，理解故事情節(jié)；
2.知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己的身體更健康、更強(qiáng)壯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一.教師分段式講述故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們好！今天我?guī)砹艘粋�(gè)非常有趣的故事，我想和你們一起分享，好嗎？
�。ń處熤v述故事，從開頭至“所有人都表?yè)P(yáng)了太郎”）
提問：
鬼鬼是太郎最好的朋友，太郎為什么喜歡鬼鬼？
太郎讓鬼鬼幫他吃了什么？
所有人都表?yè)P(yáng)太郎時(shí)，他是什么心情？
那些食物真的是太郎吃的嗎？有鬼鬼好嗎？你想有只鬼鬼嗎？
師總結(jié)：有鬼鬼真好!我們不喜歡吃的食物都可以讓鬼鬼替我們吃掉。
師：你們都這么棒！太郎也好喜歡你們，所以他要請(qǐng)你們吃好東西哦；看看都有什么？
�。ǔ鍪镜诎隧�(yè)畫面）
師：這些食物你最喜歡吃什么？為什么？（師給予回應(yīng)語）
師：這些食物你最不喜歡吃的是什么？為什么不喜歡吃呢？不喜歡吃，好！讓鬼鬼替你吃掉。 (師操作課件，不喜歡吃的食物一一消失)
師：你們和太郎都讓鬼鬼替你們吃了那么多你們不喜歡吃的食物，我們來看看接下來發(fā)生了什么事情，好嗎？
（出示第十頁(yè)畫面）
師：發(fā)生了什么事情？鬼鬼為什么會(huì)長(zhǎng)大呢?
(教師引導(dǎo)幼兒說出“鬼鬼不挑食，身體里得到了各種營(yíng)養(yǎng)”)
師：那太郎呢？他為什么會(huì)怎么瘦小？
（教師引導(dǎo)幼兒說出“太郎挑食，身體得不到所需要的營(yíng)養(yǎng)”）
——師接著講述故事至“鬼鬼慌慌張張的逃跑了”
提問：
發(fā)生了什么事情？鬼鬼為什么要吃太郎呢?
鬼鬼要吃太郎時(shí)，太郎是什么心情呢？
那小朋友為什么可以打敗鬼鬼？
小結(jié)：小朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
師：太郎現(xiàn)在很后悔，他也想和其他小朋友一樣健康、強(qiáng)壯；他應(yīng)該怎么辦？
師：太郎現(xiàn)在也不挑食了，把每一樣不愛吃的食物都吃了�？纯刺涩F(xiàn)在變成什么樣子了。
（出示十五頁(yè)畫面）
師：鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦?
——師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié)
二．幼兒討論：食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)
師：我也給你們帶來了很多、很多好吃的哦！（出示十六頁(yè)畫面）
這些食物中你最喜歡吃什么？你喜歡吃的食物中含有什么營(yíng)養(yǎng)？
�。ㄓ變河懻摶卮穑�
師總結(jié)：你們都很厲害哦！知道的這么多這些食物都含有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們只有不挑食，身體才會(huì)得到各方面所需要的營(yíng)養(yǎng)；我們的身體才會(huì)變得更強(qiáng)壯。三.幼兒發(fā)揮想象;猜測(cè)故事名字
師：這么有趣的故事，我們還不知道他的'名字呢；請(qǐng)你們先來猜猜故事的名字是什么？
（幼兒想象回答）
師：你們的想法都很好哦!那一起來看看作家給他起了什么名字？（這個(gè)繪本故事的名字叫《鬼鬼盯著你》）
四.延伸活動(dòng)：幼兒制作有營(yíng)養(yǎng)的譜
師：今天我們分享了這么有趣的故事，那下節(jié)課我們就請(qǐng)每位小朋友都給自己制作一個(gè)有營(yíng)養(yǎng)的食譜，好嗎？
——結(jié)束活動(dòng)：
師：那我們現(xiàn)在去把鬼鬼在找新朋友這個(gè)消息告訴其他小朋友，告訴他們也不能挑食，不然鬼鬼就會(huì)去找他，好嗎？
《鬼鬼盯著你》教案3
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎
是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒牵蓻]有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長(zhǎng)大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對(duì)
于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。
最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測(cè)其不同的心理活動(dòng)；第1 1、1 2頁(yè)上有許多細(xì)小的符號(hào)，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個(gè)人心里都有很多想法，他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
(五)角色分析
生動(dòng)有趣的故事中，一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí)，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。
最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí)，孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長(zhǎng)得更加強(qiáng)。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展
充滿期待。
欣賞故事時(shí)，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。
活動(dòng)前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長(zhǎng)溝通，從中獲得信息。
此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時(shí)想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的`營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
活動(dòng)后，教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
4．活動(dòng)過程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
一(出示第1頁(yè)，介紹人物。)你看到了誰?
一這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
�、艹鍪镜�2頁(yè)：
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
②出示第3～1 O頁(yè)：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!
�、嗖シ耪n件：
一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?
�、艹鍪镜�11～22頁(yè)：
一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?
一后來事情會(huì)變成什么樣呢?
一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?
小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么做呢?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動(dòng)中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí)，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺
4、活動(dòng)過程
(1)回憶故事，展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(2)觀察交流，認(rèn)識(shí)蔬菜
①觀察蔬菜，介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長(zhǎng)得什么樣?
(集體交流，相互補(bǔ)充。)
②觀看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。
這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍(lán)色的墊板上。
�。ㄓ變翰僮鳎ハ嘟涣�。）
③品嘗蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過，太郎有個(gè)要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會(huì)盯上你了。
(3)活動(dòng)延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對(duì)，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內(nèi)。
過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。
(三)活動(dòng)拓展
活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛吃的菜肴，并與家長(zhǎng)交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。
《鬼鬼盯著你》教案4
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。
活動(dòng)前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長(zhǎng)溝通，從中獲得信息。此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時(shí)想和太郎樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。活動(dòng)后，教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這問題，和幼兒起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）知道每種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
（2）在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
4、活動(dòng)過程
�。�1）激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
�。ǔ鍪镜�1頁(yè)，介紹人物。）你看到了誰？
這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
鬼鬼是太郎最喜歡的`朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼？
�。�2）觀察畫面，理解故事
�、艹鍪镜�2頁(yè)：
太郎為什么喜歡鬼鬼？你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情？
�、诔鍪镜�3～1 O頁(yè)：
太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么？
鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢！
�、嗖シ耪n件：
這里的食物，你喜歡吃什么？不喜歡吃什么？
二如果你有只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么？
④出示第11～22頁(yè)：
你看到什么？（鬼鬼長(zhǎng)大了。）為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快？
后來事情會(huì)變成什么樣呢？
你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？
為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢？
小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
（3）討論延伸
�。ǔ鍪镜�23、24頁(yè)。）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們樣強(qiáng)壯，怎么辦呢？
太郎把每樣不愛吃的食物都吃了�？纯�，現(xiàn)在太郎變成什么樣了？
鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么做呢？
《鬼鬼盯著你》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
2、懂得養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。
難點(diǎn)：能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、 激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及食物。
2、引入故事題目及人物。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、請(qǐng)鬼鬼幫忙(先欣賞再提問)講述故事：從開頭至"鬼鬼幫太郎吃牛奶"
提問(1)：太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的.呢?
小結(jié)：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說：太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。
提問(2)：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎?他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的?(可以請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)爸爸媽媽說的話)
2、鬼鬼的變化(邊觀察邊提問)出示鬼鬼變大的圖片：
提問(1)：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化?太郎有什么變化
提問(2)：為什么鬼鬼從原來的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢?
小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的越來越大，挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問(3)：出示"太郎和鬼鬼搏斗"的圖片：你看到發(fā)生什么事情了?你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?(挑食、力氣小)(幼兒猜測(cè)回答后，教師講述故事中的原話)小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼(邊猜測(cè)邊觀察)
提問(1)猜一猜誰會(huì)來幫助太郎?
看看到底誰來幫助太郎了!出示"小朋友趕鬼鬼"的圖片，并講述：小朋友見了……逃亡了。
提問(2)為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢?
小結(jié)：因?yàn)檫@些小朋友不挑食，所以力氣大。
三、活動(dòng)延伸：
樣樣食物我愛吃過度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友提問：如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦?
總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。
《鬼鬼盯著你》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，許多孩子都有挑食的壞習(xí)慣，想吃什么父母總是盡量滿足，而對(duì)他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎么辦才好。
《鬼鬼盯著你》生動(dòng)有趣的情節(jié)正與中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合，因此它吸引著孩子，他們會(huì)投入到故事情節(jié)中去，也會(huì)將自己的經(jīng)歷和故事中主人公太郎聯(lián)系在一起。在欣賞故事的同時(shí)，孩子們也能生動(dòng)地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長(zhǎng)得壯壯的。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不喜歡吃的東西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎是個(gè)不挑食的`好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長(zhǎng)大了，可怕的事情也跟著發(fā)生了……
活動(dòng)目標(biāo)：
1。知道要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，才能更健康更強(qiáng)壯。
2。大膽的表述自己的想法。
3。能理解、想象、講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣：
1、引發(fā)懸念（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）
這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。這個(gè)故事叫《鬼鬼盯著你》。
2、出示圖1：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？
3、出示圖23，看看太郎究竟為什么喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情？）為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？
4、出示圖46。講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表?yè)P(yáng)太郎呢！
猜猜太郎聽了表?yè)P(yáng)，心里是怎么想的？
你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？
二、觀察圖畫，理解故事
1、 出示圖78
你看到發(fā)生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）
你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？
2、 出示911
鬼鬼吃掉太郎了嗎？
誰幫助了太郎？大家是怎么對(duì)付鬼鬼的？
為什么小朋友的力氣會(huì)這么大呢？
你覺得太郎以后該怎么做，才能真正戰(zhàn)勝鬼鬼？為什么？
3、 出示圖12
鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎么辦呢？
三、討論延伸
你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）
這些你們不愛吃的東西該怎么解決？
《鬼鬼盯著你》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
2、懂得養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。
難點(diǎn)：能細(xì)致地觀察,根據(jù)畫面線索推測(cè)故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件活動(dòng)過程：
一、 激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及食物。
2、引入故事題目及人物。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、請(qǐng)鬼鬼幫忙（先欣賞再提問）講述故事：從開頭至"鬼鬼幫太郎吃牛奶"提問
�。�1）：太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的呢？
小結(jié)：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說：太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。
提問（2）：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎？他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的？（可以請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)爸爸媽媽說的話）
2、鬼鬼的變化（邊觀察邊提問）出示鬼鬼變大的'圖片：提問
�。�1）：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化？太郎有什么變化提問
（2）：為什么鬼鬼從原來的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢？
小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的越來越大，挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問（3）：出示"太郎和鬼鬼搏斗"的圖片：你看到發(fā)生什么事情了？你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？（挑食、力氣�。ㄓ變翰聹y(cè)回答后，教師講述故事中的原話）小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼（邊猜測(cè)邊觀察）提問（1）猜一猜誰會(huì)來幫助太郎？
看看到底誰來幫助太郎了！出示"小朋友趕鬼鬼"的圖片，并講述：小朋友見了……逃亡了。
提問（2）為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢？
小結(jié)：因?yàn)檫@些小朋友不挑食，所以力氣大。
三、活動(dòng)延伸：樣樣食物我愛吃過度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友提問：如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦？
總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。
《鬼鬼盯著你》教案8
設(shè)計(jì)思路：
xx
幼兒分析：
在午餐時(shí)間，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的有不少幼兒總是叫著這個(gè)不好吃、那個(gè)不要吃，一頓飯下來，吃到肚子里的飯菜還沒有不吃、要扔掉的多。在和家長(zhǎng)的溝通過程中，從他們的字里行間里，可以聽出來，這些挑食的幼兒，在家中也是如此，甚至更嚴(yán)重。家長(zhǎng)們對(duì)這些情況也是憂心忡忡，擔(dān)心孩子太挑食會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良、發(fā)育不好。而且經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)拜托教師關(guān)注孩子的午餐問題，希望教師能夠督促孩子多吃飯菜、不挑食。
我們班級(jí)里的幼兒，很愿意欣賞文學(xué)作品，尤其是其優(yōu)美的畫面，他們也能夠用簡(jiǎn)單的語言表述自己看到的內(nèi)容，只是，有不少幼兒不敢在集體面前表達(dá)自己的想法，語言的完整性也有所缺乏。
教材分析：
《鬼鬼盯著你》來自于中班主題《好吃的食物》中健康娃娃的擴(kuò)展內(nèi)容。從選材上來看，這個(gè)童話故事好玩有趣，又富有教育意義。生動(dòng)有趣的情節(jié)正與中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合，因此它能吸引著孩子投入到故事人物和情節(jié)中去，也會(huì)將自己的經(jīng)歷和故事中的主人公——太郎聯(lián)系在一起。在欣賞故事的同時(shí)，孩子們可以生動(dòng)的理解、認(rèn)識(shí)到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長(zhǎng)的壯壯的。
研究分析：
目前，我們中班教研組正在研究的是重點(diǎn)環(huán)節(jié)的架構(gòu)。在以往的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)由于對(duì)教材分析不夠透徹、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)分析把握不準(zhǔn)確等現(xiàn)象，引起活動(dòng)目標(biāo)定位不適切，從而導(dǎo)致重點(diǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不適宜，或是各個(gè)小環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn)不夠明顯等。想通過對(duì)本次活動(dòng)的研討，探索出適合中班幼兒的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的`架構(gòu)，以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)中前后小環(huán)節(jié)之間如何做到緊緊相扣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道到養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，才能更健康更強(qiáng)壯。
2、能夠大膽地用完整的語言表述自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。
難點(diǎn)：大膽用完整的語言表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過日常觀察、與家長(zhǎng)溝通了解孩子的挑食情況。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
導(dǎo)入語：太郎是一個(gè)愛挑食的孩子，他不愛吃……
提問：你們遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么做的呢？
小結(jié)：我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時(shí)總會(huì)喊著：我不要吃，有的孩子還會(huì)把它們倒掉。
過度句：那我們來看一看，太郎是怎么做的？
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、請(qǐng)鬼鬼幫忙（先欣賞再提問）
講述故事：從開頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”
提問（1）：太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的呢？
小結(jié)：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。
講述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說：太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。
提問（2）：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎？他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的？（可以請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)爸爸媽媽說的話）
2、鬼鬼的變化（邊觀察邊提問）
出示鬼鬼變大的圖片：
提問（1）：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化？太郎有什么變化
提問（2）：為什么鬼鬼從原來的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢？
小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的越來越大，挑食的太郎變得越來越瘦小。
提問（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片：你看到發(fā)生什么事情了？你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？（挑食、力氣小）（幼兒猜測(cè)回答后，教師講述故事中的原話）
小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。
3、趕走鬼鬼（邊猜測(cè)邊觀察）
提問（1）猜一猜誰會(huì)來幫助太郎？
看看到底誰來幫助太郎了！出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片，并講述：小朋友見了……逃亡了。
提問（2）為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢？
小結(jié)：因?yàn)檫@些小朋友不挑食，所以力氣大。
4、完整故事
三、活動(dòng)延伸：樣樣食物我愛吃
過度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友
提問：如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦？
總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。
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