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小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案，希望能夠幫助到大家。
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案1
教學目標
1．使學生理解小數(shù)降法的意義，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠正確計算．
2．提高學生遷移的能力．
3．培養(yǎng)學生合作探究的意識．
教學重點
理解小數(shù)除法的意義、掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法．
教學難點
理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點對齊”的道理．
教學過程
復習鋪墊
�。ㄒ唬┨羁�
1．0.32里面含有32個（ ）
2．1.2里面含有12個（ ）
3．0.25里面含有（ ）個百分之一
4．2.4里面含有（ ）十分之一
5．8里面含有（ ）十分之一
�。ǘ┝胸Q式計算2145÷15
二、指導探究
�。ㄒ唬├斫庑�(shù)除法的意義．
1．（課件演示：小數(shù)除法的意義）
板書課題：小數(shù)除法的意義
2．練習：（繼續(xù)演示課件：小數(shù)除法的意義）
�。ǘ┏龜�(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法．
1．（課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）
2．練習
68.8÷4 85.44÷16
三、質(zhì)疑小結(jié)
（一）教師提問
1．商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點為什么要對齊？
2．今天學習的除法與過去學習的除法有什么不同？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？
將課題補充完整：除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法
（二）組織學生對今天所學的知識質(zhì)題答疑．
四、反饋練習
（一）列豎式計算（分組完成）
42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6
�。ǘ┝惺接嬎悖�
1．兩個數(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？
2．把86.4平均分成24份，每份是多少？
3．64.6是17的多少倍？
�。ㄈ⿷妙}
一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地，平均每小時耕多少公頃？
五、課后作業(yè)
計算下面各題
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 15.36÷12
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案2
教學要求：
1.使學生理解小數(shù)除法的意義。
2．初步學會較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。
3．培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
教學難點：商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學用具：P.14頁3筒奶粉的投影片。
教學過程：
一、激發(fā)
1．出示P.15頁的3筒奶粉圖和一道乘法應用題：⑴一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式計算）
師板書：500×3＝1500（克）
2.引導學生改編成兩道出法應用題，并列式計算。
師板書：1500÷3＝500（克）
1500÷500＝3（筒）
3.引導學生把第二、三個算式以第一個算式比較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，然后回答問題：(1)整數(shù)除法的意義是什么？（整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的.積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。）
4.揭示課題：我們已掌握了整數(shù)除法的意義，那么小數(shù)除法的意義又是怎樣的呢？下面我們先解決這個問題。
二、嘗試
1.教學小數(shù)除法的意義。
⑴讓學生將題中奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)并寫出相應的乘、除法算式。根據(jù)學生的回答，板書：
0.5×3＝1.5(千克)
1.5÷3＝0.5(千克)
1.5÷3＝0.5(筒)
�、扑伎疾⒒卮�。
�、偃绻挠们Э俗鲉挝�，每道算式的含義變了沒有？
�、谒鼈冎g有什么相同點與不同點？
③小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關系？小數(shù)除法的意義是怎樣的？（得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
�、荘.15頁的“做一做”。
學生獨立完成后，對照算式說一說小數(shù)除法的意義。
2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
⑴出示2145÷15，生列豎式計算，指名板演。
143
15）2145
15
64......64個十
60
45......45個一
45
0
�、朴喺龝r，讓板演生說算理：15除21個百，商1個百余6個百，15除6個百不夠商1個百，把6個百化成60個十，與下一位的4個十合成64個十，再繼續(xù)除......
�、浅鍪纠�1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
�、賹W生根據(jù)題意獨立列出算式并寫出豎式。
②教師著重指出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點的位置問題。
�、凵囁�，說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是怎樣解決的？
�、仁痉叮�
第一步：首位商定在哪一位上？商幾？余幾？
第二步：①余數(shù)6與4個多少合在一起？(余數(shù)6和4個十分之一是64個十分之一)
�、�15除64個十分之一商是幾？（4個十分之一）
�、蹜獙χ怀龜�(shù)的哪一位寫商？（被除數(shù)的十分位）
�、茉鯓硬拍鼙硎旧虒懺谑治簧�？（在商的個位1的右邊點上小數(shù)點）
第三步：讓學生仿照第二步繼續(xù)講算理。
1.43
15）21.45
15
64......64個十分之一
60
45......45個百分之一
45
0
�、伤伎疾⒒卮穑荷痰男�(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？(商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。)
�、剩穑�15頁例1下面的“做一做”，學生獨立完成。
�、怂伎迹撼龜�(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點和不同點？（使學生體會到：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點要和被除數(shù)里的小數(shù)點對齊。
三、應用
1.P.18頁1題：42.84÷767.5÷15289.8÷18
生獨立計算，訂正時進一步引導學生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，注意商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.P.18頁2題：只列式不計算。
�、艃蓴�(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？⑵把84.6平均分成24份，每份是多少？
�、�64.6是17的多少倍？
3.下面的計算對嗎？如果不對，怎樣改正？
201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷17＝3.8
283.63.8
72）201.624）86.417）64.6
1447251
576144136
576144136
000
四、體驗
這節(jié)課學習了什么知識？
五、作業(yè)
P.17頁1.101.7÷979.2÷6716.8÷7
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案3
課程目標
1、了解小數(shù)除法的含義，掌握當除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計算方式。
2、根據(jù)對測算原理的探究，培養(yǎng)學生的思維能力，提高其計算水平。
教學重點和難點
重點就是了解并掌握除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計算技巧。
難題乃是當整數(shù)沒法整除時，怎樣在被除數(shù)的個位右邊點上小數(shù)點，并在后邊添上“0”以繼續(xù)測算，直到除掉。
教學過程設計
1、備考準備
填空訓練：
1、包括32個（）；
2、包括12個（）；
3、包括（）個百分之一；
4、包括（）個十分之一；
5、 8中含有（）個十分之一；
6、里有（）個千分之一。
豎式計算：
把2145均值分為15份，每份是多少？
2145 ÷ 15 = 143。
回望整數(shù)除法的意義：
1、一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？
2、 3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？
3、 1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？
學生列式計算：
1、 500 × 3 = 1500（克）；
2、 1500 ÷ 3 = 500（克）；
3、 1500 ÷ 500 = 3（筒）。
較為2個除法算式與乘法算式的關系，論述整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的相乘與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
2、學習新課
了解小數(shù)除法的`含義。
將上邊三題的單位“克”替換為“kg”：
1、 1筒奶粉kg，3筒奶粉多少千克？
2、 3筒奶粉kg，1筒奶粉多少千克？
3、 1筒奶粉kg，幾筒奶粉kg？
學生開展列式計算：
1、 × 3 =（kg）；
2、 ÷ 3 =（kg）；
3、 ÷ = 3（筒）。
觀查思索：2個除法算式與乘法算式之間有關系嗎？除法算式的意義何在？
探討得到：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是在已知兩個因數(shù)的相乘以及中一個因數(shù)的情形下，求另一個因數(shù)的運算。
反復練習：P14“做一做”。
3、探究除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計算方式。
學習例題1：
服飾小組用米布設計了15件短袖衫，每件拿布多長？
�、賹W生列式：÷ 15 =
②學生觀查這個算式與以往學習除法有何不同？（被除數(shù)為小數(shù)。）
�、垡鲭y題：被除數(shù)為小數(shù)，小數(shù)點應該如何處理？
�、軐W生嘗試來計算。
�、輰W生講解算理。
對于錯誤的事例，探討查找原因；對于正確的事例，強調(diào)以下幾點：
21除于15商為1余6，剩下的6要除于15時，不足除該如何處理？（把6個一化作低一級單位，即60個十分之一，與后邊的4個十分之一合在一起，變?yōu)?4個十分之一，繼續(xù)除。）
除到十分位剩下4點怎么辦？（把十分位的4轉(zhuǎn)化成40個百分之一，和被除數(shù)中原先的百分位上的5合在一起，變成45個百分之一，繼續(xù)進行測算。）
商的小數(shù)點怎么確定？理由是什么？（當計算到十分位時，將64個十分之一除于15，商的4說明有4個十分之一，所以應標識在十分位上，因此在個位1的右側(cè)點上小數(shù)點。）
反復練習：P15“做一做”。
÷ 4 = ÷ 16 =
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案4
教學目標：
1．使學生理解小數(shù)降法的意義，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠正確計算。
2．提高學生遷移的能力。
3．培養(yǎng)學生合作探究的意識。
教學重點：理解小數(shù)除法的意義、掌握小數(shù)除以整數(shù)的`計算方法。
教學難點：理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點對齊”的道理。
教學過程：
一、復習鋪墊
1．出示
2．由學生在練習本上完成，并指名板演
3．訂正時請同學說一說過程以及這樣算的道理。
教師提問：豎式中21除以15商1，商的“1”為什么要寫在百位上？豎式中64表示64個什么？
二、指導探究
1．理解小數(shù)除法的意義。
�。�1）（課件1）
課件中教師啟發(fā)性提問：第2、3個算式和第1個算式相比，已知什么？求什么？
�。�2）練習：完成第14頁做一做。
根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商。
2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
（1）出示例1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
（2）組織學生理解題意，并列出橫式：
提問：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份，求每份是多少？
（3）①教師帶領學生完成整數(shù)部分的計算。
提問：把21米平均分成15份，每份是幾米？商的1應寫在哪一位上？為什么？
�、谟懻摚河嘞碌�6米不夠除以15該怎么辦？
匯報、交流討論的結(jié)果（出示課件2）
提問：64表示64個什么？商4為什么寫在十分位上？
由學生繼續(xù)完成此豎式。
讓學生說一說這樣算的道理。
（4）練習：（分組完成）。指名板演
先請同學說一說計算過程，再針對豎式中各數(shù)的含義提問，以幫助學生進一步理解算理。
三、質(zhì)疑小結(jié)：
1．提問：觀察商的小數(shù)點位置與被除數(shù)的小數(shù)點位置有什么關系？為什么要對齊？
2．今天學習的除法與過去學習的除法有什么不同？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？
板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”
3．組織學生對今天所學的知識質(zhì)題答疑。
四、反饋練習
1．列豎式計算（分組完成）
教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題，并注意及時解決。
2．列式計算。
�。�1）兩個數(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？
（2）把86.4平均分成24份，每份是多少？
�。�3）64.6是17的多少倍？
3．一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地，平均每小時耕多少公頃？
五、課后作業(yè)
六、板書設計
教學設計示例
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