語文教案（薦）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

　　2、指名說“公冶長”的故事。

　　二、學(xué)習(xí)第一、二段

　　1、引述：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”��！

　　2、小組討論：

　�。�1）說說從這句話中你體會到了什么？

　�。�2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？

　�。�3）你能讀出小作者的這種感情嗎？

　　3、我是想得到“大肥羊”嗎？

　　交流：談?wù)勑�、聊聊天、結(jié)為好友、聽……趣事。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四段

　　過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？

　　1、學(xué)生自由朗讀第四~七自然段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）

　�。�2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。

　�。�3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？

　　（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。

　　3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　交流：你們最感興趣的.是誰的鳥語呢？

　　4、出示布谷鳥圖片，播放聲音。大家聽，看看布谷鳥究竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四、五自然段。

　　（1）學(xué)生自讀

　�。�2）學(xué)生同桌交流

　�。�3）師生交流

　　理解“分明”（你能給它換一個詞語嗎？確確實實、的確（學(xué)生齊讀這一句）

　　還聽懂了什么？

　　同學(xué)們看，在布谷鳥的語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

　　指導(dǎo)朗讀。同座練習(xí)，交流。

　　出示：“當(dāng)（）時，布谷鳥又在親切地啼叫，它說：()。

　　交流。

　　出示第五自然段，交流我和布谷鳥說話后的感受。

　　作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，讀下面的課文。（學(xué)生齊讀）

　　5、喜鵲的語言作者聽懂了嗎？請一位學(xué)生讀課文的第六自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”

　�。�3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？

　　學(xué)生說：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等

　　同學(xué)們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”

　　有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了過年了，生日快樂，新年駕到，生孩子了，）

　　生活中的喜事可真多啊，自己報喜

　　引述：喜鵲……，所以作者說，請學(xué)生讀下去，雖然它的話常常不能應(yīng)驗，但……

　　6、在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？

　�。�1）師生交流

　�。�2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學(xué)們，此時此刻，作者已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想……

　�。�3）聽鳥的叫聲。（知道的學(xué)生說，不知道的老師說）用多媒體的設(shè)備出示圖片，點擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音。

　　還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？

　　師生交流

　　還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。

　　師生交流（生；多么美麗的早晨�。�

　　還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）

　　7、作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……

　�。�1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看

　　（2）指名讀

　　（3）讀得非常認真，但是感情上……

　�。�4）指名讀，齊讀。

　�。�5）試背，指名背，指導(dǎo)背誦，齊背。

　　8、同學(xué)們作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

　�。�1）自己讀，你覺得應(yīng)該怎么樣讀就怎樣讀。

　　（2）指名讀

　�。�3）指導(dǎo)朗讀“的確”“好朋友”。

　�。�4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……（投影出示）

　�。�5）齊讀。

　　（6）剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？

　　（7）放配樂散文視頻《鳥語盈耳》。

　　三、總結(jié)、作業(yè)。

　　談話：這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：

　�。�1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　�。�2）圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥。

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，識記生字。

　　教學(xué)重、難點：認識生字，識記生字。

　　教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認

　　識這個人嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

　　2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的.提示和指導(dǎo)。

　　3、組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。

　　五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：生字卡片，音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　二、導(dǎo)讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如：要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進行說話練習(xí)：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設(shè)計：

　　29 數(shù)星星的孩子

　　仔細 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識與技能：整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語；理清記敘的順序。

　　2、過程與方法：通過學(xué)生討論，教師進行點撥，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義

　　3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，不斷的提高學(xué)生修養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點。

　　深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義

　　三、教學(xué)難點。

　　從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。

　　四、課前預(yù)習(xí)：要求如下：

　　1、讀準字音，在文中圈畫出應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、讀懂文意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　4、讀出疑問，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫出來，以便于課堂上討論解決。

　　第一課時：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　高爾基說：書籍是人類進步的階梯。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話�！辈诲e，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。讓我們一起走進冰心的讀書生活。（板書課題和作者。）

　　二、作者及作品

　　冰心，當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州。

　　作品集：詩集《繁星》和《春水》被人稱為“春水體”。散文集《寄小讀者》顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。另有散文集《再寄小讀者》、小說集《超人》、兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。

　　愛的哲學(xué)：童心、母愛、自然美。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，正音釋意：

　　斬黃巾笸籮水滸傳消遣天罡地煞朦朦朧朧

　　氣憤填胸（義憤填膺）怒發(fā)沖冠慘慘戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然無味風(fēng)花雪月無病而呻

　　四、新課講授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知：

　　1、請同學(xué)朗讀課文，按照接龍的方式，每個學(xué)生讀一段，一共是15個自然段。其他同學(xué)認真聽，指出對方朗讀時的失誤與不足。

　　2、思考：

　　冰心介紹了自己讀了哪些書？分別是什么時候讀的？

　　什么樣的書是好書？

　�。ǘ�）

　　1、請同學(xué)指出能夠概括全文主要內(nèi)容的一句話。

　　讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請學(xué)生說出作者都讀了哪些書？

　　《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅》《聊齋志異》《精忠說岳》《茶花女遺事》

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了_____哪一中心思想？多讀書

　　3、作者是按照什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫出表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語：七歲時，同時，到我十一歲時，在我十二三歲時，自1986年。

　　4、學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容。

　　課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷以及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”

　　五、課內(nèi)小結(jié)。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。因此，我們要多讀書。享受讀書給我們帶來的巨大歡樂。

　　六、 作業(yè)。

　　1。抄寫本文的字詞。

　　2。整理出三條有關(guān)“讀書”和“書”的名言，寫到自己的摘抄本上，并寫上日期。

　　3。查找并閱讀介紹作家冰心的文字或者是冰心的作品，下節(jié)課請同學(xué)分享。

　　第二課時：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

　　2、導(dǎo)入課文：

　　正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

　　巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛�！�…現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。

　　具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

　　成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

　　二、合作交流解讀探究

　　1、請同學(xué)們速讀課文，圈畫出在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語，進行概括，同桌為一組，可以討論，：

　　例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；

　　《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；

　　《紅樓夢》讓作者嘗到’滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

　　以上內(nèi)容體現(xiàn)了？一中心？———讀書好

　　2、重點思考：

　　問題：本文作者講了很多讀書的好處，那么請同學(xué)將結(jié)合本文內(nèi)容以及上一節(jié)課的感受，概括歸納讀書好的“好”字都體現(xiàn)在哪幾方面？在文中有哪些具體表現(xiàn)？同桌為一組，3分鐘的討論時間。

　　①書中生動的故事情節(jié)和豐滿的人物形象能激發(fā)讀者的各種情感，讓人獲得多種精神享受。

　　讀者可以隨著書中的情節(jié)和人物的遭遇有所感觸，體現(xiàn)在文中哪些地方：

　　比如A《三國演義》先是聽得“津津有味”，“含淚上床”3段；哭了...又哭了...5段；

　　B《水滸傳》...氣憤填胸！7段；

　　C《聲聲慢》“若有所失”的'無聊情緒；

　　D《紅樓夢》起初的感受是....，中年以后、、、、、，

　　這些都使讀者獲得了一個精神層面的享受，使讀者的感情更加豐富。

　�、谧x書對寫作有很大的幫助。

　　第六段，作者并沒有讀過柳和李賀的文章，那么文章受到表揚也是因為文章功底好。

　�、圩x書能擴大知識面，提高能力，開拓視野：

　　A七歲時開始讀《三國》，一知半解....居然懂了，————自身閱讀能力和理解能力的提高；

　　B《三國》合久必分，分久必合的歷史發(fā)展規(guī)律，《水滸傳》當(dāng)時的歷史狀況，《紅》中朝代家庭的興旺盛衰的過程，以及這些過程中所包含的道理，這些都是作者通過讀書獲得的。

　　④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　11段，讀書使人更聰明，更善于思考。

　　3、作者還提到了“讀好書”，那么在冰心眼里，什么樣的書是”好書”呢？請同學(xué)快速瀏覽12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　真情實感，引起共鳴的，語言質(zhì)樸淺顯的，哪怕篇幅不長，也能夠使我心動神移，不能自已。

　　因此我們可以總結(jié)出

　　讀書是一種精神享受、

　　讀好書是一種高級的精神享受，

　　借助書本中的道理，

　　能夠幫我們樹立正確的人生觀，

　　提高自身修養(yǎng)，更好的立足社會。

　　三、提高升華。

　　1、小結(jié)全文。

　　學(xué)生活動要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘文的順序，指出文章中總結(jié)性的語句。

　　教師輔導(dǎo)策略：以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)，及時評價。

　　2、請同學(xué)們思考，“書”為誰而讀？

　　是為家長？老師？不明確。我們來回顧一下從古至今的人們是為了誰，或者說的為了什么而讀書？

　　我國古代文人是為了光宗耀祖，升官發(fā)財而讀書，有“十年寒窗無人知，一舉成名天下聞”的說法，當(dāng)然，也有有節(jié)操的仁人志士為了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“書中只有黃金屋，書中自有顏如玉”。

　　偉大的周恩來總理，12、3歲時，從小就有高尚的情操，目標(biāo)遠大說過“為中華之崛起而讀書”；

　　那么新世紀的我們應(yīng)當(dāng)為什么讀書呢？請同學(xué)們談?wù)劇?/p>

　　為祖國，為社會，為自己的未來，實現(xiàn)正確的人生價值，為社會做貢獻。

　　同學(xué)們，只有樹立了正確的、遠大的目標(biāo)，那么我們讀書才會有動力。

　　四，作業(yè)布置。

　　《憶讀書》學(xué)完了，但是我們的讀書之路才剛開始。學(xué)完這篇文章，給我的啟示是，我們要多讀書，讀好書，做有用的人。那么又對你有什么啟發(fā)呢？是否有自己一直想讀卻沒有讀的書呢？寫一篇日記。

語文教案 篇4

　　鄂教版三年級上冊語文《動物的遠游》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會12個字，認識14個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。

　　重點難點：

　　理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、圖片

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 談話導(dǎo)入

　　許多動物都有自己獨特的本領(lǐng)，可以分辨方向，可以用來保護自己，甚至還超過了人類呢!想去看看嗎?

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 抽讀生字卡片，開火車，指名讀。

　　2、 指名讀課文，糾正讀音。

　　3、 《動物的遠游》這篇課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)?(根據(jù)回答貼出動物圖片)

　　4、 現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題?

　　三、 復(fù)習(xí)鞏固

　　去掉拼音的'生字詞

　　四、 指導(dǎo)書寫

　　1、 看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個?應(yīng)該注意什么?

　　2、 老師范寫，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動物遠游的本領(lǐng)。

　　二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠游本領(lǐng)的詞句畫下來。

　　2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子?

　　3、 師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動物的本領(lǐng)。

　　4、 同學(xué)們說的很好，請在小組內(nèi)表演，展示不同動物的本領(lǐng)。

　　5、 小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多?

　　6、 看來同學(xué)們對這些動物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎?

　　7、 表演讀：誰能戴上頭飾來讀?

　　三、拓展延伸

　　1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動物認路的本領(lǐng)確實令人驚詫，你還知道哪些?

　　2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動物的知識，辦一個關(guān)于動物的小報。

　　板書設(shè)計：

　　動物的遠游

　　蜜蜂 回家從不迷路

　　鱸魚 有一定季節(jié)性和歸路性

　　鴿子 燕子 認路本領(lǐng)驚人

　　三文魚 耐性和毅力

　　夜鶯 認路本領(lǐng)

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。

　　二、通過中考鏈接，深入體會大自然中的樹給我們帶來的好處。

　　練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個途徑，更是檢測學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個很有效的方法，每一次的練習(xí)都會有不同的`方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點和難點：

　　一、重點：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。

　　二、難點：對于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。

　　練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡單了，學(xué)生往往對于這道題會解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會讓學(xué)生離成功更進一步的。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)鞏固：

　　請學(xué)生自告奮勇地將答案寫在黑板上。其他學(xué)生可以對錯誤的地方加以糾正。

　　幾次講解練習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常樂意將自己的答案寫在黑板上，這里也是從學(xué)生的興趣入手。

　　二、能力提高：

　　學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵學(xué)生有不同的意見就要積極提出。

　　很多學(xué)生只對標(biāo)準答案感興趣，甚至認為老師說的肯定是對的，其實語文就只有標(biāo)準答案而沒有正確答案，同一個意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對他們語言表達能力的一種訓(xùn)練。

　　三、中考鏈接：

　　請學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。

　　課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的訓(xùn)練語言表達能力的機會。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　四、作業(yè)

　　1、訂正

　　2、預(yù)習(xí)《古代神話四則》，給生字注音

　　畢竟課上的時間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號和記錄，課后的訂正不僅是彌補課堂時間不足的據(jù)點，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機會。

　　預(yù)習(xí)很有必要，是對下堂課作的一個準備。

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