小學二年級《亡羊補牢》教案全文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學二年級《亡羊補牢》教案全文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級《亡羊補牢》教案全文1

　　教學目標：

　　1、認識2個生字，掌握2個多音字。

　　2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。

　　3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

　　教學重難點：

　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

　　教學過程：

一、揭示課題，引入新課

　　1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)

　　2、這個成語中，你有不理解的字嗎？

　　亡在字典中有四種解釋：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡

　　在課文中是哪張意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？

　　在課文中指羊圈。這個詞你讀得很準，圈還有一個讀音你能組個詞嗎？

　　3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？(學生嘗試解釋)

　　4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？(學生自由回答、提問)

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。

　　2、檢查自學效果：

　　(1)選擇正確的讀音

　　羊圈、窟窿、鉆進去、叼走、街坊、勸告、結結實實

　　(2)強調字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

　　三、通讀課文，理解內容

　　1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？(用7個關鍵詞說一句話概括)

　　板書：第一次第二次

　　2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？

　　學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

　　第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。

　　小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

　　結合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。

　　4、練習復述

　　四、品讀評價，體會寓意

　　1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？

　　友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。

　　(1)自由讀課文，動筆畫一畫。

　　(2)在小組內交流

　　2、全班交流評價

　　(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：

　　A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。

　　他的話應該用怎樣的語氣來讀？(漫不經心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

　　街坊的話應該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)

　　指名嘗試讀

　　分角色來讀對話，體會對話雙方的'不同的心情。

　　B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他又有了第二次的丟羊。

　　這兩個“又”應該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。

　　(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人

　　這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？

　　默讀最后一段。學生發(fā)表自己的看法。

　　結合學生的回答，引導學生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？(改成一般陳述句)

　　抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心)

　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。

　　小結：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。

　　3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？有什么想對大家說呢？(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)

　　4、聽成語故事

　　1、“亡羊補牢”這個成語出自古時候一本書叫《戰(zhàn)國策》，戰(zhàn)國時期，楚國的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。楚國有一個大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，聽不進別人說的話。

　　有一天，莊辛實在忍不住了。對楚襄王說：“你在宮里和一些人只顧玩樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡啊！”楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣�！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。

　　一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鉆進來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。

　　從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。

　　五、創(chuàng)設情境，拓展理解

　　1、明明因為貪玩連續(xù)兩天沒完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。你提醒他趕緊寫，他說：“我已經兩天沒完成作業(yè)了，今天能補得起來嗎？”你會把成語：亡羊補牢送給明明說：只要想改正錯誤，到任何時候都不晚

　　爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說：“抽了這么多年了，肯定戒不了了�！蹦銜�把成語：亡羊補牢送給爸爸，說：只要想改正錯誤，到任何時候都不晚

　　2、學了這個故事在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？

　　板書：

　　亡羊補牢

　　第一次毫不在意

　　丟羊

　　第二次后悔——修羊圈

　　結果再也沒丟

小學二年級《亡羊補牢》教案全文2

　　教學目標：

　　1．認識5個生字，學會8個生字，理解“亡”“牢”等詞語。

　　2．能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。

　　3．能懂得這則寓言所蘊涵的寓意。

　　教學重難點：

　　理解寓言的寓意；學會復述內容，背誦課文。

　　教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們都特別喜歡聽寓言故事，比一比，誰知道的多！

　　自相矛盾、刻舟求劍、畫龍點睛、畫蛇添足、掩耳盜鈴、守株待兔、拔苗助長今天我們再學習一則寓言故事——《亡羊補牢》。板書課題

　　二、自主學習

　　1．出示生字詞，（寓yu、則ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、勸ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；學生搶讀（窟窿ｋｕｌｏｎｇ、街坊ｊｉｅｆａｎｇ）。

　　2．出示課題“亡羊補牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丟失）“牢”又指什么？（羊圈）

　　3、“亡羊補牢”是個成語，其中“亡”和“牢”的意思都發(fā)生了改變�，F(xiàn)在“亡”的意思

　　是“死亡、滅亡”�！袄巍� 的意思是“監(jiān)牢、坐牢”。讀一讀課文，體會一下“亡”和“牢”

　　在文中的意思，分別填在括號內（）（）

　　亡羊補牢是什么意思？（丟了羊就趕快把羊圈補好）

　　三、展示交流

　　1、看了課題，你想提出什么問題？

　　2、課文哪幾個自然段是講丟羊的？哪幾個自然段是講補牢的？

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，找出寫丟羊的句子？

　　4、同桌互議羊怎么丟的`？（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。）

　　四、梳理總結

　　1.練習有感情地朗讀全篇課文。

　　2、第一次、第二次分別丟了羊之后，養(yǎng)羊人是怎么想的？怎么做的?結果怎樣？

　　3、用橫線標畫街坊的話，用波浪線標畫養(yǎng)羊人的話，看誰畫得準讀得好？

　　4.同桌分角色朗讀，還可以加上動作。

　　5、有感情地朗讀第五自然段，體會養(yǎng)羊人的心情。

　　（此時的他非常后悔）老師也想讀他非常后悔的句子（故意去掉“趕快”。）

　　6、你看（看圖）養(yǎng)羊人正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展開想象，你會對他說些什么呢？（知錯就改）

　　7.默讀課文，概括主要內容：

　　《亡羊補牢》這篇寓言故事共有（）個自然段，說一個養(yǎng)羊人第（）次丟了羊；街

　　坊勸他（），養(yǎng)羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。這則寓言告訴我們什么道理（）。

　　五、體會寓意，拓展思維。

　　1、討論從養(yǎng)羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生用自己的話說出寓意）

　�。ㄒ粋�人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）

　　2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，你能舉例說說嗎？

　　3、教寫生字怎樣記住這兩個字？

　　用課件指導學生書寫“窟窿” 寫在圖上街坊就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的4、復述故事：咱們現(xiàn)在舉行講故事比賽，先進行海選，那我們就開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！（學生準備，師巡回指導）

　　六、限時作業(yè)

　　1.看拼音寫詞語。

　　教案75頁。

　　2、填空4分 “亡羊補牢”這個成語的意思是

　　這則寓言告訴我們

　　板書設計：

　　亡羊補牢

　　鄰居養(yǎng)羊人

　　滿不在乎

　�。ㄒ�(guī)勸）修

小學二年級《亡羊補牢》教案全文3

　　教學目標：

　　1、會讀課文中的4個生字，一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結合生活實際初步體會寓意。

　　教學過程：

一、揭示課題

　　(一) 理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點。

　　(二) 揭題解題

　　1、今天我們來學習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。

　　2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、 自學課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”?

　　2、 交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

　　l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導：讀準多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么?

　　l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補牢”的.句子。 板書：趕快 沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

　　三、體會寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經怎樣勸他?找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正)

　　3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因?

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么?

　　( 如果…… 幸虧……)

　　5、小結：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢�，做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。

　　(二)、抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結果5個月以后，秦國兵打進來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也�！�

　　2、理解“亡羊而補牢，未為遲也。”的意思

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

　　“亡羊”其實指?——有了錯誤 “補牢”呢?——及時補救，未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。

　　(三)、順“勸”回歸，學講故事

　　1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎?

　　2、你想把這個故事講給誰聽，為什么?(講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。)

　　四、作業(yè)

　　1、 抄寫生字

　　2、 講故事

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