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《水墨游戲》教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼摹端螒颉方贪�，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。
二、教學目標：
●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。
三、教學重難點：
教學重點：嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。
四、教學準備：
教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
五、教學過程：
第l課時：
A、通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。
a、學生（或教師）進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。
b、教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。
c、學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？
d，討論，表述。
B、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。
a、嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。
b、觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？
c、想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？
d、帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
�。╝）濃、談、干、濕。
（b）粗、細、長、短。
�。╟）斷、連、頓、挫。
�。╠）……
C、交流活動。
互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。
第2課時：
A、比較和欣賞。
a、將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。
b、欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。
c、了解水墨線條大師的作品和軼事。
B、干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。
a、可以表現(xiàn)的內(nèi)容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。
b、可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。
C、嘗試筆墨游戲。
a、學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b、教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。
D、展示交流。
a、展示自己的作品，說說自己的得意之處。
b、相互欣賞評價。
E、教師總結。
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