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《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)景圖一幅（桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公——小白兔。
�。�1）謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
�。�2）師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么樹？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？樹上開滿了什么花？什么顏色？樹下有什么？（一扇門）這又說(shuō)明了什么？河面上飄著什么？（桃花瓣）春天來(lái)了，桃花開了，春風(fēng)吹過(guò)，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來(lái)干什么的？請(qǐng)小朋友們猜一猜？
2、基本部分
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么？是不是小朋友們想的那樣。（故事的名字叫？）
�。�2）教師有感情的朗誦故事。
�。�3）提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事。
師：故事聽(tīng)完了，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題。
①小白兔住在哪？那是個(gè)什么樣的地方？
�、谛“淄迷谒吝叞l(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)？
�、坌“淄玫呐笥咽盏交ò旰笤趺聪�？它們將花瓣做什么用了呢？
�、芎髞�(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔的朋友們又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？
（4）創(chuàng)編故事。
�、賻煟耗阆矚g小白兔嗎？為什么？
②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫它做什么？（幼兒先討論后回答）
3、延伸部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來(lái)幼兒園跟大家一起分享，好嗎？
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的`孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說(shuō)出故事簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3、培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數(shù)數(shù)量）活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：興趣吸引
1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊
2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來(lái)的一封信，我們一起來(lái)看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧
（二）、欣賞故事"桃樹下的小白兔"
1、老師播放故事錄音。
2、提問(wèn)：
�。�1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風(fēng)吹過(guò)，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪？引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言上感受作品中描繪的美麗的景色。
�。�2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
（3）故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢？
�。�4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣？
�。�5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂(lè)。）
�。�6）它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么？
�。�7）討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
2、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把花瓣當(dāng)做什么？希望給她帶來(lái)什么用處？
3、思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來(lái)做什么？
4、教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄋ模⒒顒�(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來(lái)。
附故事：《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球。
喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。
老桃樹搖著樹枝，說(shuō)："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？
小白兔抬頭望，啊，原來(lái)是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。
"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了。
老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。
"啊，這是一張書簽?zāi)模∫院笪乙环磿�，就能看�?jiàn)這張漂亮?xí)�，有多好呀�?小貓望著天空，她在向心思。
明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。
小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣。
小貓樂(lè)得跳了起來(lái)："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。
小白兔來(lái)信了。
小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花伴，嚷著說(shuō)："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。
他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。
"睡吧，我的寶貝——"金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。
可是小金龜子老師睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的`，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說(shuō)："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。
一天早晨，一只有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。
老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽(yáng)帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。
啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游啊？他們說(shuō)："我們要去小白兔的家！"大家圍著小白兔說(shuō)："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽？難道這不是小船么？難道——小白兔說(shuō)："你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹開出的花�？墒牵F(xiàn)在謝了——"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物，原來(lái)是桃樹呀！
老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開過(guò)花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子！
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎？
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？
大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。
"明年春天，我們都要來(lái)看桃花！"大家說(shuō)。
"來(lái)吧，來(lái)吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì)開得更美！"
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話揭題
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞
�。�1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞
�。ā皾病焙汀疤簟笔侨匆艄�(jié)，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）
�。�2）去掉拼音讀生字詞
�。�3）交流識(shí)字方法“翻、澆、挑”做動(dòng)作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的`特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
3、匯報(bào)記憶：
分析這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)：（都是左右結(jié)構(gòu)）說(shuō)說(shuō)用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）
4、開展“小組比賽” “開火車”讀生字。
5、交流識(shí)字方法，如：
“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
6、檢查反饋：我會(huì)讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）
三、指導(dǎo)書寫
1、出示“我會(huì)寫”中生字“拉”“把”，這兩個(gè)字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，都是“扌”，書寫時(shí)都是“左窄右寬”。）
2、教師指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。
3、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
4、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
5、展示作品，學(xué)生評(píng)議。
四、導(dǎo)讀課文一至六段
1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
3、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
4、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
5、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
6、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
7、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）
8、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
9、讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
五、板書設(shè)計(jì)
小白兔和小灰兔小白兔：要菜籽種白菜小灰兔：拿白菜吃白菜
《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意接近小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)？（可愛(ài)的小白兔）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。
�。�1）它的毛是什么顏色？它的眼睛是什么顏色？它的尾巴是什么樣的？它的`耳朵是什么樣的？
�。ㄋ拿前咨模劬κ羌t色的，尾巴很短，耳朵是豎起來(lái)的）
�。�2）小白兔喜歡吃什么？（注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會(huì)導(dǎo)致兔子腹瀉）
（3）兔子的叫聲代表什么意思？
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會(huì)發(fā)出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
4、游戲互動(dòng)：小白兔采蘑菇
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇（途中設(shè)置簡(jiǎn)單障礙，而且每次只采3個(gè)蘑菇），活動(dòng)結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。
5、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
《小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料，會(huì)制作簡(jiǎn)單玩具。
3、從活動(dòng)中激勵(lì)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)，及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)用材料制作小白兔方法，及使用工具方法。
難點(diǎn)：小白兔的制作流程，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一次性筷子、剪刀、繪畫紙，粘紙，雙面膠、繪畫筆、小白兔模樣圖、制作流程圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話式引出課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)小白兔嗎？它是什么樣子的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小白兔的樣子？
2、孩子舉手述說(shuō)。
3、教師歸納：兩只長(zhǎng)耳朵，一雙眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴，一個(gè)身軀，四只腳，一條尾巴。
4、引出課題。
二、出示材料，探討制作。
1、老師準(zhǔn)備了這么多的東西，你們看看它們做小白兔的哪一部分才最好？
2、孩子發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)小結(jié)。
三、出示制作流程圖，激發(fā)制作興趣。
1、出示小白兔模樣圖，孩子選擇自己喜歡的進(jìn)行制作，提醒環(huán)保意識(shí)。
2、孩子動(dòng)手獨(dú)立制作，教師巡堂觀察指導(dǎo)。
3、大多數(shù)孩子制作完成，請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己制作的小白兔，并評(píng)價(jià)。
4、伙伴相互欣賞作品。
四、教師歸納、總結(jié)。
教學(xué)反思
1、玩具在“做中學(xué)”，為幼兒教育提供了一項(xiàng)新模式，對(duì)他們思維的拓展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，態(tài)度與價(jià)值觀的形成，樹立責(zé)任感，都具有十分重要的意義。
2、活動(dòng)中為孩子所提供的材料都是他們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，他們十分感興趣；先讓他們探究這些材料做小白兔的哪部分最合適，經(jīng)歷嘗試后，最終找到合理的答案；在制作中，經(jīng)歷一次又次的挫折，思維一直處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們探究的激情；最后制作出了自己的.小白兔，獲得了成功的體驗(yàn)，老師為他們喝彩！孩子在感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
3、孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到困難與挫折，是在所難免的，教師應(yīng)了解每個(gè)人的受挫能力，當(dāng)他多次受挫時(shí)，教師適時(shí)介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他縮短受挫的經(jīng)歷，才不會(huì)導(dǎo)致他探究的興趣與信心喪失；因孩子年齡小，輔導(dǎo)用時(shí)稍多，兩個(gè)受挫孩子未能及時(shí)給予引導(dǎo)，進(jìn)度較慢，這是自己在此次活動(dòng)中存在的不足，亟待自己在往后的活動(dòng)組織中，進(jìn)行更加精細(xì)的設(shè)計(jì)。
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