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鼠弟弟的小背心教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的鼠弟弟的小背心教案，歡迎大家分享。
鼠弟弟的小背心教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3．能與同伴好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2．毛線紅色小背心1件。
3．幼兒用書(shū)人手1冊(cè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．觀察封面提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?
教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!
2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
�。�3）閱讀后交流畫(huà)面上還有誰(shuí)?誰(shuí)穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了?他說(shuō)什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺(jué)怎樣呢?
�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
（3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的?
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
（1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）（2）這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來(lái)越大)
（3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心?
�。�4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開(kāi)心嗎？
5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫(huà)面講述故事。
6．討論交流這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）
7.表演故事。
（1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色
�。�2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
（3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的.小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？
小猴子說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了�。⑹蟮艿軅牧恕�
小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開(kāi)心極了。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫(huà)面，采用游戲介入、提出適合的問(wèn)題、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
從活動(dòng)的目標(biāo)上看：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，
2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)�；顒�(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。
從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開(kāi)主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開(kāi)的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，讓孩子理解圖畫(huà)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛(ài)這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。
從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，雖說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)但是在活動(dòng)中孩子的注意力還是不錯(cuò)的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來(lái)了，請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。
從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫(huà)面，使孩子從畫(huà)面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過(guò)程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開(kāi)討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。
鼠弟弟的小背心教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3.能與同伴好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2.毛線紅色小背心1件。
3.幼兒用書(shū)人手1冊(cè)。
活動(dòng)重點(diǎn) ：
感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主閱讀理解故事。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察封面。
提問(wèn)： 封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！
2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
（1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。
（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
�。�3）閱讀后交流畫(huà)面上還有誰(shuí)？誰(shuí)穿上了紅背心？看上去好看嗎？ 最后，小背心變成什么樣子了？
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)什么呢？穿上小背心，他們的表情是怎樣的？感覺(jué)怎樣呢？
�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
�。�1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心？誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心？第三個(gè)呢？……（教師根據(jù)幼兒的.講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）
�。�2）這些動(dòng)物有什么變化？（動(dòng)物越來(lái)越大）
�。�3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心？
�。�4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開(kāi)心嗎？
5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫(huà)面講述故事。
6.討論交流。
這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）
7.表演故事。
（1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色。
�。�2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
�。�3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
評(píng)價(jià)要素：
幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
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