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《一去二三里》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《一去二三里》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【學(xué)習(xí)目標】
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點】
識字寫字。
【教學(xué)難點】
辨別“八”“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準備】
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai ei ui ao ou iu）五個整體認讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）和三個音節(jié)（jia zuo hua）。
2、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話：
圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？
2、出示課題：
有一首詩歌，說的就是這幅圖。
�。ǔ鍪菊n題“一去二三里”。）
3、指名讀課題：
誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。
3、放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
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四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：
在這篇課文里，你已經(jīng)認識了那些字？是怎樣認識的？
�。ū頁P能自主識字的學(xué)生。）
4、教學(xué)生字：
�、抛x一讀：
（出示12個生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。）
�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。）
�。ㄗ冃虺槿�12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。）
�、茢[一擺：
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。
�。ā耙弧敝痢笆笔菙�(shù)字，“去”與“里”不是）。
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機指導(dǎo)“一”的變調(diào)。）
2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意：
�、判∨笥言谧x這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。
⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
四五個冒著炊煙的村子；
村里有四五戶人家，還冒著炊煙。
�、钦埿∨笥芽磮D，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
�、日垉晌恍∨笥押献�，一位讀詩句，一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？
�。c明：“一去”，即一路走去的意思。）
還有什么問題？
�、赡信謩e齊讀。
3、課間活動：數(shù)數(shù)歌。
六、認識田字格，知道書寫“一”
1、認識田字格：
2、
⑴談話激趣：
小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？
�。ǔ鍪咎镒指�。）
這就是生字的家。
�。ㄎ覀兘兴疤镒指瘛�，請學(xué)生說一遍“田字格”。）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：
拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
3、指導(dǎo)書寫“一”：
�、沤處熃榻B筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
⑵學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認：
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記：
小組討論：你是怎么記住這些字的？
�。ㄈ嘟涣�。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。）
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分家。
3：我會用：
�、耪O果說詞語或句子：
出示蘋果樹圖（上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字）。
指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。
⑵選生字卡填空。
�。▓D文對應(yīng)）
�、俏覀儊碜鲇螒虬�，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（）塊田（）片瓜（）條魚（）朵花（）個球
二、配樂誦讀全詩
1、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2、自由配上動作背誦課文。
�。ㄖ该痴b，小組背誦，全班齊背。）
3、背誦全詩，并設(shè)問：
�、判∨笥讯寄鼙尺@首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
這個小山村熱鬧嗎？
⑵你來到這個小山村，覺得它美嗎？
�、� 總結(jié)：
小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進了小山村。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
1、觀察課文中田字格的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說。）
3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。
�。ń處熝惨�，個別指導(dǎo)。）
5、講評：
�。ㄖv評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。）
四、擴展活動
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準又快：
饒口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒，要想說對四和十，多多練習(xí)十和四。
五、作業(yè)設(shè)計
1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙比比看，看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
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