(精品)實用的語文教案5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點:
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點:
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,喜歡過春節(jié)嗎?看(課件),“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了,但在我國,各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢!今天,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨特的民俗文化。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文預(yù)習(xí)了嗎?自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)說說,你讀懂了什么?
預(yù)設(shè):1、課文的作者是老舍。(介紹作者)、詞語
2、北京的春節(jié)十分熱鬧。
三、整體感知
1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動?把這些日子快速找出來并做上記號。
臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節(jié)-----正月十九
2、不愧是大作家,抓住這幾個特殊的日子來寫,就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象?為什么?(這些日子很熱鬧,寫得很詳細。)
3、品讀體味,感受年味
選擇這三個日子中你印象最深的一個,反復(fù)讀讀,想想從這個日子中,你體會到北京的春節(jié)是( )的?
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請同學(xué)們回憶一下,老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天?
二、精讀課文,重點突破
1、熱鬧的除夕
從除夕這個日子中,你體會到北京的春節(jié)是熱鬧、團圓的
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”?
從“味、色、音、情”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
寫香味的是哪一句?
(1)指名讀:你能把這香味讀出來嗎?
(2)評價:你們聞到這酒肉的香味了嗎?
(3)再讀-男生齊讀師:這就是濃濃的年的香味呀!
寫顏色的是哪一句?寫了哪些顏色?這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶
。1)指名讀:能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎?
。2)多喜慶呀!女生一起讀
寫聲音的是:引讀——“除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕”。
聯(lián)系你們的除夕夜,在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音?(歌聲、笑聲、談話聲等)這個晚上大家不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎?(守歲有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。)
除夕也是團圓之時呀,引讀——“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯!眻F圓飯,守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國年的情味兒。
閉上眼,讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧!
過年嘍,爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場景?回憶起怎樣的畫面?
除夕真熱鬧。∽屛覀冊賮眢w會體會。
這是一種普天同慶的熱鬧,看屏幕,讀——
這是一種通宵達旦的熱鬧,讀
這還是一種團團圓圓的熱鬧,讀
一句話一番景,老舍的語言就是簡煉。
2、正月初一
過渡:如果說除夕是繁忙、熱鬧的,那么正月初一就是——悠閑、快樂的,所以文中說正月初一的光景與除夕(截然不同)
都寫了有哪些悠閑、快樂的事?最快樂的是(逛廟會)逛廟會,這也是北京老百姓過年的一個傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會?
。ǔ鍪菊n件) 一起逛逛廟會吧!廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖,可以欣賞無數(shù)的彩色風(fēng)車,可以看各式各樣的表演。
多么快樂的日子呀,齊讀第九自然段,一起再感受一下初一的快樂。
3、元宵節(jié)
過渡:如果說元宵是春節(jié)的一個**,那元宵的`**就是——(花燈)找出描寫燈的句子用橫線畫下來。(指名讀)自由讀讀這些句子,說說你從哪些詞語體會到了什么?
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(出示課文插圖)引讀——同學(xué)們看課文的插圖,正月十五,處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。再讀讀這些句子,讀出元宵的紅火、美麗,讀出這濃濃的年味。
同學(xué)們看過我們今年元宵燈會嗎?老師拍些燈會上照片請你們欣賞欣賞,能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎?
在這紅火而美麗的元宵節(jié),家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵,心情多么舒暢,怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子。”
四、閱讀練筆,課外拓展
1、今天,我們跟隨作家老舍,走進老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味,這年味就是全家團圓的喜樂氣氛;就是屋外煙花閃耀飄進鼻內(nèi)的一股幽香;就是……
2、拓展閱讀:其實不同的人感受的春節(jié)是不一樣的,梁實秋就不特別喜歡過年,斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀“閱讀鏈接”。
3、小練筆:你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢?寫下來?梢詫W(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。
板書設(shè)計:
北京的春節(jié)
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
臘八-臘月二十三-除夕-正月初一正月十五-正月十九
時間為序 詳略得當(dāng)
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。
2、學(xué)習(xí)故事《牧童和狼》、《蟬和狐貍》,能結(jié)合課文重點詞句,聯(lián)系生活實際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。
3、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
預(yù)習(xí)反饋
1、小組交流:你解決了預(yù)習(xí)作業(yè)中的哪些問題?
2、小組交流:在預(yù)習(xí)過程中,你還有哪些問題弄不明白?小組內(nèi)先試著解決,再大組交流。
合作探究
一、讀故事《牧童和狼》,想想在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?
1、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么?
2、村民們開始怎么做的?幾次受了騙后會想什么?說什么?他們態(tài)度為什么前后不同?
3、牧童前后兩次大叫各是什么心理?(練讀句子)說謊的結(jié)果怎么樣?
4、生活中遇到像牧童這樣的人嗎?你想對他們說些什么?這個故事告訴了我們什么樣的道理?
。ǎ簩W(xué)語文要樹立大語文觀,立足書本,超越書本,從語言文字中解讀到做人做事的道理。)
5、練讀這個故事。
二、讀故事《蟬和狐貍》、《狐貍和烏鴉》,比較這兩則寓言有哪些異同?烏鴉為什么受騙,而蟬為什么沒受騙?。
1、這兩個故事中,狐貍都是一個什么樣的人物?
2、蟬為什么沒有受騙?抓住文中的重點詞句品讀。
3、為什么烏鴉會上當(dāng)?結(jié)合寓意,談感受。
4、你遇到過或聽說過像狐貍這樣的人嗎?你會怎樣對待這樣的人?
5、練讀這個故事。
(學(xué)習(xí)建議:通過比較閱讀,我們在讀書的基礎(chǔ)上思考故事的相同點,再深入到每一個故事中,緊扣課文語言,在語言的比較中走進人物內(nèi)心,聯(lián)系生活,找到不同點,豐富感知,領(lǐng)悟寓意。)
三、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
當(dāng)堂檢測
1、《牧童和狼》這則故事中,牧童第一次大叫時的心理是,狼真的來了后,他大叫的心理是。
2、《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙是因為;《蟬和狐貍》中的蟬沒有受騙是因為。我們從這兩則寓言中懂得了。
知識積累
含有動物名稱的成語:
狐假虎威兔死狐悲雞鳴狗盜蛛絲馬跡杯弓蛇影亡羊補牢
描寫人物語言的成語:
口若懸河對答如流滔滔不絕高談闊論夸夸其談花言巧語
(重點推薦:學(xué)習(xí)語文的過程是一個積累的過程,我們要學(xué)會舉一反三,使自己的知識更為豐富。)
學(xué)后感言
學(xué)了這三則寓言故事,我最想說的`是
課后作業(yè)
一、閱讀《伊索寓言集》,完成以下的習(xí)題。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事,如、、。其中我最興趣的一個故事是,它主要講了。(用簡潔的語言概括主要內(nèi)容)
2、我知道了《伊索寓言集》的作者是(國家)的一個奴隸,生活在(時間),是個編寓言故事的能手。
(重點推薦:我們要利用語文課本,由精讀到博覽,由課內(nèi)到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,以拓寬閱讀面。)
二、(選做題)找一找生活中的“撒謊”小故事,試著寫一令自己反省的短文,注意學(xué)習(xí)寓言的語言之簡潔美、內(nèi)涵美和語句美。(另附紙)
語文教案 篇3
教材分析:
《山行》是一首色彩明麗、充溢生氣的秋景詩,山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了,停車觀看,不由發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動,色彩鮮明,是一篇千古傳誦的佳作。
教學(xué)目標:
1. 認識6個生字,會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2. 有感情地朗讀古詩、背誦古詩,能用自身的話說出古詩大意.
3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學(xué)重點:
會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.
教學(xué)難點:
感受詩中表示秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學(xué)準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
課時布置: 2課時
教學(xué)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師出示掛圖(或課件出示),說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。深秋,天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲,詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。
2.初讀感知,識記生字,了解古詩大意
(1)自身讀,定位識字,讀準字音。
(2)自由讀,圈出不理解的詞語。
。3)小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩只用了二十幾個字,就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀!其實,這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的,你能不能沉下心來,再來細細的品味它,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟,背誦古詩
(1)邊放課件,邊放古典音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。(走在帶有深秋寒意的山路上,看到小路盤旋曲折,斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去,只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著,忽然停下了車,為什么呢?因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不由贊嘆:“霜葉紅于二月花。”)
。2)剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的.景色,你有什么感受?你能把這感受讀出來嗎?(齊讀)詩人寫的美,你們讀得也美,想不想把它背下來。(自由背)
4.指導(dǎo)寫字
。1)“雨”作偏旁時,左邊豎變點,橫折鉤變成橫鉤。
。2)“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動
。1)填字,涂色,說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字,并能根據(jù)自身對課文的理解,結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色,找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實際,
。2)背一背
《山居秋暝》(節(jié)選)描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景,《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象,表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料:
1. 杜牧(803~852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成績頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
2. “白云生處有人家”的“生”字怎么理解?學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”,因為以前學(xué)生學(xué)過“云深不知處”的詩句,可能受影響。有一些唐詩版本,就是寫的“白云深處有人家”,學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本,先入為主,這個詩句早已深深地引在腦子里。另外,“生”與“深”讀音接近,而且用“生”與用“深”也都能講得通。“生”在這里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生處”就是有白云的地方,白云繚繞的地方!吧睢痹谶@里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思,“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識“退、!钡9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞,初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩歌。
4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。
課前準備:1、詞語卡片
生字卡片
2、實物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動,小朋友們想不想去呀?讓我們一起進入快樂的語文園地吧!
[出示“語文園地“]看!這是什么?
小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜!
第一關(guān):我的發(fā)現(xiàn)——火眼金睛
1、老師板書簡筆畫:
睜大你們的眼睛,看看這兩張臉有什么不同?
生:第一張臉在笑,第二張臉在哭。
。、出示“進——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”
你認識他們嗎?試試叫出他們的的.名字。不認識的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀
3、開動腦筋,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:
“進”和“退”意思相反,“買”和“賣”意思相反……
生:他們都是反義詞。
4、男女生對答——同桌兩人對答,
。、出示:“美——
真——
對——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎?
生述,師板書。
。丁扇藢φf,一問一答,交流自己記得的反義詞。
7、(出示生字卡:退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單)剛才我們學(xué)習(xí)的反義詞中,有一些生字寶寶,你能叫出他們的名字嗎?告訴你的同桌,你記住了哪些字?
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
8、說說看怎樣才能記住它們的?
生:我記住了“賣”,“買”字加上十字頭。
師:對,有十就“賣”,沒十才“買”。
生:我記住了……
9、這些生字娃娃好孤單,你能給他們找個朋友嗎?
生組詞略。
10、出示圖畫,你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞?
學(xué)生:黑和白,大和小,多和少,長和短,粗和細
11、你還知道哪些反義詞呢?
小結(jié):恭喜大家練就了一雙火眼金星,順利闖過了第一關(guān)。巾圖:火眼金睛,先別驕傲哦,看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
【日積月累】
第二關(guān):我會選項——耳聰目明
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字?自由讀——分組讀。
2、看!可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中。可是淘氣的雙胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧!
3、點名說,老師提示。告訴你一個小秘密,簡筆畫并出示句子:操場中央有一棵大樹。
操場中心有一棵大樹。
這兩個句子意思差不多,只是說法不同,所以說:“中心”和“中央”是一對好朋友。
4、聰明的孩子們,你能幫他們找到好朋友嗎?學(xué)生說老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你:帶點的字可以換成什么詞?
出示句子:A、這件衣服很漂亮。還可以怎么說?
B、今天上課我很開心。
生:……
出示:今天,同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說?
出示:韓紅是著名的歌星。還可以怎么說?
8、請你把他們寫到書上去。
第三關(guān):課外識字-——神通廣大
要學(xué)好語文,只會認課本上的字還不行。如果能從課外書和報紙上認識一些字,那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報?從課外書上認識了哪些字呢?拿出你的書報和大家交流交流吧!
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書報放到實物投影儀上,也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流,當(dāng)小老師教全班認讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎?我這里有幾張風(fēng)景畫,請大家看一看
第四關(guān):讀讀說說——巧嘴如簧
〖備注:資料展示和讀讀說說有機結(jié)合
1、
點一生拿著有花壇的圖片,上臺來展示。
師:小朋友們不想說點什么嗎?
生:花壇真美呀,我想把它畫下來。
生:花壇真大呀,我想把它拍下來。
出示:花壇真漂亮呀,我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀!是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,這樣的句子我們叫做感嘆句,下面劃的是一個!
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,上臺介紹:這是北京的……
師:看了這么多有關(guān)北京的圖片,你想說點什么呢?
生:北京真漂亮,我多么想去看看。
生:……
出示:北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補充完整。
4、師:在生活中,你也一定看到過很多美妙的有趣的事物,會產(chǎn)生很多想法吧,誰能說來我們聽聽。
出示:_______真________!我___________。
________!___________.
同桌交流!该涣
師:選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié):小朋友們都有一雙明亮的眼睛,會觀察,有一張靈巧的嘴巴,會說話;再加上一個聰明的腦袋,會思考;老師相信,人們都會成為學(xué)語文的好能手。
第五關(guān):我會讀
【課件】1、點課件并解說:這是萬里長城,像一條巨龍。這是清清的小河,奔流不息。
師:你有什么想法呢?
生:萬里長城真美……
出示:我愛萬里長城,我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說:這是天安門壯觀的升旗儀式,這是國慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示:我愛五星紅旗,我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師:說一說:你愛什么?
生:我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩人了,說了這么多愛的東西,我們把剛才說的這些名子組合在一起,就變成了一首美麗的小詩。
5、師;你能把這首詩完整的讀下來嗎?
學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師:小朋友們真聰明,你能試著把這首詩背下來嗎?
學(xué)生自由背誦——點名背
師:試一試,仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示:我愛……我愛……我最愛……
小結(jié):今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友,你有什么收獲、有什么想法,都可以寫信告訴我們。小朋友,再見!
語文教案 篇5
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
【教學(xué)難點】
仿照詩歌的形,續(xù)寫詩文。
【教學(xué)準備】
課件(搜集各種聲響,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。)
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo) 入
昨天,《秋天的雨》為我們打開了秋天的大門,我們看到了“五彩繽紛”的田野,看到了瓜果飄香的果園,看到了熱鬧非凡的森林,今天我們繼續(xù)走進秋天,去《聽聽,秋的聲音好不好?齊讀課題
二、讀 通
1、打開書46面,這是篇課文是帶*的,是閱讀課文,主要靠小朋友們自學(xué),課文上邊的導(dǎo)讀可以幫我們讀懂課文,我們一起閱讀一遍,一定會對你們有幫助。
2、導(dǎo)讀為我們提了什么要求?
3、要想把課文讀懂,先要打好基礎(chǔ),把課文讀通順,在預(yù)習(xí)的時候,生字詞小朋友們都認識了嗎?小詩你們都能讀通順嗎?聽聽,秋的聲音優(yōu)秀教案設(shè)計
讓老師來考考你們吧!
4、CAI出示:手臂、刷刷、蟋蟀、振動、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過、歌吟、遼闊、音樂廳、綻開、匆匆(小組接龍讀)
5、CAI出示詩的6個小節(jié)。誰愿意來讀?(點名讀,6人)想讀的一起讀。
三、讀 懂
1、小詩大家都能讀通順了,但想要把它讀懂可不容易,現(xiàn)在就請小朋友們自由的讀課文,邊讀邊畫出難理解的詞語,用自己喜歡的方法來解決難題。
2、我們以前學(xué)過那些方法可以幫助我們理解詞義呢?(查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議) 有這么多方法來幫忙,相信你們一定能讀懂這首詩的,現(xiàn)在就請小朋友們自由的讀并且解決問題吧!
3、你讀懂了什么?(學(xué)生自由說)
4、老師覺得這里很難理解,看你們能不能幫幫我。
CAI出示“黃葉道別的話音”是指----
“和陽臺告別的.歌韻”是指-----
“ 暖暖的叮嚀”是指-----
“豐收的歌吟”是指-----
5、你們真厲害,連老師解決不了的難題,都難不倒你們。
四、美 讀
1、聽聽,這是什么聲音。(播放蟋蟀的叫聲)
2、請小朋友自由讀課文的1-3節(jié),找找秋天還有哪些聲音?
3、你最喜歡哪種聲音呢?請你讀讀那一節(jié)。想把詩歌讀得美美的,我們可有小妙招,“讀中想畫面”。(生自由練習(xí))
4、知道老師最喜歡哪種聲音嗎?(學(xué)生說)我最喜歡黃葉的聲音。每到秋天,樹上的葉子有的枯了,有的黃了,有的依然綠著,每當(dāng)秋風(fēng)吹來,這些樹葉混合在一起,有的隨風(fēng)舞動,有的紛紛飄落,發(fā)出悅耳的刷刷聲,真像在進行一場有趣的對話,我們來猜猜他們在說什么好嗎?(學(xué)生說后)師:真有意思!我們來讀讀罷!
5、你還喜歡什么聲音呢?請你讀一讀,真美,你能說說你看到了什么嗎?瞧,蟋蟀正在跟陽臺告別呢,它會跟陽臺說什么呢?是呀,這是蟋蟀和陽臺告別的優(yōu)美歌韻,我們一起讀一讀吧!
6、喜歡大雁和秋風(fēng)的聲音的小朋友們,你們看到了什么呢?
誰想讀?
7、 叮嚀?什么是叮嚀呢?上學(xué)時媽媽會如何叮嚀你?(這叮嚀里包含了媽媽對你的愛,所以這叮嚀是暖暖的,那大雁會叮嚀誰,會叮嚀些什么呢?)
8、你想得真好,相信你讀得一定很美。
稻子成熟了,秋風(fēng)該多高興呀,他會掀滾滾稻浪,驕傲地說:——
咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比,誰的聲音最動聽。
9、你們讀得真美,為了獎勵你們,老師給大家配上音樂,我們一起來讀讀第1-3節(jié)。
10、由于我們的用心聆聽,我們聽到了秋天大自然的聲音,秋天就像一個音樂廳,讓我們?nèi)ヂ犅犌锏穆曇舭桑。ǔ鍪荆?/p>
秋的聲音在……在……在……在……,秋的聲音還在哪里呢? 。
五、拓 展
1、是啊!秋的聲音就在我們身邊,你能模仿1、2節(jié)的樣子,也把你聽到的秋的聲音記錄下來嗎?請小朋友們開始動手寫一些吧!
2、小朋友們今天聽到了秋的聲音,還記錄下了這美妙的瞬間,開心嗎?讓我們帶著高興的心情來讀讀最后一段吧!
六、作業(yè)小超市
1、仿寫1、2節(jié)
2、畫秋。
3、愿意的小朋友,可以試著背一背。
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