語文教案實用[5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課10個生字

　　2、積累12個詞語及句子

　　3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

　　4、培養(yǎng)仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)10個生字，12個詞語及2句句子

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示“小企鵝”圖片

　　2、說一說它是一種怎樣的'動物

　　3、揭題

　　4、學(xué)習(xí)生字“企”

　　5、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？

　　交流

　　2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？

　　什么顏色式什么怎么樣？）

　　3、理解“褶皮”

　　讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字：極肚柔軟藏

　　4、指名讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)欣、賞、驚

　　用“欣賞“說一句話

　　6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)

　　1）提示學(xué)生說話人寫在后面，也是一種對話形式

　　2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖

　　3）交流識字方法

　　7、師生合作讀對話

　　8、出示：白色銀色藍色綠色紅色七彩

　　指名讀

　　說說其它表示顏色的詞

　　9、分角色朗讀4~9節(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字

　　2、搶讀詞語爭紅星

　　四、拓展作業(yè)

　　小企鵝長大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？

語文教案 篇2

　　單元要點分析

　　文章是社會生活的反映，生活非常豐富多彩，家庭生活是其中的一部分。青少年的許多時間是在家庭度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深。閱讀這個單元反映家庭生活的文章，同學(xué)們會感到親切有趣，容易理解。

　　一般說來，閱讀一篇文章，首先要把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內(nèi)容；再從思想內(nèi)容的角度，進一步理解語言文字是怎么組織運用的，這樣才能達到把握全文的目的。學(xué)習(xí)這個單元的文章，也是如此。不過可以把認讀文字、語句作為重點。要求注意辨字形、正字音、釋詞義。能抓住關(guān)鍵語句。理解詞語在具體語境中的含義。理解比較復(fù)雜的長句的意思。養(yǎng)成字斟句酌、細心研讀的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)勾畫和積累關(guān)鍵性語句。

　　素質(zhì)教育目標

　　一、知識教學(xué)點：

　　1、掌握預(yù)習(xí)提示、書下注釋中的詞語的讀音和意義，教師和根據(jù)學(xué)生情況適當補充。

　　2、學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫展示人物感情的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫渲染氣氛的寫法。

　　二、能力訓(xùn)練點：

　　1、 提高閱讀理解的能力。

　　2、 提高朗讀能力。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書摘要。

　　三、德育滲透點：

　　《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，充滿著詩情畫意，教學(xué)時，主要通過朗讀，從圖畫中看故事，體會姐弟倆天真活潑的可愛形象及它們之間的情意。《散步》是一篇散文，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會祖孫三代人互敬互愛的思想感情。

　　課時安排

　　二課時

　　教學(xué)步驟

　　第一課時（金黃的大斗笠）

　　明確目標

　　1、 掃除文字障礙，加強朗讀訓(xùn)練。

　　2、 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫渲染氣氛的寫法。

　　3、 體會姐弟之間的深厚情誼。

　　一、預(yù)習(xí)：默讀課文完成下面各題

　　1、弄懂下列詞語的讀音和意義：

　　依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑

　　攬 漣漪 分歧 悠閑

　　2、解釋下列詞語：

　　① 柔和：本課指溫和而不強烈。

　�、� 看管：本課指照管。

　�、� 翹：一頭兒向上仰起。教師備注

　�、� 偶爾：本課指間或、有時候。

　　⑤ 雨簾：雨點密密麻麻，景象像簾子遮住一樣。

　�、� 生氣：本課指生命力，活力。

　�、� 分歧：（思想、意識）不一致、有差別。

　�、� 各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排。

　　二、解題

　　這篇寫景散文，描繪了一幅充滿歡樂、純真的風(fēng)雨童趣圖。文題中“金黃”一詞不僅說明大斗笠是這幅風(fēng)雨童趣圖中一道亮麗的風(fēng)景線，而且也暗示了姐弟倆金子般純真的童心。金黃的大斗笠就像臨時搭成的避雨的小房子，遮住了姐姐、弟弟和一只可愛的小山羊。文題中的一個“大”字充滿了無限的童趣。另外，文題也是這幅風(fēng)雨圖中所點染的故事的線索。根據(jù)這一線索作者描述了姐姐冒雨給在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟倆在斗笠下避雨的歡樂情景，表現(xiàn)了少年生活的快樂和姐弟間純真的情誼。

　　三、正課

　�。ㄒ唬�1、學(xué)生朗讀。在朗讀中繼續(xù)糾正學(xué)生讀錯的.字音。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、富有感情的朗讀課文。

　　2、教師范讀。

　　（二）課文分析：

　　1、 給課文分段，并說出如此分段的根據(jù)。

　　本文按事情發(fā)展順序?qū)懗隽恕坝昵啊�雨中—雨后”三幅美麗的圖畫。

　　第一部份：雨前（開頭——“小山羊在田埂上悠閑地啃著青草”）

　　教師備注

　　藍天——溜來一團烏云

　　雨前： 莊稼——卷來道道浪頭 春山放羊圖

　　男孩——揮著樹枝，看管著小羊

　　第二部分：雨中（從“風(fēng)來啦！”到“看看下面遮著什么”）

　　提問：作者在第二部分里為我們描繪了一幅風(fēng)雨圖，這幅風(fēng)雨圖貯滿了生活的歡樂、純真的童心，這幅栩栩如生的風(fēng)雨圖是由幾幅圖畫構(gòu)成的呢？（三幅圖畫）

　　莊稼葉子——翻過背 小山羊——毛弄亂

　　第一幅圖 小男孩——汗珠被吹干 烏云——擠下了雨 風(fēng)小雨稀

　　風(fēng)小雨稀 雨——又粗又亮的線線，能數(shù)得清

　　風(fēng)——抱住、用力、搖得葉子嘩嘩響

　　第二幅圖 雨——向小男孩跑來 風(fēng)疾雨急

　　風(fēng)疾雨急 小男孩——很急，光著腳丫跑得噼哩啪啦

　　雨中： 姐姐——帶著斗笠 雨——洗洗斗笠

　　風(fēng)——想掀開斗笠

　　風(fēng)雨交加： 第三幅圖 斗笠下——姐弟避雨

　　風(fēng)雨交加 露出一條翹起的小辮

　　溫馨春意 露出一條滾圓的胳膊 形美 姐姐聰慧

　　姐弟親情 洗刷四只并排的光腳

　　遮著小山羊的咩咩聲 聲美 弟弟天真

　　遮著姐第的嬉嬉笑聲

　　第三部分：從“金黃的大斗笠下還遮著笑”到結(jié)束。

　　斗笠——向蘑菇——那么美

　　雨后： 陽光——照著它 天晴美景圖

　　雨水——潤著它 教師備注

　　達 標 測 試

　　一、選詞填空：

　　1、干干凈凈的藍天上，偷偷 （跑、走、溜、逃）來一團烏云。

　　2、梯田里的莊稼像綠海里 刮、卷、吹、沖）來的一道道浪頭。

　　3、小山羊在田埂上悠閑的 （啃、吃、嚼）著青草。

　　4、那邊，露出一條 （摸、拉、抱、攬）著小山羊的滾圓的胳膊。

　　二、填空：

　　1、 第一個風(fēng)雨鏡頭的特點是

　　2、 第二個風(fēng)雨鏡頭的特點是

　　3、 第三個風(fēng)雨鏡頭的特點是

　　4、 斗笠像個

　　小 結(jié)

　　本文是一篇寫景散文。充滿詩情畫意，可當散文詩看，但作者沒有為寫景而寫景，而是在寫景中甸染了故事。將人物放置在特定的環(huán)境中加以描寫，寫出了聰慧的姐姐識風(fēng)雨、愛弟弟，調(diào)皮的弟弟特天真、愛姐姐，表現(xiàn)了少年活潑歡快的生活情趣。

　　補 充 練 習(xí)一、 課內(nèi)補充練習(xí)：見練習(xí)冊。

　　二、 課外補充練習(xí)：見練習(xí)冊。

　　課后教學(xué)總結(jié)

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目的】：

　　1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。

　　3、認識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。

　　4、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷(每日一頁)】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應(yīng)該怎么說呢?(讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲)(課件：我長大了一歲)

　　(點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。)

　　二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

　　1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：

　　找出老朋友，學(xué)拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　　(點評：評價不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生評價的能力。)

　　2、(課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(點評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚。)

　　3、小組合作，正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

　　三、圖文結(jié)合，理解詩意：

　　(一)讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?

　　(通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步?在學(xué)生回答的同時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：你們指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學(xué)會。)

　　(點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)

　　(二)讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

　　教師用因為所以的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病?

　　(點評：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解長大的意義)

　　(三)感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢?(高興、開心)你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的.呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

　　(點評：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。)

　　(四)指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂表演。

　　(點評：熟讀成誦是促進學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。)

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎?

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦?

　　1、想一想：自己有那些進步?

　　2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進步?

　　3、夸一夸。

　　(點評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對長大的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。)

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　(例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。)

　　(點評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

　　六、小組合作，練習(xí)寫字：

　　1、自學(xué)淚;

　　2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

　　3、比較學(xué)、長、要、看、爸、眼幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?要上面的西上面的西怎么變形?

　　4、師范寫、

　　5、學(xué)生練習(xí)。

　　(點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。)

　　【總評】：

　　本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。

　　留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

　　3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

　　課前準備

　　1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

　　2．談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

　　3．揭示課題。

　　交流成果，初步感知

　　檢查交流預(yù)習(xí)成果。

　�。�1）用卡片認讀十二個生字；

　�。�2）讀課文中生字所組的詞語；

　�。�3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

　　自讀課文，整體把握

　　1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　2．交流：

　�。�1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

　�。�2）說說課文主要講了一件什么事。

　�。�3）讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）

　　再讀課文，體會母愛

　　1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　2．小組合作，交流各自閱讀所得。

　　3．全班討論。

　�。�1）你從母親的語言和心理活動描寫的`句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）

　�。�2）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）

　　分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　1．同桌分角色朗讀課文。

　　2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

　　3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

　　總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）

　　2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？

　　3．延伸課外：課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解名片的一般格式，學(xué)會設(shè)計簡單的名片；

　　2、了解更多的有關(guān)動物的知識，能抓住動物的特點，有理地介紹動物，體驗創(chuàng)造、表達的快樂；

　　3、在觀察動物、為動物設(shè)計名片的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的感情。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師準備：布置學(xué)生去觀察自己喜歡的動物，查查資料，了解這種動物的有關(guān)知識；教師寫下水文。

　　2、學(xué)生準備：收集自己喜歡的動物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己喜歡的動物頭飾；收集你感興趣的`名片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、交流自己最喜歡的小動物并說明為什么；

　　2、讀一讀自己查找的動物資料；

　　二、學(xué)習(xí)范文《海龜》

　　1、自己把范文讀通順;（教師點明這就是給動物設(shè)計的名片）

　　2、生讀，其他同學(xué)邊讀邊想：海龜有哪些特點，哪些地方寫的特別好;

　　3、小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及板書，師引導(dǎo)學(xué)生歸納出范文的寫法。）

　　三、動物化妝交友會

　　1、明確要求：在動物作自我介紹時，要注意抓特點，有條理，語言生動

　　2、自評、互評、師評（師評價時，重點注意學(xué)生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自我介紹的語言的。）

　　四、展示教師下水文

　　1、請學(xué)生指出哪些地方值得學(xué)習(xí);

　　2、為老師提出修改建議;

　　五、制作動物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點、有條理、語言生動：名片形式的設(shè)計要與眾不同）

　　六、師生評議修改習(xí)作。

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