語文教案【經(jīng)典】
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
內(nèi)容預(yù)覽:
現(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)(24-35課時(shí))
(一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式
中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外,記敘類文章是初一階段的重點(diǎn),也是中考的重點(diǎn),命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。
。ǘ 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng): 整體把握,順藤摘瓜
2、步驟:(讀文章共兩遍)
第一遍:先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;[宜快]
第二遍:再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,深入理解文章,
找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,并回讀檢查]
。ㄈ┱莆粘R婎}的.解題技巧和注意事項(xiàng):
、俜e累運(yùn)用部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識,對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。
、趩栔甘敬~這、那所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。
③問語句、語段的作用: (要從兩方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;
二從內(nèi)容上,常有A開篇點(diǎn)題,B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。
、軉栁恼、段落的結(jié)構(gòu)形式: 注意總分式(A總分、B分總、C總分總); 層進(jìn)式;并列式。
、輪栁恼戮索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。
、迒栁亩未笠猓赫抑行木,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意: 本段(概括或具體)寫了誰--干什么。 (或什么--怎么樣)
⑦問語句含義:要從文章主旨中心去分析,表述要準(zhǔn)確、通順。
、鄦栁恼聦懽魈厣嚎蓮奈恼逻x材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。
、釂栭喿x后的體會見解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。
語文教案 篇2
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、 通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板 書)
(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意 寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什 么不同呢?
二、范讀課文
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語:
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無朋:碩,大;無朋,沒有什么可比得上。形容無比的大,
美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。
收斂:(光線等)減弱或消失、
3、指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音。
4、默讀課文,思考:
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(第3~5自然段)
課文第1、2自然段分別寫什么?
(在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
學(xué)生劃分段落。
四、精讀訓(xùn)練
1、輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的一句話。
討論交流。(板書:真右詩意)
你是怎么理解“真有詩意”的?
(有濤情畫意,能止人產(chǎn)生非常美好的想象)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句,(要求讀出喜愛、贊美之情)
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:
濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。
芒:亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點(diǎn)。
斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫生字詞:
2、齊讀第一段。
二、精講第二段
過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力?
1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書:熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。
交流:
①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美,
、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。
、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的.想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
、 “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:
、凇罢骸、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
、邸罢孀屓藫(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流:
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?
(板書:像孩童)
投影映示:
活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)快樂的孩童。
、倌男┑胤綄懗鎏栂駛(gè)“快樂的孩童”?
(紅撲撲、抖落、濺出)
、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)
、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。
、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
、偻队坝呈荆
夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,
懸在海與天的邊緣。
a、輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好、用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書:像燈籠)
c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b、作者又一次把夕陽比作了什么?
c、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
③投影映示:
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那
樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)
美姿勢人了水,向人們道了“再見”。
a、分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫法的不同。
B、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?
c、指名說。
(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀 者仿佛身臨其境)
(板書:像跳水員)
d、想象夕陽滑落的情景,
e、齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。
指名讀,再抄下來。
4、 指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。
讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。
播放課文錄音。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。
轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
另外組詞:
轎(轎子)(花轎)
救(救命)(營救)
摩(摩的)(摩托車)
托(拜托)(托。
防(預(yù)防)(防止)
漁(漁夫)(漁民)
貨(貨車)(貨物)
科(學(xué)科)(科目)
考(考察)(考試)
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論:你還知道哪些車或船?
下雨車,下雨車,邊下雨 來邊唱歌。 灑水車
長長一條龍,走路轟隆隆, 跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖, 載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。 火車
用腳踩,不需要用汽油的車。 自行車
要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車。公共汽車
失火的時(shí)候一定需要它幫忙。 消防車
抓壞人的時(shí)候,警察就會開著它出來。 警車
小朋友真棒!都猜對了
4、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 耕種 好客 水分
重新 高興 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。
4、說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學(xué)交流匯報(bào)。
7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。
句號:表述完整的一句話。
問號:用于問題的末尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、嘆號,用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。
。1)一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
(2)我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀
。3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察,再讀一讀,并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。
二、日積月累
1、師:孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開83頁,讀讀:
(1)有志者事竟成。 -----《后漢書》
。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》
(3)有志不在年高。 -----《傳家寶》
3、讀了這3個(gè)句子,你還想再了解些什么?
4、簡要了解出處及用法。
有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):“將軍前在南陽,建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也!
志當(dāng)存高遠(yuǎn),志:志向。存:懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》:“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所感!
有志不在年高,下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀(jì)大。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),心中沒有理想,到老也是白活。
5、想一想,這3句話有什么共同點(diǎn)?
6、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會為之奮斗,最終取得成功。
三、我愛閱讀: 魯班造鋸
1、 讀一讀。
魯班是我國春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸,就是魯班發(fā)明的。
有一回,魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿,需要很多大木料,于是讓他的`徒弟們上山去砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸,砍樹全靠斧子,一天砍不了幾棵。魯班很著急,就親自上山去看。
山很陡,魯班抓住樹根和雜草,一步一步往上爬。忽然,他的手指被一根小草劃破了,流出血來。
一根小草怎么會這樣厲害?魯班仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試,一拉就是一道口子。這可提醒的魯班,他想如果用鐵打一把有齒的工具,在樹上來回拉,不是比用斧子砍快得多嗎?
魯班馬上回去打了一把,拿到山上一試,果然又快又省力。
魯班就這樣發(fā)明的鋸。
后來,人們不斷改進(jìn),制造出了各種各樣的鋸。
2、想一想:這個(gè)故事主要講了什么?
3、 討論:魯班是根據(jù)什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?
6、請同學(xué)交流。
7、拓展:你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】 從故事中體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個(gè)人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意
2、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導(dǎo)朗讀
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的'語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦這首古詩。
3、讀懂詩句,體會感情,感受意境。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會詩所描繪的意境。
2、讀懂詩句,體會作者的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首古詩《曉出凈慈寺送林子方》,通過學(xué)習(xí)這首古詩你懂得了什么?
2、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》
(一)、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通詩句。
1、師范讀,學(xué)生評一評。
2、學(xué)生練讀,互評。
3、比一比,看誰讀得好。
(二)精讀課文理解古詩
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法:(知詩人,解詩題;抓字眼,明詩意;讀詩句,悟詩意)
2、分組合作學(xué)習(xí)古詩,學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法,把你的`理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記,方便在班上交流解決。
3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。
4、師邊小結(jié)邊板書。
5、指導(dǎo)朗讀。
三、回讀全詩,感受意境。
四、擴(kuò)展思維
我們被詩人帶到如此迷人的西湖中,你會想此什么呢?
五、指導(dǎo)背誦
六、作業(yè)
根據(jù)你對詩意的理解把西湖的美景畫下來。
語文教案 篇6
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題,按要求寫筆畫。 (齊讀課文)
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段,說這一段主要講什么。理解“蠶卵”,(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、 齊讀這一段,讀了這段后,你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天,從蠶卵里鉆出來。) (第一自然段后置,先學(xué)2——7自然段)
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說,還可以“AABB”的蠶姑娘,或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪,為什么有的說是又黑又小,有的說是又白又胖的呢?
3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘,哪段寫又黃又瘦的白姑娘,哪段又是寫又白又嫩——又白又胖,又白又胖——又白又亮的蠶姑娘?指名讀,共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動,這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思:學(xué)生們對于蠶姑娘的生長過程是十分感興趣的,但又是比較陌生的。因此,在教學(xué)中,對于蠶姑娘睡了四覺,換了四次衣服的過程要細(xì)致處理,而像“頭眠”之類的專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯就不需要出現(xiàn),來干擾學(xué)生的思維了。
3、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
、、 自由讀課文,又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。
、、 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、 質(zhì)疑問難,理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)
⑷、 指導(dǎo)朗讀。
反思:第一次睡覺,第一次換衣服是個(gè)需要老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會的部分。因?yàn),之后的幾個(gè)自然段和這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)極為相似。學(xué)好了這一段,后面就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。且對于降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的。
4、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
、、 按上面的方法自學(xué)。
⑵、 交流。
5、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣。
、、 自由讀4、5段,找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同,劃出來。
、、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?
、恰 齊讀4、5自然段。
6、 有感情地朗讀2—5自然段。
反思:用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來把2——5自然段的`內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,背誦,則事半功倍。
三、學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文,思考:蠶在什么地方干什么?
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”,“蓋間新房”。
(1) 看課件理解“蠶山”。
。2) 在課件的畫面中找找,哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、 導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句:繭子里頭的蠶姑娘,一聲也不響,過了好幾天,繭子開了窗。 “開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、 看圖:說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生:蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上,產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀,“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、 總結(jié):蠶兒是個(gè)寶,蠶結(jié)的繭,可以繅絲,織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前,我國的絲綢就已賣到國外,絲綢是我國的驕傲。
五 、總結(jié),練習(xí)。
1、理清文章的順序,理解蠶的生長演變過程。
2、有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
反思:春蠶每到春天,都會如此地睡覺、換衣,而這種行為是為了人類的無私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生們曾經(jīng)背誦過李商隱的《無題》,結(jié)尾處,點(diǎn)出“春蠶到死絲方盡”的名句,更為升華了本課的主題。
反思:二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度該如何把握才好?
二年級語文的教材上,明確為寫話訓(xùn)練的項(xiàng)目屈指可數(shù)。可是,二年級學(xué)生的寫話能力又是非訓(xùn)練不可!那么,在完成手上的正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí),在不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,如何把握二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度呢?
其實(shí),教過低年級的老師都有經(jīng)驗(yàn),一般,我們在一年級第二學(xué)期就開始滲透寫話訓(xùn)練了。二年級,可以控制在一周一次的訓(xùn)練量為宜。當(dāng)然,不能想到哪里,寫到哪里。要根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn),要結(jié)合教材上的可寫內(nèi)容,也要聯(lián)系生活實(shí)際來安排學(xué)生們的寫話主題。
初級階段時(shí),學(xué)生們能圍繞主題寫出一段(四五句即可)通順、連貫、有意思的話就可以了。根據(jù)學(xué)生們完成的質(zhì)量和提高的速度,在慢慢提高要求之后,學(xué)生們可以寫出一段(九十句)或者安排出幾個(gè)自然段來。在保證了量的基礎(chǔ)上,再來教會學(xué)生們使用些學(xué)過的比喻句、擬人句以及成語之類的,豐富文章的內(nèi)容,提高寫話的質(zhì)。
如此堅(jiān)持下來,到了三年級,學(xué)生們就不會為了寫作文而煩惱了。
當(dāng)然,這一切,都需要老師和學(xué)生的共同“堅(jiān)持”
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩的韻律,并會背誦。
2、通過多種形式的誦讀滲透古詩學(xué)法,體會詩中豐富的想象,品味追求幸
福的情感。
3、將古詩置于廣闊的文化背景之下,在蕩漾激情的字里行間中感受漢語言的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課前組織
1、同學(xué)們,老師這有些圖片,你們知道它們是什么神話故事嗎?(課件出示圖片)
2、小結(jié):神話故事生動有趣,想象神奇,寄托了人們許多美好的愿望。
二、導(dǎo)入新課
1、老師還給你們帶來了一個(gè)神話故事。(課件)
2、這就是流傳千古的“牛郎織女”的故事。
聽完故事,你們有什么想說的嗎?
這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)與這個(gè)神話故事有關(guān)的一首古詩。
3、認(rèn)真看老師寫題目。(板書:乞巧)師提示學(xué)生注意“乞”字音變調(diào)。生齊讀。
4、理解詩題。(1)區(qū)別“乞”和“氣”,指導(dǎo)書寫“乞”字。(課件)
(2)給“乞”字組詞,理解詩題。(課件)
“乞”就是乞求的意思,那什么叫“乞巧”呢?哪位同學(xué)能將你預(yù)習(xí)所了解到的告訴我嗎?
師:乞巧是七夕這天主要的民間活動,所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。
5、簡介作者林杰。(課件)
三、讀悟全詩
1、聽了林杰的介紹,很想去讀讀了嗎?心動不如行動!那就趕快打開書翻到122頁讀讀吧!(課件出示古詩)
2、提出初讀要求:請同學(xué)們把每個(gè)字音讀準(zhǔn),反復(fù)多讀幾遍,把古詩讀通順。
3、學(xué)生自由讀詩。
4、多種形式的讀檢查初讀情況。(指名讀、齊讀)
【一讀】讀準(zhǔn)確 讀后學(xué)生評議是否字正腔圓。
【二讀】讀得有節(jié)奏 讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓。師生合作讀出節(jié)奏。
【三讀】讀出味道
(一)月下同吟——“七夕今宵看碧霄”
1、理解宵——霄
師:大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(課件出示:宵—霄)那你怎么來記住這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭,“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字是什么意思呢?(“宵”是晚上,“霄”是天空)。
2、師:(課件出示夜空圖)你們看,這就是七夕的夜空!能形容此時(shí)的天空嗎?詩中用了哪個(gè)詞來形容這樣的夜空?(碧霄)
3、師: 每年的七月初七,星空閃爍,多么美麗的夜晚,讓人遐想,讓人想
起那牛郎織女天上相會的傳說。(板書:天上相會)古詩中哪句是描寫這個(gè)情景呢?(課件)引讀詩句:七夕今宵看碧霄(生齊讀:七夕今宵看碧霄)指導(dǎo)朗讀,“看”字輕讀,讀出不忍驚擾牛郎織女的感覺。
(二)走進(jìn)神話意境——“牽牛織女渡河橋”
過渡:讀著詩歌我們都發(fā)現(xiàn)了這里藏著一位姑娘呢,她的名字叫——(學(xué)生:織女)。除了藏著這位織女,還有一位男子,他的名字叫______(學(xué)生:牛郎)
1、剛才我們聽了牛郎織女的故事,他們見一面容易嗎?為什么?(課件)他們在誰的幫助下才能見一面?(課件)
2、是啊,牛郎織女日也盼,夜也盼,終于盼到了相會團(tuán)圓的時(shí)刻,你覺得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?
3、師:讓我們在讀中再次體會牛郎一家團(tuán)聚的的喜悅吧。(指導(dǎo)讀——牽牛織女渡河橋)
(三)吟詠千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條!
1、七月初七的夜晚,天上的牛郎和織女喜相逢,那人間的姑娘少女們又在做什么呢?讀讀三、四行。(學(xué)生讀)(課件出示三四行)
2、師:在這七夕之夜,人間的人們正家家(學(xué)生接念——乞巧望秋月)讀了這句詩,你仿佛看到了……(學(xué)生想象回答)
3每個(gè)地方乞巧的方式都不一樣,除了詩中提到的對月穿針的做法,你們還了解到哪些乞巧的習(xí)俗。(學(xué)生匯報(bào)交流)盡管她們乞巧的方式不同,但都表達(dá)了人們向織女乞巧的心愿,只因?yàn)榭椗幸浑p巧手,織女在天宮里不停地織著云霞,我們一起來欣賞她的杰作。(課件,出示彩云圖片)
4、你想用哪些詞句來形容這么美的云霞?指生說。
是啊,織女在云錦上織的圖案美不勝收,少女們個(gè)個(gè)都羨慕織女的巧手,你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的'巧手)所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天,向織女乞巧。(板書:人間乞巧)希望自己也有一雙像織女一樣的巧手。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),也叫七夕節(jié),女兒節(jié)。
5、師:乞巧節(jié)是古代人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。 “你能想象千家萬戶都在乞巧是一個(gè)什么樣的場面嗎?”(熱鬧的場面)
6、師:你怎么知道人很多?是從哪句話讀出來的。(家家乞巧望秋月)哪個(gè)詞最能說明人多?(家家)是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,有的在小院里,有的在家門口,在田野,在山坡,在河邊,在花園…(課件)在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線,哪怕夜深了,她們還在不停地穿,為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)難怪林杰寫到——穿盡紅絲幾萬條(課件)指導(dǎo)讀。
8、師:她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)
9、師:數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見人間企盼、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!
師:我想,人間的少女們除了乞求手巧,還有許多的心愿要乞求。老師還帶來了一首乞巧歌,我們一起來了解一下吧。(課件出示民間的一首《乞巧歌》)齊讀。
10、交流:如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn),我們會過上什么樣的生活?
因此詩人林杰發(fā)出感慨:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。(課件出示)你能像老師這樣讀嗎?(指名讀,齊讀)
11、其實(shí),除了唐代林杰筆下的牽?椗,歷代許多詩人都曾被這個(gè)美麗的傳說感動。(課件配樂出示歷代詩人吟詠“牽?椗钡脑娋洌龑(dǎo)學(xué)生讀)
雖然年代在變,但是人們對美滿生活的追求依然未變。
(四)詠嘆經(jīng)典
1、小結(jié)誦讀:(課件)
師:當(dāng)七夕之夜我們仰望清朗的夜空,發(fā)出感嘆
出示“七夕今宵看碧霄”,生讀。
師:站在這碧霄下,我們仿佛看見那茫茫的銀河想起了——
出示“牽?椗珊訕颉保x。
師:少女們仰起了頭對月穿針這叫——
出示“家家乞巧望秋月”,生讀。
師:穿織出了多少美好的心愿——
出示“穿盡紅絲幾萬條”,生讀。
2、師:詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩,表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場面,我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動了,我很想讀讀這首詩。你們能給個(gè)機(jī)會給我嗎?(課件配樂)
3、請同學(xué)們也在音樂里自由的朗誦吧!(課件)
我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空,飛入了牛郎織女的耳朵里,我仿佛聽見了織女在贊嘆:人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀!不過織女也在問:“難道們不想向我乞取些什么嗎?”你們想嗎?說說你想乞取什么?
5、你還想為哪些人乞巧呢?你們愿意為林老師和在座的老師乞取什么呢?
6、好的,謝謝你們。我這里有一組再現(xiàn)乞巧場面的鏡頭,請欣賞。乞巧場面欣賞。(課件)
機(jī)動環(huán)節(jié):請同學(xué)們坐端正,閉上眼睛,默默地在音樂里背著古詩,靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧!(課件)
四、總結(jié):
看著同學(xué)們專注的神情,我仿佛聽到了你們心靈的話語,我相信你們的美好愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),因?yàn)榫\所至,金石為開。祝福他人幸福的人,自己同樣能得到幸福!下課!
板書設(shè)計(jì):
乞巧
天上相會
人間乞巧
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.流利、有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
2.會認(rèn)13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
3.理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會認(rèn)13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入
1.聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師:請同學(xué)們閉上雙眼,聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2. 出示課題 ,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.師:請大家打開課本,把課文讀一遍。
2.師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3.指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
師:今天,我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2.再次品讀,渲染快樂的氛圍
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3.指名讀2、3段
師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書:追魚)
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對他們說點(diǎn)什么?
(二)體會白鯨遇險(xiǎn)后的.“絕望”
1.可惜白鯨聽不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書:遇險(xiǎn))
這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解)
3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。(著慌,絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4.時(shí)間在一分一秒的過去,天氣越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)
同學(xué)們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6.過渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒有救援的話,你的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!
1.默讀5.6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過:
第一次營救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了!
2.全班交流
⑴一共有幾次營救?
、茖W(xué)習(xí)第一次營救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的!
、拧凹娂姟笔裁匆馑?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?
、且宦牭竭@個(gè)消息,就有這么多人趕來,說明人們對白鯨怎么樣?
、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?
⑸小結(jié):看來,人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!
3.完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結(jié):第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4.完成填空: 直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動,就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營救成功了(板書:得救)
5.孩子們,聽,優(yōu)雅的古典樂曲響起來了,讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1.此時(shí)此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè),你會對營救你的這些人說些什么呢?
2.如果你是參加營救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說什么?
五、結(jié)語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
獵人:馬上報(bào)信
人們:紛紛趕來
政府:直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險(xiǎn)——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2.重視語言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足:我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
1、讓學(xué)生自己讀了書以后,對于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報(bào),對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后,讓學(xué)生有感情地讀書,應(yīng)該注重讀---評---再讀,可我沒能很好地把握好時(shí)機(jī),讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后,本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文教案04-07
語文教案03-09
語文教案03-13
語文教案04-17
語文教案04-19
【精選】語文教案09-21
(經(jīng)典)語文教案09-30
語文教案04-25
語文教案05-11
語文教案04-01