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群落的演替教案

時間:2024-10-14 07:50:40 教案 我要投稿
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群落的演替教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的群落的演替教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

群落的演替教案

  教學目標

  知識與技能:了解群落演替概念及類型

  理解原生演替和次生演替的關系

  理解人類活動對群落演替影響

  過程與方法:

  通過小組討論交流,對原生演替和次生演替過程進行分析對比,掌握解釋群落演替的原因的系統(tǒng)分析方法

  情感態(tài)度價值觀:

  了解人類活動對生物群落演替的影響,從而引起對自然保護的重要性的認識 關注我國實行的退耕還林、還草、還湖及退牧還草的政策,認同可持續(xù)發(fā)展的觀點

  教學重點 群落演替的概念和演替的過程。 教學難點 兩種演替類型的區(qū)別。人類活動對群落演替的影響。 教學媒體 多媒體課件 教 學 過 程 復 備 欄 導入新課

  PPT圖片展示:1883年8月7日發(fā)生在印度尼西亞的喀拉喀托火山大爆發(fā)事件

  師:同學們都知道,火山爆發(fā)是一種嚴重的自然災害,火山巖漿溫度高達幾千度,火山巖上沒有生命可以存活,但在火山爆發(fā)多年后,發(fā)現(xiàn)火山上出現(xiàn)了植物和動物,且隨著時間推移,物種數目越來越多。這個過程是怎樣發(fā)生的呢?

  進行新課

  一、群落演替的概念與類型

  展示:火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的生物群落的變化

  設疑:生物是如何一步步地定居在新土地上的?不同群落演替過程相同嗎?

  學生交流、回答。

  展示:光裸的巖石上長出森林的幾個階段的圖片。

  學生仔細觀察,討論以下問題:

  光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物,而是地衣?

  地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎?為什么苔蘚能夠取代地衣?

  在森林階段,群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎?

  此演替的過程如何呢?

  討論交流,達成共識:

  因為苔蘚和草本植物無法直接從裸巖中獲取養(yǎng)分,而地衣可以通過分泌有機酸而從裸巖中獲取養(yǎng)分。

  通過地衣分泌有機酸加速巖石風化形成土壤,并積累起了有機物,這為苔蘚的生長提供了條件。而苔蘚生長后,由于其植株高于地衣能獲得更多的陽光,處于優(yōu)勢地位,其結果是逐漸取代了地衣。

  能找到這些植物。在群落演替過程中,一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代,而不是“取而代之”。形成森林后,喬木占據了優(yōu)勢,取代了灌木的優(yōu)勢,但在森林中各種類型的植物都是存在的。

  演替的過程:

  裸巖階段 地衣階段 苔蘚階段

  草本植物階段 灌木階段 森林階段

  (一)初生演替:指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但徹底消滅了的地方的演替。例如:在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。

  展示棄耕農田上演替的過程圖片,引入次生演替的概念。并提出問題:在裸巖上和棄耕農田上發(fā)生的演替有何不同?

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