實(shí)用的語文教案大全（9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、讀
2、背
3、聽寫
二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法
三、拼寫音節(jié)
1、抄寫音節(jié)詞語i
2、聽寫音節(jié)詞語
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊
二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點(diǎn)字：女、心、鳥、魚、生、手
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？l
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、復(fù)習(xí)生字
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）
潔白的（）美麗的（）
第三單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來
二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》
第四單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大
反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北
二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。
6、背誦默寫《九九歌》
第五單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顧課文：
每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的`生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花
7、背誦《靜夜思》
第六單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的筆順
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：自——白木——禾升——開日——目
同音字：升生禾河又右
二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞
2、聽寫
3、朗讀課文，抄寫有特點(diǎn)的句子，會(huì)填空。
4、歸類識(shí)字：
鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林
草——花草苗節(jié)——蓮藍(lán)
語文教案 篇2
設(shè)計(jì)理念
《星星的新朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四組課文中的一篇精讀課文。本組課文以“愛科學(xué)”為主題。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和正確流利有感情的朗讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字寫字的潛能。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將圍繞“愛科學(xué)”這一主題，緊扣課文插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。了解我國航天科技的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“專、管”等14個(gè)生字。會(huì)寫“專、介、世”等7個(gè)生字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)偏旁“田字頭”。
2、分角色正確、流利的朗讀課文。
3、了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的.情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習(xí)分角色朗讀。
2、會(huì)認(rèn)寫14個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解幾種人造衛(wèi)星的作用。
課前準(zhǔn)備
有關(guān)人造衛(wèi)星的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、你們都有許多朋友，天上的星星也有許多朋友，現(xiàn)在又來了新朋友。他們是誰呢？（出示課題）
2、質(zhì)疑�？吹秸n題你想知道什么？
學(xué)生思考，匯報(bào)交流。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讀準(zhǔn)字音。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、讀通課文，思考；星星又有哪些新朋友？
3、認(rèn)識(shí)生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方式記一記，教師通過多種方式進(jìn)行檢測。
三、精讀課文
1、朗讀指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問的語氣。氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星神氣，自豪的語氣。
�。�2）偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思？
�。�3）指導(dǎo)分角色朗讀。
2、理解感悟
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理解“偵察、導(dǎo)航、營救”等詞。
�。�2）想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星是有什么作用？
�。�3）把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。
四、寫字指導(dǎo)
1、本課要求學(xué)會(huì)7個(gè)字。要先引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�。指�?dǎo)學(xué)生掌握筆順。
3、放手讓學(xué)生在田字格中正確書寫。教師注意巡視，個(gè)別指導(dǎo)。突出問題再做指導(dǎo)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“群星薈萃”活動(dòng)。讓學(xué)生把課前通過各種途徑搜集的有關(guān)人造衛(wèi)星的資料在全班說一說，此項(xiàng)活動(dòng)從課后走向課外，同時(shí)能夠提高學(xué)生查閱資料，搜集信息等能力。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。
教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
（1）。（2）問同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。
5、補(bǔ)充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的`三種表達(dá)方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉�(gè)自己感興趣的寫下來。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。
語文教案 篇4
一、教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力
A.初步了解克隆知識(shí)及事理說明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。
B.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
2.過程與方法
A.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
B.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：
1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
2.理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1.把握文章的說明順序。
2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。
二.學(xué)情分析
1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，八年級(jí)的.學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。
2.能力分析
上一單元說明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對(duì)說明常識(shí)有了初步把握，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。
三.教法、學(xué)法
為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:
1.朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3.競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4.延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四.教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。
(二)整體感知
速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準(zhǔn)確地篩選信息。
1.根據(jù)小標(biāo)題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。)
2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?
注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”?
依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。
(三)研讀探究
為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語)，作者是如何來進(jìn)行說明的?
1.把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內(nèi)容)
第一小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?
第二小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?
第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?
2.教師在整個(gè)自主研讀、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)
3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(以鼓勵(lì)為主，有爭議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確)。
(四)拓展延伸
1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)
2.針對(duì)克隆的利弊問題，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。
將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造�！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造�！薄Ｒ哉n本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論。
(五)總結(jié)
本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng)，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來一些負(fù)面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文：朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。
3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）
四、練習(xí)寫字。
1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題：
六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞
板書 ：
2、上學(xué)一路歌
溪 滑 教
課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會(huì)寫的，但是是錯(cuò)字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯(cuò)誤知識(shí)。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：
以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運(yùn)用合理的想象，深入的體會(huì)語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的.情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué),走一路，（ ）。
夏天上學(xué),走一路，（ ）。
秋天上學(xué),走一路，（ ）。
冬天上學(xué),走一路，（ ）。
二、精讀課文：
1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）
介紹春天：
a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b說說感興趣的理由。
c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天：
a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天：
a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天：
a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。
三、拓展延伸：
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書： 2、上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰
教學(xué)反思：文中對(duì)學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致，讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形并了解字義。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、感悟親情的`溫暖，同時(shí)學(xué)會(huì)為長輩祝壽。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
關(guān)鍵：積累文中的佳句
課時(shí)：兩課時(shí)
教具：圖卡。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法
教學(xué)突破點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、你們知道圖中的小朋友在干什么呢嗎？
2、這個(gè)小朋友為什么要寫對(duì)聯(lián)呢？
學(xué)習(xí)“祝壽”二字
二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、教師逐行領(lǐng)讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩，學(xué)習(xí)“堂、慶、賀、孫”
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。學(xué)習(xí)生字：愿、涌
三、寫字指導(dǎo)。在虛宮格中指導(dǎo)書寫“祝壽”兩個(gè)字。
四、鞏固練習(xí)
詞卡：寫字、慶賀、祝福、長壽、兒孫、涌現(xiàn)。
五、充分練習(xí)朗讀
1、教師范讀、領(lǐng)讀。2、借助拼音，學(xué)生讀。3、指名讀。4、小組讀。
六、：你有什么收獲？特色作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫生字。2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
4祝壽寫慶賀孫涌
第二課時(shí)
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)字詞
出示字卡，詞卡。
二、練讀課文
1、各種形式朗讀課文。
三、課堂練習(xí)
1、讀一讀
祝愿、心愿、禮堂、禮節(jié)、禮貌
其樂融融情真意濃福如東海壽比南山
2、寫一寫
祝壽祝賀書寫子孫慶賀
3、想一想填一填
4、做一做
爸爸、媽媽都很關(guān)心我，我應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？
四、
本節(jié)課你有什么收獲？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
孫壽
板書設(shè)計(jì)：
漢字家園（二）4
祝壽祝賀書寫子孫慶賀
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
2、能力目標(biāo)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學(xué)重點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我們來猜個(gè)謎語好嗎?
──看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。 (板書：風(fēng))
2、誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句?
3、風(fēng)可以編成謎語，能寫成詩歌，風(fēng)還能畫出來呢!
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《畫風(fēng)》。(板書：畫)
二、自主探究
1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，(出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝)和他們打個(gè)招呼吧!
2、這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢?請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。(生找)
3、請(qǐng)你讀一讀你找到的句子好嗎?誰能把句中的“她”換成小朋友的名字再讀讀句子?(生讀)
4、你最喜歡誰的畫?
隨機(jī)出示：
�、� 趙小藝──“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”
師相機(jī)指導(dǎo)：從她的畫里，你看到風(fēng)了嗎?從哪里看到風(fēng)了?
用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，你來做做風(fēng)娃娃，讓旗子飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
你能讀得讓大家都感受到風(fēng)來了嗎?
你能用“風(fēng)來了，它把…吹…了，風(fēng)藏在……。”的句式說一說嗎?(生補(bǔ)充“風(fēng)來了，它把旗子吹得飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子上”“風(fēng)來了，它把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?真像個(gè)小詩人，讓老師來讀讀你的詩歌吧，誰也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧。
�、� 宋濤──“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲�！�
師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!
(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲。)
小詩人，你們能用“風(fēng)來了，它把…吹…了，風(fēng)藏在……”這樣的句式說一說嗎?
(師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好。)
�、� 陳丹──“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�
師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們感受到風(fēng)真的來了嗎?我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。
可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的`小樹上”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。
5、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎?
三、拓展體會(huì)
1、過渡：
宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，我們班的小朋友能畫風(fēng)嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺(tái)上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你想怎么畫?(口答)
2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想的和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
3、(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來展示)，請(qǐng)你拿好你們的畫，說說你畫的風(fēng)藏在哪里，用“風(fēng)來了……”這樣的句式說一說(抽生說)
四、總結(jié)延伸
1、閱讀詩歌《風(fēng)》。
2、寫一寫風(fēng)的詩歌。
語文教案 篇8
說真的，一學(xué)期下來，自己感覺設(shè)計(jì)不錯(cuò)的不多，可以說是“鳳毛麟角”。翻開上期的反思本，竟然也有“珍貴”的東西，也算是“敝帚自珍”罷！
一、板畫風(fēng)娃娃，認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃。
體會(huì)“可愛”；猜猜她為什么高興？為什么傷心？
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題�；ハ鄮椭J(rèn)字。
四、學(xué)問：
�。薄⒆x通全文
�。病⑦x自己喜歡的段落讀讀
�。�、引出“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？
４、風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你，因?yàn)椋? ）。風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說：“（ ）。”
�。怠⒄页鲎约合矚g的一段，反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料：
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕，它踏在荷葉上，連露珠都沒有碰落。
秋天的.風(fēng)很重，它站在高粱上，把田野都?jí)杭t了。
冬天的風(fēng)很硬，它剛踩上小河，小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟，它剛一碰到柳枝，柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁 吹風(fēng)箏
好事 吹風(fēng)車 壞事 吹衣服 好心辦壞事
吹帆船 吹樹枝
教學(xué)感受：本課是一則有趣的童話，文章中的風(fēng)娃娃句是一個(gè)活生生的小朋友，十分想做好事，結(jié)果老是受到別人的指責(zé)。和學(xué)生的生活多么相近啊。如果把重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上，那是沒有必要的。本課開放了教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，形成能力。主要體現(xiàn)在：
一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，每堂課的預(yù)習(xí)或初讀，我要學(xué)生畫問題泡泡。并在合作中探究不懂的問題。
二、尊重學(xué)生的個(gè)性，情感體驗(yàn)。如在學(xué)生學(xué)生字時(shí)，自愿當(dāng)小老師，朗讀時(shí)讀自己喜歡的，喜歡……
三、巧設(shè)游戲，在鞏固生字時(shí)，采用游戲形式，使學(xué)生能很快地進(jìn)入角色，并全身投入。突破識(shí)字，學(xué)詞，積累的難點(diǎn)。
四、展開想象。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大膽地說，大膽地想，學(xué)生十分喜歡。都想為風(fēng)娃娃提個(gè)醒。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1． 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是富有創(chuàng)造性的生命，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康的情感注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，讓學(xué)生懂得，實(shí)現(xiàn)人生的意義，必須從日常的點(diǎn)滴做起，不斷超越自我，將來回報(bào)社會(huì)，造福更多的生命。
教學(xué)過程：
�。ㄓ秒娮踊脽羝峋V展示）
標(biāo)題：
讓人生更有意義
標(biāo)題：
生命之火
播放視頻：
《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，仔細(xì)品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……
討論：奧斯特洛夫斯基光輝的一生說明了什么?
標(biāo)題：過有意義的生活
活動(dòng)：進(jìn)取目標(biāo)。點(diǎn)擊圖片故事并說明：毛毛蟲的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百變、橫渡英吉利海峽的人。
活動(dòng)：有所貢獻(xiàn)。大家談，實(shí)話實(shí)說�？梢杂谜磧煞矫娴氖吕�，也可以用學(xué)生自己的.實(shí)例，進(jìn)行分析、討論、交流……
活動(dòng)：敢于創(chuàng)造。漫畫——成功與失敗，袁隆平與吳運(yùn)鐸的故事，點(diǎn)擊漫畫與故事并說明。
活動(dòng)：說說自己的人生計(jì)劃。
活動(dòng)：畫生命線
詩朗誦：《風(fēng)雨中，我們成長……》
小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩點(diǎn)內(nèi)容：一為生命之火；二為過有意義的生活，這對(duì)我們走好人生之路有較大幫助，我預(yù)祝同學(xué)們一路走好！
下課：最后在（播放視頻）《小草》的歌聲中下課……
案例評(píng)析：
執(zhí)教者非常重視人生意義的精神熏陶感染。
上課伊始，播放視頻《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生仔細(xì)品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……以此營造學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
爾后，執(zhí)教者充分利用圖片故事，組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)分析討論，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中理解過有意義的生活必須做到有進(jìn)取目標(biāo)，對(duì)他人對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，并能敢于創(chuàng)造。
最后在《小草》歌聲中下課，全課一氣呵成，渾然一體，學(xué)生陶醉其中，興趣盎然。
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