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沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案設(shè)計
漫長的學習生涯中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會要求中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。那么，主題班會需要如何準備呢？下面是小編收集整理的沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案設(shè)計1
【教育目標】
1.使學生在做游戲、聽故事中體驗、了解規(guī)則，增強遵章守紀的意識。
2.通過討論，指導(dǎo)學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，嚴于律己，培養(yǎng)遵章守紀的習慣。
【適用年級】
小學五年級。
【課前準備】
1.收集有關(guān)規(guī)則的故事。
2.制做課件。
【教育過程】：
一、游戲?qū)�，體驗規(guī)則
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個“扳手腕”的游戲，請同桌的兩位同學來“扳手腕”。
�。▽W生開始倆倆“扳手腕”。）
師：好！停！——贏的同學請舉手。
�。A(yù)設(shè)：部分學生舉手。部分學生會有些騷動。有學生會說男生不能和女生扳，或某某同學耍賴，胳膊肘都抬起來了，某某同學用兩個手了。有些學生可能意見還很大，有些學生可能會不服，還有些學生可能會說老師沒講規(guī)則啊。）
師：剛才，我們扳手腕，有那么多同學有意見，其主要原因是因為老師事先沒有講清楚游戲規(guī)則，可見沒有規(guī)則的游戲，是不公正的游戲，是難以服人的游戲。其實，游戲需要規(guī)則，我們的生活、學習都需要規(guī)則，沒有規(guī)則的生活是難以想像的，這節(jié)課我們就一起來聊聊“規(guī)則”的話題。（出示課件:沒有規(guī)矩，不成方圓）
二、傾聽故事，討論規(guī)則
師：下面我給大家講一個故事。請同學們談?wù)勀愕母惺堋?/p>
深夜，一位中國人走進德國某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。那理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)，這是規(guī)定。中國人委婉地提出建議，說反正現(xiàn)在店里也沒有其他顧客，是不是可以來個例外？
理發(fā)師更恭敬了，說雖然是夜里也沒有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無奈之中，中國人走到售票窗前，買了一張離這兒最近的車站的車票。
當他拿著車票第二次走進理發(fā)室，理發(fā)師很遺憾地對他說，如果您只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。
師：現(xiàn)在我們來交流一下，聽了這個故事你們認為德國理發(fā)師的做法對嗎？為什么？
�。A(yù)設(shè)：學生回答，德國人的作法對，如果一次破例以后可能會引來更多的人不拿車票來理發(fā)，理發(fā)師就很難拒絕，規(guī)則也就失去了意義；德國人不知變通，反正就他倆知道，理了還能賣個人情；等等。）
師：大家再思考一下那個中國人的做法對嗎？為什么？
�。A(yù)設(shè)：學生回答，那個中國人的做法不對，我們要入鄉(xiāng)隨俗，按規(guī)則辦事；不能為了只圖自己方便，而違反規(guī)則，規(guī)則是給大家定的，不是單單給某個人定的；等等）
師：同學們，可能有人認為德國理發(fā)師的做法比較呆板。但這則故事啟發(fā)我們，無論何時何地我們都要遵守規(guī)則，即使沒有人看見，沒有人聽見，依然要按規(guī)則辦事，規(guī)則是約束人們行為，維護社會秩序的不二法門。老師還請大家接著聽后來的故事：
當有人把深夜小站理發(fā)室的故事告訴給一群在德國留學的中國學生時，不少人就感慨萬端，說太不可思議了，德國人真的太認真了，這樣一個時時處處講規(guī)則講秩序的民族，永遠都會是一個強大的民族。但有的就不以為然，說偶然的一件小事，決定不了這么大的性質(zhì)，一個小鎮(zhèn)的車站，一個近乎迂腐的人，如何能說明一個民族的性格呢？雙方甚至還為此發(fā)生了爭執(zhí)，相持不下之際，就有人提出通過實踐來檢驗孰是孰非。
于是，聰明的留學生們共同設(shè)計了一項試驗。他們趁著夜色，來到鬧市區(qū)的一個公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了“男士”、“女士”的標記，然后迅速離開。第二天上午，他們又相約來到那個電話亭。令他們驚奇的一幕出現(xiàn)了：標以“男士”的那一部電話前排起了長隊，而標以“女士”的那一部電話前卻空無一人。留學生們就走過去問那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒有人，為什么不到那邊去打，何必等這么久呢？被問的先生們無一不以坦然的口吻說：那邊是專為女士準備的，我們只能在這邊打，這是規(guī)則啊……
留學生們不再爭執(zhí)了。
師：同學們，通過前后兩個故事你能看出什么？能得出一個什么結(jié)論。
�。A(yù)設(shè)：學生回答，一個德國人遵守規(guī)則也許是偶然，但一群德國人都能自覺遵守規(guī)則，說明是普遍性的，足以得出他們是一個嚴格遵守規(guī)則的民族；能看出德國人的自覺性很強，寧可排隊打電話也不違背規(guī)則去用閑置的那個電話亭；等等。）
師：同學們說得很好。第一個故事是一個德國人在嚴格執(zhí)行規(guī)則，用規(guī)則來維護自身的權(quán)益，第二個故事是一群德國人在自覺遵守規(guī)則，他們即不放縱別人打破規(guī)則，也不投機取巧違背規(guī)則；德國的每一個角落之所以能夠保持環(huán)境清潔、安靜，而且秩序井然，從這兩個故事中找到了答案。
在國外的許多公共場所，時�？梢钥吹接弥形臅鴮懙摹罢埼痣S地吐痰”、“不要亂扔垃圾”、“請排隊”、“請保持安靜”、“便后請沖水”的警示語，游客來自世界各國，而這些文字只用中文寫，說明這是給中國人看的。國人不講衛(wèi)生、不守規(guī)則似乎已成為世界難題了。我想這不得不令每個中國人感到汗顏！我們曾是禮儀之邦，但許多年來，慢慢丟失了一些美好的東西。在重創(chuàng)民族輝煌、融入世界之流的今天，遵守規(guī)則，正是我們極為需要的。
三、走進校園，學習規(guī)則
師：俗話說，“家有家規(guī)，國有國法�！睂W校也有學校的規(guī)章制度。同學們，上課時我們需不需要遵守規(guī)則？
�。A(yù)設(shè)：學生齊聲回答，需要。）
師：應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
�。A(yù)設(shè)：學生回答，上課時不能做小動作；不能交頭接耳；要認真聽講，用心傾聽其他學生回答問題；回答問題聲音要洪亮；等等。）
師：課間我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
�。A(yù)設(shè)：在走廊不能打鬧、追逐、喧嘩；不能亂扔紙屑；做操時要排好隊；等等。）
師：做值日時我們要遵守哪些規(guī)則？
（預(yù)設(shè)：認真完成自己的工作任務(wù)；愛護公物；等等。）
師：請大家思考一下，一個學校的校紀、一個班級的班規(guī)是嚴一些好，還是松一些好，為什么？可以舉例說明。
�。A(yù)設(shè):學生回答，希望嚴一些好，嚴一些學生就會用心聽講，認真完成老師安排的各項任務(wù)，只有這樣學生的成績才會提高；老師嚴格要求學生才會更自覺，才會有壓力，有壓力才會有動力；希望松一些好，管得太嚴，學生就沒有自由；學習靠的是自覺，硬性地壓著學生學是沒用的，學生會形成逆反心理，不愿意學習了；等等。）
師：我贊同嚴一點。人們常說，要嚴格。嚴格，就是嚴而有格。這個“格”，就是必要的規(guī)章制度。制度是面向大家的，它是為了維護學校和全體同學的利益制定的。所以一個時時事事都能嚴格要求自己的同學，其實感覺不到制度的束縛。反之，一個不遵守紀律的人，他會感到處處受到約束，不小心就會觸犯，擔心違反紀律的事兒隨時被揭發(fā)。一個班級執(zhí)行好規(guī)章制度，班級管理才會秩序井然。脫離制度的自由是不存在的，因為制度既是對一個人的約束，更是對一個人的保護。
四、回顧生活，尋找規(guī)則
師：同學們，規(guī)則可以說是無時不在，無處不在，你們還知道在什么地方，什么時間要遵守相應(yīng)的規(guī)則嗎？
�。A(yù)設(shè)：學生回答，過馬路時要遵守交通規(guī)則，看電影時要遵守影院規(guī)則，做操時要遵守學校紀律；等等。）
師：同學們，明文規(guī)定的'規(guī)則我們要遵守，而在我們的生活中還有許多約定俗成的規(guī)則，如飯菜準備好后，要等到長輩坐好后我們方可落座，上街買菜要講究“先來后到”等等，同樣要自覺遵守。
五、情景思辨，明確規(guī)則
師：同學們，我們已經(jīng)有了一定的是非判斷能力，可是在生活中卻仍存在著這樣那樣的問題。請看情景思辨題1：
1.小華同學對于我們小學生要遵守的規(guī)則，總是頭頭是道——說的比唱的還好，而生活中卻多次違規(guī)犯錯，你們說想想他是懂規(guī)則嗎？
�。A(yù)設(shè):學生回答，小華的做法不算懂規(guī)則；我們要言行一致，說到做到；不能說一套做一算套，會說不做不是遵守規(guī)則；等等。）
師：在生活中類似于小華這樣的同學還是有的，他們往往說的頭頭是道，但做事我行我素。我們一定要言行一致，也只有踏踏實實做人，扎扎實實做事才能取得事業(yè)的成功。再看情景思辨題2：
2. 小軍同學遵守規(guī)則是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，心情好的時候按規(guī)則做事，心情不好的時候按自己的意愿做事，他這樣的做法算是遵守規(guī)則嗎？
�。A(yù)設(shè):學生回答，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”不算遵守規(guī)則，無論心情好壞都要遵守規(guī)則，不能想怎么做就怎么做。要想養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣必須從身邊的小事做起，必須堅持，要想到違背規(guī)則，對人對己都不利，是有失道德的。）
師：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。說的是如果刻幾下就停下來了，腐爛的木頭也刻不斷，如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。無論要做好什么事情都需要堅持，遵守規(guī)則也是這樣，只要我們堅持不斷地按規(guī)則辦事，時間長了，遵守規(guī)則自然而然也就成了一種習慣。來看情景思辨題3：
3. 小剛同學在老師在班級時，表現(xiàn)很好�？墒抢蠋熞蛔�，他就隨隨便便，打打鬧鬧，主要問題在哪？
�。A(yù)設(shè): 學生回答，小剛的認識不夠，他認為遵守紀律是給老師做的，沒有想到他的做法不但影響了別人，更耽誤了自己；等等。）
師：同學們，規(guī)則不是簡單說說，偶爾做做，而是要說到做到，要持之以恒，是發(fā)自內(nèi)心，自覺遵守，不是被逼無奈，做給別人看的。遵守規(guī)則最重要的是自律。對自己有明確的要求。這是一種意識，更是一種習慣，需要從小培養(yǎng)。
這三道情景思辨題的討論，是想讓同學們明白，遵守規(guī)則，要心口一致，持之以恒，貴在自覺。
六、學習名言，深化規(guī)則
師：同學們，無論是國內(nèi)還是國外的許多名家早就對規(guī)則的意義及作用做過精辟的概括，下面請大家邊讀邊思考，我們有怎樣的收獲。先看這一條：
世上的一切都必須按照一定的規(guī)矩、秩序各就各位。
——萊蒙特
�。A(yù)設(shè): 學生回答，世界上的萬事萬物都離不開規(guī)則；規(guī)則很重要；等等。）
師：沒有規(guī)則的世界定是雜亂無章的，是難以想象的。再看這一條：
有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利�！币粋�人正應(yīng)當從這里開始認識自己，開始自我教育。應(yīng)當在童年時期和少年早期，即從7歲到10、11歲，就教給一個人自己安排自己的事，并在必要的時候能夠“強制自己”。
——蘇霍姆林斯基
師：要遵守規(guī)則，自我教育最重要。著名教育家蘇霍姆林斯基提醒我們在“7歲到10、11歲”，也就是在小學階段，要學會“自己安排自己的事，并在必要的時候能夠‘強制自己’�！� “強制自己”自己的標準就是遵守學校、社會的規(guī)則。
七、總結(jié)全課
師：同學們，正如孟子所說的那樣“不以規(guī)矩，不成方圓”。正是由于我們的生活時時處處充滿著“規(guī)則”，我們的生活才會井然有序，競技規(guī)則保證比賽的公正、公平，法律制度保證在權(quán)利和義務(wù)面前人人平等，學校的各項規(guī)則制度保證我們健康地成長。同學們，為了讓社會更美好，讓我們從小做一個懂規(guī)則，守紀律的好孩子吧！
沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案設(shè)計2
班會主題：沒有規(guī)矩，不成方圓。
一、主題班會背景：
開學一個多月來，學生的紀律與學習有了很大的進步，但是也存在著很多不足。樹立學生的信心，督促學生的進步。
二、教育活動目標：
總結(jié)同學進步地方，樹立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學引起注意，并落實到具體的實際行動。
三、教育活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖片回憶一起走過的一個多月的來情況。
�。ǘ┩瑢W們各抒己見，表達自己的看法。
你是否有這種或類似的行為，你的行為對你對他人對班集體負責嗎？
看教室的地面干凈嗎？桌椅擺放的整齊嗎？
你的不良行為對自己和父母負責嗎？
�。ㄈ┰鯓幼霾拍苓m應(yīng)將來的社會需要？
我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)，應(yīng)該怎樣去改變這種不良現(xiàn)象。談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
你遲到、曠課――是因為你不想嚴刻要求自己。
你打架、破壞公物——是因為你不控制自己。
你沒有給別人留下好印象――是因為你不想讓別人喜歡你。
教師小結(jié)：
如果你想改變自己形象的話，請記住下面的.方法：過去的事情不管怎樣，重要的是從現(xiàn)在開始你的行為如何才能變得更好。從嚴要求自己。做到“嚴于律己，寬以待人”。
課后總結(jié)與反思：
是時代對我們的素質(zhì)提出了希望和要求，無論今后你從事什么工作，都應(yīng)該團結(jié)合作、勤奮守紀這些素質(zhì)是不可或缺的。為了我們班更好發(fā)展，請全班同學應(yīng)該從今天起，學會為自己樹立一個良好的形象，我們更應(yīng)該落實在日常具體行動上。
沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案設(shè)計3
一、 班會背景：
無規(guī)矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最松懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。
二、班會目的：
1、學習紀律的內(nèi)涵。
2、認識紀律的重要性及案例展示。
3、貫徹課堂規(guī)范十一條。
三、班會過程
1. 素質(zhì)教育在美國
同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)該是令人信服的。這本書出版后，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：
盡管在美國的校園里，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。 它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。
所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。同學們，當“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權(quán)的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定，而且根本不講道理。
相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結(jié)論。
深思一下，其實不然。俗語云“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導(dǎo)致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。
2. 什么是紀律？
紀律有三種基本涵義：
紀律是指懲罰
紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段
紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力
3. 紀律的重要性
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的`。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。
課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？
以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應(yīng)該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做？
4. 校規(guī)校紀
課堂活動：紀律問題搶答
全班同學一起讀學生課堂規(guī)范十一條：
1、預(yù)備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺收拾整潔，黑板擦干凈，靜候老師上課.
2、老師進入教室站立在講臺后，由班長喊“起立”，全體學生起立后向老師行
注目禮，并整齊響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請坐”后，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。
3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因并允許后方能進出。
4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。
5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題,認真做好課堂筆記。
6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關(guān)的事情，自覺維持良好的課堂秩序。
7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出并進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課后與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。
8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。
9、未經(jīng)班主任許可，一律不準擅自調(diào)換自己的座位。
10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師回應(yīng)“同學們再見”。一般情況下，應(yīng)等老師走出教室后，學生才能離開座位。如果有本�；蛲庑＠蠋熉犝n，應(yīng)讓聽課老師先行。
11 、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發(fā)生。
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