中班教案光陰的故事

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班教案光陰的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本次講述活動(dòng)“光陰的故事”結(jié)合了幼兒的這些興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)也力求通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒把對(duì)自我成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)注延伸到周圍生活的關(guān)注，在探索中發(fā)現(xiàn)時(shí)間對(duì)世界萬(wàn)物的影響，感受更多的光陰故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知時(shí)間按對(duì)世界萬(wàn)物的影響

　　2.仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)人的發(fā)展變化的特征

　　3.學(xué)習(xí)用描述性的語(yǔ)言完整，連貫地講述，并嘗試進(jìn)行有一般到特殊的有序講述

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.初步了解其特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從外部對(duì)自我的認(rèn)知轉(zhuǎn)換到內(nèi)部的自我的認(rèn)知。讓他們仔細(xì)的觀察、對(duì)比分析小時(shí)候的我和現(xiàn)在的我，發(fā)現(xiàn)不同，探求不同背后的真正原因，是他們明白：每一個(gè)“我”和世界上的另一個(gè)"我",同中有異，異中有同。人就是在“自然我”和“社會(huì)我”直接按給自己的定位，從而走出自己的成長(zhǎng)道路

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.班內(nèi)一幼兒嬰兒時(shí)的照片一張嬰兒衣物兩件。

　　2.同一人從小到大的照片一組

　　3.人的發(fā)展變化和動(dòng)植物的發(fā)展變化圖片一組，畫(huà)有紅旗的操作紙，固體膠幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出事班內(nèi)以幼兒嬰兒是的照片提問(wèn)：

　　照片里的人是誰(shuí)？

　　照片里的他們和現(xiàn)在的他們一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.出事嬰兒的衣物，提問(wèn)？

　　我們現(xiàn)在還能穿嗎？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？小時(shí)候的我們和長(zhǎng)大后的我們發(fā)生了什么變化？

　　3.出事同一人從小到大的照片一組，教師提出以下問(wèn)題，幫助幼兒感知成長(zhǎng)經(jīng)歷

　�、龠@些照片都是同一人那么仔細(xì)看看他們有什么不一樣?

　�、谀菑埬挲g最�。繛槭裁�？那張年齡最大？你們從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　�、畚覀冸S著時(shí)間一天天、一年年的過(guò)去，會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，發(fā)生很多變化。小動(dòng)物，小花，小草們隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生變化嗎？

　　4.幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。

　�、僬�(qǐng)幼兒們自主選擇圖片，從操作紙得紅旗初開(kāi)始，按成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序，感受人和物的變化。排的快的幼兒可予以資助的相互交流。

　�、谟變鹤孕薪Y(jié)伴，進(jìn)行講述。

　　5.教師和幼兒一起對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒循序講述人和物的發(fā)展變化過(guò)程，并且重點(diǎn)說(shuō)出一個(gè)特別值得關(guān)注的地方。

　　什么地方變化最大？

　　那張圖片讓你印象最深刻？

　　教學(xué)反思

　　在更具觀察幼兒嬰兒到現(xiàn)在的照片的圖片組的過(guò)程中，很多幼兒無(wú)法清除的表達(dá)出之間的的差別，在以后的過(guò)程中要更加詳細(xì)的講述給幼兒。

　　觀察結(jié)束的講述中幼兒也不能完整的表達(dá)，在語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　在以后的教學(xué)當(dāng)中要在語(yǔ)法方面做得更加的好，使幼兒能夠更加的明白其中的含義，是的語(yǔ)言更加的讓幼兒理解。

　　在教室安排方面，要更加的仔細(xì)和周詳，把更多的源于生活中的變化和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情以及幼兒親身感受和看見(jiàn)的，體驗(yàn)到的，能夠做出判斷的，做出解釋的事物引進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中，要做到源于課本輔助與現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合的全新的理念。

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