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《絕句》教案優(yōu)秀
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《絕句》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《絕句》教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“鷺”字，會寫“含、窗、吳、柳、鳴、泊、絕、嶺”這八個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握生字詞，初步理解詩意。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會詩境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片若干張（以四人為小組，每組一份）、雪山圖、大紙船、兩幅字媽媽的圖片、錄音機(jī)以及“春天在哪里”的磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：空白卡片一張。彩筆一支。
教學(xué)時(shí)間：1——2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、古詩背誦大比拼
師：小朋友們，聽說大家個(gè)個(gè)都是背詩能手，我還真有點(diǎn)不相信呢！今天，我就當(dāng)個(gè)裁判，看看誰是真正的能手，怎么樣？
學(xué)生踴躍背誦，師及時(shí)做好點(diǎn)評，同時(shí)注意征求學(xué)生意見評出“背詩能手"并頒獎。
師：剛才小朋友們背的這些詩絕大多數(shù)都是四句，它們有個(gè)共同的名字叫做絕句。但也有例外的，象《草》這首詩就有八句，它就不是絕句。今天我們又來學(xué)一首絕句，這可是由唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的哦。這首詩寫的是杜甫居住的草堂附近的景色，非常美！不信，我們一起來瞧瞧吧。（出示整首詩）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀，在書上圈出生字然后在小組內(nèi)自學(xué)建議自學(xué)方式：組長帶讀-----組內(nèi)齊讀-----開火車讀-----交流組詞------小議記字方法。
2、出示生字卡片分組檢查生字認(rèn)讀情況，全班齊讀。
3、（逐一出示生字卡片）師：會不會組詞？把自己會組的詞大聲地說一說。（師注意認(rèn)真捕捉學(xué)生的每一個(gè)答案并及時(shí)做好反饋。）
4、師：生字學(xué)會了嗎？老師還帶來了一些字謎，看看我們班哪個(gè)小朋友最聰明。（出示字謎：a、鳥兒開口叫（鳴）b、天上長嘴巴（吳）c、今天要張口（含）
d、山上下命令（嶺））
師：小朋友們真聰明。大家猜的這些字都是我們剛學(xué)的生字。還有一個(gè)字謎呀，我們得在古詩中去找。{路下藏著一只小鳥。（鷺）}還有幾個(gè)生字老師把它們留給了大家。請你們自己想辦法去記。比比看誰的記字法最妙。
學(xué)生交流記字法。
5、（出示帶哭臉的字媽媽）小朋友們，你們認(rèn)識她們嗎？她們是字媽媽。
生：字媽媽好難過！為什么呀？
師：因?yàn)樗齻兊淖謱殞毑灰娏�。你們見過它們嗎？
生：見過。
師：對。它們不就在這兒嗎？（出示生字卡片）讓它們回家吧！
生：兩個(gè)字媽媽怎么回呀？
師：（出示字媽媽1）我們家的孩子都是左右結(jié)構(gòu)的。（出示字媽媽2）我們家的孩子都是上下結(jié)構(gòu)的。學(xué)生把每個(gè)字寶寶送回家。
生：字媽媽這會兒高興起來了，是不是會笑了呢？（師把字媽媽的哭臉變?yōu)樾δ槨＃?/p>
師：這些字寶寶真漂亮！唐老師看了禁不住照著寫了幾個(gè)。小朋友們，你們評一評我寫得好不好。(出示“窗”、“柳”兩個(gè)有代表性的生字。)
生：不好。
師：為什么呀？小朋友們，你們可以為我想想辦法嗎？
生：“窗”字上下一樣大不好看，要上短下長好看些�！傲弊肿笥乙粯訉捯膊缓每矗笳謱捑秃昧�。
a、師在黑板上把剛才兩個(gè)字各范寫一個(gè)，邊寫邊強(qiáng)調(diào)須引起注意的地方。
b、學(xué)生用彩筆在空白卡片上各寫一個(gè)，師巡視指導(dǎo)。
c、及時(shí)反饋學(xué)生的書寫情況并告訴學(xué)生用舉一反三的方法書寫今天學(xué)的其它字。
三、學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)悟詩境
a.師范讀古詩(帶表情，并提示學(xué)生注意觀察。)
師：剛才你們注意到唐老師的`表情了嗎？唐老師心情怎么樣？你們知道我為什么這么高興嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
b.生自讀，找出自己認(rèn)為美的地方讀一讀，然后在小組內(nèi)交流。
C、全班交流。
師相機(jī)把柳樹、兩個(gè)黃鸝、一行白鷺、天空用白色粉筆畫在黑板上。
師：小朋友們，唐老師畫得好看嗎？
生：不好看。
師：對。我也覺得不好看。詩人看到的可不是這樣。你們想想辦法怎樣使它變得好看呢？
生：涂上顏色。
師：請大家自由的一下一二句，看看我們應(yīng)該給這些景物添上一些什么顏色呢？
學(xué)生自讀，然后反饋：柳樹是綠綠的，從而能弄懂了"翠柳"一詞，黃鸝是黃色的，白鷺是白色的，天空是藍(lán)藍(lán)的,于是理解了"青天"這個(gè)詞。
師：兩個(gè)黃鸝在干什么？
生1:它們在叫。生2:它們在唱歌。
師：你們知道它們在唱什么嗎？猜一猜吧。(打開錄音機(jī)放的音樂帶著學(xué)生活動起來。)
師：小黃鸝在找春天，這是春天嗎？
學(xué)生找出翠柳。黃鸝。白鷺這些有季節(jié)特色的景物。
師：一行白鷺在干什么呀？
生：它們飛上了藍(lán)天。
請學(xué)生閉上眼睛，師描述：柳樹留著長辮子，小黃鸝唱著動聽的歌兒，一行白鷺飛上了藍(lán)天，這一切實(shí)在是太美了。小朋友們，你們看到了嗎？你們高興嗎？
學(xué)生帶著高興的語氣齊讀一二句。
師啟發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成柳樹、黃鸝、白鷺配上自創(chuàng)的動作在小組內(nèi)讀一讀。
d、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四句。
師：接下來，請小朋友們從窗口往外看，你們看到了什么？(師邊說邊走到窗外展開西嶺雪山圖)
生1:這里是西嶺。生2:那是雪山。
師：你們知道這些雪有多少年了嗎？估一估吧。
根據(jù)學(xué)生的回答釋“千秋雪”。
師：你們仔細(xì)看看，窗子好象把雪山包含在里面了，像不像個(gè)相框？美嗎？
(啟發(fā)學(xué)生帶感情在小組內(nèi)讀一讀，然后全班交流。)
師：從門口望過去，我們看到了什么？(及時(shí)出現(xiàn)一只大大的紙船)
生(驚奇地):是船！
師：船動了嗎？(從而引導(dǎo)學(xué)生理解“泊”是停泊的意思。)
師：有沒有小朋友愿意當(dāng)船家來開船？要過關(guān)才行哦！
出示問題：1、你這船打算開到什么地方去？
2、從這兒出發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大概有多遠(yuǎn)？
學(xué)生讀完第四句后在小組內(nèi)討論交流。全班交流，選出小船家。師與小船家進(jìn)行情境表演。
師：小船家，請問你這船是打算開到什么地方去呀？
小船家：我這船打算開到東吳去。
師：那從這兒到東吳去遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊？
小船家：可遠(yuǎn)了呢！
師：到底有多遠(yuǎn)呀？
小船家：差不多一萬里呢。
小組內(nèi)表演朗讀第四句。
師小結(jié)：前兩句中的黃鸝、白鷺都是在活動的，這是動景。后兩句中的雪山、船都是不動的，我們說這是靜景。動靜結(jié)合，真美！難怪大詩人杜甫要寫下這首絕句。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)興趣
師：小朋友們，你們會讀這首古詩了嗎？
生：會了。
學(xué)生齊讀。
師：感情還是到位了，不過節(jié)奏掌握得不太好。
a、在古詩中標(biāo)出節(jié)奏讓學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
b、分組比賽讀師及時(shí)做好反饋。
c、全班齊讀。
d、分組展示表演讀。
e、嘗試背誦。
五、課外延伸，加深理解
《絕句》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詩歌寫作的時(shí)代背景、杜甫簡單生平、
2、反復(fù)吟誦詩句結(jié)合插圖，想象詩人所描繪景象，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，再學(xué)習(xí)二首杜甫的絕句。
二、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們以前學(xué)過描寫春天的古詩嗎？（指名背一兩首）
2、今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《絕句》（展示第2張PPT）。這首詩不僅描寫了春天的美景，還表達(dá)了詩人美好的感情。
3、學(xué)古詩之前，我們先回憶一下古詩的三步學(xué)習(xí)法：出示小黑板學(xué)習(xí)古詩的方法。
�。ㄉR讀）
1、知詩人，解詩題。
2、抓字眼，明詩意。
3、讀詩句，悟詩情。
二、古詩學(xué)習(xí)
1、這首詩的題目很特別，什么叫“絕句”？（學(xué)生交流）（展示第2張PPT）
《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。
2、賞音樂，學(xué)古詩。（展示第3張PPT），播放PPT內(nèi)FLASH，讓學(xué)生看著視頻初步了解古詩。
3、進(jìn)入詩內(nèi)容學(xué)習(xí)。（展示第4張PPT，接下來每個(gè)小步驟根據(jù)第4張PPT上的超鏈接進(jìn)行）
1）導(dǎo)讀，大體上介紹詩的大概內(nèi)容，讓學(xué)生先對詩產(chǎn)生映像。有助于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。
2）展現(xiàn)古詩內(nèi)容，播放聲音，讓學(xué)生邊聽邊跟著錄音默讀古詩。
3）師：這首七言絕句是誰寫的呢？引出詩的作者，進(jìn)行作者簡介。課前預(yù)習(xí)中你了解了杜甫的哪些資料？（學(xué)生交流）
杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜少陵，杜工部。他一生坎坷，是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白并稱“李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜工部。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的'歷史時(shí)期，其詩多涉筆動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽(yù)為“詩史”后人尊稱他為“詩圣”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對后世影響深遠(yuǎn)。
4）解釋部分生字詞語在詩中的意思。
“絕句”“千秋雪”“西嶺”“泊”
5）解釋詩的大意。
6）學(xué)習(xí)生字。
三、課上鞏固練習(xí)。
1）詩句填空題（展示第11張PPT）
2）根據(jù)要求回答問題。（展示第12張PPT）
3）選擇題。（展示第13張PPT）
將學(xué)生分小組，每道題目分別請兩三個(gè)學(xué)生起來回答，答對以加分作獎勵(lì)，最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，在競賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。
四、談體會。（展示第14張PPT）
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)ppt上的問題，抒發(fā)奇想，暢談自己的感受體會。從而在情感上得到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞能力。
五、快樂唱歌，鞏固知識。（展示第15張PPT）
教師播放視頻，學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩。
將古詩編成歌曲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
六、小結(jié)
這堂課我們一起走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。
七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩歌，背誦并默寫古詩。（展示第16張PPT）
八、拓展延伸。（展示第17PPT）
介紹杜甫另外一首《絕句》詩。拓展學(xué)生的視野和知識面，有助于更全面了解絕句這類體裁。
《絕句》教案優(yōu)秀3
知識與技能：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫7個(gè)字，認(rèn)識“舟字旁”
2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
過程與方法：
了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，反復(fù)誦讀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課中的9個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識“舟”字旁。
2、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、自主、合作、探究。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
借助情景引入課文。
二、解詩題
板書詩題，領(lǐng)讀。解釋題意。
二、初讀課文，整體感知
師范讀。（配樂）
生自由讀。（注意把生字的音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。）指名讀。
三、隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。）
1、說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹梢上鳴叫。）
2、文中哪句詩描寫了這個(gè)情景。（指讀）
3、學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠” “鸝”怎么記住、造字法、圖片
“鳴”怎么記住、字謎鳥兒把口張，叫聲真響亮兩只黃鸝站在柳枝上會說些什么。
“翠”怎么記住、綠的。意思、觀察上半部分的羽你發(fā)現(xiàn)了什么？（書空）
4、看吧，兩只活潑可愛的黃鸝鳥在翠綠的柳梢間鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。誰愿意用朗讀表現(xiàn)這種春的生機(jī)呢？（指讀、齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句（課件）
1、正當(dāng)詩人陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你猜，這白色的弧線會是什么？（白鷺）
2、這就是“一行白鷺上青天”。（指讀）（行的多音字）
3、學(xué)習(xí)“鷺”，講一講這個(gè)字、造字法、圖片
4、白是表示顏色的詞，詩中還有表示顏色的詞嗎？（翠、白、黃、青）青是什么顏色。
5、真美��！仰望青天，一行潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美呀！誰愿意讀讀這句詩？（指讀）
6、誰能把前兩句詩一起來讀？(指讀、齊讀)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、到處鶯歌燕舞，滿眼綠柳垂絲，怎不令詩人陶醉，此時(shí)他透過窗戶，又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）
2、誰知道這是哪句詩？誰愿意把這句詩讀給同學(xué)們聽？（指讀）
3、瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來了，看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識呢？（字卡：“嶺”）
“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識它嗎？為了更好的學(xué)習(xí)嶺我們先學(xué)習(xí)令字。
認(rèn)識“令”字，怎么記住、字理圖（古人端坐在大傘下面，用手指著前方，他向下面的人發(fā)布命令）
課件出示“今”，再貼上“、”，變成“令”字，讓學(xué)生認(rèn)讀添加部首，教給方法，巧引“嶺”等一串字
4.那這個(gè)“令”字加上“山字旁”就念，很顯然這個(gè)字的`造字法是。令是它的，山是它的山是它的形旁說明它的意思和什么有關(guān)。組詞。對這就是山嶺的嶺。
5.如果是“金字旁”加“令”字，與什么有關(guān)，念什么？如果是“羊字旁”加“令”字，與什么有關(guān)，念什么？如果是“令”字加“頁字旁”，與什么有關(guān)，念什么？（相機(jī)出示：嶺鈴羚領(lǐng)等一串字）
7.小結(jié)：看來漢字的構(gòu)字是非常有規(guī)律，學(xué)習(xí)起來也是非常有趣的。
那我們再學(xué)一個(gè)字，出示字卡“含”字。怎樣記住它？8.教師再出示“令”字，讓學(xué)生觀察它是怎么變成“含”字的。
引導(dǎo)學(xué)生分析“含”字——令字一點(diǎn)被咬下，放在口中不咽下。
9.借助道具“窗框”，引導(dǎo)學(xué)生講詩中“窗含”是什么意思。 10.這就是詩中有畫，畫中有詩。誰能讀一讀這句詩？
（四）學(xué)習(xí)第四句
1、有山就有水，有水就有船，我們看詩人還看到了什么？（萬里船）
這是要開往哪里的客船呢？
2、學(xué)習(xí)“吳”怎樣記住它？東吳：指長江下游的江蘇一帶
3、吳與吞對比。
4、東吳遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊，從那個(gè)詞看出來的。
4、同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后江河暢通，萬里航船再不受阻而行于其中，詩人看到此情此景，心里高不高興��？（愉快）
5、讓我們讀出作者愉快的心情吧。（指讀）
6、后兩句詩指讀齊讀。
四、詩畫一體，配樂朗讀，感悟詩意
五、鞏固識字認(rèn)讀生字
六、拓展講解押韻、對仗。
七、熟讀成誦，這首詩你被下來了嗎？（試背）
《絕句》教案優(yōu)秀4
一活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意
2.加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識
3.引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫
二活動準(zhǔn)備
1、幼兒教材、大書、電腦
2、準(zhǔn)備字卡：融鴛鴦
3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子
三活動過程
1.談話：春天
�。�1）提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。
�。�2）提問：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”，（3）提問：“請你說一說，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們怎樣的感覺？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。
2.教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。
3.請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提示：請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面
�。�2）提問：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花草燕子鴛鴦
�。�3）提問：“遠(yuǎn)處有什么？“山”幼兒回答
�。�4）提問：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎？
4 。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題
�。�1）教師：“春天萬物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)，今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。
�。�2）請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩
�。�3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩，教師來回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)
�。�4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出
�。�5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題，教師適時(shí)出示字卡
�。�6）請幼兒再次欣賞古詩
�。�7）教師分析古詩大意“這詩生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫，短短的十個(gè)字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的`春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到
�。�8）提問：“通過對這詩的了解，你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂
5、教師出示字卡：燕子請幼兒學(xué)燕子飛，6游戲
1準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中
2激發(fā)興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物
3玩法：
步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說“我給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無起手中的小字卡，集體認(rèn)讀
步驟3：說兒歌，做游戲，邊說兒歌邊做動作�！按汗媚飦砝玻〈汗媚飦砝菜o我們帶來禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。
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