恐龍語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的恐龍語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
恐龍語(yǔ)言教案1
目的要求：
1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2.能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的`辦法。
(1)教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱�(huì)想什么辦法?
教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。
活動(dòng)反思：
?恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。
恐龍語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號(hào)，一段吵鬧聲的錄音。
2、畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生懸念。
1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。
師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？
生：喜歡。
師：在一座城市里也有一只愛唱歌的`大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
二、欣賞故事。
教師結(jié)合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”：
(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？
2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”：
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?
3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？
4、出示掛圖四，講故事“這時(shí)候......結(jié)束”
(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？
(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？
2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？
4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）
5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
活動(dòng)延伸
區(qū)別噪音和樂(lè)音。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽?zhēng)追N聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽？
聽錄音，區(qū)別噪音、樂(lè)音。
師：不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音；好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂(lè)叫樂(lè)音。什么地方會(huì)產(chǎn)生噪音？如何把噪音消除掉？
活動(dòng)結(jié)束：
讓我們來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音�，F(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)去喝水吧！
恐龍語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂(lè)意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象t：有可能喲s：長(zhǎng)頸鹿t：恩，聽起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒(méi)聽到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍ppt）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來(lái)了哪里呢？我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的'恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(zhǎng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？
t：請(qǐng)你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
恐龍語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)意圖
中班上學(xué)期開始，班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣，我們開展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)�！犊铸埐┯[會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx�！钡木涫浇榻B恐龍。
3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的'方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。
2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰(shuí)？
2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）
3.博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只， 為什么？
二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。
1.提出任務(wù)
1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！
2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述）
3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧�。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ�
4.提出任務(wù)2：恐龍代言人。
�。�1）館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？
（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）
小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
�。�3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。
�。�4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了 在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了 每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛的恐龍。
恐龍語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。
3、彩筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事教學(xué)。
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的'辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
二、恐龍展覽。
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你�?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開始部分，通過(guò)幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。活動(dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍語(yǔ)言教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
一、活動(dòng)目標(biāo)
１、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
�。场⒐膭�(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。薄ⅰ冻抢飦�(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
�。�、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
�。�、彩筆、畫紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。础⒔處熤v述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的`有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
�。场㈤_展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
�。薄⒔處熗ㄟ^(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你�?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
�。场⒄�(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
�。�、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。
�。怠⑼卣构适轮械暮x，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于恐龍有了更進(jìn)一步的了解，知道要和小動(dòng)物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂(lè)于助人是一件讓人快樂(lè)的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課，繪本內(nèi)容豐富、新穎，上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。
不足之處：
就是有一些虎頭蛇尾，在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該，在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍，了解幫助人是快樂(lè)的，所以在結(jié)尾處，應(yīng)該再做一些處理，這樣就會(huì)更加的完美了。
以后我一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師��！
恐龍語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。
難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的'最后兩頁(yè)。
三、自主閱讀。
教學(xué)反思
考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀
萬(wàn)前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣
恐龍語(yǔ)言教案8
活動(dòng)名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法？
教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的`想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。
活動(dòng)反思：
?恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。
恐龍語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè)意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè)，2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《城里來(lái)了大恐龍》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
——?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥�。你知道世界上最大的�?dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的'動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見過(guò)嗎？在哪兒見過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少？
�。ǘ┮肭榫�，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內(nèi)容。
1、觀看ppt，理解故事內(nèi)容
——（看ppt1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看ppt2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞�？铸堄X得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì)去了城里的哪里呢？
——（看ppt3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂掀翻了�！�，故事先看到這兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì)怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣？小結(jié)：對(duì)��！幫助別人是件快樂(lè)的事！
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì)走到什么地方？看到了什么？它會(huì)怎么做呢？
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來(lái)講述。
恐龍語(yǔ)言教案10
設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
�。础椭變豪斫夤适聝�(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
１.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
�。场⒉使P、畫紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
�。�、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。础⒔處熤v述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。病⒂變鹤杂山Y(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
�。场㈤_展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的.家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
２、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你�?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
�。�、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
感知并體會(huì)到天冷我不怕的心情。
理解故事內(nèi)容，知道大恐龍從冷到不冷的原因。
知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論讓身體暖和起來(lái)的方法。
——你們覺得冬天冷不冷？
——怎樣能讓自己的身體暖和起來(lái)呢？
播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
——有一只大恐龍非常怕冷，我們一起看看它是怎么讓自己暖和起來(lái)的。
1.播放故事音頻及圖片第一段。
——小姑娘想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來(lái)？
——大恐龍感到暖和了嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍冷得直打噴嚏，小姑娘開了暖氣想請(qǐng)大恐龍進(jìn)屋取暖，可是大恐龍?zhí)罅耍纳碜涌ㄔ诹送饷�，所以它還是很冷。
2.播放故事音頻及圖片第二段。
——大家想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來(lái)？
——他們成功了嗎？
——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭？
小結(jié)：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖，可是大恐龍?zhí)罅�，棉衣只能蓋住大恐龍的腳趾頭，所以大恐龍還是覺得冷。
3.播放故事音頻及圖片第三段。
——大家又想到了什么辦法？
——被子蓋得住大恐龍嗎？還有哪些地方露在外面？
——紅紅的火看起來(lái)很暖和，可為什么大恐龍還是覺得冷呢？
小結(jié)：大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅�，棉被只能蓋住大恐龍身體的一小部分，火堆也很小，所以大恐龍還是覺得冷。
4.播放故事音頻及圖片第四段。
——最后大恐龍是怎么讓自己暖和起來(lái)的？
——為什么沒(méi)開暖氣、沒(méi)穿厚衣服、沒(méi)蓋棉被、沒(méi)生火堆大恐龍也會(huì)暖和起來(lái)呢？
小結(jié)：大恐龍和小朋友們一起運(yùn)動(dòng)，終于讓自己暖和起來(lái)了。運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體產(chǎn)生熱量，就不會(huì)怕冷了。
組織幼兒到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
——我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)讓身體暖和起來(lái)？
——現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上一起做運(yùn)動(dòng)吧。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中鼓勵(lì)幼兒多參加戶外體育鍛煉。
附【故事】
怕冷的大恐龍
天真冷，大恐龍來(lái)到城里�！鞍⑻�！阿嚏！”大恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘聽見了，急忙喊：“我家有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”大恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可身子卻卡在外面，大恐龍還是覺得冷。
“阿嚏！阿嚏！”大恐龍的.噴嚏打得更厲害了。老奶奶看見了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀？”
大家都來(lái)了，他們脫下棉衣，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。
大家拿被子蓋在大恐龍的背上，可是大恐龍的大部分身子還露在外面。
大家在大恐龍旁邊點(diǎn)起火堆，可大恐龍還是覺得冷。
這時(shí)，一群小朋友看見大恐龍冷得直打哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)�！庇谑�，大恐龍扔掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩了起來(lái)。
嘿嘿！大恐龍身上還冒汗了呢！
恐龍語(yǔ)言教案12
作品分析：
《騎著恐龍去上學(xué)》是一本充滿想象與驚奇的作品：史派休學(xué)校的校車竟然是一只體積龐大的小雷龍，可是，體積龐大的小雷龍也帶來(lái)了許多麻煩，善良的孩子們想到了把它當(dāng)作健身游樂(lè)場(chǎng)，小雷龍又重新回到了小朋友的中間。整個(gè)繪本流動(dòng)著暖暖的愛意。繪本語(yǔ)言充滿童趣，畫面內(nèi)容豐富，用大膽的想象與夸張深深吸引著讀者，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒分析：
恐龍距離現(xiàn)代都市生活的幼兒十分遙遠(yuǎn)�？铸堊鲂＼嚂�(huì)發(fā)生什么事情呢？這樣天馬行空的想象足以深深地吸引幼兒。作為校車，體積龐大的小雷龍無(wú)疑是盡職盡責(zé)的；下雨天，它成了孩子們天然的“大傘”，孩子們呢，騎在它的頭上，舉著傘，也為它遮風(fēng)擋雨，小雷龍傷心難過(guò)，孩子們安慰它，幫助它重新回到孩子們的身邊，這是孩子們對(duì)小雷龍的愛。在繪本中，孩子們感受到朋友之間相互關(guān)心的濃濃愛意。
設(shè)計(jì)思考：
1.通過(guò)談話導(dǎo)入和封面的欣賞，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。繪本的前面4頁(yè)為集體閱讀，幼兒感知小雷龍的體型、性格特點(diǎn)，為后面內(nèi)容的發(fā)展鋪墊。
2.第5-14頁(yè)為幼兒自主閱讀部分，畫面內(nèi)容豐富，需要幼兒細(xì)致觀察畫面，大膽講述故事情節(jié)，體會(huì)小雷龍給大家?guī)?lái)的好處和麻煩。
3.教師在幼兒閱讀繪本結(jié)局前，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小雷龍還適合做什么工作，合理想象，更好地理解繪本內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，感知小雷龍作為校車給大家?guī)?lái)的好處與麻煩。
2.能在理解故事內(nèi)容、感知小雷龍情緒變化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編繪本故事結(jié)尾。
3.萌發(fā)愛人之心，學(xué)會(huì)用關(guān)愛和理解與他人相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：繪本《騎著恐龍去上學(xué)》一本 《騎著恐龍去上學(xué)》配套PTT（配樂(lè)《孩子的夢(mèng)》《八音盒》）
學(xué)具：幼兒人手一本《騎著恐龍去上學(xué)》 （回形針夾在14頁(yè)） 放置回形針的小筐每組一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
提問(wèn)：“小朋友們，你們平時(shí)都是怎么來(lái)上幼兒園的？”
教師：“有這樣一群小朋友，他們的上學(xué)方式和你們很不一樣哦。這些小朋友們是怎么來(lái)上幼兒園的？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？今天我們要分享一本好看的書，名字叫做《騎著恐龍去上學(xué)》。”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察封面，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容的猜測(cè)。
二、集體閱讀圖畫書第1-4頁(yè)，了解小雷龍作為校車的基本情況
1.教師出示PPT 第1頁(yè)，提問(wèn)：“小雷龍為什么能做校車呢？看來(lái)它還是挺適合這份工作的呢！小朋友們喜歡這輛校車嗎？如果是你，你喜歡嗎？為什么？”
2.教師出示PPT第2頁(yè)，“住在樓房里的小朋友最興奮，為什么？為什么會(huì)像滑梯呢？”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體閱讀，了解小雷龍身體龐大的特點(diǎn)，為后面故事的開展鋪墊。
三、幼兒自由閱讀繪本前半部分
1.教師提出閱讀的`問(wèn)題與要求：“乘著小雷龍上學(xué)給大家?guī)?lái)了許多好處，它會(huì)不會(huì)帶來(lái)一些麻煩呢？請(qǐng)你們?nèi)镎乙徽掖鸢�。在看書的時(shí)候，要從封面開始，一頁(yè)一頁(yè)地翻看，一邊看一邊說(shuō)一說(shuō)每一頁(yè)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事？”幼兒自由閱讀繪本至回形針夾住的地方。
2.教師出示PPT第3頁(yè)，“這里有的內(nèi)容是小雷龍帶來(lái)的好處，有的是它惹的麻煩，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)它帶來(lái)的好處�！�
3. 教師出示PPT第10頁(yè)，“看來(lái)小雷龍雖然與大家相處得很好，卻也惹了許多的小麻煩。日子久了，小雷龍惹得小麻煩越積越多，變成了大麻煩，發(fā)生了什么事？學(xué)校會(huì)怎么辦呢？”
4.教師出示PPT第11頁(yè)，“小雷龍為什么傷心難過(guò)呢？誰(shuí)想來(lái)安慰安慰它？”
5.引發(fā)幼兒思考：“還有什么工作適合它呢？”
6.幼兒自由閱讀剩余部分繪本：“史派修學(xué)校的小朋友們想到了什么好辦法呢？我們一起來(lái)看一看吧！”
設(shè)計(jì)意圖：幼兒第一次自主閱讀部分為繪本中最為精彩的部分，需要幼兒通過(guò)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)小雷龍為大家?guī)?lái)的好處與麻煩。師幼共同閱讀、討論小雷龍的“何去何從”，引發(fā)幼兒的思考與想象，萌發(fā)關(guān)愛小雷龍的情感。
四、師幼完整閱讀
1.師幼集體閱讀
2.“你們想到的方法更多，我們一起去告訴史派修學(xué)校的校長(zhǎng)吧！”
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在故事情節(jié)中繼續(xù)生發(fā)想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
恐龍語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知恐龍來(lái)到城市后給人們帶來(lái)的麻煩和方便。
2、體會(huì)故事中恐龍的心情，嘗試?yán)斫鈩e人。
3、大膽想象并講述恐龍到其他場(chǎng)所后可能發(fā)生的趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上快慢車道上的車輛以及行人有序過(guò)馬路的情景。
2、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒講述自己有關(guān)恐龍的.經(jīng)驗(yàn)。
3、PPT課件，玩具恐龍1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具恐龍，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？恐龍是什么樣子的？
教師：你知道哪些有關(guān)恐龍的故事？
教師：恐龍生活在哪里？如果恐龍來(lái)到我們的城市，城市會(huì)怎樣呢？
2、教師繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：故事叫什么名字？你聽到故事里講了些什么？
教師：故事里說(shuō)，恐龍來(lái)到城市后，城市有什么變化？
3、出示PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師：大恐龍來(lái)到了城市，他有什么想法？
教師：恐龍來(lái)到城市給人們帶來(lái)了許多麻煩，他的心情怎么樣？
教師：當(dāng)恐龍變成立交橋后，他心里是怎么想的？你喜歡恐龍立交橋嗎？為什么？
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事。
教師：你想讓大恐龍到什么地方？大恐龍來(lái)到那里以后，又可能會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒根據(jù)各種場(chǎng)景圖片進(jìn)行自由仿編，教師巡回傾聽、指導(dǎo)。
請(qǐng)部分幼兒向全班講述自己仿編的故事情節(jié)。
恐龍語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽、理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
2、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。
3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)認(rèn)識(shí)過(guò)大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。
(2)感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)師：冬天你有什么樣的.感覺呢?(很冷)師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖!這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，聽一聽，它是誰(shuí)呢?(大恐龍)2、觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。
師：你見過(guò)大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢!)師小結(jié)：這只大恐龍來(lái)到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說(shuō)"真冷呀，去暖和暖和吧!"
(2)觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請(qǐng)你猜一猜，小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢?
師：我們一起來(lái)聽一聽吧!(小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!")師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話)師：大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么?你覺得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?
師小結(jié)：恐龍伸長(zhǎng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(3)依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。
師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶)師：一位老奶奶看見了，說(shuō)："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話)師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點(diǎn)上火堆)師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?
師小結(jié)：恐龍?zhí)罅�，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。
(4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。
師：這時(shí)候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了?
師：瞧，他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨?(做運(yùn)動(dòng))師：運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師：我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。)師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了!看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!
3、播放PPT,完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運(yùn)動(dòng)的辦法)提問(wèn)：你覺得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢?
4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?
師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個(gè)娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們?cè)敢鈳椭�，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?
小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!
恐龍語(yǔ)言教案15
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、 鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、 嘗試用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 恐龍的圖片。
2、 制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的`情節(jié)線索和人物的。
形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
?故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、 語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
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