《為你打開一扇門》教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《為你打開一扇門》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。

　　2.學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。

　　3.認(rèn)識閱讀文學(xué)作品的重大意義，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情！

　　2.理解打開文學(xué)之門的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時代的精神和情感的結(jié)晶。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。

　　課時安排

　　二課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┩ㄓ[全書，激發(fā)興趣。

　　今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！

　　翻開第1頁《目錄》，請同學(xué)們?yōu)g覽并思考：

　�。�1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？

　　6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想

　�。�2）每個單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容？

　　除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。

　　通過目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢？

　　請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）

　　學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。

　�。ǘ�）文章導(dǎo)入，初步識文。

　　1、同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。

　　今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗(yàn)過的世界。板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門

　　二、朗讀大比拼

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2.組織學(xué)生開展小組朗讀比賽，方法如下：

　　班級按位置分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委，確立評分標(biāo)準(zhǔn)，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　3.重點(diǎn)字詞：

　　詮釋quán憧憬chōng jǐng裨益bì危言聳聽sǒng

　　廣袤mào跌宕dàng真諦dì瞬間shùn

　　三、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個字展開），展開小組討論。

　　明確思路：議論大門——初識大門——打開大門。

　　課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學(xué)之大門（3-4段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。逐層深入，使讀者漸入佳境。

　　四、合作探究

　　1.第一部分（第1、2段）指名讀第1-2節(jié)，分析思考：

　�。�1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？

　�。�2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？

　�。�3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？

　�。�1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。

　　（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。

　�。�3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在1-2節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。

　�。�4）句子分析。

　　1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領(lǐng)域。

　　2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要……只要……一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）

　　2.第二部分（第3、4段）學(xué)生自由朗讀，思考：

　�。�1）第3段在文中起什么作用？

　�。�2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？

　　提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點(diǎn)撥。）

　�。�1）：第3段過渡段，初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。

　�。�2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。

　　第一個方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。

　　第二個方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。

　　第三個方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。

　　第四個方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。

　�。ù藶榻虒W(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵。）

　�。ㄈ�）問題分析。

　　（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。

　�。�2）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。

　　（3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系。

　�。�4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸�！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）

　　針對以上問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解疑，進(jìn)而理解打開文學(xué)之門的重要性！

　　五、拓展延伸

　　我們之所以有如此多的感觸，正是通過文學(xué)作品得到的。我們閱讀文學(xué)作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。許多大學(xué)問家都喜愛讀書，并且在文學(xué)方面都有很深的造詣，你能給大家說說嗎？

　　（學(xué)生可列舉古今中外名人學(xué)語文軼事：愛因斯坦寫出《相對論》，橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》，氣象學(xué)家竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》，地理學(xué)家酈道元同時又是散文家……）

　　六、本課小結(jié)

　　1.親近文學(xué)，愛好文學(xué)，培養(yǎng)情感，是每一個人提高修養(yǎng)的必要途徑。

　　2.總結(jié)所學(xué)，激勵學(xué)生打開文學(xué)之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生，只要肯探索，肯動腦，肯吃苦，總會有可貴的收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1.文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。

　　文學(xué)是，文學(xué)是。

　　2.背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　第二課時

　　一、檢查作業(yè)

　　1.指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時進(jìn)行鼓勵性評價。

　　2.文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。

　　文學(xué)是，文學(xué)是。

　　二、美點(diǎn)探尋

　　文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，畫出你認(rèn)為最精彩、最能表達(dá)感情的句子。并說明你喜歡的理由。

　�。▽W(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從詞語運(yùn)用與修辭兩個角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析美點(diǎn)。）

　　例：

　　（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。

　�。�2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。

　　三、拓展延伸

　　感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門，其實(shí)我們在此之前就多多少少窺到了門中的一些珍寶，請你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受。

　　（教師參與學(xué)生小組活動，相互介紹精彩的作品。）

　　四、本課小結(jié)

　　作者借《為你打開一扇門》為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述自己對文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

　　文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

　　五、布置作業(yè)

　　讀書習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。

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