《理發(fā)師》教案
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《理發(fā)師》教案，歡迎閱讀與收藏。
《理發(fā)師》教案1
主題：小班理發(fā)師教學課程設計
一、背景介紹
理發(fā)課程作為一門非常重要的手工藝課程，在小班教育中也占據(jù)了很重要的地位。通過理發(fā)課程的學習，可以培養(yǎng)小班幼兒的動手能力和想象力，讓幼兒在參與中感受到學習的樂趣，同時也為日后的成長打下基礎。
二、教學目標
1、培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力。
2、讓幼兒體會到學習的樂趣。
3、幫助幼兒了解如何打理自己的發(fā)型以及如何關注個人形象。
三、教學內(nèi)容
1、理發(fā)工具的介紹和正確使用方法
2、幾種基本的.發(fā)型制作方法
3、幼兒自己的發(fā)型設計和制作
四、教學方法
1、繪畫教學法：通過畫圖的方式進行理發(fā)工具的介紹和使用方法。
2、示范教學法：老師可以通過示范的方式讓幼兒學習到幾種基本的發(fā)型制作方法。
3、實操教學法：老師可以將幼兒分為小組，讓他們之間相互合作，制作自己的發(fā)型。
四、教學步驟
第一節(jié)課：
1、介紹理發(fā)工具的使用方法，要求幼兒畫圖。
2、對于幼兒畫得比較好的理發(fā)工具，老師進行PPT展示，讓幼兒邊畫圖邊看PPT。
第二節(jié)課：
1、老師進行發(fā)型的示范，讓幼兒理解發(fā)型制作的基本操作。
2、要求幼兒跟著老師進行實操。
第三節(jié)課：
1、讓幼兒自己設計自己的發(fā)型，鼓勵他們大膽嘗試。
2、幼兒之間進行互相合作制作發(fā)型。
五、教學反思
通過教學，幼兒們對于理發(fā)工具有了更加深刻的認識，并且學習到了一些基本的發(fā)型制作方法。同時，幼兒也開闊了他們的視野，培養(yǎng)了動手能力和想象力，也增強了幼兒對于個人形象的重視。但是在實際教學過程中，有一些幼兒的注意力比較難以集中，需要老師耐心引導。整個教學流程需要老師具備一定的教學技巧，可以結合多種教學方法，讓幼兒在參與中獲得更多的樂趣。
《理發(fā)師》教案2
本課的重點：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。
2、經(jīng)過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。
本課的難點：
熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
教學目標：
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。
教學準備：
課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉�，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學過程：
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。
師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問好！
三、感知體驗
談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的'話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）
四、音樂表現(xiàn)
�。ㄐ蕾p音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
�。ㄐ蕾p音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節(jié)奏卡一遍
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）
3、師唱前面，幼兒唱后面。
�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？
提問2：手里拿著什么？一起來學一學。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學一學？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？
�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏
�。ǔ鍪锯徆�，沙錘。）
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏
六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）
3、團體互換主角表演
師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒�！原先，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？
結束
開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧�。ㄅ氖郑�
《理發(fā)師》教案3
活動目標
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節(jié)奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。
2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
《大獨裁者》VCD;教學VCD《動物狂歡節(jié)》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。
活動過程
1.欣賞VCD，導入活動。
--欣賞VCD《大獨裁者》，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。
--提問：你看到了什么?(介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林)
--討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務?
--師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞(如：拉、捶、敲等)。
2.嘗試隨音樂表達理發(fā)師的工作。、
--請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現(xiàn)。
--請部分幼兒進行展示。
--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?
--幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。
--幼兒隨音樂進行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導幼兒解決問題。如：有的小朋友在換動作時來不及，有什么辦法解決?
3.游戲：我是快樂的理發(fā)師。
--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。
--交換角色游戲。
4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。
活動建議與提示
1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā)，本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂，通過"音樂律動"這一藝術表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
2.活動前，引導幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作;活動后，組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
教學反思
在活動設計中，我先為幼兒創(chuàng)設一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創(chuàng)作活動�；顒又兄饕\用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現(xiàn)生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型，互相欣賞，進一步感受合作成功的.喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
《理發(fā)師》教案4
活動目的：
1、學習根據(jù)故事提供的材料編構故事,培養(yǎng)藝術想象力。
2、學習故事類作品的語言表達方式。
3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。
活動準備：
知識準備：
（1）事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。
�。�2）教師自己事先將故事的結尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。
物質準備：
準備教育掛圖,學習包內(nèi)容。
指導要點：
1、教師出示教具講述故事,并引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問：獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會怎么做？
2、幼兒編構有趣的.故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴展想象,把故事編構完整。
（1）教師邊操作教具邊復述一遍故事,引導幼兒討論故事“奇”在哪里。
（2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說？后來他們怎么樣？
�。�3）讓幼兒自由編構有趣的故事情節(jié),并相互交流。
《理發(fā)師》教案5
一、設計意圖：
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。
二、活動目標：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的'職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程：
1、談談自己的理想：
——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）
2、欣賞圖片，聽老師講故事：
——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）
——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。
2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋�顧客）。
3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）
5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：
1）你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。
2）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。
3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結束部分：游戲（拼拼樂）
準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。
玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。
《理發(fā)師》教案6
游戲目標：
1、明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2、學會協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。
3、鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
游戲準備：
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
游戲過程：
1、回憶上次游戲的情景，探討本次游戲的玩法。
A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦？
引導幼兒明白，理發(fā)師應分工明確。
B上次有的`客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發(fā)。
C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）
2、幼兒自主選擇主角游戲
重點指導：
A理發(fā)師們互相商量，明確自我的任務，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3、收拾材料場地
要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4、游戲評價
A、教師根據(jù)游戲進展情景進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
B、請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。
《理發(fā)師》教案7
一、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調，24拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。
二、教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快；
2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學重點:
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
四、教學難點:
在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學準備:
電子琴、多媒體課件
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
同學們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）
老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！
今日我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）
�。ǘ⿲W唱歌曲：
1、初聽歌曲：
我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？
2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的`聲音？比一比誰的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷
噴壺：沙沙吹風機：嗚嗚
3、節(jié)奏練習：
要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。
x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
xx︱xx︱x—︱x0‖
沙沙沙沙沙
4、熟悉歌詞：
我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟教師模唱歌譜。
7、跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習：
�。�1）男生唱，女生唱。)白話文○(
（2）師生合作輪唱。
�。�3）齊唱。
�。ㄈ└璞硌荩�
老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！
1、我們一起來設計一下動作吧！
2、同位合作練習一下。
3、請表演好的同學上臺來表演。
（四）拓展：
當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦�。吭谖覀兊纳钪�，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌冀?jīng)過勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣報歌》
七、小結：
教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！
《理發(fā)師》教案8
設計思路：
在學習活動的主要內(nèi)容中，有讓幼兒了解社會常識這一內(nèi)容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間�！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說說話。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。
活動名稱：理發(fā)師
活動目標：
1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的'講述。
材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調查表
活動過程：
一.讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說說老師布置的象什么地方？
二．幼兒為理發(fā)店采購東西
1.請小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。
�。ㄓ變禾暨x理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）
2.請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”
三.請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)
1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）
2.理發(fā)師是干什么的？
3.請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不�？匆姷睦戆l(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）
4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）
5.請幼兒講講看到了什么？
6.說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）
四.設計發(fā)型
1.請幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。
五.整理，回教室
《理發(fā)師》教案9
設計意圖：
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅�；顒又形依镁毬暛h(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。
活動目標：
1、在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。
2、嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3、體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴
經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。
活動過程：
一、練聲導入，產(chǎn)生興趣
1、回憶生活經(jīng)驗。
“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2、掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”
小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學唱歌曲
1、說說歌詞
（1）學習第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”
“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕铮俊�
�。�2）學習第二句歌詞
“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
�。�3）學習第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）
“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己�！�
�。�4）完整說歌詞
理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。
2、唱唱歌曲
�。�1）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽�！保ń處煼冻�
�。�2）幼兒學唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”
�。˙）難點練習
“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”
（C）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”
“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大�！�
�。―）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”
三、師生互動，體驗快樂
“小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”
“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。
活動反思：
讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，?
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續(xù)加油吧！
《理發(fā)師》教案10
一 、教學目標
1、 學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、 通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設計意圖
1、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
2、 節(jié)奏訓練、游戲貫通。
3、 自由探索、合理評價。
三、教學過程
（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）
1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受�。空埢卮餣ES、NO
2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~
（二）即興節(jié)奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：
1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）
（三）學習歌曲《理發(fā)師》
1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的'小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）
2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌�。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）
4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點：最后三拍的處理。
（四）歌曲表演
1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，
2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）
3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。
5、評價：*
; 學的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。
（五） 音樂活動——跳橡皮筋
1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢
4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。
（六）小結：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！��！
《理發(fā)師》教案11
設計意圖
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對理發(fā)的游戲情有獨鐘，特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的理發(fā)師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學探索的對象，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標
1．參觀理發(fā)店，對生活中的理發(fā)工具產(chǎn)生興趣，知道理發(fā)工具是我們的好幫手。
2．體驗勞動帶來的快樂，知道尊重理發(fā)師的勞動。
活動準備
1．師生共同收集各種工具，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2．設計參觀理發(fā)店的路線。
3．邀請社區(qū)理發(fā)師來幼兒園，理發(fā)師服若干。
活動過程
一、布置參觀任務，直接引出課題
提前布置參觀理發(fā)店的任務，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、參觀理發(fā)店，感知理發(fā)師的勞動。
1、介紹參觀理發(fā)店的.路線以及參觀要求
2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店，引導幼兒仔細觀察理發(fā)工具及理發(fā)過程。
三．幼兒交流參觀過程
1．幼兒認識理發(fā)工具。
師：你們仔細想一想，理發(fā)需要什么工具呢?
2．幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā)，老師巡回指導。
師：理發(fā)工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?
3．請幼兒交流操作過程和結果。
師：大家把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?
四、認識理發(fā)師的勞動，知道尊重別人的勞動。
1、邀請社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場演示理發(fā)情景
師：你們想知道真正理發(fā)師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?
2．幼兒將自己的感受與大家分享，重點引導幼兒體驗勞動的辛苦。
師：誰能告訴大家，理發(fā)的時候你有什么感覺?
師：如果我們生活中沒有理發(fā)師會怎么樣？
五、活動延伸
角色游戲中，開設理發(fā)店等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。
《理發(fā)師》教案12
一、引入部分
1、導入話題：引導學生談談他們認為一個好的理發(fā)師應該具備哪些特點和能力？
2、前置知識：簡要介紹理發(fā)師的定義、角色和職責，解釋理發(fā)師對顧客形象的重要性和影響。
二、理論知識部分
1、理發(fā)師的基本工具和技能
a）簡要介紹理發(fā)師常用的工具包括剪刀、剃須刀、梳子等，以及如何正確使用這些工具。
b）講解理發(fā)師的基本技能，如剪發(fā)、上色、造型等，以及對各種發(fā)質和發(fā)型的處理方法。
2、理發(fā)師的形象和溝通技巧
a）強調理發(fā)師的形象對顧客的重要性，包括儀表、服裝等方面的要求。
b）講解理發(fā)師與顧客之間的溝通技巧，包括傾聽、表達、創(chuàng)造性建議等，以滿足顧客需求。
3、流行發(fā)型和發(fā)色的搭配
a）分析當前流行的發(fā)型和發(fā)色趨勢，如短發(fā)、長發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)等，以及各種顏色的搭配方式。
b）培養(yǎng)學生對發(fā)型和發(fā)色的審美能力，通過實踐操作和示范，讓學生學會根據(jù)顧客需求設計和改變發(fā)型。
三、實踐操作部分
1、學生分組進行實踐操作，模擬理發(fā)師與顧客之間的互動和溝通，學生扮演理發(fā)師和顧客角色，互相剪發(fā)、造型等。
2、著重訓練學生的剪發(fā)技巧和觸覺，通過模特讓學生實踐操作并改進。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，鼓勵他們根據(jù)顧客需求設計和改變發(fā)型、發(fā)色。
四、總結部分
1、小結本節(jié)課的內(nèi)容，強調理發(fā)師的重要性和學習理發(fā)技能的'意義。
2、讓學生分享他們在實踐操作中的體會和心得，激發(fā)他們對美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力。
3、引導學生思考自己將來是否有興趣從事美發(fā)行業(yè)，并對他們未來的職業(yè)發(fā)展進行咨詢和引導。
結語：小班理發(fā)師教案通過理論知識的講解和實踐操作的練習，旨在培養(yǎng)小班學生對美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們?nèi)嫣嵘约旱睦戆l(fā)技能和審美能力，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。通過本教案的學習，相信學生能夠更加了解理發(fā)師的角色和職責，掌握基本工具和技能，理解流行發(fā)型和發(fā)色的搭配，從而更好地為顧客服務，展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和審美眼光。
《理發(fā)師》教案13
設計意圖：
社會需要各行各業(yè)的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的'形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。
活動目標：
1、 了解各行業(yè)勞動者，激發(fā)尊敬勞動者的情感。
2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關系。
活動準備：
1、事先了解爸爸媽媽工作特點。
2、邀請一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場演示。
活動過程：
一、 爸爸媽媽的工作。
幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進行模仿爸爸媽媽工作時的樣子。
二、 理發(fā)師媽媽。
1、 介紹理發(fā)師媽媽。
2、 理發(fā)師媽媽簡單介紹自己的工作。
3、 逐一介紹理發(fā)工具。
4、 邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。
5、 說說理發(fā)師和自己日常生活的關系。
三、 自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起游戲。
活動反思：
知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。合理地運用了愉快教學法。
《理發(fā)師》教案14
游戲的活動時間又到了，金一恒擔任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，金一恒開始為他理發(fā)，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。
金一恒來到燒烤店，對做服務員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧。”他接過服務員給的烤薯片，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。
【分析】
從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的`問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩�，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務。
【指導策略】
1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的。”教師用自己的角色身份給幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務。
2、在游戲開展過程中，各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務也就會更加明確了。
《理發(fā)師》教案15
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
一、 導入：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
二、 新歌教學：
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的`演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
三、 音樂劇表演：
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、 小結本課：
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
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