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幼兒園大班單雙數(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班單雙數(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班單雙數(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、主動參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場地布置。
活動過程：
出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義
小結(jié)：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。
出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法
1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點數(shù)量，請個別幼兒操作，將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？
小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個就是單。
教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的'車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動手操作。
接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。
3、實際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢�，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導(dǎo)你們從正確的入口進去。
活動延伸：
區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。
幼兒園大班單雙數(shù)教案2
活動目標(biāo)：
能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準(zhǔn)備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。
活動過程：
集體活動。
認(rèn)識單、雙數(shù)。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數(shù)字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字�！澳阍趺磾�(shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。”帶領(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目�！靶A片要出去散步了，我們讓每行的'圓片兩個兩個手拉手，排好隊�！苯處熓痉秲蓛膳帕�。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數(shù)會有一個不能成對�！艾F(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)。”
1、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數(shù)還是雙數(shù)？”
2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數(shù)�？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數(shù)？”
第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認(rèn)識了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。
幼兒園大班單雙數(shù)教案3
活動名稱：
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動目標(biāo)：
1，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2，感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3，能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。
活動重難點：
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識卡，貨物架。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認(rèn)識。
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的`重要性。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。
從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進行了驗證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。
幼兒園大班單雙數(shù)教案4
活動目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。
幼兒園大班單雙數(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1、通過活動，能正確地認(rèn)識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。
活動準(zhǔn)備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的'名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子�！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧小⒄R、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
幼兒園大班單雙數(shù)教案6
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用；哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學(xué)反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的`關(guān)鍵�；顒拥哪繕�(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
幼兒園大班單雙數(shù)教案7
活動目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一，師幼問好
二，話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市�。浚犨^或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市��？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢�。浚�2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市��？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么啊？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的��？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的'花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數(shù)。
小結(jié)：單數(shù)有哪幾個？雙數(shù)有那幾個？
三，游戲
今天我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）
教學(xué)反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
幼兒園大班單雙數(shù)教案8
活動目標(biāo)
1.通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套
3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）
動畫片
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
二、課件：卡通數(shù)字游戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？相對應(yīng)的卡通動物是哪幾個數(shù)字？
2.請幼兒說一說1—10數(shù)字中的'雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。
請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么
請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。
并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。
1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等
2.請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動延伸
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。
幼兒園大班單雙數(shù)教案9
設(shè)計思路：
新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo)：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣�！比煤筇釂枴�)
師：我能買到幾樣?xùn)|西?
幼：兩樣。
師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1．感知單雙數(shù)。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的`代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應(yīng)該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
3．理解單雙數(shù)。
師：看一看，藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?
幼：單數(shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
幼：雙數(shù)。
師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1．尋找單雙數(shù)。
師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?
幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。現(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數(shù)。
師：請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數(shù)?
幼：單數(shù)。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?
幼：20個。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
幼：雙數(shù)。
師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。
2．區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
幼兒園大班單雙數(shù)教案10
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識6以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認(rèn)識單數(shù)。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多的數(shù)字朋友，還學(xué)會了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng)，今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：1、小朋友看，數(shù)字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當(dāng)你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數(shù)字后面的動物也象數(shù)字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結(jié)：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數(shù)字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數(shù)字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數(shù)字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取�。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐�，我們就簡單一點叫它“單數(shù)”，小朋友要記住，單數(shù)的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數(shù)里，那幾個數(shù)是單數(shù)啊？（1、3、5是單數(shù)）
二、認(rèn)識雙數(shù)。
師：我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。
4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數(shù)字4后面的動物都是成雙成對的，數(shù)字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的.動物的數(shù)字取個名字吧，（幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎茫瑸榱撕糜浺稽c，我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住，雙數(shù)的后面全都是成雙成對的。哪幾個數(shù)是雙數(shù)呢？（2、4、6是雙數(shù)）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經(jīng)知道了什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數(shù)字是嗎？現(xiàn)在我要請小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子，請小朋友在數(shù)字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數(shù)哪個數(shù)是單數(shù)，哪個數(shù)是雙數(shù)，為什么？
請小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，為什么？（請幼兒講）
現(xiàn)在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結(jié)：小朋友今天都表現(xiàn)不錯，今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)�，F(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)�游戲吧。
老師說到單數(shù)時，你們就蹲下，當(dāng)我們說到雙數(shù)的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
幼兒園大班單雙數(shù)教案11
活動目標(biāo)：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
�。�2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
�。�4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
（6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
�。�1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
�。�2）練習(xí)卡操作活動
（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
活動反思：
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的`生活經(jīng)驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
幼兒園大班單雙數(shù)教案12
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片
活動過程：
1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？
�。ê茫�
請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”
�。�1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
�。�3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
�。p數(shù)）
不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？
�。▎螖�(shù)）
出示漢字詞組。
�。�4）對��！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的.數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？
�。ú孪龋�
對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”
（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)�，F(xiàn)在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？
�。ǔ鍪井嬅妫�
單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？
�。�2）幼兒再次操作
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？
�。▊�別幼兒介紹）
我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。
�。ㄉ樱�
教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數(shù)幼兒會將單雙數(shù)搞混淆，還要多說多練。
幼兒園大班單雙數(shù)教案13
活動目標(biāo)： 1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�1）一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
�。�1）進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的`方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
�。�2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
�。�3）還有很多小動物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3．游戲固新知：
�。�1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
�。�2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動。
幼兒園大班單雙數(shù)教案14
活動目標(biāo)：
1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里放置一些成單成雙的物體。
課件準(zhǔn)備：小動物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。
紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。
活動過程：
請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數(shù)。
——現(xiàn)在所有的.小朋友可以2個2個互相找朋友。
小結(jié)：2個2個找到朋友的是雙數(shù)，還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識單雙數(shù)。
——動物也玩找朋友的游戲�？纯炊加姓l?各有多少只？誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?
小結(jié)：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數(shù)。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知，來進行單雙數(shù)判斷。
——更多動物都來了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來看看。
——數(shù)字寶寶也來參加游戲，我們來幫數(shù)字寶寶回家吧？
出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。
——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。
——快快快，請你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。
出示圖片，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。
——請小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。
——小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!
幼兒園大班單雙數(shù)教案15
設(shè)計思路：
新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數(shù)字的關(guān)注，結(jié)合我們大班數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。
2、嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
記號筆10支，圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個圓點)，1--10的數(shù)字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。
活動過程：
一：去數(shù)字王國，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字朋友，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字朋友呢?(幼兒說幾個)師：哦，小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國里面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個。(邊數(shù)邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡。)師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數(shù)字朋友都找了出來，現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次也不例外。聽好了，數(shù)字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈)師：我們請了10個小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?
師小結(jié)：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數(shù)。(1、3、5、7、9叫單數(shù))2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數(shù)。(2、4、6、8、10叫雙數(shù)。)二：找身上的數(shù)字朋友師：你們剛剛都很聰明，發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢?“這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量：一個頭，兩只耳朵，一只手的五個手指，兩只手的十個手指，兩只腳等)師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲：游戲的規(guī)則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎?(愿意)師：我們認(rèn)識了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù)，這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。
三：找電話號碼中的單、雙數(shù)師：除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)，平時我們家里經(jīng)常使用的電話號碼也有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起找找看。(教師出示電話號碼卡片)看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數(shù)字是單數(shù)?那幾個數(shù)字是雙數(shù)?這個0是整數(shù)又是最小的自然數(shù)，也是偶數(shù)，等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請你們在老師發(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數(shù)字是單數(shù)的.貼笑臉圖形，是雙數(shù)的貼方形圖形，如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎?
師：然后請你說說你家的電話號碼單數(shù)有幾個，分別是那些數(shù)字?雙數(shù)有幾個，分別是哪些數(shù)字?
四：游戲誰的反應(yīng)快師：你們都很棒，找到了很多單數(shù)和雙數(shù)，你們愿意和單數(shù)，雙數(shù)做游戲?游戲的規(guī)則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數(shù)，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動;如果抽到雙數(shù)，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。
活動反思：
按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時候不能過多。
其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
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