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小樹林大班美術(shù)教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小樹林大班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小樹林大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過欣賞，感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運(yùn)用點(diǎn)彩的方式進(jìn)行漸變色點(diǎn)畫。
2。喜歡水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4。嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有用水粉點(diǎn)彩的經(jīng)驗(yàn)。
2。教具準(zhǔn)備：彩色的樹林圖片一幅。
3。材料準(zhǔn)備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動(dòng)過程：
1。提問導(dǎo)入，引起興趣。
師："你喜歡樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"（幼兒自由回答）2。欣賞圖片，感受樹林遠(yuǎn)近色彩的漸變。
（1）出示圖片《彩色的樹林》
"今天，老師帶來(lái)了一幅彩色的樹林，我們一起來(lái)看一看。"（2）提問："在這片彩色的樹林里，你看到多少種顏色？""離我們近的這片樹，顏色有什么變化？"（綠色和黃色之間的漸變）遠(yuǎn)處的那片樹，顏色又是怎么漸變的？
3。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫方法和過程。
�。�1）回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。
"老師前兩天帶著小朋友們玩過點(diǎn)彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"（對(duì)了，就是用密集的點(diǎn)來(lái)表示色塊，可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。）"今天，我們要提高一點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來(lái)畫點(diǎn)彩畫《美麗的樹林》。先看老師來(lái)給你們畫一畫。"（2）教師示范，并講解要點(diǎn)。
"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來(lái)點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的'方式來(lái)點(diǎn)畫，你們仔細(xì)看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄干凈的？哪個(gè)看得仔細(xì)的小朋友愿意給大家介紹一下？"（說得很好，我先在干凈的水里把畫筆洗干凈，然后又在干的抹布上把水舔干。
"接下來(lái)，應(yīng)該選擇哪種顏色才會(huì)形成同一色系的漸變色呢？"（淺綠色、黃色）好，讓我來(lái)試一試！"（3）請(qǐng)幼兒參與，提高活動(dòng)積極性。
"有哪位能干的小朋友愿意上來(lái)幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據(jù)幼兒的作畫情況，予以相應(yīng)的說明和評(píng)價(jià)。
3。幼兒作畫，教師指導(dǎo)（1）提出繪畫要求。
"下面，讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前，老師要提幾個(gè)要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系；第二、在點(diǎn)彩的時(shí)候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈；最后，請(qǐng)大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師。"（2）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
"下面，請(qǐng)小朋友輕輕地轉(zhuǎn)過你的椅子，拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4。評(píng)價(jià)送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：樹林之間遮擋關(guān)系明顯，顏色漸變的合理，好看。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小樹林大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2。培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動(dòng)過程：
1。出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。
（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2。示范與思考
（1）請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
�。�2）A樹干——就象我們的身體。
B樹枝——就象我們的手。
C樹冠——就象我們身上的衣服。
D樹葉——就象我們衣服上的花紋。
�。ǚ此迹好佬g(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）
3。創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹，種成一片更大更美的樹林。
4。幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
�。�2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5。引導(dǎo)評(píng)價(jià)
�。�1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）
�。�2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的`衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
活動(dòng)反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來(lái)另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)間來(lái)繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來(lái)樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
小樹林大班美術(shù)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來(lái)的視覺沖擊。
2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
2、難點(diǎn)：保持水粉筆點(diǎn)彩畫的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）
3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）
三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具？
2、認(rèn)識(shí)新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細(xì)看圖譜，說說點(diǎn)彩秋天的樹林時(shí)注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點(diǎn)彩前面的樹，再點(diǎn)彩后面的'樹。）
4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫技巧并集體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點(diǎn)彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖）
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助（握筆姿勢(shì)、畫法技能糾正等）
四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
2、集體點(diǎn)評(píng)：我們今天的作品中運(yùn)用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點(diǎn)彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？
3、結(jié)束語(yǔ)：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運(yùn)用繪畫的技能留下它們。
【教學(xué)反思】
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
2、點(diǎn)彩畫在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。
3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩，繪畫立體效果好。
4、組織教學(xué)時(shí)的語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。
小樹林大班美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2．嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件
2．畫紙、油畫棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有疏有密地安排畫面。
活動(dòng)過程：
一、欣賞秋天的樹林，感受景色的美麗。
播放ppt：小朋友，你們看，這是什么地方？（對(duì)，這里是一片樹林。）你覺得它是什么季節(jié)的樹林？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的、黃的、紅的）
二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。
1．秋天的'樹林真美�。∧銈兿矚g嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫出來(lái)了。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么？跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣？你覺得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法，今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2．你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。）
3．教師根據(jù)幼兒操作情況，講解顏色漸變畫的技法。
先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）
4．引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。
師：小朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些樹一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵。）
三、幼兒動(dòng)手畫，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議。
1．幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富。
2．提示幼兒主線條要注意畫粗，注意整體畫面的疏密安排。
3．幼兒作畫時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1．展示幼兒作品。
2．互相欣賞并。
小樹林大班美術(shù)教案5
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
本節(jié)課是刮蠟畫，幼兒要了解刮蠟畫的特點(diǎn)，以便幫助幼兒了解美術(shù)作品的另外一種形式。重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握用刮蠟方法來(lái)表現(xiàn)秋天的樹林，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：在以前的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒有使用蠟筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)基??
幼兒的無(wú)：幼兒沒有接觸過刮蠟畫，對(duì)刮蠟畫不管是在使用技巧還是欣賞方面都不是很熟悉，沒有運(yùn)用刮蠟畫的能力基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧來(lái)表現(xiàn)秋天的樹林
2.喜歡刮蠟畫形式的.美術(shù)活動(dòng)，并對(duì)其萌發(fā)熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料：蠟筆、白紙、吸管、ppt
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示秋天的樹林
提問：小朋友們，今天老師帶了幾張風(fēng)景圖，說一說你都看到了什么？
二、欣賞刮蠟畫，了解刮蠟畫的基本技巧
過渡：老師這里還有一些小朋友們畫出來(lái)的秋天的樹林，我們一起來(lái)欣賞一下跟你們平時(shí)畫的有什么不同？
1.欣賞刮蠟畫秋天的樹林
提問：你們找找看有什么不一樣？
2.了解刮蠟畫的基本技巧
出示刮蠟畫
提問：那你們看看這張紙跟我們平時(shí)畫畫的紙一樣嗎？你們猜一猜這是用什么工具畫出來(lái)的呢？
三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
小結(jié)：我用的是鉛筆畫出來(lái)的哦。
過渡：那現(xiàn)在我們就來(lái)畫一畫好嗎？
1.交代要求：秋天的樹林要布滿整張紙，不要畫的太小。繪畫時(shí)要想清楚繪畫的內(nèi)容，因?yàn)楣蜗灝嫴荒苡孟鹌げ�，要一次到位�?/p>
2.幼兒制作刮蠟紙并繪畫，教師指導(dǎo)
四、教師點(diǎn)評(píng)
今天我們學(xué)習(xí)得這種新的畫法叫做“刮蠟畫”，下面我來(lái)看看你們畫的怎么樣？
對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小樹林大班美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。
2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖18號(hào)，幼兒用書;美工書。
教學(xué)過程：
1、回憶、欣賞與觀察。
①我們看到過各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的?
�、谛蕾p掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、直接示范與講解。
①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。
②示范畫樹干，引導(dǎo)幼兒觀察樹干的'顏色和形狀，鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
①提出作畫的要求：今天我們來(lái)畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。
②幼兒在《小朋友用書-美工》第18頁(yè)“小樹林”上作畫。
�、劢處熯M(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)變化各種線條和樹干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動(dòng)物及花草。
小樹林大班美術(shù)教案7
我們班的孩子在美術(shù)繪畫方面的能力特別的弱，尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作，對(duì)他們來(lái)說是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫，或者模仿美工書上的示范畫，如果繪畫活動(dòng)中，沒有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應(yīng)該怎么下手去畫，這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫活動(dòng)中最薄弱的，也是我們?cè)诮窈笠退麄兏恼�，引�?dǎo)他們的地方。
在上周的美術(shù)活動(dòng)中，我們的主題是《我們的樹朋友》，當(dāng)然活動(dòng)是圍繞著樹開展的，我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹林》，活動(dòng)主要是讓孩子感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法來(lái)表現(xiàn)，并能自己大膽運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)樹的各種不同造型，需要孩子自己去思考，創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫法，所以在活動(dòng)一開始，我就讓他們先觀察實(shí)物，讓他們站起來(lái)看向教室外在的樹，說說發(fā)現(xiàn)了什么，觀察實(shí)物的方法孩子們很感興趣，能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來(lái)，我也給孩子們示范了今天我們畫小樹林的方法，通過范畫的形式更形象，鮮明地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)不同的樹林的造型，可是我卻發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子根本沒有自己思考，而且把我剛才示范畫，一模一樣的畫了下來(lái)，完全是模仿我的范畫。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫能力強(qiáng)，思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。
孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了，多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)出現(xiàn)，只會(huì)一味地模仿老師的作品，對(duì)于大班的孩子來(lái)說完全有能力自己思考，作畫，大班的孩子也有一定的'創(chuàng)作能力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛省事，按照老師的畫一畫就好了，所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們也可以有獎(jiǎng)勵(lì)，比如說最后把孩子畫的畫都展示出來(lái)，讓孩子們欣賞比較，看看哪個(gè)小朋友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個(gè)最好的，可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)些五角星或者是孩子感興趣的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。
2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。
3. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)反思：
這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。
小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。
小樹林大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動(dòng)過程：
1.出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。
2.示范與思考
�。�1）請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
�。�2）a樹干--就象我們的身體。
b樹枝--就象我們的手。
c樹冠--就象我們身上的衣服。
d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
�。�2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
�。�3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)
（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）
�。�2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）
活動(dòng)反思：
1、利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的`主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。
2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。
3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。
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