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幼兒園教案15篇[優(yōu)選]
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎大家分享。
![幼兒園教案15篇[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0017_5f431d077ce2a.jpg)
幼兒園教案1
活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試將自己畫的卡片創(chuàng)編到故事中
2.專心傾聽故事，享受畫圖、做卡片的樂趣
3.學(xué)習(xí)表達關(guān)心與祝福
活動準備：1.故事：《祝你新年快樂》（請參見幼兒用書）
2.幼兒故事大樹《祝你新年快樂》
3.紙、蠟筆、水彩等，動物圖片
活動過程：1.請幼兒觀察動物圖片，認識這些小動物，并向他們問好
2.大家一起來說一說這些小動物喜歡吃什么
3.請參考幼兒用書，講述《祝你新年快樂》的故事
便講故事的內(nèi)容，邊在紙上畫魚（送給小貓）、蘿卜（送給小兔子）、蜂蜜（送給小熊）、蘋果（送給小紅鳥）
講到聽到敲門的.聲音，打開門一看原來是小貓咪、小兔子、小黑熊何小紅鳥也畫了一張圖送給自己時，請幼兒猜猜看，他們畫了什么送給波波，請愿意的幼兒說一說，并將自己的想法畫在自己的紙上。
4.謎底揭曉，請大家翻開幼兒用書，一起欣賞《祝你新年快樂》，看看小動物們到底送給波波什么禮物
5.激發(fā)幼兒制作賀卡的意愿，告訴幼兒：新年快到了，我們今天也在圖畫紙上，畫好朋友或爸爸媽媽喜歡吃的東西，祝他們新年快樂！
6.作品完成后，請幼兒和大家分享：我畫了，想送給，祝他新年快樂！
幼兒園教案2
一．活動目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。
2. 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二．教學(xué)方法
1．激發(fā)法
2．探索法
三．活動準備
1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
四．活動過程：
（一）游戲（找圓）
1．老師："今天，有許多的.朋友來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆?
2．幼兒聽音樂找朋友
一〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
二〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。
"你們喜歡散文詩嗎？"
"喜歡它什么呢？"
三〉幼兒仿編散文
1、幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
2、幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）
?四〉延伸活動
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
五．各領(lǐng)域滲透
1、音樂：圓圈舞
2、美術(shù)：幼兒用圓進行美術(shù)創(chuàng)作畫
3、科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理
六．生活中的滲透
幼兒練習(xí)形容詞組
幼兒園教案3
一、目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。
二、活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。
三、活動過程：
（一）引起興趣
今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）
這是一封寄給托二班寶寶的信。
你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）
是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？
噢，原來是小白兔寄給我們的。
小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。
�。ǘ┡c寶寶一起看信
�。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳耍浚ɑǎ�
信里有許多漂亮的'花。
都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）
寶寶看的真仔細。
老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）
你們看見什么？（小草）
小草在哪里？
小草都是什么顏色的？
老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。
3、××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）
寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。
小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。
4、你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？
我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？
幼兒園教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識：
（1）通過淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異使學(xué)生理解食物為什么要經(jīng)過消化
�。�2）通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程
�。�3）概述食物的消化過程
2、能力：
�。�1）通過演示實驗的觀察和改進，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析綜合能力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
�。�2）通過探究實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識，提高科學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)探究方法
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對食物消化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識，通過探究活動幫助學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀點
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計思路
教學(xué)思維研究（學(xué)生）：設(shè)疑―探疑―建立方案―釋疑―解決問題
實驗研究：質(zhì)疑―創(chuàng)設(shè)實驗方案―課堂實驗論證―分析討論―結(jié)論總結(jié)
通過學(xué)生日常生活中對知識的理解掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，從而以小組為單位展開討論，來提高學(xué)生分析解決問題的能力、收集和處理問題的能力、探究的能力，以及合作精神，培養(yǎng)的良好科學(xué)素養(yǎng)，并真正樹立正確健康意識
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
1．本校是省級示范初中學(xué)校，具備完善的校內(nèi)資源，學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性、
2．學(xué)情分析：初中學(xué)生理解這部分內(nèi)容有些難度，因為還沒有學(xué)習(xí)化學(xué)知識，所以建議學(xué)生自己來講述目的，促其主動地學(xué)習(xí)、在信息飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得信息的途徑也很多，他們有自己的思維和想法，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成自學(xué)，我們必須用信任、發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生
教學(xué)設(shè)計
伴隨著悠美的音樂響起，我走上了講臺，微笑著詢問道：“同學(xué)們，今天早餐吃了哪些食物？”學(xué)生們積極踴躍地說了起來，其中一名學(xué)生說：“我今天早上吃了一個面包，半盤牛肉，一個西紅柿和一杯牛奶、”我接著問：“這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？”同學(xué)們分析說：“有蛋白質(zhì)、糖類、無機鹽、脂肪、水、維生素、”“這些營養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收利用呢？”有的學(xué)生說：“消化、”我說：“好，這些食物在人體中是如何消化的呢？食物為什么必須經(jīng)過消化呢？下面我們來研究、”學(xué)生就會帶著濃厚興趣和熱情進入學(xué)習(xí)情境
我問：“食物中所含的營養(yǎng)物質(zhì)都需要消化才能被人體吸收嗎？”有的學(xué)生說：“不一定、”有的學(xué)生說：“水就不需要消化，而蛋白質(zhì)脂肪都需要消化、”也有的說：“糖類不需要消化”、帶著各種各樣的猜想我提出：“讓我們一起做個試驗來研究一下吧、”接著大屏幕上顯示出“葡萄糖和淀粉透過透析袋的差異”這個演示實驗的實驗用具和實驗方法及討論題
實驗用具：
1．透析袋兩個；2．小燒杯兩個；3．清水；4．可溶性淀粉溶液；5．葡萄糖溶液；6．碘液；7．尿糖試紙等
實驗過程：
（1）用線繩將透析袋一端扎緊；注入可溶性淀粉溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，再向燒杯內(nèi)加入碘液，直至溶液呈淡黃色為止
�。�2）用線繩將另一個透析袋一端扎緊；注入葡萄糖溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，將尿糖試紙A放入燒杯內(nèi)清水中蘸一下，保留該試紙與實驗結(jié)果進行比較
（3）20分鐘后，觀察并記錄步驟1中透析袋及燒杯中溶液的顏色變化、再取尿糖試紙B放入步驟2的燒杯溶液內(nèi)蘸一下，比較并記錄A、B試紙的顏色
討論：
（1）淀粉和葡萄糖屬于哪類營養(yǎng)物質(zhì)，它們相當(dāng)于消化管內(nèi)什么物質(zhì)呢？
�。�2）透析袋在這里相當(dāng)于人體哪一部位的結(jié)構(gòu)呢？
（3）透析袋周圍的水相當(dāng)于哪一部分結(jié)構(gòu)呢？
（4）為什么在裝有葡萄糖溶液的試管里我們要先將試紙A放入，20分鐘后再放入試紙B呢？
�。�5）淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)，哪種能透過透析袋？
（6）如果細胞膜具有與和透析膜相似的功能，你推測食物中的淀粉能不能直接被細胞吸收呢？
通過親手做演示實驗和觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生們對以上思考題逐一進行了討論，得出淀粉分子較大，不能透過透析袋；而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進入燒杯內(nèi)水中、通過這一結(jié)論能得出六大類營養(yǎng)物質(zhì)哪些需要消化、有的學(xué)生說：“水、無機鹽、維生素不需要消化，而蛋白質(zhì)、糖類（大分子）、脂肪則需要消化成小分子、”我說：“很好，分析得對、食物營養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過程就是消化、那么消化管內(nèi)食物是如何被消化的呢？食物消化過程需要哪些條件呢？我們咀嚼饅頭時嘴里有什么感覺？”學(xué)生說：“感覺有點甜、”我問：“這是為什么呢？我們來探究一下，饅頭或米飯在口腔內(nèi)經(jīng)過咀嚼，其中的淀粉是否發(fā)生變化呢？請同學(xué)們大膽猜想一下、”有的學(xué)生說發(fā)生變化了，有的學(xué)生說沒有發(fā)生變化、我說：“那好，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合以下思考題來討論，并設(shè)計實驗和完成實驗、”接著在大屏幕上顯示討論題：
1、我們?nèi)绾螜z測饅頭中的淀粉成分呢？
2、實驗設(shè)計要有對照，實驗組與對照組的處理條件有什么差異
3、如何收集唾液，收集前最好用清水漱口，想一想，為什么？
4、口腔溫度與實驗條件有什么必然聯(lián)系嗎？你們?nèi)绾芜x擇實驗的溫度條件呢？
5、對照組實驗材料和條件與實驗組有什么不同？
6、將實驗組與對照組的實驗結(jié)果加以比較，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？
同學(xué)們開始以小組為單位結(jié)合思考題進行討論，設(shè)計實驗過程，進行實驗，教師參與指導(dǎo)等等
過了一段時間，各小組完成實驗、開始以小組為單位匯報結(jié)果
第一小組說：他們假設(shè)饅頭在口腔內(nèi)經(jīng)過咀嚼發(fā)生了變化，實驗設(shè)計如下：
1、將淀粉溶液2mL分別滴入兩個試管中，分別為1號和2號
2、取唾液，用清水漱口，將試管放在下唇，舌尖抵住下唇，讓唾液緩緩地流入試管
3、取唾液2mL放入試管1中，再取清水2mL放入試管2中，充分振蕩，使其混合
4、將兩只試管放入37℃水中，恒溫水浴、約10分鐘后冷卻，滴入碘液觀察現(xiàn)象、我們發(fā)現(xiàn)1號試管中的碘液沒有變藍，說明淀粉不存在，變成了另一種物質(zhì)、2號試管加入碘液后變藍了，說明淀粉存在，沒有變成別的物質(zhì)
他們的結(jié)果很好，我直接問：1號試管中的淀粉為什么會變成另外一種物質(zhì)，而2號試管中沒有變呢？
學(xué)生回答說：“可能和唾液有關(guān)吧”
我說：“唾液是由口腔內(nèi)的唾液腺分泌的，1號試管中的淀粉變成了另外一種物質(zhì)，說明食物從口腔開始就進行了消化，那么食物在口腔內(nèi)是如何被消化的？唾液在消化管內(nèi)是如何參與消化過程的呢？我們請研究口腔內(nèi)食物消化的這個組來講一下”
“口腔”小組經(jīng)過充分準備說：“我是口腔，在消化過程中我的作用非常重要、食物經(jīng)過我這里要發(fā)生哪些變化呢？先請牙齒來說一下吧、”“牙齒”說：“我是牙齒，我有門齒、犬齒、臼齒，我利用門齒將食物切斷，利用犬齒將食物撕裂，利用臼齒將食物磨碎、主人在嬰兒時期，我還沒出現(xiàn)，所以他只能吮吸媽媽的乳汁；成人時期他什么都能吃，但是牙痛時只能喝湯；步入老年，我也要掉沒了，主人再也不能吃那些脆的硬的好吃東西了、大家一定要保護好我、”接著“舌”說：“我把食物與唾液攪拌混合，使其容易下咽、大家可以試試不用舌頭，看能否吃下喝下東西？”“口腔”接著說：“在我這里食物團通過牙齒充分咀嚼，由大變小，并且食物中的淀粉經(jīng)舌的攪拌，在唾液中淀粉酶的作用下被分解形成了麥芽糖，之后食團在我這里經(jīng)過咽會進入食管，進而進入胃”
“胃”小組迫不急待地上臺，將從網(wǎng)上下載的食物在胃內(nèi)消化的內(nèi)容展示給同學(xué)們，學(xué)生們親眼看到食團進入胃、胃內(nèi)的胃腺分泌胃液、其中的胃蛋白酶與食物充分混合、食物中蛋白質(zhì)初步發(fā)生變化的實際過程、
我趁機提問：“同學(xué)們認真觀察，食物在這里和胃液充分混合后，其中蛋白質(zhì)發(fā)生了什么變化？”
“蛋白質(zhì)有些改變，但沒有完全改變”
我說：“對，胃液中胃蛋白酶將蛋白質(zhì)初步分解，但沒有完全分解，不能被吸收、那么徹底消化蛋白質(zhì)及其他營養(yǎng)成分的重要器官是什么呢？下面有請小腸小組、”
“小腸”小組的同學(xué)向大家介紹，他們也是在網(wǎng)上下載的課件，向同學(xué)們展示了各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)的消化情況、同學(xué)們看到小腸內(nèi)各種消化液將食糜變成乳狀，再經(jīng)過消化液中各種酶的作用，使淀粉分解為葡萄糖，蛋白質(zhì)最終分解為氨基酸，脂肪分解為甘油和脂肪酸，食物殘渣、部分水、無機鹽等借助小腸的蠕動進入大腸
我及時提醒大家，在觀察中注意思考這樣的問題：
1、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最終被分解成為什么物質(zhì)？為什么能被吸收？
2、營養(yǎng)物質(zhì)為什么能在小腸內(nèi)被消化呢？酶在這里有什么作用？
3、觀察小腸與膽管相連，哪種消化液進入小腸內(nèi)？膽汁在消化過程中對哪種物質(zhì)起作用？”
同學(xué)們認真觀察思考后興致勃勃地討論了這些問題，作出自己的回答、關(guān)于膽汁對脂肪的乳化作用，我建議大家回家后做個實驗，下節(jié)課再討論交流
下課的音樂聲響起，兩節(jié)課的時間就這樣很快地過去了、我說：“同學(xué)們，看來大家在這節(jié)課中很有收獲、”一個同學(xué)立刻站起來說：“我知道了科學(xué)研究的一般方法、”又一個說：“我知道在實驗中應(yīng)有對照、”第三位同學(xué)說：“我終于明白食物在人體內(nèi)是如何消化的、”我說：“老師在這節(jié)課中的最大收獲就是看到你們的精彩表演，我覺得你們都是好樣的，潛力是無限的，我為你們自豪、”伴著愉快音樂我們結(jié)束了本節(jié)課教學(xué)
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到德國著名教育家第斯多惠的一句話：“一個壞的老師奉獻真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理、”我是不是好老師，學(xué)生自有評價，但在教學(xué)中我要做一名教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的.老師，在這節(jié)課教學(xué)中不僅學(xué)生的知識、能力、情感得到了發(fā)展和提高，而且我也和學(xué)生共同成長、發(fā)展和提高
教學(xué)點評
1、通過探究實驗，有助于重點和難點的突破，有助于對知識的理解和記憶，有利于為以后的知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、學(xué)生自己動手做實驗，進行觀察，然后得出結(jié)論，知識的獲得更具有生動性和直觀性，更加符合認知的基本規(guī)律
2、通過探究實驗，給學(xué)生以廣闊的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性、實驗完全尊重了學(xué)生的想法和意愿、以小組為單位，自己確立研究內(nèi)容，自選材料、用具，設(shè)計實驗過程、確立實驗方法，教師只是給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議、教師做到了真正放手，真正實現(xiàn)了學(xué)生主體地位的回歸、學(xué)生能夠大膽思考和創(chuàng)造，思維的積極性和主動性被真正煥發(fā)起來、自己動腦設(shè)計實驗、親手做實驗、親眼觀察記錄結(jié)果，學(xué)生在體驗成功的同時更加提高了學(xué)習(xí)的興趣和熱情、在這樣的生物課堂，學(xué)習(xí)成為一種享受，生物課成為學(xué)生最為翹首盼望的課
3、通過探究實驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、在實驗中以小組為單位，小組是學(xué)生自愿結(jié)合的，大家既有分工又有合作，彼此之間知識互相切磋和互補，他們互相探究，設(shè)計實驗方案，進行實驗、在實驗中好的想法在不斷交流，大家發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特點，使整個實驗走向成功、在這一過程中，學(xué)生體驗到集體力量的偉大，不同層次學(xué)生的特長都能夠得到充分發(fā)揮，體驗互相合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生合的作能力和合作精神
4、通過探究實驗，有助于培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力、本實驗教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，學(xué)生在實驗過程中并不滿足于只對現(xiàn)有問題的研究，有的學(xué)生更深入地進行研究實驗、可見學(xué)生的思維真正得到擴展，創(chuàng)造力得到表現(xiàn)和發(fā)揮，收到了事半功倍的效果
5、通過探究實驗，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高、新的教學(xué)理念要求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在這一探究實驗中，學(xué)生掌握了科學(xué)探究的一般方法，特別重要的是學(xué)到了實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，而科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣，在學(xué)生今后的研究學(xué)習(xí)中能夠真正得到運用，這才是更重要的
幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛護地球的`情感。
重點：
理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡單道理。
難點：
離開地球的危害。
準備：圖片三幅，照片六張。
過程：
（一）情景感知：
1、引出做夢的情景：
小朋友你們平時做夢嗎？做過什么樣的夢？
2、（出示圓圓）
有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢？
4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗理解
1、設(shè)疑討論：
我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么？
（出示圖一）
�。�1）水龍頭怎么了？
�。�2）浪費水好嗎？為什么呀？
�。�3）如果沒有水會怎么樣？
小結(jié)：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
�。ǔ鍪緢D二）
（1）圓圓在干什么？
�。�2）亂扔垃圾會使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。
（出示圖三）
�。�1）離開地球怎么樣？
小結(jié)：沒空氣，沒水，不食物。
�。�2）沒有空氣會是什么感覺呢？把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺？（很悶，透不過氣來）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓�，我們離開開地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）
（三）內(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
（1）亂扔西瓜皮。
（2）關(guān)緊水龍頭。
�。�3）用水澆花。
�。�4）飯菜骨頭扔滿地。
�。�5）浪費水，沒關(guān)緊水龍頭。
�。�6）廢物倒進垃圾箱。
2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰會幫助他們。
幼兒園教案6
一、年齡段：4.5-5歲
二、主題：圣誕節(jié)
三、方案名稱：鈴兒響叮當(dāng)(2課時)
四、藝術(shù)方向：日常知識及舞蹈
五、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下，對圣誕節(jié)進行初步的了解。
2、認識鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。
3、初步學(xué)習(xí)腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
六、方案準備：
1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營造典型的圣誕場景。
2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。
3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。
4、圣誕節(jié)的舒緩音樂，《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。
七、方案操作：
幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現(xiàn)在我們休息一會兒，老師給你們講故事。(大家圍繞老師做好)
有誰知道今天是什么節(jié)?對，是圣誕節(jié)。我給大家準備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。
下面我就給大家講個和圣誕世界有關(guān)的故事。(教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關(guān)圖片)
現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。(放《鈴兒響叮當(dāng)》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。)
音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。
看，老師手里的鈴鐺搖一搖(伴隨搖動)，鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。(一起搖鈴)
鈴鐺搖起來真好聽，大家開心嗎?(生回答)可是一個小鈴鐺不會響了，小鈴鐺很傷心。(拿出壞掉的`鈴鐺)小鈴鐺在圣誕世界里找他的朋友們幫忙。小鈴鐺找了圣誕老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣誕樹，可是大家都不知道該怎么幫他。小鈴鐺很傷心，小朋友們可以幫他嗎?(傳看壞掉的鈴鐺，讓小朋友看)你們覺得他怎么了，是少了什么還是多了什么?
對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細看看手里的鈴鐺，都有什么?(引導(dǎo)大家觀察)。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢?是因為石頭可以響嗎?(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?(引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案)
對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢?好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。
那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴(裝好石頭，搖鈴)，小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。
幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心?那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。
來，像老師一樣做個小鈴鐺(比出舞蹈開始的動作)，玲玲玲(舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作);再做一個小鈴鐺(舞蹈中手部在下的小鈴鐺)，鈴鈴鈴(來回晃動的動作)。好，一起來跳舞。(放《小鈴鐺》音樂)
一只小鈴鐺，叮當(dāng)叮當(dāng)響，叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)，叮當(dāng)響。 …… …… …… ……
(與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學(xué)習(xí)動作，對腳位進行指導(dǎo)。) (學(xué)成以后)好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒�，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。(組織下課放學(xué))
八、方案回顧:
本節(jié)課是圣誕節(jié)期間的一節(jié)課，為了讓小朋友了解圣誕節(jié)，特意準備了與圣誕有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，并進行了知識方面的延伸。訓(xùn)練了肢體，開動了頭腦，
對幼兒進行了不同方面的提高。
九、家庭拓展：
1、進一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈;
2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。
2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對上課有積極性。
幼兒園教案7
教學(xué)設(shè)計：
幼兒經(jīng)常會問我：老師，小魚為什么會游泳��？這讓我感受到孩子們強烈的求知欲，幼兒對一些未知領(lǐng)域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道魚身體各器官的名字。
2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會游泳。
教學(xué)準備：
1、一條活魚
2、魚的.圖片，并把各個器官都剪開。
教學(xué)過程：
1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？
2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什么樣？
3、老師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果并作補充，并介紹魚的各個器官。
4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。
5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。
6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。
幼兒園教案8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作意識。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的'樂趣。
活動準備：
皮球若干
活動過程：
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面向一方站在運球線后。游戲開始，甲組排頭幼兒和乙組排頭幼兒向前運球，運到指定的終點，返回各自傳給下本組下一個幼兒，然后依次類推分別運著球向甲乙兩隊后面的小朋友傳去，返回的幼兒分別站本組的后面， 游戲依次進行，最后以運球速度的快慢決定輸贏。速度快的隊為贏，速度慢的隊為輸。
活動指導(dǎo)：
1、注意運球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準確性。
3、比賽過程中運球失誤時 ，還可以拾回球繼續(xù)進行游戲。
4、運球失誤時。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。
活動結(jié)束：
對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)
活動反思：
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
幼兒園教案9
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒透過錄象懂得亂吃東西的危害性。
引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
提高自我保護的意識及應(yīng)對安全事件的潛力。
活動準備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
老鼠、蒼蠅叮咬過的食物
過期的食物
腐爛變質(zhì)的食物
假冒、劣質(zhì)的食物
沒洗干凈的`食物
活動過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
教師提問“剛剛你們看到了什么?”“小男孩的做法對嗎?”
幼兒相互交流討論“他這樣做了會怎樣?”“你是否有這樣做過?”
教師做適當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
教師提問“這些東西你吃過嗎?”
引導(dǎo)幼兒討論“這些東西為什么不能吃?”
教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲決定對錯
教師提問“上幼兒園時，沒有病的小明非要媽媽幫她帶藥到幼兒園;夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕;小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里�！�
教師小結(jié)：不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害;冷的東西吃多了對胃寶寶不好;玻璃球放在嘴里很危險。
四、操作活動
請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃?
教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
活動反思：本活動幼兒能積極參加，大膽舉手回答老師的問題，透過本活動幼兒懂得亂吃東西的危害性;提高了幼兒的安全意識。
幼兒園教案10
游戲玩法：幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂響起時小魚在海中自由游動，當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條X魚時"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動，直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結(jié)束。
活動目標(biāo)：一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學(xué)會演唱歌曲。
二、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來的快樂。
活動準備： 1．物質(zhì)準備：《釣魚歌》多媒體課件、CD碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗。
活動過程： 1、聽音樂做律動，初步感知歌曲《釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、通過語言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符（難點前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條XX魚。
3、學(xué)習(xí)歌曲A段
�。�1）借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個有趣的故事，請你仔細的`聽一聽。
（2）借助多媒體課件范唱歌曲A段，幫助幼兒提煉A段歌詞。
�。�3）師幼共同演唱歌曲A段，引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲B段。
�。╨）借助多媒體課件范唱歌曲Bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。
�。�3）師幼共同演唱B段，引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時快樂的情緒。
6、音樂游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂的游戲中體驗表演的樂趣。
�。�1）教師介紹游戲玩法。
�。�2）幼兒自由選擇角色，聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂游向大海吧！
幼兒園教案11
活動目標(biāo)：
1、了解手機的外形特征，及簡單的使用方法。
2、感知生活中手機給我們帶來方便。
活動準備：
手機、手機號碼幾組、投影儀。
活動過程：
一、引出話題
1、“奧運會”結(jié)束了，來自世界各地的運動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運動員。但是陽光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?
2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗提出各種方法。
3、觀察包裝好的手機，一位小朋友說：“我能找到陽光三毛。”
4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機。
二、感知手機
1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個電話號碼，結(jié)合日常經(jīng)驗，談?wù)摼烤鼓囊粋�是固定電話和手機的號碼，了解手機號碼有11位。
2、圖數(shù)對應(yīng)念出陽光三毛的手機號碼。
3、打電話告訴陽光三毛關(guān)于運動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。
4、說說家中誰有手機，什么時候需要撥打手機。
三、操作嘗試
1、每人選取一部玩具手機或報廢的手機。
2、說說自己的手機是什么樣。
3、為自己的手機編制一個號碼，互相檢查是否有11位。
4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機號碼，另一位幼兒試著按該號碼撥打。
5、議論：為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機的號碼不能相同?
活動延伸：
探索手機還有別的本領(lǐng)嗎?
幼兒園科學(xué)教案：風(fēng)的力量
活動目標(biāo)
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。
活動準備
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動過程
一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
教師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因為有"氣"進入氣球。）
“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）
針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）
小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。
教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。
�。T車，汽車開動，快跑的時候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的.方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。
風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。
如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……
夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點
�。ㄓ悬c涼，吹在身上有濕的感覺）。
再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中
總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
幼兒園教案12
內(nèi)容分析
這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。
幼兒分析
小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。
2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓，你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動：想一想，如果將生活中的圓換成別的形狀，會怎么樣呢?借助生活環(huán)境，為孩子提出一些假設(shè)性的`問題，訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
5、初步了解其特性。
活動準備
圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖
活動過程
（一）導(dǎo)入活動：講述故事《圓圓樂園》
�。ǘ⿺U散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的？
�。ㄈ┠嫦蛩季S活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。
�。ㄋ模┳尯⒆觿邮植僮鳎禾硖懋嫯�，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）
孩子們，你能把一個圓變成什么呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好？讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙處煶鍪径鄨A的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）
�。┗顒芋w驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動。
活動延伸
室外游戲
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？
教學(xué)反思
本次活動，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。
幼兒園教案13
幼兒園教案模板
活動設(shè)計理念：
天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多
忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。
2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。
3、學(xué)念兒歌，增強鍛煉的意識。
活動內(nèi)容設(shè)計：
“我真棒”小班綜合活動設(shè)計
活動準備：
1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
活動過程：
一、參觀活動區(qū)
1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒!”
二、欣賞故事
1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們�！�
2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的.東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”
三、學(xué)念兒歌
1、出示學(xué)具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。�！比缓螅贿叢僮鲗W(xué)具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。
4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。
四、戶外活動
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動
帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。
活動反思：
該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。
幼兒園教案14
設(shè)計意圖：
泥，對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉�，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動《玩泥巴》這個活動�！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過此活動，讓孩子們從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
目標(biāo)：
1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂意在玩中了解泥土的特點。
2．會用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
準備：
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
過程：
一、感知泥土
1．教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地，請幼兒仔細觀察、感知。
2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說說用途
1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．給幼兒一個相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗，梳理泥土特點。
四、簡單塑形
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的.粘土塑一個簡單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動中，幼兒通過前三個環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡單塑形中將活動推向高潮�；顒又幸驗榘嗉壢藬�(shù)較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園教案15
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握平行線的三個性質(zhì)，并能運用它們作簡單的推理．
2．使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別．
重點難點：
1．平行的三個性質(zhì)，是本節(jié)的重點，也是本章的重點之一．
2．怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個難點．
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，問題引入．
鞏固平行線的判定方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析平行線的判定是由一些角的關(guān)系得出平行的結(jié)論在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，提出若交換判定中的條件與結(jié)論，能否由“兩直線平行”得出“同位角相等”等一些角的關(guān)系，從而引入課題．
二、實驗驗證，探索特征．
1、教室的窗戶的`橫格是平行的，請看老師用三角尺去檢驗一對同位角，看看結(jié)果怎樣？（教師用三角尺在窗戶上演示，學(xué)生觀察并思考）
2、學(xué)生實驗（發(fā)印好平行線的紙單）
�。�1）已知，a//b，任意畫一條直線c與平行線a、b相交．
（2）任選一對同位角，用適當(dāng)?shù)姆椒▽嶒灒纯催@一對同位角有什么關(guān)系
�。ㄒ髮W(xué)生多畫幾條截線試試，鼓勵學(xué)生用多種方法進行探索）
3、實驗結(jié)論：
兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等．
簡記為“兩直線平行，同位角相等”
識記該性質(zhì)，并討論在這個特征中，已知的是什么，結(jié)論是什么？它與前面學(xué)過的“同位角相等，兩直線平行”有什么不同？
4、問題討論：
我們知道兩條平行線被第三條直線所截，不但形成有同位角，還有內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角．我們已經(jīng)知道“兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等”．那么請同學(xué)們想一想：兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角有什么關(guān)系呢
如圖，已知直線a//b，思考∠1與∠2、∠2與∠3之間有什么關(guān)系？為什么？
�。ㄐ〗M討論，給予充足的時間交流，可引導(dǎo)學(xué)生
與同位角進行比較，從而得出結(jié)論，關(guān)注學(xué)生在
此能否積極地、有條理地思考）
結(jié)論：“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”
“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補”
（識記這兩個性質(zhì)，并思考已知什么條件，得出什么結(jié)論，與“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”有什么不同．）
5、歸納平行線的三個性質(zhì)及三個判定
三、例題學(xué)習(xí)，實踐運用．
求一求
例：如圖，AD∥BC，AB∥DC，∠1＝100，求∠2，∠3的度數(shù)
�。ǘ┳鲆蛔觯�
如圖，一束平行光線AB與DE射向一個水平鏡面后被反射，此時∠1＝∠2，∠3＝∠4，（1）∠1、∠3的大小有什么關(guān)系？∠2與∠4呢？
（2）反射光線BC與EF也平行嗎？
先由學(xué)生回答，用自己的語言說理，然后再出示以下說理過程，由學(xué)生說明每一步的理由．
�。ㄈ┛伎寄悖�
如圖是舉世聞名的三星堆考古中發(fā)掘出的一個梯形殘缺玉片，工作人員從玉片上已經(jīng)量得∠A＝115，∠D＝100．已知梯形的兩底AD//BC，請你求出另外兩個角的度數(shù)．
（學(xué)生嘗試用自己的方式書寫說理過程）
�。ㄋ模┨羁眨�
已知：如圖，∠ADE＝60，∠B＝60，∠C＝80．
問∠AED等于多少度？為什么？
∵∠ADE＝∠B＝60（已知）
∴DE//BC（_______________________________________）
∴∠AED＝∠C＝80（____________________________________）
�。ㄍㄟ^填空題，檢驗學(xué)生對平行線的判定與性質(zhì)的區(qū)分）
四、課堂小結(jié)：
1、說說平行線的三個性質(zhì)是什么？
2、平行線的性質(zhì)與平行線的判定的區(qū)別：
判定：角的關(guān)系平行關(guān)系
性質(zhì)：平行關(guān)系角的關(guān)系
3、證平行，用判定；知平行，用性質(zhì)．
五、課后作業(yè)：
教材52頁1、2、3題平行線的
延伸閱讀
平行線的性質(zhì)
北師大版實驗教科書七年級下冊
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