（熱）實(shí)用的語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀句子，比一比，體會不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語。
4、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀故事，積累成語。
3、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀句子，比一比，體會不同句式特點(diǎn)。
2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
3、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動識字的興趣。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀句子，比一比，體會不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，小結(jié)識字方法。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，比一比，體會不同句式特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、看，花園里來了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字卡，自由讀字。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)識字方法。
5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、讀一讀，想一想。
1、出示詞語卡片，自由讀詞。
2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語有什么共同特點(diǎn)？
3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？
三、讀一讀，比一比。
1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動作比較）這兩個(gè)句子又有什么不同？
2、小組輪讀這幾個(gè)句子。
3、說一個(gè)這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會用這樣的句子。
四、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個(gè)？
2、自讀成語，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、收集謎語。
2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、猜謎語，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、猜謎語，收集課外閱讀的.發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、收集謎語。
2、讀213頁的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
教學(xué)過程：
一、猜一猜。
1、自讀謎語，猜一猜。
2、全班交流，說說自己是怎樣猜出來的。
3、小組出示自己收集的謎語，互相猜一猜。
4、將小組內(nèi)最好的謎語說給全班聽，看看誰是猜謎大王。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、你能用這樣的方法記其它字嗎？
3、讀兒歌，編兒歌。
三、我的作品。
1、說說自己課外愛讀什么書？
2、把收集到的有趣的句子寫下來，讀給小組同學(xué)聽，說說自己為什么喜歡？
3、推薦全班交流。
語文教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題：15、灰椋鳥
2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(3)標(biāo)出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學(xué)情況
(1)指名讀生字，組詞。
(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一(1、2)：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。
二(3~5)：寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。
三(6)：寫“我”歸來時(shí)的感想。
四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫習(xí)題3中的詞語。
第二課時(shí)
一、講讀第一段
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段
1、默讀本段，思考：
(1)這一段主要寫了什么?
(2)這一段的3~5主要寫了什么?
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時(shí)的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的'林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時(shí)間順序)
(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。[
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
(4)寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢，哪個(gè)詞?
“排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
(1)指名讀。
(2)“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部�！�
這句話描寫了一個(gè)什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
3、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解五彩池水的“奇異”之處。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。
二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。
1、你去過哪些神奇的地方？為什么說這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個(gè)神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？
三、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
2、教師指導(dǎo)。
四、再讀課文，重點(diǎn)探究。
1、通讀課文，整體感知。
默讀課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。
2、抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的'特點(diǎn)。
默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。
�。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶冢攸c(diǎn)分析第二自然段，自讀討論：
1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。
3、有感情朗讀第二自然段，體會五彩池景象的奇異。
�。ǘ┳詫W(xué)第三、四自然段
1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？
4、造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？
5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗。
（三）學(xué)習(xí)一、三自然段
1、自讀一、三自然段，分別說一說段意。
2、說一說開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點(diǎn)？
五、總結(jié)全文
學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？
六、拓展練習(xí)
為五彩池寫廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。
3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
二、學(xué)習(xí)“溫故知新”
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤
找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德�；诖�，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受，練習(xí)熟讀背誦。
二、口語交際
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉�！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的`感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠
3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進(jìn)行口語交際。
5、做好活動評價(jià)。
評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
三、習(xí)作
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。
3.需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的'字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾？
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？
指名讀分段讀課文，小評委點(diǎn)評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，學(xué)會通過文字來表達(dá)感情。
2.學(xué)會正確選擇材料寫作文。
3.先想后寫，學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
選擇合適的材料。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談?wù)勎覀兊纳睢?/strong>
1.小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。
2.比一比，誰的生活最美好。
3.議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來寫寫我們的美好生活。
（板書：讓生活更美好）
二、說說心動的活動。
出示：
微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意
運(yùn)動、集郵、旅行、種花
1.各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動談一談。
2.指名班內(nèi)匯報(bào)。
夢想：讓人奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)夢想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好，充滿詩意。
旅行：欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開闊視野。
……
3.教師小結(jié)，評價(jià)。
三、寫寫選好的話題。
1.圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。
2.溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細(xì)一些。
3.讀讀優(yōu)秀的例文
�。�1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）
出示：
誠信，讓生活更美好
誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠信是那么珍貴。
還記得一個(gè)陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當(dāng)老板要找我錢時(shí)，一個(gè)顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯(cuò)了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學(xué)生老說，是一筆不小的財(cái)富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個(gè)不誠實(shí)的孩子了，可是不拿的.話，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進(jìn)口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水——七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了�！蔽疫@才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時(shí)間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個(gè)誠實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
�。�3）開始習(xí)作
四、分享伙伴的作品。
1.寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2.互相批閱，提出自己的建議。
3.聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會10個(gè)生字（其中1個(gè)多音字：強(qiáng)）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。了解課文內(nèi)容，理解課題的意思；體會“我”的感情。體會第1自然段的作用。知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子，樹立保護(hù)動物、人與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么說這是“愛的奇跡”。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會10個(gè)生字（其中1個(gè)多音字：強(qiáng)）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、引入新課
什么是奇跡？齊讀文章的課題，你有什么樣的問題？
二、新授
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容，在文中畫出讀不準(zhǔn)字音的字，自學(xué)生字新詞。
出示幻燈，指名讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。
干涸勉強(qiáng)小心翼翼躡手躡腳挽救
多音字組詞：
強(qiáng)中幾盡
交流在自學(xué)中理解了哪些詞語。
勉強(qiáng)：在本課是“將就、湊合”的意思。
小心翼翼：形容舉動十分小心謹(jǐn)慎，不敢有絲毫的疏忽。
躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。課文指看起來不是很清楚。
2．說一說課文主要講了一件什么事情。
回憶歸納主要內(nèi)容的方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行歸納。
在一個(gè)極度干旱的夏季里，6歲的男孩比利為了挽救中暑脫水的小鹿的生命，一次次地用雙手捧水給小鹿喝。
3．全班接龍讀課文。
4．默讀課文，思考：課文可以分為哪幾部分？
課文可以分為三部分：
�。�1）（1——2）：寫“我”居住的地區(qū)遇到了嚴(yán)重的干旱。
�。�2）（3——8）：6歲的比利用雙手捧水，一次次地給因中暑而脫水的小鹿喝水。
�。�3）（9）：“我”決心把小比利培養(yǎng)成優(yōu)秀的科學(xué)家，讓更多的人獲得生命之水。
5．齊讀課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。
愛的奇跡是什么？是誰創(chuàng)造了愛的奇跡？是怎樣創(chuàng)造愛的奇跡的？為什么說是愛的奇跡？……
課后：段落比較復(fù)雜學(xué)生分段效果不好，特別是段中分層，正確率更低。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過對課文的分析理解，了解課文內(nèi)容，理解課題的意思；體會“我”的感情。體會第1自然段的作用。知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子，樹立保護(hù)動物、人與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么說這是“愛的奇跡”。
教學(xué)過程
一、引入新課
回憶上節(jié)課沒有解決的問題
愛的奇跡是什么？
是誰創(chuàng)造了愛的奇跡？
他是怎樣創(chuàng)造愛的奇跡的？
為什么說是愛的奇跡？……
二、新授
通過自己的預(yù)習(xí)你初步知道了哪些問題？
�。ㄊ钦l創(chuàng)造了愛的奇跡；愛的奇跡是什么。）
教師梳疑，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
他是怎樣創(chuàng)造愛的奇跡的？為什么說是愛的奇跡？……
2．學(xué)習(xí)課文第一段，明確它在全文中的作用。
指名朗讀課文第一段，思考：從課文內(nèi)容中你知道了什么？
集體交流：說明旱情相當(dāng)嚴(yán)重，不僅生產(chǎn)受到了嚴(yán)重影響，人畜的飲用水都很困難了，比利雙手捧水喂小鹿的感人故事正是在這樣極度干旱、極度缺水的情況下發(fā)生的。
此時(shí)你有什么新的`問題產(chǎn)生嗎？（這一段的描寫與愛的奇跡有什么關(guān)系？）
3．學(xué)習(xí)課文第二段，體會比利的為人。
默讀課文第二段，思考：比利是怎樣創(chuàng)造愛的奇跡的？
在文中標(biāo)畫有關(guān)比利動作的語句，讀一讀，你從中感受到比利是一個(gè)什么樣的孩子？
小組內(nèi)交流討論。
集體交流
“他目不斜視，好像面對著一個(gè)嚴(yán)肅的目標(biāo)”、“雙手好像努力捧著什么重要的東西”、“慢慢地向樹林走去，然后快步跑回來”這說明孩子是在極嚴(yán)肅、極認(rèn)真地做著一件重要的事情。“反反復(fù)復(fù)地忙了將近兩個(gè)小時(shí)”，而且“沒有停止的跡象”，聯(lián)系下文可以知道，孩子一心想著救小鹿。
�。ㄗ鍪抡J(rèn)真、專注，善良、有愛心）……
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生想象，當(dāng)時(shí)小比利心里會想些什么）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀己的感受。
聯(lián)系上文，說一說第一段與愛的奇跡有什么關(guān)系？
突出了當(dāng)時(shí)水的寶貴以及水對挽救小鹿生命的重要，突出了比利捧水喂小鹿這一行動的意義和小比利的心地善良。
集體討論，升華主題，為什么說是愛的奇跡？（各抒己見）
1、這件事發(fā)生在嚴(yán)重干旱的夏季里，在人畜飲水都很困難的情況下，比利卻用寶貴的水挽救野生的小鹿的生命。
2、比例只有6歲，可是他所做的事情是了不起的。
3、一個(gè)6歲的孩子，用自己的同情心和愛心描繪了一幅人與野生動物和諧相處的感人畫面。
課后：先默讀課文，以《語文幫你學(xué)》中的一道題，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。第一個(gè)填空完成較好。對于第二個(gè)填空，很多學(xué)生沒有寫出是“中暑”的小鹿，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，體會水對當(dāng)?shù)厝藗兊闹匾�。此時(shí)學(xué)生能夠深入理解，并且體會出真是奇跡。訂正第三個(gè)填空時(shí)，請同學(xué)找到描寫比利動作的語句，加以體會。學(xué)生很容易就理解了為什么是奇跡。這樣利用內(nèi)容引出中心學(xué)生感覺到水到渠成，同時(shí)更加明確了概括主要內(nèi)容的要求是：準(zhǔn)確、全面、簡潔。
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