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初中政治教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中政治教案，歡迎閱讀與收藏。
初中政治教案1
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。
知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。
【重點難點】
重點：友誼的力量。
難點：學會處理交友中遇到的各種問題。
情景導入生成問題
師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學朋友的關(guān)愛。哪位同學能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。
學生講朋友關(guān)愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。
自學互研生成能力
�。ㄒ唬┳灾黝A習
1、伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2、對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3、朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4、朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
5、與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。
（二）合作探究
知識模塊一我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
�。�1）把你的選擇涂在P38上面的星號☆里（可以多選）。
�。�2）在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。
�。�3）你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？
（4）隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？
答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，（4）隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的'朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
�。�1）隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
�。�2）你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：（1）不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴大。
�。�2）不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
�。�1）朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。
�。�2）完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
答案提示：（1）學生根據(jù)實際情況完成圖。（2）發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據(jù)實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
�。�1）從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？
�。�2）有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運�！�
你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談談感受。
答案提示：（1）體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
�。�2）同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1從、喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出（B）
A、朋友怎么做，我們就怎么做
B、朋友對一個人的影響很大
C、性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D、真正的朋友應該分享一切
2、培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁�！睂@句話的理解不正確的是（C）
A、友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”
B、友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C、擁有了友情我們就將擁有一切
D、友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3、在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明（D）
A、中學生缺乏友情
B、中學生交友不講原則
C、中學生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D、友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)
4、學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。
�。�1）請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。
�。�2）請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
�。�3）日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關(guān)系？
答案提示：（1）①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
�。�2）張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發(fā)表看法，要等適當?shù)臋C會，語氣要隨和；等等。
�。�3）①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。
初中政治教案2
教學目標：
1、培養(yǎng)學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。
2、學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。
3、了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神。
教學重點：
愛護身體
教學難點：
正確處理生命如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神。問題，學會關(guān)愛他人
教學過程：
以問題導入——
思考：說說下圖涉及生命的哪些方面？
提示：前者涉及身體健康，后者涉及精神健康。啟示我們要注意愛護身體，養(yǎng)護精神。
引出本課主題—守護生命
第一目 <愛護身體>
探究一：如何愛護身體
思考：生活的細節(jié)會影響我們的健康，視頻中提到我們在生活中要注意些什么？
提示：當注意健康的飲食，保證營養(yǎng)物質(zhì)的攝入。
思考：談談你所知道的`健康的生活方式有哪些?
提示：守護生命首先要關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。
思考：結(jié)合視頻，該事件給我們帶來什么啟示？
提示：關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當某些內(nèi)心需要，（如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等）得不到滿足時，我們不應該做出過激的行為，傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
思考：以上啟示我們?nèi)绾螑圩o身體？
提示：增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
結(jié)論：我們應該如何愛護自己身體？
�、訇P(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。
�、陉P(guān)注自己的內(nèi)在感受，當某些內(nèi)心需要，得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
第二目 <養(yǎng)護精神>
探究二：物質(zhì)支持和精神發(fā)育的關(guān)系
思考：談談你對管仲這句話的理解？
提示：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
思考：在集中營里，女畫家費利德為什么教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？
提示：即使在艱苦的環(huán)境中，依然沒有放棄對生命美好的追求。在挫折面前，不放棄生的希望。在心中播下希望的種子，將夢想變成現(xiàn)實。
思考：人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
提示：身體被囚禁，但是精神仍然健康、自由，體現(xiàn)了對美的熱愛及生命的力量，維護了生命的尊嚴，蘊含著對生命的愛與希望。
�、傥覀兊木癜l(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
�、谝环矫�，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
另一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
探究三：如何養(yǎng)護精神？
思考：作為中國人，我們應該如何養(yǎng)護精神？
提示:我們每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
結(jié)論：如何養(yǎng)護精神？
�、� 我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求；
�、谔幚砗镁耩B(yǎng)育與物質(zhì)生活條件的關(guān)系；
�、凼刈o精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
初中政治教案3
教學目標
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點 、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結(jié)論。
一、 瑞雪——舍勒
英國——普利斯特里
法國——拉瓦錫
討論，回答
傾聽
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的'容積約1/5處就再上升？
回答：2 因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮氣占空氣體積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%
觀察、討論，是
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
初中政治教案4
教學目標
�。ㄒ唬┣楦心繕耍簩W會從性別、外表、性格、能力等方面正確地、愉快地接受和認可自己，不斷完善自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)。
（二）能力目標：在悅納自我的基礎(chǔ)上，揚長補短，發(fā)展自己；提高自我評價的能力。
�。ㄈ┲R目標：掌握認識自我、評價自我的方法和原則；學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；懂得用發(fā)展變化的眼光看待自已；知道男女各有優(yōu)點；正確認識外在美和內(nèi)存美；了解性格類型的差異，懂得培養(yǎng)健全的'性格。
教學重、難點
（一）重點：引導學生理解性格的多樣性
�。ǘ╇y點：引導學生懂得積極健康的性格是可以通過平時的努力來培養(yǎng)
教學方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕菊n采用主體參與式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境教學法、活動探究法和集體討論法為主，使學生在活動中體驗、在體驗中明理、通過明理達到導行。
�。ǘ┮罁�(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學生的學法是分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法自主學習、參與體驗，以實現(xiàn)認知改變、行為轉(zhuǎn)變，知行統(tǒng)一。
教學過程
（一）導入新課
通過《上帝的禮物》的故事導入本課，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習。故事先出示一半，設置一種懸念，讓學生去探究，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生分小組討論回答。
�。ǘ┮稣n題
通過游戲讓學生能夠更清楚地認識自己的性別，明白自己是獨一無二的，以及男孩與男孩之間有差別，女孩與女孩之間也有差別，男孩與女孩之間更有差別，讓學生能夠懂得悅納自我，發(fā)展自我。
（三）突破重、難點
對于重、難點問題，學生往往缺乏必要的生活經(jīng)驗與體驗，因此在這個過程中需要通過組織學生進行游戲來切入，讓學生置身于具體的情景中，從而老師通過學生的回答加以引導得出結(jié)論，然后再回歸教材對其進行細化和小結(jié)，從而引領(lǐng)學生體味教材、感受男女差別以及性格差別，學會悅納自我，發(fā)展自我。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生學會悅納自我，發(fā)展自我。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后作業(yè)：通過課后小組游戲去深入地去認識到政治課本上的理論，并且讓學生寫一份實踐心得，此作業(yè)意圖是要讓他們回歸生活，認識自我，悅納自我，發(fā)展自我。
初中政治教案5
認知目標
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項，并提出轉(zhuǎn)化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標
認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學建議
一、教學重點分析
進行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構(gòu)成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。
二、教學難點分析：教學形式的選擇
本框的教學內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理
本框內(nèi)容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合
把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結(jié)合起來，以延伸這部分教學內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報（黑報報）："書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據(jù)實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動課的處理
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設計和創(chuàng)意都應遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè)。
教學設計示例
塑造良好道德，培育健康心理
[復習提問]
�。�1）健康包括哪兩方面？
�。�2）心理健康對于青少年有何意義？
[導入新課]
心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理（板書）
�。ㄒ唬Ｒ私庾约旱男睦硖攸c（板書）
"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當?shù)墓烙嫞⑵鸱献陨砬闆r的抱負水準；才能有較強的環(huán)境適應能力，保持良好的人際關(guān)系；才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責；才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢？
1、通過比較來了解。（板書）
�。ɑ顒樱寒斠粋�同學病了，你會對他采取什么態(tài)度？請每個同學結(jié)合自己平時的情況真實描述一下。）
在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經(jīng)常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經(jīng)�？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2、通過他人的評價來了解。（板書）
�。ɑ顒樱号c同桌同學互相評價對方的某些心理特征。）
同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識？人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。
3、通過心理水平測試了解。（板書）
隨著科學的發(fā)展，技術(shù)的進步，人們不但物體的'長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實際的需要科學家們還編制出有關(guān)中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。
我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。
（二）要掌握正確的鍛煉方法（板書）1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。（板書）
�。ɑ顒樱赫埫咳藢懗鋈龡l讀書的益處。寫完后交流。）
書用生動、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注？"廣讀書、讀好書、記筆記"等。
2、參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。（板書）
我們是學生，平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。
3、參加美育活動，陶冶心理品質(zhì)。（板書）
�。ɑ顒樱赫埻瑢W思考問題："音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種？它對陶冶性情起什么作用？"）
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受；可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
4、經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。（板書）
走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
（活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關(guān)風景勝地的錄像片，看后談感受。）
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
課后復習
�。�1）了解自己的心理特點有哪些方法？你用過哪些？感受如何？
�。�2）鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法？你常用哪種方法？對你提高心理健康水平有什么作用？
探究活動
探究活動：如何提高自己的社交能力？
探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據(jù)學生的性格類型分組討論（6—8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配）
討論內(nèi)容：如何取長補短，發(fā)揮個人的性格優(yōu)勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。
自我測試社交能力自測表
下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打—1分，完全不符合者打—2分，最后統(tǒng)計總得分。
�。�1）我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
�。�2）我看見陌生人常常覺得無話可說。
�。�3）在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。
（4）我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
�。�5）我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。
�。�6）在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。
�。�7）我不喜歡廣交朋友。
�。�8）我的要好朋友很少。
�。�9）我只喜歡與我談得攏的人接近。
（10）到一個新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。
（11）如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。
�。�12）如果要在"主持會議"與"做會議記錄"這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
�。╨3）參加一次新的集會，我結(jié)識不了多少人。
（14）用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時，我常感到難以處理。
（15）不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。
�。�16）我很少主動到同學、朋友家串門。
（17）我不喜歡和別人聊天。
�。�18）領(lǐng)導、老師在場時，我講話特別緊張。
（19）我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。
�。�20）有人對我不友好時，我常常找不到適當?shù)膶Σ摺?/p>
�。�21）我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動態(tài)度。
（22）我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
（23）我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。
�。�24）我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。
�。�25）別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。
（26）我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
�。�27）參加集會，我總是坐在熟人旁邊。
�。�28）我的朋友都是同我年齡相仿的。
（29）我?guī)缀鯖]有異性朋友。
�。�30）我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應該承認。你的社交能力是相當差的；如果你的得分在0—30分之間，說明你的社交能力較差；如果你的得分在—20—0分之間，意味著你的社交能力可以；得分低于—20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。
●你屬于哪種性格類型？
一、內(nèi)向型性格。這種類型的人，往往是朋友較少，謹小慎微，獨善其身，和街坊四鄰幾乎沒有什么交往；在會議上也很少發(fā)言，專心地充當聽別人說話的"旁聽者"的角色；喜歡做老一套的已經(jīng)習慣了的事，而不愿干什么創(chuàng)新的工作；等等�？傊瑑�(nèi)向型的人，大多數(shù)不喜歡拋頭露面，喜靜不喜動，沉默多思，不愿意多講話，非講不可的時候，也是三言兩語地只講必須講的就完了。
二、外向型性格。這種性格的人往往是向外開放性的，他們善于交往、朋友多；愿意外出活動；活潑開朗，活躍好動；很少疑慮不安，適應困難比較容易；喜歡成為談話時的中心人物；樂于助人。
初中政治教案6
教學目標：
1、知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關(guān)系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責。
2、能力目標：正確認識集體利益和個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風，善于團結(jié)他人的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生關(guān)愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗“團結(jié)就是力量”的`自豪感和快樂。
教學重點與難點：
1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系
2、本課的教學難點是如何關(guān)愛集體。
教學方法：
多媒體教學，啟發(fā)式教學方法。
教學內(nèi)容：
第一框承擔關(guān)愛集體的責任
一、我是集體一員
1、集體和個人的關(guān)系；
2、集體利益和個人利益的關(guān)系
二、關(guān)愛集體人人有責
1、為什么說關(guān)愛集體人人有責？
2、如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？
教學過程：
一、導入新課：
請學生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。
師問：為什么你們會覺得溫暖呢？
學生回答之后教師小結(jié)：集體與個體是相互依存的。
二、講授新課：承擔關(guān)愛集體的責任
1、我是集體的一員
閱讀P19材料之后思考
為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當初班集體的溫暖？
�。�1）集體和個體的關(guān)系
�、偌w的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量
這個班級的學生會受到什么影響？如何改變班級的這種狀況？
�。�2）集體利益與個人利益的關(guān)系
集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的責任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關(guān)心和維護集體利益。
2、關(guān)愛集體人人有責
閱讀P20材料之后思考
李澤群是多管閑事嗎？
生答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。
�。�1）為什么說關(guān)愛集體人人有責？
生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。
�。�2）如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？
（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。
�。�2）發(fā)揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
�。�3）在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
三、課堂小結(jié)：
1．為什么眾人拾柴火焰高？
2．為什么三個和尚卻沒水喝？
請一位學生談自己的收獲：
通過本課的學習，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責。所以我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風，善于團結(jié)他人。
初中政治教案7
一、說教材
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、說學情
經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注；孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。
當前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內(nèi)容應該不會很困難。
三、說目標
【情感、態(tài)度、價值觀】引導孩子關(guān)注自然；幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果；使孩子深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)孩子關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的.能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、說重難點
教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性
教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。
五、說教法學法
1、教學方法：
�。�1）指導閱讀法。指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。
（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。
（3）活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學能力、思維能力。
�。�4）討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作的精神。
2 、學習方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。
六、教學小結(jié)
小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
初中政治教案8
一、教學目標：
了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強不息的意義�？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。
二、教學內(nèi)容分析
1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求—促進學生社會化。
3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強。
本冊的核心概念是：自尊、自強。
總的教育目標是：增強調(diào)適能力；發(fā)展健康人格；逐步社會化。
教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的.人和做知法守法用法的人。分八課教學內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志；要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。
三、教學重點：
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會有挫折，怎么應對挫折。
8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預防違法。
11、使學生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
四、教學難點
1、如何樹立自尊和自信。
2、怎樣預防違法。
3、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
4、怎么應對挫折。
5、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
7、依賴的危害和自立的方法。
8、怎樣做到自立自強。
初中政治教案9
【教學目標】
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2、能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3、知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點難點】
1、重點：友情在我們生活中的作用和意義。
2、難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學情分析】
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。
【教學過程】
一、感悟友情，珍愛友情
�。ㄒ唬┹p松一刻（說說、唱唱）——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友�！�
1、請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多
2、請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。
3、思考并交流：
�。�1）在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？
�。�2）你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？
�。▽W生發(fā)言：3一4人）
（二）真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟
每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷）。
活動過程：
第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的'感受和此時新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。
問題提示：
�。�1）自己為什么需要友情？
�。�2）在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助？
�。�3）知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦？
�。�4）在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做？
�。�5）知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？
學生匯報自己的感受，如：
�、傥腋惺艿浇慌笥褢撜嬲\，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；
�、谖腋械脚笥言蕉嘣胶�，人生路上不寂寞；
�、廴松母鱾�階段都應該有好朋友；
�、芪蚁Ｍ约耗芙Y(jié)交很多朋友；
⑤患難見真情，難得是摯友；
�、薅嘁环萦亚槎嘁粭l路。
學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。
第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福。
友情促進個人和集體的進步。
（三）反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”
1、讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。（領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。）
2、出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖（或者課件）。
�。�1）思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的？
�。�2）講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。（人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。）
�。�3）溫馨小語：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠�！�
（四）友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程：
第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。（也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。）
第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情
（學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。）
�。ㄒ唬┩{頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標準大家談：
1、這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨�，告訴了我們什么道理？
2、你心目中真正的朋友是什么樣的？
3、你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以稱為損友？
�。▽W生發(fā)言：3—4人）
（二）情景劇場（小品）（分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別）
人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。
情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來。小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？
�。▽W生發(fā)言后，教師歸納）
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發(fā)表過對損友的見解：
損者三友——
友辟：心術(shù)不正的人（容易引導你步人歧途）。
友柔：華而不實的人（使你容易變得虛偽）。
友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人（使你目中無人）。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。
�。ㄈ拔艺勔嬗选被顒印Y(jié)交良友
第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己（學生）。與成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己（學生）心目中，益友應該是什么樣的呢？
第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：
1、志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。
2、坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。
3、彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。
4、講求原則，廣交益友——要分真的友情與庸俗的哥們義氣。
5、相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6、心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7、平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8、忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。（也可以按照教材進行歸納）
我國古代教育家孔子認為益友分為三類：
益者三友——
友直：正直的人（影響你的品行）。
友諒：誠實守信的人（影響你的責任心）。
友多聞：有學問的人（影響你對知識的興趣）。
這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點；前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的�？傊褪悄苁棺约荷线M。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。
（四）樂交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓練》P31訓練一
【板書設計】
生活需要友情（感悟友情，珍愛友情）
與友同行善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項】
1、給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關(guān)友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創(chuàng)設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和討論上。
2、小品劇結(jié)束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。
3、如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。
4、課前準備：
師：
�。�1）準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
�。�2）準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調(diào)的故事。
�。�3）準備馬斯洛“需要金字塔”圖（或課件）
生：
（1）每位同學準備一個自己交友的小故事。
�。�2）收集有關(guān)友誼的格言、小故事。
初中政治教案10
教學目標：
1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關(guān)十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎(chǔ)知識對這些人點進行綜合分析，總結(jié)做題方法。
2、初步培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。
4、通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現(xiàn)遠大理想而努力奮斗。
教學重點：
十六屆三中全會召開的時間，相關(guān)重點內(nèi)容。
教學難點：
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導。
教學過程：
在前面我們復習課本基礎(chǔ)知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。
第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用
第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的.選項，選自與否的標準是什么？
第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？
第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。
五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么？
請同學討論、查書，寫出要點。
下面我們看一下正確答案：
1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的；
2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；
3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟的主體地位；
5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權(quán)利義務是平等的。
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
（1）看材料，找出關(guān)鍵詞；
�。�2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點；
（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述；
�。�4）看清分值，安排要點；
如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？
�。�1）其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結(jié)合材料進行解釋
（2）語言要簡練，全面，分清主次
同學們總結(jié)的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。
例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。
2、實施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。
小結(jié)：
這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：
通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結(jié)。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
初中政治教案11
一、教學目標
1、知識與能力
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
2、過程與方法
利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
二、教學建議
教學重點、難點分析：
1、要自尊自信，不要自傲自負
在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學生普遍存在的一個誤區(qū)，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框教學難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度�？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建議
1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導學生積極思維。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應注意從正反兩方面舉例來對比、學習。啟發(fā)引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內(nèi)容。
四、教學過程：
1、學生小品表演
值日生與值周生
�。ㄇ楣�(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。
2、學生小品表演
兩個同學的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。
問：偷拿同學筆記的'乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。
3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
4、學生活動：挑戰(zhàn)自卑
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
5、學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
6、討論分析："我該怎么辦？"
有一個學生叫王偉，他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學習成績上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生、同學心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應該怎么辦？
引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
7、學生做課堂小結(jié)
初中政治教案12
事物是普遍聯(lián)系的
新課導入：同學們，在上幾節(jié)課我們已學完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學的回答。我們這課書就是與同學們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學習堅持聯(lián)系的觀點的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
一、 事物的.普遍聯(lián)系的
1、 聯(lián)系的含義
2、聯(lián)系具有普遍性（板書）
�。�2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著
�。�3）、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
3、 聯(lián)系具有客觀性
�。�1）、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系
�。�2）反對忽視客觀的聯(lián)系
4、 人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系
A、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
B、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的
C、隨著科學的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式
D、 這種說法違背了客觀性
初中政治教案13
本學期是學生升學考試關(guān)鍵的一學期，九年級思想品德科教學、復習課時間少、時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習和復習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科教學、復習計劃。
一、指導思想
讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結(jié)、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。
二、學生基本情況分析
本校九年級學生通過兩年半初中思想品德課的學習，對初中思想品德科有了較好的了解，能基本掌握初中思想品德科的基本理論知識及學習方法。但由于受家庭、社會的影響，學生的思想波動性比較大，有部分學生只顧貪玩和享樂，不重視學習成績，有厭學和打算讀中專學校的現(xiàn)象。有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏學習自主性和積極性，沒有科學的復習策略，獨立分析問題、解決問題的能力還有待提高。因此，這一個學期要盡快轉(zhuǎn)變不良學風，加強對后進生的心理引導，幫助學生制定科學的復習計劃，提高學生的學業(yè)成績，使他們能夠順利的畢業(yè)，考上更高學校，教師必須要下一番苦功夫。
三、復習內(nèi)容
1、七年級上、下冊
2、八年級上、下冊
3、九年級全一冊
4、20xx年海南省中考思想品德考試說明，復習、學習方法指導，不良考試心理指導，厭學心理糾正。
5、綜合模擬能力訓練。
6、專題復習和時事、社會熱點復習
四、復習措施
�。ㄒ唬﹩卧獜土暎粚嵒A(chǔ)
初中思想品德中考主要是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求本人在復習的過程中要做到：研究“課標”和“考綱”，制定復習計劃；幫助學生梳理課本知識，使學生構(gòu)建課本知識體系，指導學生細化落實考點。
�。ǘ⿲ｎ}復習，整合知識
在復習過程中本人以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識點聯(lián)系起來構(gòu)成整體，全面提高學生運用教材知識點分析和解決時政、社會熱點問題的能力。
�。ㄈ┻m度訓練，提高能力
在復習過程中注意挑選和精心編制訓練試題，對學生進行綜合模擬能力訓練，嚴格要求學生做題，同時適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力；培養(yǎng)學生良好的應試習慣和心理，指導學生掌握應對開卷考試技巧和對應考試復習策略。
總之，經(jīng)過三輪復習，不但能使學生的政治基礎(chǔ)知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，取得良好學習成績。
五、具體做法：
1、復習方式：分冊與專題訓練相結(jié)合
第一輪：七、八、九年級教材全部內(nèi)容的總復習
第二輪：專題復習。
第三輪：時事及熱點問題分析，綜合模擬訓練。
2、復習時間安排：
第一輪復習：3——12周
第二輪復習：13——15周
第三輪復習：查漏補缺
六、復習步驟
通過學習借鑒其他學校的復習方法，結(jié)合近年政治中考開卷的形勢，主要采用“三輪復習法”：
第一輪復習：即地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的復習目標側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復習是保證復習質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標明確的復習課，講練做到有的放矢。抓住重點知識點，重點基礎(chǔ)知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。選擇合適的復習方法：根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，采用比較法，把相關(guān)的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況，體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學的積極性，對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹地講解，幫助學生記憶。
第二輪復習：專題復習。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。在這輪復習里主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓練，注意理論聯(lián)系實際。
第三輪復習：模擬練習、查漏補缺。在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。結(jié)合歷年的`中考題，搜集相關(guān)的高質(zhì)量的試題。本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是精心編選好練習題，并定時訓練和講評。首先，精心設計各種類型的試題。在復習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓練，注意理論聯(lián)系實際。最后，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
初三政治復習的時間短任務緊，考前給予學生充分的考前指導，對不同層次的學生做到心中有數(shù)，有針對性的學習指導。深入研究初三政治復習課的教法，學習其他有經(jīng)驗教師的指導方法，搜集其他學校水平高的試題，為中考做好充分準備。
七、奮斗目標：
1、經(jīng)過一學期的復習指導，全面提高學生運用政治觀點分析問題、解決問題的能力。
2、根據(jù)上學期期末考試情況，結(jié)合我校分層設班的實際，力爭今年本學科中考成績有明顯提高。
初中政治教案14
教學目標
知識與能力：
通過教學，使學生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
過程與方法：
以活動課的形式，讓學生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過教學，使學生能夠自覺培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發(fā)展。
教學建議
教材分析
本框包括四個教學要點，即陶冶高雅情趣的起點、途徑、保證和條件。其中“豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑”是本框的教學重點。因為這個知識點是要澄清學生的認識：學文化不只是要學課堂上、書本上的知識，因為文化生活的內(nèi)容是十分豐富的。以此提醒學生要不斷豐富自己的業(yè)余文化生活，在社會生活中逐漸陶冶自己的高雅情趣�！芭囵B(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心”是本框的教學難點。因為興趣和愛好有正當與不正當?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，如何幫助學生正確解決需要與愛好之間的矛盾，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。
教法建議
教師在教學中要注意充分調(diào)動學生積極性，讓學生參與教學。比如讓學生舉例、分析、討論、表演等，用多種方式加深學生對教學內(nèi)容的理解和認識。在講解樂觀幽默時，教師可以向?qū)W生介紹一些名人故事，說明樂觀幽默對人的積極影響。也可以讓學生觀看一些幽默片段，或相聲，或小品，或電影，或者帶領(lǐng)大家做一些有趣的游戲，讓學生感受快樂的課堂氣氛�；蛘咧苯佑没顒诱n的形式，寓教于樂。
教學設計示例
教學過程：
活動課：
一、準備活動：教師提前布置，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小發(fā)明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到學校，或者準備才藝表演，或者準備介紹自己情趣生活的心得。
二、課堂展示：學生上臺展示自己的生活側(cè)面，可能這種展示會占用半節(jié)課到一節(jié)課的時間，教師不必吝嗇，要給學生足夠的展示機會。
三、學生討論、總結(jié)：學生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在社會生活中陶冶高雅情趣。
四、小游戲：
1、訓練幽默樂觀的游戲（見擴展資料）
2、繞口令游戲（教師從擴展資料中任選）
通過游戲讓學生感受課堂的快樂，感受集體生活的趣味。
備注：如果學生的活動不足以總結(jié)出陶冶高雅情趣的四個方面，教師可以從擴展資料中選取相關(guān)內(nèi)容進行適當補充。
典型例題
多項選擇
例、同學們一起看電影，大家會為故事情節(jié)所激動而一起大喜大悲。在讀書比賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動中，共同享受收獲的喜悅；在體育運動會上，你追我趕，體驗成功的興奮。這說明
A．高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體
B．青少年分不清情趣的'高雅與庸俗
C．積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證
D．青少年在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無意義，甚至是對身心健康有害的活動
分析：情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開社會，離不開集體，離不開交往。青少年有一定的從眾心理，所以必須學會有主見，會鑒別，不盲目。故選A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅與庸俗，故B不能選。
習題精選
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1．中學生主要從哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？
2．為什么說培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起點？
3．為什么說豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑？
4．為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？
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5、下面的觀點正確嗎？
同學甲認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。
同學乙認為；人們對生活的情趣，一般是先從興趣開始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發(fā)展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。
答案
1．在日常生活中要注意培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心。要更多地選擇健康、豐富多彩的文化生活。積極參加各種集體活動，在集體活動中互相幫助、學習，增進友誼。養(yǎng)成樂觀、幽默的生活態(tài)度。
2．因為人們的生活情趣，一般來說是從興趣開始的，興趣是起點，愛好是行動，而
好奇心往往是形成興趣的直接原因。興趣、愛好發(fā)展為志趣，志趣進一步升華為情趣。
3．青少年的基本任務和主要生活內(nèi)容是學習科學文化知識，主要是通過課堂教學完成的。但是，課堂教學有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還
要更多的參加學校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。
4．情趣當然可以通過看書、自我修養(yǎng)而得到培養(yǎng)，但高雅生活情趣的陶冶主要還是通過集體生活實現(xiàn)的。情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開集體，離不開交往。在集體生活中，彼此幫助，互相學習，增進感情和友誼，感受溫暖和情趣。在集體生活中不要盲目從眾，對集體成員中不良習氣要注意抵制。
5、同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發(fā)展的重要性，更沒看到在學習生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發(fā)，陶冶高雅情趣對學習生活有促進作用，掌握分寸，不會因此分散學習的精力。所以同學甲的說法是不對的。
同學己看到了興趣對陶冶情趣的作用，但沒有認識到興趣有正當和不正當之分，更沒看到不同性質(zhì)的興趣對成長和將來發(fā)展大不一樣。所以他的觀點也是錯誤的。
初中政治教案15
一、教學理念：
新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導探究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學生進行思想品德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。
二、學情分析：
初中階段，學生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是用自己獨特的視角關(guān)注著自我的成長，關(guān)注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方，又異常渴望同齡人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學間的生理變化，對男女同學間的關(guān)系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學習，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵。
青春期是學生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的.道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的現(xiàn)在，還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。
三、教材分析：
1、三維目標：
�。�1）知識目標：
通過學習使學生能知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵；知道男女同學之間如何正常交往。
�。�2）能力目標：
培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達能力。
�。�3）情感態(tài)度、價值觀目標：
引導學生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、教學重點：
全面了解青春的意義及內(nèi)涵。
3、教學難點：
引導學生消除會計人員和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。
4、學法：聽、思、議、悟。
5、教法：講解、點撥、啟發(fā)、情境教學法。
6、教學過程：
四、教學反思：
多層面展示了“以學定教”，開發(fā)學生的社會生活經(jīng)驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！
五、作業(yè)：
辨析：真正的獨立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
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