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會動的房子教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的會動的房子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會動的房子教案1
教學目的：
1、理解故事情節(jié)和動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、激發(fā)幼兒模擬象聲詞的興趣。
3、大膽想象，續(xù)編故事。
教學準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
教學重點：
1、模擬象聲詞。
2、續(xù)編故事。
教學難點：激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，發(fā)揮孩子的想象力和語言表達能力。
活動過程：
一、談話導入。
師:小朋友們，我們住在不同的房子嗎？但是你們見過會動的房子嗎？這里邊還藏著一個好聽的故事呢？你們想聽嗎？
二、逐一播放圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。師講述故事內(nèi)容。
小松鼠在樹上里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？
出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。
出示圖片
忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里睡著了。
出示圖片
小松鼠睡著的時候，它的房子偷偷的把它帶到哪兒了？我們聽聽：
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風聲）
幼兒猜聲音，師提問：我們還在哪里聽到過這樣的聲音？ 師幼一同模仿象聲詞“呼呼呼”。小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的'又睡著了。房子又把小松鼠帶到哪里了？
2、播放海浪聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？ 提問：我們還在哪里聽到過這種聲音？ 師幼模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動�！�
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?它想著想著又睡著了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？ 師幼模仿馬兒跑的樣子和聲音。
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
師幼一起看圖片講述故事。
小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟是烏龜?shù)谋��！靶∷墒竽阏娲中模逊孔由w在我的背上，我馱著你走過了許多地方。” 小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
提問：小松鼠的房子為什么會動呢？ 烏龜有沒有怪小松鼠呢？ 你喜歡故事里的誰？為什么？
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了，也找到了自己喜歡的小動物，小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，這只小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這么粗心呀！如果你是熱心的烏龜，你想把小松鼠帶到哪里去旅游呢？
幼兒續(xù)編故事
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四〃活動結(jié)束。教案評析、反思、說課
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對故事的期待。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
會動的房子教案2
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發(fā)
幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
四、說教具
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的'想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。
第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
會動的房子教案3
設計思路：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的'特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
過程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說它會把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語言回應）
2、小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。
二、空白PPT（放風聲）第二、三張PPT
1、聽到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風？
2、怎么會有這么大的風啊！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？
教師小結(jié)：
小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺得住在這里好？
教師小結(jié)：
看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。
三、空白PPT，聽。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了
一覺醒來，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放PPT，聽。
1、你們聽聽這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開。。來到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會傻眼了？
4、你們覺得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時候，它發(fā)現(xiàn)它的房子動了一下又動了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會動？
10、你們猜猜烏龜爺爺會說什么？聽錄音，小松鼠聽了烏龜爺爺話又怎么說。
11、小松鼠怎么會把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么辦怎么說？烏龜爺爺又是怎么說的！放錄音。
會動的房子教案4
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單復述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的`引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
會動的房子教案5
設計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，鼓勵幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
活動目標：
1、通過仔細觀察畫面，能夠根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、能安靜傾聽別人的講述，并能大膽表達自己的想法
活動重點：
能仔細觀察畫面，根據(jù)場景大膽想象。
活動難點：
通過傾聽故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
活動準備：
PPT課件。
活動過程
設計思路
一、帶幼兒進入教室，引出主題。
教師引入：“小朋友，你們住的房子會動嗎？那你們見過會動的房子嗎？恩，有的小朋友見過會動的房子，有的小朋友沒見過，今天有只小松鼠就要來造房子了，它的房子好像會動，那你們猜猜它會把房子造在哪里呢？你們猜了很多的房子，那我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一間怎么樣的房子？
二、教師分段出示PPT，幼兒根據(jù)場景想象，并回答故事問題。
1、教師出示第一張PPT，引導幼兒觀察畫面上有什么，請幼兒說說看到了什么，教師小結(jié)：小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。
2、教師出示第二張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）你聽到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風？
�。�2）怎么會有這么大的風啊！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
�。�3）小松鼠剛才房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？
教師小結(jié)：小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這里也蠻好。
�。�4）小松鼠為什么覺得住在這里好？
教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。
3、教師出示第三張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？
（2）小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？
�。�3）小松鼠這下住在哪里？
教師小結(jié)：小松鼠住在了海邊，浪花發(fā)出了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的'房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。
�。�4）小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
教師小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了。
4、教師出示第四張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？出示PPT，聽，你們聽聽這是什么聲音？可能是什么地方？
�。�2）小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會在不同的地方嗎？小松鼠到底把房子造在了什么地方？
（3）教師小結(jié)：講述故事的后半段，提問：小松鼠原來把房子造在了哪里？
烏龜說了什么？小松鼠聽了烏龜?shù)脑捰质窃趺凑f的？
三、教師播放故事動畫，幼兒完整欣賞。
1、教師：這個故事有趣嗎？我們現(xiàn)在再來聽一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎？
2、教師播放動畫，幼兒欣賞。
四、教師總結(jié)。
小松鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成�，可以來到大草原，可以來到海邊，現(xiàn)在小松鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？現(xiàn)在我們就一起來設計一間會動的房子吧！把自己“會動的房子”畫在畫紙上。
導入活動是活動順利開展的前提，通過老師提問幼兒住的房子是否會動引入吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒興趣，從而讓自然而然的進入故事的情境，順利地導入下一個環(huán)節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過教師逐步演示PPT上的各個場景，幼兒猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過傾聽故事，能理解故事內(nèi)容，并能大膽的回答教師提出的問題，小班幼兒對聽故事是最感興趣的，也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽，讓幼兒在玩中探索想象，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，也更好的發(fā)展了幼兒的語言表達能力。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒大膽表達自己看到了什么以及自己的想象，從而也為下面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)通過讓幼兒完整的觀看動畫欣賞故事，讓幼兒對整個故事有一個完整性的認識，對動畫的觀看也讓幼兒對這個故事有更加直觀的感受與認識。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自己想象設計一間會動的房子，并把他畫在紙上，使幼兒能夠更直觀的表達自己的想法，也使本節(jié)課得到了一個升華。
會動的房子教案6
一、設計意圖：
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、仔細的良好習慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點設計了這個語言活動。
二、活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動準備：
故事《會動的`房子》PPT。
四、活動流程:
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。
7.重點引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了
（三）完整欣賞故事內(nèi)容
1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
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引導幼兒進一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？
會動的房子教案7
活動內(nèi)容：語言活動《會動的房子》
設計意圖：
故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。
活動目標：
1、在仔細觀察畫面中，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽的推測和想象故事中人物的對白、心理活動，能用表演的方式表達理解的閱讀內(nèi)容（故事中人物的表情、動作、對話）。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1、大圖書一本，小圖書人手一本，字卡：會動的房子，哭
2、多媒體課件（烏龜?shù)漠嬐庖簦簞e哭，別哭。小松鼠你把房子造到我的殼上了，多好�。�。
心理準備：幼兒見過房子并知道房子不會動。
活動重難點：
重點：理解故事情節(jié)，知道房子會動的真正原因。
難點：學說故事中的對話，學習新詞匯。
活動設想：價值分析：
一、設疑討論，激發(fā)幼兒想象，引出故事內(nèi)容
1、教師在黑板上出示字卡“會動的房子”
關(guān)鍵提問：你們有沒有聽說過會動的房子？這會是一種怎么樣的房子呢？
目標指向：鼓勵幼兒大膽想象，表達表述。
2、今天我們就要來看看這么一個有趣的故事，到底“會動的.房子”是怎么樣的呢？
二、觀看多媒體課件（第一幅至第五幅），大膽推測想象房子會動的原因
1、你們看到些什么？
重點觀察圖片：
關(guān)鍵提問：（圖二）從哪里看出小松鼠在造房子？
目標指向：引導幼兒觀察圖片上的小松鼠造房子的動作和工具。
關(guān)鍵提問：（圖四）小松鼠發(fā)現(xiàn)什么？為什么說小松鼠覺得很奇怪？
目標指向：觀察前后畫面感知房子動了
關(guān)鍵提問：（圖五）小松鼠為什么哭��？（出示字卡哭）它的房子游動到哪兒？房子怎么會動呢？
教學教法：個別表述、集體分享
2、鼓勵幼兒帶上頭飾表演這段故事
三、閱讀小圖書，理解小松鼠房子“會動”的原因
教師引導語：我們一起看看小圖書，到底房子為什么會動？（幼兒閱讀小圖書，教師傾聽孩子們觀察理解的內(nèi)容）
關(guān)鍵提問：現(xiàn)在請你告訴我小松鼠的房子為什么會動呢？聽聽大烏龜怎么說的？（播放畫外音）
教師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成�，有趣嗎？我們來表演這段故事吧。
教學教法：師幼（幼幼）互動角色扮演法
四、完整欣賞，拓展想象
1、教師有表情地講述故事，幼兒邊欣賞邊翻閱小圖書。
2、你們喜歡會動的房子嗎？為什么？
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直接出示字卡，引導幼兒在想象過程中感知字卡的含義。
注重啟發(fā)幼兒充分想象，在想象的過程中發(fā)散幼兒的思維。
動畫課件形象生動，通過畫面的觀察，以及關(guān)鍵性提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對故事內(nèi)容的初步的推理能力。
關(guān)注幼兒對圖書內(nèi)容是否理解，并能初步嘗試表演故事片段。
這一環(huán)節(jié)中最主要是讓幼兒故事有個完整的感受，通過再次提問激發(fā)幼兒合理想象，拓展幼兒的想象力。
會動的房子教案8
活動目標：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重點：
理解故事的主要情節(jié)，學習象聲詞。
活動難點：
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題。
（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
�。�2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
�。�3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示圖1。
�、�、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
�、谖覀儼研∷墒笳f的話讀一遍。
�。�2）出示圖2。
提問：現(xiàn)在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
（3）出示圖3，播放風聲。
�、偬釂枺旱谝惶煸缟�，小松鼠醒來聽到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
�、诓シ棚L聲。我們一起來學學風的聲音吧。
（4）出示圖片4
�、偬釂枺旱诙煸缟�，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
②出示圖4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
�。�5）出示圖片5
�、佻F(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
�、诔鍪緢D5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
�、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的.房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學烏龜說話。
這時候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結(jié)束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。
會動的房子教案9
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：《會動的房子》這個童話具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓�、善良塑造的活靈活現(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習興趣，且游戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位：根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美，表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定以下幾個活動目標：
（1）引導幼兒體會故事情節(jié)以及動物形象的特點，體會童話優(yōu)美的意境，感受其中的幽默，激發(fā)幼兒對童話的興趣。
�。�2）理解小松鼠的房子會動的原因，并樂意思考和回答故事中的問題，學習觀察角色表情變化。
�。�3）通過理解角色體驗朋友之間友好的情感，引導幼兒在模仿中獲得快樂。
�。�4）培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和展開豐富的想象，學習仿編童話。
4、活動重點、難點：本次活動是綜合活動，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒觀察角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解小松鼠的房子會動的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感�；顒又攸c突破方法：根據(jù)目標，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：注重練習和表演的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，以及體驗朋友之間友好的情感。
5、活動準備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備：
教師準備：烏龜和小松鼠頭飾，數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型布置四個場景：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。教學掛圖以及flash課件
二、說教法：
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說�！痹诨顒又校冶局層變撼蔀閷W習主體的原則，采用了以下教法：
1、視聽講結(jié)合法：根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的，“視”就是引導幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時，利用教學掛圖進行分段跟誦的方法，由于這篇童話描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞童話的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解童話中的語句。
3、模仿表演法：幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學習，因此我設計了四個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用，互相補充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
三、說學法：
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的�！边@一認知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨立學習，獨立思考奠定基礎，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。
本次活動結(jié)合目標采用的方法有：
1、多種感官參與法：
在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的`積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、表演體驗法：
針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習對話，充分體現(xiàn)《
幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
3、探索仿編法：
新《綱要》指出：“幼兒語言學習是開放而平等的學習”教師和幼兒是構(gòu)造學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗，我在引導幼兒進行仿編童話的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。
四、說活動過程
出示房子，引起興趣→看圖講述，了解梗概→課件演示，重點理解→聽賞閱讀，要求感受→延伸活動，表達表現(xiàn)
�。ㄒ唬┏鍪痉孔�，設疑、激趣。師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）哦，一般的房子是不會動的�？墒墙裉炖蠋熤v的這個故事里房子是會動的，房子為什么會動呢？小朋友聽完這個故事就知道了。
�。ǘ┛磮D講述（了解梗概）
1、教師講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：
�。�1）故事中有哪些小動物？
�。�2）小松鼠到過哪些地方？
�。�3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？
�。�4）房子為什么會動？
2、學講故事名稱：會動的房子
�。ㄈ┱n件演示（重點部分理解）
教師講述故事內(nèi)容插問：
�。�1）小松鼠起床看到什么？這時小松鼠怎么了，從哪里看出來的？
�。�2）小松鼠聽了烏龜?shù)脑�，心理怎么樣？從哪里看出來的�?/p>
�。ㄋ模┞犢p閱讀（整體感受）通過多次聽賞課件，學會講述故事。
（1）幼兒邊觀察課件邊講故事。
�。�2）將故事講給同伴聽。
�。ㄎ澹┭由旎顒臃戮幑适聨煟盒∨笥训墓适轮v的真好，請小朋友開動腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？活動結(jié)束：我們一起到活動室，把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
會動的房子教案10
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的'情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，學習故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。
�。�1）師講述故事4小節(jié)。
（2）提問：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛淼搅四睦铮�
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？
（3）小結(jié)。
2、播放課件，學習故事第5節(jié)。
（1）教師講述故事第5節(jié)。
（2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？
3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。
�。�1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？
（2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
�。�3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？
�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。
�。�5）提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個別續(xù)編。
4、小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢？待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎？
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
會動的房子教案11
活動目標
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進行講述。
3.學習烏龜?shù)挠焉�，體會好朋友之間的美好感情。
活動準備
故事圖片
活動過程
一、談話導入
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來，我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿意足？
心滿意足會是什么表現(xiàn)？
誰來學一學心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現(xiàn)在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？
4.教師繼續(xù)講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
教師小結(jié)：原來，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成�，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，
所以周圍的.景色變化了！
教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？
5.教師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
�。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事）
四、續(xù)編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
會動的房子教案12
一、活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。
二、活動準備：
教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書《會動的房子》
三、活動重點：
理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
四、活動難點：
讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
五、活動過程：
1、談話導入：
今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒�，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎�?/p>
2、熟悉理解故事內(nèi)容：
老師講述故事開始和中間部分提問：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的`名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽故事結(jié)尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續(xù)編）
會動的房子教案13
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？（第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒呼呼呼地唱歌。）
（2）模仿象聲詞呼呼呼。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花嘩嘩嘩地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞嘩嘩嘩。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
�。�1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒噠噠噠的跑步聲。）
（2）模仿象聲詞噠噠噠。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
�。�2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的.聲音。
（3）學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問：
�。�1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？
會動的房子教案14
活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。
活動準備：
教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》
活動重點：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動難點：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
活動過程：
1、談話導入：
今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒�，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎�?/p>
2、熟悉理解故事內(nèi)容：
老師講述故事開始和中間部分提問：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的.各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽故事結(jié)尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續(xù)編）
會動的房子教案15
活動目標
1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。
3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片；《會動的房子》故事視頻。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
一談話激趣，引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會動嗎？
——你覺得世界上有會動的房子嗎？
二播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛
——小松鼠的房子先后到了哪些地方？
——小松鼠的新房子為什么會動呢？
三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的.時候有什么感覺呢？
——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？
四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？
——游玩的時候你心情如何？
五發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！
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