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幼兒園教案18篇(經(jīng)典)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
活動目標(biāo)
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量；
2、進(jìn)一步理解６以內(nèi)的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字
2、課件：我的家（廚房、客廳、臥室。）
活動過程
一、認(rèn)識數(shù)字，理解６以內(nèi)各數(shù)字的實際意義。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
（1）直觀的數(shù)字（數(shù)序）：
如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；
（2）數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
（3）小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。
而有的.數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。
如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。
此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列
1.看圖：說說都有哪些物品
�。ㄐ⒆雷�、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？）
2.看圖：物品歸類；
（1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)
（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？
�。ㄈ纾和牒统孜覀兛梢苑旁趶N房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）
（3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？
�。�4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
�。�5）小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。
這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
幼兒園教案2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2、幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3、分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1、教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎？
請小朋友照著老師說的也來說一說。
2、教師出示４個蘋果，用同樣的'方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
�。�1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
�。�3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應(yīng)用題。
�。�4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
5、師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園教案3
一、活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2．發(fā)展初步的概括能力。
二、重點與難點分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。
2．分類盒、標(biāo)記卡。
四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。
一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。
第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
1．通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的'能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
幼兒園教案4
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。
活動過程
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動畫片！怎么去呢？我們坐火車去吧！
教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）
幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的'組成
導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……
3、游戲“對數(shù)”
教師：現(xiàn)在老師來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
教師：現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）
2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）
3、你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！
我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？
三、活動延伸
1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園教案5
活動目標(biāo)
1.幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2.進(jìn)一步理解+,=的含義。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)卡片
2.頭飾
活動過程
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）
教師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫幔?/p>
不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
�。�1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）
你是怎么回答的？（幼兒列的算式）
老師記錄
�。�2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結(jié)
教師：這些算式的`得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。
你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結(jié)：
�。�1）有幾種方法，買的是什么？
�。�2）如果5元買三樣呢？
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼兒園教案6
采用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂趣。
課題生成：
語言教育活動中的聽說游戲在課程書中的設(shè)計形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實際情況因地制宜設(shè)計教案，調(diào)動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向�，F(xiàn)代國內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調(diào)動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想象力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗。
4、擊鼓傳花，聽說競賽。
(1)說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花
�、俟狞c響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。
�、谟螒螂p方兩隊以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。
課題評價：
一、效果分析
在這一教育活動中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的'方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持著積極主動、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時不愛發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。
為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：
一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會，充分發(fā)幼兒的主體作用；
二是充分調(diào)動了幼兒的感知能力。
二、專家點評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。
教育活動中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特征。
設(shè)計的環(huán)節(jié)以繪畫的方式進(jìn)行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會。
總之，此活動設(shè)計對我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動都是有所啟發(fā)的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好主意嗎?
幼兒園教案7
活動目標(biāo)
1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。
2、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
3、大膽探索，共同分享，體驗快樂。
活動準(zhǔn)備
1、做花籽兒骰子
2、小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
3、大骰子1個、黑、紅筆。
活動過程
一、出示骰子導(dǎo)入
1、教師：小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？(正方形)
它有幾個面？每個面都是？
2、教師：骰子的6個面有什么?(小圓點)
每個面上有幾個小圓點呢？
3、觀看圖片
小結(jié)：骰子的6個面有1-6個圓點
二、找秘密、猜骰子
1、教師：我要拋骰子了，我拋了幾？(教師記錄)
那你們來猜猜下面是幾呢？(幼兒猜)
到底是不是？我們來看一下(教師記錄)
2、教師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來？
你去試試，你拋出幾種不同的方法？(幼兒操作)
3、交流：你拋出了幾種不同的方法?(幼兒回答教師記錄)
你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密？
4、教師小結(jié)：原來骰子的上下兩面加起來都是7。
5、教師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？
老師來拋一下，你來猜猜下面應(yīng)該是幾?為什么？
我們能不能用算式的形式把它列出來？
(鼓勵幼兒在黑板上自己列算式)
三、自制骰子
1、出示正方體
教師:這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？
我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子。
(口頭示范：上面畫2個圓點，下面應(yīng)該是幾呢？)
如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，看誰做得又快又對。
2、幼兒開始制作，教師指導(dǎo)。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個骰子了，老師想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者。
我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓(出示記錄表，教師將比賽的情況記錄)誰大誰小?
(給勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)
2、教師：現(xiàn)在你們兩個人一組，也像老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數(shù)多?(幼兒玩骰子，并記錄)。
3、交流：你贏了幾次？他贏了幾次？
4、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
幼兒園教案8
活動目標(biāo)
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)字圖卡
2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套
3、幼兒數(shù)卡每人一套
活動過程
一、初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？
2、和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、出示圖片，教師講述
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.
（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的`定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）
得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
三、復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。
（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）
2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
四、總結(jié)
評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？
為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？
引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
五、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
游戲：給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
幼兒園教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解彝族的歷史、文化和習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒的民族意識和彝族文化的認(rèn)知能力。
2、讓幼兒通過參與各種活動，學(xué)習(xí)、體驗、感悟彝族生活中的人文情感，發(fā)掘自身的生命體驗和美好情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)彝族的歌舞，樂器，傳統(tǒng)手藝，增強(qiáng)幼兒的興趣，籌備新春文藝晚會。
二、教材分析
幼兒園彝族教案主要圍繞以下內(nèi)容展開：
1、彝族的歷史由來、文化和習(xí)俗。
2、彝族的常食常用的食物和飲品。
3、教授彝族歌曲、舞蹈和樂器。
3、傳承彝族的傳統(tǒng)手藝。
4、制作彝族的節(jié)日禮品。
5、籌備新春文藝晚會。
三、教學(xué)步驟
1、彝族的歷史由來、文化和習(xí)俗
1）教師通過圖片和視頻呈現(xiàn)彝族的歷史文化。
2）給孩子介紹彝族的節(jié)日，讓孩子知道彝族的不同節(jié)日慶祝方式。
3）讓孩子們聽彝族傳說或武俠小說，培養(yǎng)他們的.想象力和語言表達(dá)能力，了解彝族文化和生活方式。
2、彝族的常食常用的食物和飲品
1）教師通過圖片、實物等讓孩子們認(rèn)識彝族特色飲食和飲品。
2）讓孩子們品嘗彝族特色美食，例如酸湯、豆腐飯等，并讓孩子們自己用筷子嘗一嘗。
3）通過親身體驗，讓孩子們更深入的了解彝族的食品文化。
3、教授彝族歌曲、舞蹈和樂器
1）教師通過介紹讓孩子們了解彝族的音樂文化，同時準(zhǔn)備彝族的音樂器材。
2）教師給孩子們展現(xiàn)彝族特有的方式歌唱，教導(dǎo)孩子們了解彝族的舞蹈。
3）教師在課堂上傳授如何播放、演奏彝族的樂器，讓孩子們品嘗不同的節(jié)奏和音調(diào)。
4、傳承彝族的傳統(tǒng)手藝
1）教師通過陳列和介紹，展示彝族的傳統(tǒng)手工藝品和其制作的工具。
2）教師利用自己的親身經(jīng)驗，讓孩子們掌握制作彝族傳統(tǒng)手工藝的方法和技能。
5、制作彝族的節(jié)日禮品
1）教師通過介紹，讓孩子們了解有何不同的彝族節(jié)日和俗世。
2）教師教導(dǎo)孩子們制作彝族傳統(tǒng)重要節(jié)日禮品，如：蝴蝶翅膀、繡香囊等。
3）讓孩子們在制作過程中體驗彝族傳統(tǒng)工藝的精髓和美妙。
6、籌備新春文藝晚會
1）教師通過介紹，讓孩子們了解彝族春節(jié)和元旦的方式慶祝方式、傳統(tǒng)節(jié)禮、傳統(tǒng)文藝活動等。
2）教師教導(dǎo)幼兒團(tuán)隊策劃和組織彝族文藝晚會，包括制作文化背景板、制作演出道具等。
3）讓孩子們在演出過當(dāng)中，增長團(tuán)隊意識和組織策劃的能力。
四、教學(xué)方法
1、圖像表現(xiàn)法
2、體驗法
3、實踐法
4、情境教育法
5、交互性教育法
五、教學(xué)效果
通過這樣一堂課的學(xué)習(xí)，使幼兒更好的認(rèn)識彝族的歷史、文化、習(xí)慣和食品等方面，不僅增加了幼兒的彝族文化認(rèn)知和歸屬感，同時激發(fā)了幼兒的民族自豪感。幼兒在參與活動的過程中，增長了自身的頭腦、身體以及和宏闊情感的感悟力。在教師的跟蹤、引導(dǎo)和教學(xué)過程中，孩子們不斷地認(rèn)識和接觸和新事物，學(xué)習(xí)和掌握了彝族的藝術(shù)、文化和傳統(tǒng)技能，增添了更多的快樂、智慧和創(chuàng)造力。
幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。
2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人從家中帶來紙盒。
2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。
活動過程：
一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。
1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)
2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。
3、每個面是什么形狀的?
小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。
二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1、拆紙盒
請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?
(讓幼兒從容易粘合處開始拆)
2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。
誰會把手中的圖形變回原來的樣子?
重復(fù)還原幾次。
平面的紙為什么會變成紙盒?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的.面(粘合面)的作用。
觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)
三、討論如何制作紙盒。
小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。
1、幼兒自由討論制作的方法。
2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。
3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。
幼兒園教案11
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。
2、教具：0-9數(shù)字卡若干套，水彩筆等。
活動過程
一、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：
�。�1）你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？（數(shù)字-出示字卡）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？（出示0-9數(shù)字）
二、猜一猜：了解數(shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？
�。ㄓ變航Y(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途）
教師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢？
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、觀看圖片，了解生活中更多的數(shù)字。
教師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？
（1）幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
�。�2）交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、教師小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的.用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數(shù)字組合游戲
教師：其實，這些數(shù)字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、游戲準(zhǔn)備：看一看，你拿到的是哪兩個數(shù)字？
把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來跟我們玩游戲呢！
2、游戲：找座位
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。
3、發(fā)現(xiàn)問題：“9”找不到座位，怎么辦？
4、導(dǎo)出數(shù)的組合：
發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。
5、想一想：數(shù)字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。
“0、1、2、5、8......”可以組合成58210285的電話號碼。
“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！
6.幼兒分組來數(shù)字組合游戲：
你還想用這些數(shù)字組合成一個什么特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數(shù)字與自身的關(guān)系
1.幼兒設(shè)計生活中需要的數(shù)字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？
2.幼兒制作：我的名片
學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
幼兒園教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�、绷私馑碾婋x平衡及其“離子積”
�、擦私馊芤旱乃釅A性和pH的關(guān)系
【學(xué)習(xí)重點】
⒈水的離子積
�、踩芤旱乃釅A性和pH的關(guān)系
【學(xué)習(xí)難點】水的離子積
【學(xué)習(xí)過程】
【情景創(chuàng)設(shè)】
一、水的電離
[思考]水是不是電解質(zhì)？它能電離嗎？寫出水的電離方程式.
1．水的電離：水是電解質(zhì)，發(fā)生電離，電離過程
水的電離平衡常數(shù)的表達(dá)式為
思考：實驗測得，在室溫下1LH2O（即mol）中只有1×10-7molH2O電離，則室溫下C(H+)和C(OH-)分別為多少?純水中水的電離度α(H2O)=。
2．水的離子積
水的離子積：KW=。
注：(1)一定溫度時，KW是個常數(shù)，KW只與有關(guān)，越高KW越。
25℃時，KW=，100℃時，KW=10-12。
(2)KW不僅適用于純水，也適用于酸、堿、鹽的稀溶液。任何水溶液中，由水所電離而生成的C(H+)C(OH-)。
二、溶液的酸堿性和pH
1．影響水的電離平衡的因素
（1）溫度：溫度升高，水的電離度，水的電離平衡向方向移動，C(H+)和C(OH-)，KW。
�。�2）溶液的酸、堿度：改變?nèi)芤旱乃帷A度均可使水的電離平衡發(fā)生移動。
討論：改變下列條件水的電離平衡是否移動？向哪個方向移動？水的離子積常數(shù)是否改變？是增大還是減��？
�、偕邷囟娶诩尤隢aCl③加入NaOH④加入HCl
練習(xí)：①在0.01mol/LHCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水電離出的H+濃度=，由水電離出的OH-濃度=。，②在0.01mol/LNaOH溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水電離出的H+濃度=，由水電離出的OH-濃度=。
�、墼�0.01mol/LNaCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水電離出的H+濃度=，由水電離出的OH-濃度=。
小結(jié)：
�。�1）升高溫度，促進(jìn)水的電離KW增大
�。�2）酸、堿抑制水的電離
2．溶液的酸堿性
溶液的酸堿性常溫（25℃）
中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
堿性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
3．溶液的pH：pH=－lgc(H+)
輕松做答：
�。�1）C(H+)＝1×10-6mol/LpH=______；C(H+)＝1×10-3mol/LpH=_____
C(H+)＝1×10-mmol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-6mol/LpH=______
C(OH-)＝1×10-10mol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-nmol/LpH=______
（2）pH=2C(H+)＝________；pH=8c(H+)＝________
�。�3）c(H+)＝1mol/LpH=______；c(H+)＝10mol/LpH=______
歸納：pH與溶液酸堿性的關(guān)系(25℃時)
pH溶液的酸堿性
pH7溶液呈性，pH越小，溶液的酸性
pH=7溶液呈性
pH7溶液呈性，pH越大，溶液的堿性
【反饋練習(xí)】
1．pH=2的強(qiáng)酸溶液，加水稀釋，若溶液體積擴(kuò)大10倍，則C(H+)或C(OH-)的變化（�。�
A、C(H+)和C(OH-)都減少B、C(H+)增大C、C(OH-)增大 D、C(H+)減小
2．向純水中加入少量的KHSO4固體（溫度不變），則溶液的（ ）
A、pH值升高B、C(H+)和C(OH-)的乘積增大C、酸性增強(qiáng) D、OH-離子濃度減小
3．100℃時，KW=1×10-12，對純水的敘述正確的是（�。�
A、pH=6顯弱酸性 B、C(H+)=10-6mol/L，溶液為中性
C、KW是常溫時的10-2倍D、溫度不變沖稀10倍pH=7
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性(第2課時)
【課標(biāo)要求】
�、�
了解溶液的酸堿性和pH的關(guān)系
�、舱莆沼嘘P(guān)溶液ｐＨ值的簡單計算
�、沉私獬Ｓ玫乃釅A指示劑
【學(xué)習(xí)重點】
�、彼碾x子積，Ｈ＋濃度、ＯＨ－濃度、ｐＨ值與溶液酸堿性的關(guān)系
�、灿嘘P(guān)溶液ｐＨ值的簡單計算
【學(xué)習(xí)難點】ｐＨ值的計算
【學(xué)習(xí)過程】
【情景創(chuàng)設(shè)】
二、溶液的酸堿性和pH
�、倍x：PH=，廣泛pH的范圍為0～14。
注意：當(dāng)溶液中[H+]或[OH-]大于1mol/L時，不用pH表示溶液的酸堿性。
�、惨饬x：
溶液的酸堿性常溫（25℃）
中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7
酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7
堿性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7
�、橙芤篜H的測定方法
�。�1）酸堿指示劑法
說明：常用的.酸堿指示劑有石蕊、甲基橙、酚酞試液。
常用酸堿指示劑的ｐＨ變色范圍
指示劑變色范圍的ｐＨ
石蕊５紅色5－8紫色8藍(lán)色
甲基橙3.1紅色3.1－4.4橙色4.4黃色
酚酞8無色8－10淺紅色10紅色
�。�2）ｐＨ試紙法
使用方法：
�。�3）PH計法
三、PH的應(yīng)用
閱讀教材P49-50
四、有關(guān)pH的計算
�。ㄒ唬﹩我蝗芤旱腜H計算
1、分別求0.05mol/LH2SO4溶液和0.05mol/LBa(OH)2溶液的PH值。
2、已知常溫下濃度為0.01mol/L的CH3COOH溶液的電離度為1%，求該溶液的PH值。
（二）酸堿混合溶液的PH計算
3、將PH=2的H2SO4溶液與PH=4的H2SO4溶液等體積混合后，求溶液的PH值。
4、將PH=8的NaOH溶液與PH=10的NaOH溶液等體積混合后，求溶液的PH值。
5、常溫下PH=4的HCl和PH=10的NaOH分別按體積比為1：1，11：9，9：11混合，分別求三種情況下溶液的PH值。
（三）酸、堿加水稀釋后溶液的PH值
6、常溫下，將PH=1的H2SO4溶液和PH=13的NaOH溶液分別稀釋1000倍，求所得溶液的PH值。
思考：若在常溫下，將PH=1的CH3COOH溶液和PH=13的NH3H2O溶液分別稀釋1000倍，則所得溶液的PH值在什么范圍之內(nèi)。
[反饋練習(xí)]
1．求下列溶液混合后的pH：
(1)把pH＝2和pH=4的兩種強(qiáng)酸溶液等體積混合，其pH＝。
(2)把pH＝12和pH＝14的兩種強(qiáng)堿溶液等體積混合，其pH=。
(3)把pH＝5的H2SO4溶液和pH＝8的NaOH溶液等體積混合，其pH＝。
2．室溫時，將PH=5的H2SO4溶液稀釋10倍，則C（H+）：C（SO42-）=；
若再將稀釋后的溶液再稀釋100倍，則C（H+）：C（SO42-）=。
2．20mL0.01mol／LKOH溶液的pH為；30mL0.005mol／LH2SO4溶液的pH為；兩溶液混合后，溶液的pH為。
3．設(shè)水的電離平衡線如右圖所示。
（1）若以A點表示25°時水在電離平衡時的粒子濃度，當(dāng)溫度升高到100°時，水的電離平衡狀態(tài)到B點，則此時水的離子10-6積從_________增加到____________；10-7
（2）將PH=8的Ba(OH)2溶液與PH=5的稀鹽酸混合，并保持在100°的恒溫，欲使混合溶液的PH=7，則Ba(OH)2溶液和鹽酸的體積比為__________。
幼兒園教案13
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生感受千姿百態(tài)的昆蟲世界，增長對昆蟲種類、特性、習(xí)性等方面的自然常識，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。
重點難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。
2、了解昆蟲的基本常識，感受昆蟲世界的情趣。
3、知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，昆蟲圖片；
2、課前布置學(xué)生同父母一起捕捉昆蟲，帶入課堂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激情蘊(yùn)趣
師：（動畫）小朋友們,夏姑娘來了，天氣熱了，活潑可愛的小昆蟲都出來了，你捉過昆蟲嗎？
生：我捉過蝴蝶。
生：我捉過蟋蟀。
生：我捉過小蜻蜓。
師：小朋友們捉過的昆蟲可真多，你還想認(rèn)識更多的昆蟲朋友嗎？
生：（大聲）想！
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《夏天的小蟲》（板貼課題）
二、活動過程
活動：學(xué)昆蟲
師：小朋友們，讓我們一起到郊外去走一走（聽音樂《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆蟲真多��！
�。ㄕ埿∨笥炎杂烧f說，相機(jī)點擊圖片）
師：（圖片定格）那你知道這些小昆蟲會怎么動嗎？
生：有的昆蟲會飛的，像蝴蝶、蜻蜓。
師：你能給大家學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎樣飛的嗎？
生：（一人）學(xué)飛，大部分小朋友躍躍欲試。
師：想學(xué)的小朋友一起來飛一飛吧！
師：昆蟲除了飛，還會怎么動呀？
生：有的.昆蟲是爬的，像螞蟻、蟑螂。
師：誰來做做動作？
生：（自告奮勇）學(xué)螞蟻爬。
生：還有的昆蟲會跳的。
師：你能學(xué)給大家看一看嗎？
生：學(xué)蟋蟀跳。
師：那你知道小昆蟲會叫嗎？
生：（大聲）會！
師：你知道誰會叫呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？
生：學(xué)蚊子叫。
生：學(xué)蜜蜂叫。
師：小朋友學(xué)的真像，聽了你們的叫聲，有幾只小昆蟲也熬不住了，你們猜猜看，到底是誰來了呢？
幼兒園教案14
活動目標(biāo)
1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
活動準(zhǔn)備：
1、10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。
2、多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。
活動過程
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。
提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。
�。�4）尺子上的“0”表示起點。
�。�5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。
3、總結(jié)。
“0”的作用真大，不同的`“0”表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
幼兒園教案15
活動目標(biāo)：
1、初步感知5的加法運算，知道一共有多少個，要用加法來計算。
2、學(xué)習(xí)5的加法，幫助幼兒初步理解交換兩個加法的位置，得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在游戲活動中，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點：認(rèn)識加號和等號，學(xué)會5的加法運算。
活動難點：幫助幼兒初步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的這個規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
教具：小老鼠5只;燈臺一組;數(shù)學(xué)大卡片1-5，“+”“=”;課件一組;
學(xué)具：數(shù)學(xué)練習(xí)冊、數(shù)字小卡片每人一袋。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：兒歌《我的小小手》，復(fù)習(xí)鞏固5的分解合成。
2、以游戲《老鼠上燈臺》的形式來學(xué)習(xí)5的`加法。
⑴教師出示燈臺，然后請配班老師拿手偶老鼠，師幼一起說兒歌：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，快點快點抓住他，快點快點抓住他。教師問：現(xiàn)在有幾只老鼠跑到燈臺上去偷油吃呢?教師在黑板上出示數(shù)字1。
�、平處熢倥c幼兒邊說兒歌邊出示4只老鼠，問：又來了幾只老鼠?教師在黑板上出示數(shù)字4。
�、墙處焼枺含F(xiàn)在燈臺上一共有幾只老鼠呢?教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)一共有幾只老鼠。教師：1只老鼠和4、只老鼠合起來就是5只老鼠，這個過程我們用加法算式1+4=5來表示。
�、冉處熢诤诎迳险故舅闶�1+4=5。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“+”和“=”。
(5)教師用同樣的方法，變換老鼠的數(shù)量，學(xué)習(xí)5的其他算式。
3、通過課件展示,學(xué)習(xí)理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律.
師幼通過課件展示,觀察兩個加法算式有什么區(qū)別,然后得出規(guī)律“交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”。
4、引導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊上的“外形探秘”習(xí)題。教師講解后，請幼兒點數(shù)后，說出題目的做法，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的題目。
活動延伸：讓幼兒用數(shù)字卡片和符號擺出5的加法算式。
幼兒園教案16
從孩子身上的問題生發(fā)出的活動，具有針對性和實效性
課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替)，結(jié)果，因為“錢”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題。
活動目標(biāo)：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
活動準(zhǔn)備：
教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；
學(xué)具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。
2、學(xué)習(xí)用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考
�、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”
②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對話：
“賣大狗，我的大狗9元一只�！�(賣方配班老師)
“這只狗我喜歡，我有錢，我買了�！�(買方小豬)
“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)
“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”
③個別操作，集體驗算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)
重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾�！�
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)
(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢�！�(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
課題評價：
一、效果分析
因為在此活動前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數(shù)學(xué)活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學(xué)習(xí)的動力�；顒又校ㄟ^看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和
投入，思維也很活躍，活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的'情緒逐步推向高潮，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、專家點評
孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。
可以斷言：當(dāng)數(shù)學(xué)活動與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來時，他們的數(shù)學(xué)活動會非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。
資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵經(jīng)驗。
發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗。
分類。
探究和描述事物的特征。
注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類和匹配。
用不同的方式使用和描述物體。
描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別。
同時注意到事物的一個以上的特征。
區(qū)別部分和整體。
排序。
比較：哪一個更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、響(更輕)、更硬(更軟)、更長(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。
根據(jù)某種特征來排列物體，并描述他們之間的關(guān)系(最長的、最短的等)。
數(shù)概念。
比較數(shù)量：多／少，等量：更多／更少，數(shù)目一樣多。
用一一對應(yīng)匹配的方式來比較兩個數(shù)群的數(shù)量。(如：餅干和小朋友的數(shù)量是否一樣多?)
點數(shù)物體和唱數(shù)。
理解時間和空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
空間關(guān)系。
裝拆物體。
重新安排一組或一個物體的空間位置．(折疊、彎曲、鋪開、堆積、結(jié)扎)，并觀察由此產(chǎn)生的空間位置的變化。
從不同的空間角度觀察事物和場景。
體驗和描述物體的相對空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來、在頂上、在上面、在……以上)。
體驗和描述物體和人的運動方向(去、來自、進(jìn)去、出來、朝向、遠(yuǎn)離)。
體驗和描述事物之間和地點之間的相以距離(靠近、鄰近、遠(yuǎn)、緊靠、相隔、在一起)。
體驗和表征自己的身體：有什么樣的結(jié)構(gòu)，身體各部分的功能是什么。
學(xué)習(xí)確定教室、幼兒園以及周圍環(huán)境中各種物體的位置。
理解繪圖和圖片中所表征的空間關(guān)系。
識別和描述各種形狀。
時間。
制定計劃和完成計劃。
描述和表征過去的事件。
用語言推測將要發(fā)生的事件，并為此作好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。
按信號開始或停止一個動作。
識別、描述和表征事件的順序。
體驗和描述不同的運動速度。
在講述過去和將來的事件時，學(xué)習(xí)使用慣例的時間
比較時間的間隔(短、長、新、舊、年青、年老、一會兒間)。
注意觀察把鐘表和日歷當(dāng)作時間消逝的標(biāo)記。
觀察季節(jié)的變化。
幼兒園教案17
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
活動準(zhǔn)備：圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想，并說出生活中的`球體。
活動結(jié)束
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
幼兒園教案18
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準(zhǔn)備：
幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。
活動過程：
一、談話
在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。
認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5.1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認(rèn)讀交流：
1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的`算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?
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