《槐鄉(xiāng)五月》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《槐鄉(xiāng)五月》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《槐鄉(xiāng)五月》教案1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)是，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)。
四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的'遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
（因?yàn)�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ蔀槁劽谑赖娘L(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂(lè)園
《槐鄉(xiāng)五月》教案2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、直接板書(shū)課題目
2、針對(duì)課題質(zhì)疑
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字
（1）默讀課文，畫(huà)出生字新詞。
（2）用自己的方法記憶生字的字形。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
洋槐瑞雪初降 釀出挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)
�。�2）指名讀，齊讀
�。�3）指名理解詞語(yǔ)
�。�4）齊讀詞語(yǔ)
3、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
5、理清課文，出示思考題
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段
2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？
�。�1）這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。相機(jī)出示：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�。�4）從這句話中你感受到了什么？
�。�5）齊讀
�。�6）出示：這時(shí)候……在香海中了。
�。�7）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
（8）指導(dǎo)朗讀
3、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來(lái)講的？
2、指名讀第一層
�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的.？理解"傻乎乎"，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）知道有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文
七、作業(yè)
1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
板書(shū)：
花多色白
槐花花形可愛(ài) 花美
花香味甜
11 槐鄉(xiāng)五月 勤勞能干
孩子熱情好客 人美
純樸可愛(ài)
《槐鄉(xiāng)五月》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
一、導(dǎo)入：
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書(shū)課題）。
2、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫(xiě)的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
二、通讀全文，找中心句：
1、那課文寫(xiě)了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）
其實(shí)，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？
�。ㄖ该f(shuō)）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
快速的閱讀全文，課文哪一自然段是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄖ该f(shuō)）：第一自然段
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
檢查讀書(shū)情況
2、剛剛我們說(shuō)了，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，我們一起來(lái)看第一段，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說(shuō)明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了，那中間這么多的內(nèi)容寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，邊讀邊思考，用筆在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生自讀圈劃，討論，交流：寫(xiě)了槐花的哪些方面的內(nèi)容？槐花的多、白、美、香（教師板書(shū)）
3、“多”：
再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫(xiě)多的句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
這句全是寫(xiě)多嗎？用“�！比σ蝗�(xiě)槐花多的詞語(yǔ)：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個(gè)、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長(zhǎng)著槐樹(shù)，開(kāi)滿了槐花）
指導(dǎo)朗讀，讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）[
4、“白”：
“白茫�！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠�
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。
5、“美”：
哪兒寫(xiě)出了槐花的美？指名讀畫(huà)出的句子
作者在這里用了什么方法來(lái)寫(xiě)槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫(xiě)活了，寫(xiě)得更美了；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開(kāi)著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長(zhǎng)，用上動(dòng)詞“掛”)
指導(dǎo)朗讀，作者形容的好，動(dòng)詞用的好，婀娜多姿的`槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看誰(shuí)眼中的槐花最美
6、“香”：
到處都盛開(kāi)著槐花，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻�。。�
書(shū)上一連用了三個(gè)“香”，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）
指導(dǎo)朗讀
7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽(tīng)到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）
“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音？漫山遍野的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂，他們來(lái)到這會(huì)說(shuō)些什么？
“啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說(shuō)著笑著，多開(kāi)心��！
想想，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲，充滿了歡樂(lè)。
此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？（美、樂(lè)、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。
這兩句話就想一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？
8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了中間部分寫(xiě)了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）
9、書(shū)上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）
指導(dǎo)朗讀
10、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）
11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫(xiě)得真美，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧！
學(xué)生齊讀第一自然段
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)生字。
2、分析字形。
3、描紅。
《槐鄉(xiāng)五月》教案4
師：看黃老師寫(xiě)字。“槐”，這是什么字，一起念。
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。
生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？
生：五月。
師：讀題。槐花五月是什么樣的？讀課文。
�。ㄉx課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。
生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的.詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？
（師范讀）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：ABB式的詞語(yǔ)。
師：啊？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。
�。ǹ磮D片）
師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個(gè)香能不能換位置排。
生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書(shū)也行。
師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫(xiě)）你能寫(xiě)嗎？
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫(xiě)。
《槐鄉(xiāng)五月》教案5
教材分析
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己表達(dá)對(duì)槐花的喜愛(ài)。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞，學(xué)習(xí)欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕
感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，能有感情地朗讀課文，背誦課文。
〔教學(xué)難點(diǎn)〕
通過(guò)品讀如詩(shī)般的課文語(yǔ)言，感受作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、淳樸可愛(ài)、熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。
〔設(shè)計(jì)理念〕
語(yǔ)文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑，不斷探究，在讀中解，在讀中悟，充分利用多媒體課件，以槐花之美、槐花之香來(lái)感染學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受那令人如癡如醉的槐鄉(xiāng)韻味。
〔設(shè)計(jì)思路〕
教是為學(xué)服務(wù)的。為了拓寬學(xué)生的視野，我利用多媒體向?qū)W生展示了許多精美的槐花圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)槐花，喜歡槐花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感受槐花的美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生伴隨舒緩輕柔的音樂(lè)品讀課文，通過(guò)個(gè)體領(lǐng)悟讀、集體感悟讀、男女生比賽讀、自主體會(huì)后的感情朗讀，讀出課文的意境。在讀的過(guò)程中，我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦、說(shuō)話、想象等方法進(jìn)行語(yǔ)言的積累。在感悟孩子的樂(lè)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境由學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)小組討論合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決疑難問(wèn)題，理解課文內(nèi)容，感悟課文情感，從而解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
〔教學(xué)過(guò)程〕
我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)。第一課時(shí)中，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，能夠有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，感知槐花的美。
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——槐鄉(xiāng)五月。學(xué)生齊讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“五月，是——”
出示：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。學(xué)生齊讀。
3、沐浴著輕柔的春風(fēng)，邁著輕盈的腳步，同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞！
�。ㄟ@是一篇美文，就要求教師的語(yǔ)言也要美，才能和文本語(yǔ)言相得益彰。導(dǎo)入部分簡(jiǎn)潔輕松，容易喚起學(xué)生走進(jìn)文本的熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。中心句的出示使本節(jié)課的學(xué)習(xí)主線清晰明了，學(xué)生容易掌握。）
二、品讀賞析，沐浴槐香
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想象課文給我們所描繪的美麗畫(huà)面。
2、（出示第一段）學(xué)生自由朗讀。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？指名交流。
4、學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出真實(shí)感受。
�。◤恼w上感知文本，讓學(xué)生在與文本的親密接觸中感受槐鄉(xiāng)。通過(guò)學(xué)生朗讀、交流初步感知的槐花的.美、香、以及孩子的快樂(lè)等等，這些畫(huà)面為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪路架橋。）
5、說(shuō)得真好！同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文第一段，相信會(huì)有更深刻的感受。
6、學(xué)生再次自由朗讀第一段。
A、感受槐鄉(xiāng)的美：
1、同學(xué)們讀得都很投入，讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受槐鄉(xiāng)的美。五月，洋槐開(kāi)花了，你們看……（師動(dòng)情朗誦第一段）
（出示課件：美麗的槐花圖片配著舒緩的音樂(lè)一一展示。）
學(xué)生欣賞。
�。▓D片是對(duì)文本內(nèi)容形象化的描繪，此時(shí)出示槐花圖片讓剛才形成的模糊畫(huà)面變得清晰起來(lái)。同時(shí)配以舒緩的音樂(lè)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受。）
2、看到這么美的槐花，你想說(shuō)些什么呢？指名交流。
3、你們感受到了槐花的美了嗎？誰(shuí)能讀出槐花的美嗎？指名讀。
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答逐一出示相應(yīng)的句子及圖片）
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
指名讀，從他的朗讀中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：花美）
抓住詞語(yǔ)“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“白茫�！�，指導(dǎo)朗讀。
槐花可真多、真白��！我們一起來(lái)讀讀。
�。�2）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。”
指名讀，這句句子有什么特點(diǎn)？（比喻句）這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǔ鍪酒渌螤畹幕被▓D）你能根據(jù)圖片，用“有的……像……”的句式說(shuō)句話嗎？
同學(xué)們說(shuō)的真好！你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容你看到的槐花嗎？（千姿百態(tài)…）
無(wú)論是近看槐花，還是遠(yuǎn)看槐花，槐花都是那么的美。讓我們一起來(lái)在讀中感受槐花的美！學(xué)生齊讀。
想把這美麗的景色永遠(yuǎn)印在腦海中嗎？學(xué)生試著背誦句子，指名背誦，男女生背誦。
（美句美讀，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)形象地勾勒出了槐花獨(dú)特的美。而學(xué)生對(duì)維吾爾族姑娘的小辮子是陌生的，讓學(xué)生單一的從文字中感受這種美是有困難的。因此，由圖到文，從直觀的形象思維到對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知上的空白，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)多種形式的朗讀與背誦，幫助學(xué)生完成了語(yǔ)言文字的積累。）
B、感受槐鄉(xiāng)的熱鬧：
1、看過(guò)了槐花，我們?cè)儆枚渎?tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)什么了？
出示句子：
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄�(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�。�1）小蜜蜂，你為什么飛到這兒來(lái)呢？（采花粉，釀甜蜜）
�。�2）小蜜蜂，你一定會(huì)滿載而歸的！心里該有多高興啊，與我們一起分享你的快樂(lè)好嗎？指名朗讀。
�。�3）誰(shuí)也來(lái)了？指名讀句子。
（4）孩子，你來(lái)這兒做什么呢？（采槐花，做槐花飯）
�。�5）聞著芬芳的槐花，采著雪白的槐花，心里有多快樂(lè)啊！請(qǐng)你讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
�。�6）除了小蜜蜂和孩子們，還有誰(shuí)也來(lái)到了槐鄉(xiāng)呢？（小蝴蝶、小蜻蜓、遠(yuǎn)方的客人、愛(ài)花的人們……）
2、我們一起來(lái)體會(huì)這份快樂(lè)的心情！齊讀。
�。ㄟ@句話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，相同的句式讀來(lái)朗朗上口，象聲詞的運(yùn)用讓我們感覺(jué)到蜜蜂采蜜與孩子奔跑時(shí)的快樂(lè)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙，想象五月槐鄉(xiāng)的熱鬧情景，我設(shè)計(jì)了這個(gè)品讀文字的環(huán)節(jié)。）
C、感受槐鄉(xiāng)的香：
1、不知不覺(jué)已是中午了，空氣中彌漫著陣陣特別的香味，這是怎么回事呢？（槐花的香味）
出示：“中午，桌上接擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！�
�。�1）你是從文中哪句話中體會(huì)到的？（板書(shū)：花香）
�。�2）句子中哪幾個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)花香的？（“清香”、“醇香”、“濃香”字體變紅）學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
（3）老師有個(gè)疑問(wèn)，既然這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)香的，那能不能把它們換個(gè)順序呢？（不行，這三個(gè)詞語(yǔ)表示的香的程度不同，是一個(gè)比一個(gè)香。）
�。�4）槐鄉(xiāng)到處都是香味，你還從文中哪個(gè)詞語(yǔ)感受到了這濃濃的香味？（浸、香海）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，齊讀。
2、遍野的樹(shù)，滿目的花，人浸在香海里，香氣飄進(jìn)每個(gè)人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一段，再次感受槐花的美、香和槐鄉(xiāng)的熱鬧！
（這一環(huán)節(jié)中，我抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟槐花的香。如何讓學(xué)生感受到“清香”、“醇香”、“濃香”三個(gè)詞語(yǔ)的差異呢？我從按正常順序的品讀，到提疑“它們能換個(gè)順序嗎？”層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)作者用詞的精妙，不知不覺(jué)中幫助學(xué)生理解了課文語(yǔ)言。）
三、情景對(duì)話，真情流露
過(guò)渡：來(lái)到槐鄉(xiāng)，看到了美麗的槐花，聞到了迷人的花香，感受到了孩子們的歡樂(lè)，真是讓我流連忘返。如果你們就是槐鄉(xiāng)的孩子，你們準(zhǔn)備怎么招待我這位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢？
A、感受槐鄉(xiāng)孩子的好客：
1、學(xué)生自讀課文第二自然段，想想你會(huì)怎么做？
2、（出示第二段內(nèi)容）同桌交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做？（我會(huì)把客人拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯）
�。�1）請(qǐng)問(wèn)，香噴噴的槐花飯是怎么做出來(lái)的？（大米拌槐花蒸的）
（2）這槐花飯有什么特色嗎？（口味有甜的、有咸的）
�。�3）真有意思！請(qǐng)問(wèn)哪種槐花飯更好吃呢？學(xué)生交流、朗讀相關(guān)句子。
（4）讓我們一起來(lái)學(xué)做美味的槐花飯吧！齊讀。
4、你還會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)客人吃槐花、送給客人一大包蒸過(guò)曬干的槐花、送給客人一小罐清亮清亮的槐花新蜜、送給客人一大把剛采下的槐花…）
5、謝謝，謝謝！你們可真是一群熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子�。≌�(qǐng)大家齊讀第二段，讓我再一次感受你們的熱情！
�。ㄡ槍�(duì)三年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們積極走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。再指導(dǎo)學(xué)生扮演文中人物，展開(kāi)師生對(duì)話，在對(duì)話中，文字已不再是靜止的語(yǔ)言符號(hào)，已經(jīng)被學(xué)生內(nèi)化，并融入了自己的情感色彩，學(xué)生們的獨(dú)特的招待方式是對(duì)槐鄉(xiāng)孩子“熱情好客”的最好詮釋。）
B、感受槐鄉(xiāng)孩子的樂(lè)：
過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的花香讓人醉，槐鄉(xiāng)可愛(ài)的孩子更讓人喜愛(ài)�？�，槐樹(shù)下來(lái)了群小姑娘和小小子。
1、讀讀課文的第三自然段。（出示第三段內(nèi)容）兩組畫(huà)面中，你最喜歡那一組？說(shuō)說(shuō)為什么？
小姑娘：
（1）指名讀，從她的朗讀中你體會(huì)到了什么？（孩子們對(duì)槐花的喜愛(ài)）
�。�2）人怎么會(huì)“飄”起來(lái)呢？是不是寫(xiě)錯(cuò)了呢？（小姑娘的心情愉快，腳步也變得輕快了，飄飄欲仙。）
�。�3）我們讀一讀，也來(lái)飄一飄，好嗎？
小小子：
�。�1）指名讀，請(qǐng)找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（裝、拿、塞）
（2）“大大咧咧”是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)小小子們的愜意快樂(lè)。
�。�4）羨慕“小小子”的好口福嗎？讓我們也飽回口福！鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊演。
2、喜歡“小姑娘”的同學(xué)也請(qǐng)站起來(lái)，我們一起香香的飄一回！喜歡“小小子”的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)飽飽口福！
3、生活在槐鄉(xiāng)的孩子們真是快樂(lè)無(wú)比�。。ò鍟�(shū)：孩子樂(lè)）學(xué)生齊讀。
4、試著背誦你喜歡的一幅畫(huà)面。
5、出示填空：槐鄉(xiāng)的孩子真＿＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。
�。▽W(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地運(yùn)用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出內(nèi)心的感想，既進(jìn)一步感悟到了槐鄉(xiāng)孩子的樂(lè)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真實(shí)情感的能力。）
四、總結(jié)全文，情感升華
1、是啊，每到五月，整個(gè)槐鄉(xiāng)就浸在香海中了，連前來(lái)游玩的小朋友也被香氣熏醉了，不想回家。而此時(shí)，最快樂(lè)、最自豪、最幸福的要數(shù)槐鄉(xiāng)的孩子了，他們采槐花、做槐花飯、帶槐花、吃槐花……
我們不由發(fā)出感慨——“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
（中心句的再次出示起到首尾呼應(yīng)，深化學(xué)生認(rèn)知，升華學(xué)生情感的作用。）
2、出示第四自然段，指名讀，齊讀。
3、五月的槐鄉(xiāng)是飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，也是游人的季節(jié)。各位同學(xué)，待到槐花爛漫時(shí)，請(qǐng)你到美麗的槐鄉(xiāng)游一游吧！
板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
花美
花香
孩子樂(lè)
《槐鄉(xiāng)五月》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)生詞10個(gè)，二會(huì)生詞10個(gè)
2、品讀第一小節(jié)，體會(huì)作者的用詞技巧
3、能有感情地朗讀第一小節(jié)，優(yōu)秀生能基本能背誦第一小節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)揭題：槐鄉(xiāng)五月，學(xué)生讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、老師要求同學(xué)們進(jìn)行了充分的課外預(yù)習(xí)，不知道大家是否功夫到家，我來(lái)抽查一下。
2、出示四會(huì)生詞，查讀，理解三個(gè)動(dòng)詞（指導(dǎo)學(xué)生表演理解）
3、出示二會(huì)生詞，查讀，要求讀準(zhǔn)字音。
4、查讀課文
三、初步理清課文結(jié)構(gòu)
1、同學(xué)們快速掃讀全文，這四小節(jié)之間是什么關(guān)系？
2、出示最后一小節(jié)
�。�1）學(xué)生齊讀，思考：這一小節(jié)講了幾個(gè)意思？
（2）哪幾小節(jié)寫(xiě)了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)寫(xiě)了五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)？
3、教師小結(jié)
四、品讀第一小節(jié)
1、為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀文章的第一小節(jié)。板書(shū)：槐花飄香
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地、慢慢地讀一讀第一小節(jié)，五月的槐花給你留下的最深的印象是什么？你能用一個(gè)詞進(jìn)行概括嗎？
3、根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：槐花多、槐花美、槐花香
4、文中哪幾句寫(xiě)了槐花多？出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什么？（重點(diǎn)講解：瑞雪初降）
5、引導(dǎo)學(xué)生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……
（細(xì)細(xì)地讀一讀，你覺(jué)得作者哪個(gè)詞用得最巧妙，寫(xiě)出了槐花的`美？）
6、引導(dǎo)學(xué)生品讀槐花香的語(yǔ)句，出示文中語(yǔ)句：中午……整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（指導(dǎo)學(xué)生品味“浸”、“香氣撲鼻”）
7、我們一起體會(huì)到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節(jié)嗎？情讀第一節(jié)。
8、通過(guò)品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字，我們感受到了五月槐鄉(xiāng)槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見(jiàn)見(jiàn)槐鄉(xiāng)那美麗的槐花？[
9、出示槐花圖片，引導(dǎo)學(xué)生配上文中語(yǔ)句
10、學(xué)生試著背誦課文
五、布置作業(yè)
1、課后流利背誦第一小節(jié)
2、自學(xué)生字詞，完成描紅，下節(jié)課交流。
《槐鄉(xiāng)五月》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的散文詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話：
“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”（小黑板出示后個(gè)讀）
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，表示什么語(yǔ)氣？以一種不可懷疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。個(gè)讀、齊讀感受語(yǔ)氣。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。（出示掛圖）
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景是什么樣？
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？
�。ǜ鶕�(jù)句式設(shè)計(jì)練習(xí)或啟迪學(xué)生感受語(yǔ)言的`工整和形象性：小黑板出示4、5兩句話）
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）（6、7兩句結(jié)合教學(xué)）
3、在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子�。』被ú还饷�、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。
四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
�。ㄒ�?yàn)椋逶�，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你想什么方式來(lái)表達(dá)一下愉快的心情？
1、你最想說(shuō)的一句話是什么？
2、創(chuàng)作一首小詩(shī)。
3、美美地朗誦。
七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的幾個(gè)句子，并加以評(píng)析。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
多白：瑞雪茫茫一片
槐花多姿：玉雕圓球、小辮兒
香甜：香噴噴、甜絲絲香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
好客（拉到、送、外加）
孩子俊俏（別、戴）
可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）
《槐鄉(xiāng)五月》教案8
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉(xiāng)給我們留下了這樣的印象：相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。上節(jié)課我們留下了2個(gè)問(wèn)題，分別是？（指名說(shuō)）為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：槐花）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：孩子））那么究竟為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)呢？我們一起來(lái)看第一自然段。
二、細(xì)讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節(jié)”
1.首先聽(tīng)老師讀讀第一自然段（點(diǎn)擊課件，教師配樂(lè)讀）
2.槐鄉(xiāng)的槐花有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段，同時(shí)用筆圈畫(huà)出描寫(xiě)槐花特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子來(lái)。（指名說(shuō)并相機(jī)板書(shū)：花多色白、花形美麗、花香醉人）
3.賞詞析句感受槐花飄香的季節(jié)
�。�1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉(xiāng)的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）
（圈畫(huà)：山山洼洼、坡坡崗崗：你找得真好，你是怎么看出這兩個(gè)詞的？你能讀好這兩個(gè)詞嗎？
瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。
一片）誰(shuí)能讀出槐花的多和白？
�。�2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰(shuí)找出了句子？來(lái)讀讀。小作者寫(xiě)的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠(yuǎn)看）小作者也從近處和遠(yuǎn)處看了槐花，看看他是怎么寫(xiě)的，（出示課件）教師引讀，小作者運(yùn)用了----打比方的方法，其實(shí)這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對(duì)槐花的`喜愛(ài)之情讀出來(lái)了。）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀。你們能背嗎？
�。�3）聽(tīng)！“嗡嗡嗡”誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰(shuí)跑來(lái)了？（“啪啪啪”孩子們）（點(diǎn)擊課件）誰(shuí)喜歡讀？指名讀。男同學(xué)讀小蜜蜂的，女同學(xué)讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來(lái)。（男女生讀）
�。�4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見(jiàn)了槐花的。（香味）而來(lái)的呢！哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了香？（指名說(shuō)同時(shí)在課件上圈畫(huà)）
�。ㄏ銍妵姡哼@個(gè)詞讓老師的肚子都餓了。
清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香�。孔x讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號(hào)呢！表示什么？你能再說(shuō)一些表示香味的詞嗎？
香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來(lái)，你可以把這個(gè)詞用在作文中。
香海：海里不是水而是---香氣。）
槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，風(fēng)打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個(gè)字-----（浸）所寫(xiě)的。啊！真香��！誰(shuí)能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀，好嗎？
�。�5）是啊，在槐鄉(xiāng)里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿眼都是潔白的槐花（指黑板說(shuō)），槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直是槐花的世界，所以說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”（相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？一起來(lái)看2.3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2、3兩小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2.3段，看看槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來(lái)？
2.（師生討論）（其間指導(dǎo)朗讀）
�。�1）槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話？讀讀看：“好客的槐鄉(xiāng)孩子……槐花新蜜”，槐鄉(xiāng)的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉(xiāng)，他們就會(huì)做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來(lái)槐鄉(xiāng)的孩子還很-----勤勞能干呢�。ò鍟�(shū)：熱情好客、勤勞能干）我們一起來(lái)讀。
�。�2）五月槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏��？（誰(shuí)來(lái)讀）這句中你有疑問(wèn)嗎？（飄）小小子呢？誰(shuí)來(lái)讀？看得出來(lái)槐鄉(xiāng)無(wú)論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛(ài)）板書(shū)：天真可愛(ài)好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來(lái)讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。
�。�3）在槐鄉(xiāng)，槐鄉(xiāng)的孩子天真可愛(ài)，他們熱情好客，勤勞能干，雖說(shuō)槐花是那么美麗，（板書(shū)：花美）可是其實(shí)槐鄉(xiāng)的孩子的心靈也是----那么美（板書(shū)：人美），槐鄉(xiāng)的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉(xiāng)的小小子真有口福，他們多么喜愛(ài)槐花��！五月是槐鄉(xiāng)孩子最開(kāi)心的季節(jié)了，所以說(shuō)----五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件）
四、作文：設(shè)計(jì)旅游廣告詞
是啊!槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多人的沖動(dòng)，正巧槐鄉(xiāng)正在舉辦旅游節(jié)（出示課件），鄉(xiāng)長(zhǎng)正想找人設(shè)計(jì)一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，假設(shè)你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你想為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一句什么廣告詞？自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)看。
五、總結(jié)：
今天，老師和同學(xué)們一同走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說(shuō)一句----（點(diǎn)擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點(diǎn)明中心句）（齊讀）
板書(shū)
花多色白
槐花花形美麗花美
花香醉人
11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛(ài)
《槐鄉(xiāng)五月》教案9
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了
板書(shū)：(槐花)
開(kāi)得怎樣？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點(diǎn)擊課件
�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書(shū)：花多色白
花形可愛(ài)
5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）
�。ê⒆觽兣軄�(lái)了，滿足。）
6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。
你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）
板書(shū)：勤勞可愛(ài)
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？
點(diǎn)擊課件
出示句子
�。ㄗ郎蠞庀憬谙愫Ｖ小＃�
8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。
這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？
板書(shū)：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。
師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？
我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會(huì)到的`？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書(shū)：熱情好客
4、指名讀。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠卮�。�?/p>
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書(shū)：味甜
純樸可愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
�。ㄒ�?yàn)�，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
《槐鄉(xiāng)五月》教案10
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？這個(gè)填空會(huì)做嗎？（出示課件：五月，是（ �。┑募竟�(jié)，是（ ）的季節(jié)。）板書(shū)：槐花 孩子
過(guò)渡：為什么作者會(huì)這么說(shuō)呢？今天，就讓我們跟隨著作者的腳步，一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，盡情欣賞那美麗的景色。
二、新授。
第一自然段
１、老師配樂(lè)朗讀第一自然段。邊聽(tīng)邊想象一下，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把你感受到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、交流。
�。�、
（１）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�
你讀出了什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？
“山山洼洼，坡坡崗崗”，教師畫(huà)圖示意。
這說(shuō)明什么？板書(shū)：多。
還有哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明槐花很多的？“一片”
槐花除了多，還有什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)？“白”。
畫(huà)圖示意，花多，練習(xí)朗讀，把你感受到的讀出來(lái)。
你還從哪里感受到了什么？
（２）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�
你覺(jué)得這兩句話寫(xiě)得好嗎？好在哪里？
“玉雕的圓球”。怎么像？抱在一起，擠在一起�？磮D。
練習(xí)朗讀。
還有什么樣子？（像小辮子）看圖，怎么像？（一條條、細(xì)長(zhǎng)、披散）
練習(xí)朗讀。
板書(shū)：美（不管是什么樣還是什么樣，都很美）板書(shū)：美
�、倌芡ㄟ^(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。
你還看到了什么樣的畫(huà)面？
生交流：“嗡……滿足”
這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)�！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
②“啪啪啪”是什么聲音？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？看圖：白得怎么樣？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子臉上怎么樣的表情？為什么這么開(kāi)心？采花做什么？
�、蹘煟好利惙曳嫉幕被ㄒ齺�(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的.心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！齊讀。
還有誰(shuí)想把自己的感受跟大家分享的？
“中午，桌上……香海中了�！�
齊讀、自讀。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？
真會(huì)讀書(shū)�。∷w會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。
后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？
�、茉絹�(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。“浸”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）
“清香、醇香、濃香……”能顛倒順序嗎？越來(lái)越濃、越來(lái)越香。香味飄到了哪里？所以……
理解“浸”，“浸”是什么意思？
讓我們用朗讀把大家?guī)нM(jìn)濃濃的香海中。齊讀。
是：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍就有這么多印象。很不錯(cuò)了，如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái)。配樂(lè)朗讀第一段。
�。�、聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?
指名交流（好中差各一人）。
過(guò)渡：那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。
學(xué)習(xí)第二自然段
自讀第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把自己讀懂的試著演出來(lái)。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
上臺(tái)表演。
問(wèn)：你為什么傻乎乎地躺在這兒��？（可叫其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)）再問(wèn)應(yīng)該怎么表演（表情陶醉）會(huì)說(shuō)什么？想不想離開(kāi)？
你是槐鄉(xiāng)的孩子，這時(shí)候你會(huì)怎么做？（請(qǐng)他回家吃飯）介紹一下吃什么飯。不同的口味分別是怎做的。
你吃了覺(jué)得味道怎么樣？說(shuō)說(shuō)感受。
睡足了槐花覺(jué)，吃飽了槐花飯，不得不回家了，你怎么說(shuō)。
你怎么做？
齊讀，感受他們的熱情好客。
學(xué)習(xí)第三段
槐鄉(xiāng)的孩子不僅能用槐花飯招待客人，送客人槐花蜜、槐花干，他們自己也能盡情玩樂(lè)。
點(diǎn)名讀，好象看到什么樣的畫(huà)面？更喜歡哪幅？為什么？
交流：
小小子：
小姑娘：
理解“飄”。
槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福！你看，當(dāng)槐花開(kāi)放的時(shí)候，槐鄉(xiāng)的孩子可以做多少開(kāi)心的事：完成填空：在這個(gè)季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采（
），吃（），與客人分享（）,把( )和( ）送給客人，小姑娘用槐花（�。┳约�，小小子把槐花當(dāng)( ）。五月的槐花帶給他們（）。五月，真是（）的季節(jié)!
板書(shū)：采、吃、送、扮。
練習(xí)朗讀。
師：對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。讓我們由衷地贊嘆：引讀第四自然段。
師：雖然我們不是槐鄉(xiāng)的孩子，但我們今天用邊讀邊想的方法，充分領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的美麗，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。看來(lái)邊讀邊想真是一種好辦法，希望大家以后能養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣，它也會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
讓我們懷著對(duì)槐鄉(xiāng)的無(wú)限向往以及對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的無(wú)比羨慕，把《槐鄉(xiāng)五月》再美美地讀一遍。
三、布置作業(yè)：
�。薄�(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。把槐鄉(xiāng)的美景畫(huà)下來(lái)，并講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)。課外去讀一讀《槐鄉(xiāng)三月》、《槐鄉(xiāng)八月》，說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的三月和五月又美在哪里。
�。�、找找讀讀。課文中出現(xiàn)了“白生生”、“喜盈盈”等許多ABB式的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再找一些這樣的詞語(yǔ)來(lái)讀一讀。
板書(shū)： ２２ 槐鄉(xiāng)五月
花：多 白 美 香
孩子：采 吃 送 扮
《槐鄉(xiāng)五月》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)五月》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
2、這節(jié)課我們就要到五月的槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，聞一聞
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。聽(tīng)清楚老師的要求：
�。�1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。
�。�2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語(yǔ)或者句子用筆標(biāo)記出來(lái)。記�。翰粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、檢查自讀情況：
�。�1）課件出示生字詞：指名讀，開(kāi)火車讀，男女分組讀，齊讀。
�。�2）指名分小節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。指名讀，相機(jī)正音。
（3）交流讀書(shū)收獲：五月的槐鄉(xiāng)現(xiàn)在給你帶來(lái)的是什么樣的感受呢？（或者說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么？）質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題？
4、課文中的哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（板書(shū)：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。
6、快速瀏覽課文，找一找：哪個(gè)自然段寫(xiě)了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪個(gè)自然段寫(xiě)了五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？指生說(shuō)。
三、精讀課文，感受美。
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段。
過(guò)渡：五月洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？
1、學(xué)生自由輕聲讀第一自然段，圈畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)句邊體會(huì)邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽(tīng)、交流）
2、交流朗讀收獲：（根據(jù)學(xué)生的回答情況相機(jī)指導(dǎo)）
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�
�、僦该x。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？
�、趶哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫�！边@些詞語(yǔ)加以體會(huì)、朗讀。
�。�2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
�、僦该x。喜歡的同學(xué)齊讀。
�、谧屛覀円黄鹑タ纯催@些可愛(ài)的槐花吧�。ㄕn件出示槐花圖，邊引導(dǎo)欣賞邊引讀）槐花千姿百態(tài)，有萬(wàn)種風(fēng)情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說(shuō)）
�、勐�(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議、齊讀）
�。�3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九尽焙⒆觽兣軄�(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�、僬f(shuō)說(shuō)你喜歡的`理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點(diǎn)，把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。（課件出示）
嗡嗡嗡……啪啪啪……
小蜜蜂飛來(lái)了孩子們跑來(lái)了
采走了香的粉籃兒挎走白生生的槐花
釀出了甜的蜜心里裝著喜盈盈的滿足
引導(dǎo)學(xué)生品讀，讀出詩(shī)一般的韻味。
�、谧杂删氉x，指名讀，齊讀。
（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
這個(gè)句子讓你體會(huì)到了什么？（槐花飯香）
�、龠@一句中哪幾個(gè)詞寫(xiě)了“香”，請(qǐng)把它找出來(lái)。（指名說(shuō)）
�、诶蠋煾嬖V你們，詞語(yǔ)是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個(gè)句子讀得香起來(lái)。不信，你自己試試。
�、郏ㄕn件出示：清香、醇香、濃香）我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)香很有特點(diǎn)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名、范讀）這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，大家一起讀讀看。（出示省略號(hào)）后面還有一個(gè)省略號(hào)，你想到了什么？（引讀：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒……）
同學(xué)們，讀文章就應(yīng)該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關(guān)鍵詞體會(huì)。齊讀。
3、配樂(lè)齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。這怎么能不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書(shū)中哪一句是說(shuō)小朋友被醉了。（指名讀）
是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
3、交流：
�。�1）好客[板書(shū)：好客]
第2自然段第2、5句，指名讀
問(wèn)：槐花飯?jiān)趺醋�？怎么吃的？（指名說(shuō)）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
（2）俊俏
第3自然段第2句，說(shuō)理由
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。
出示畫(huà)面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來(lái)讀一讀。
�。�3）活潑可愛(ài)
第3自然段第3句，說(shuō)理由
女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀）
如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛(ài)、虎頭虎腦）[板書(shū)：活潑可愛(ài)]
齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。
小結(jié)：從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)。對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、總結(jié)課文。
今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)背誦課文。
2、積累文中的優(yōu)美詞句。
《槐鄉(xiāng)五月》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞
課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
二、導(dǎo)入課文
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
想想看，我們來(lái)到槐鄉(xiāng)，會(huì)看到什么？聞到什么呢？把書(shū)本打開(kāi)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文的第一自然段，聽(tīng)完以后告訴我，你看到槐花開(kāi)得怎么樣？
1、指名說(shuō)[板書(shū)：白多美香]是啊，五月的槐鄉(xiāng)確實(shí)令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？
2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，待會(huì)兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
�。�1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫(huà)面字幕）你從這句話哪些詞語(yǔ)中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過(guò)朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？（聽(tīng)出來(lái)了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好�。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）
*讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。
過(guò)渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
�。�2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫(huà)面，字幕）你喜歡這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）
引讀：在作者眼里，槐花遠(yuǎn)看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的`，像什么？看畫(huà)面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]
*聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽(tīng)了你的朗讀，老師也想來(lái)試試。（師范讀）還有誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái)。(試背)誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè)，好嗎？（配樂(lè)背誦）聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過(guò)渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰(shuí)也吸引來(lái)了？
�。�3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。
�。�4）“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？（A、孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫(huà)面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語(yǔ)中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說(shuō)明槐花飯香，并且有多種香味。）
那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來(lái)感受一下。（齊讀）
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說(shuō)，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書(shū)：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧�。R讀）
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段
過(guò)渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說(shuō)小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客[板書(shū)：好客]
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯�！�
槐花飯?jiān)趺醋�？怎么吃的？（指名說(shuō)）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺��！多香的槐花飯�。┪覀円黄饋�(lái)讀讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）
（2）俊俏
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書(shū)：俊俏]
她們的衣襟上……發(fā)辮上……她們……讀完這句話，老師有個(gè)疑問(wèn)，課文中為什么用“飄”這個(gè)字，而不用“走”或者“跑”呢？
從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來(lái)讀一讀。
（3）活潑可愛(ài)
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂(lè)的小小子。）
如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛(ài)、虎頭虎腦）[板書(shū)：活潑可愛(ài)]
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。
從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書(shū)：孩子的季節(jié)）
三、總結(jié)課文
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來(lái)交流。
板書(shū)：
香美白多飄香的季節(jié)
22、槐鄉(xiāng)五月
好客俊俏可愛(ài)孩子的季節(jié)
《槐鄉(xiāng)五月》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指2、名3、讀第一句。
4、多香的槐花，5、多可愛(ài)的孩子��！槐花不6、光美、香，7、還能做好吃的槐花飯，8、哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
9、。真象個(gè)小廚師，10、說(shuō)得我們口水都要流下了，11、等我們這的槐花開(kāi)了，12、你一定要做給我們吃哦！
13、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，14、槐花飯饞人，15、還寫(xiě)了什么？
用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。
四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
1、女同2、學(xué)們，3、讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，4、用槐花裝扮自己，5、變得更美（引讀第二句）
6、男同7、學(xué)們，8、讓我們象槐鄉(xiāng)的'小小子，9、到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
10、現(xiàn)在，11、你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，12、屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
�。ㄒ�?yàn)椋逶�，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
13、槐花，14、還可制藥，15、有止血利尿的功效呢。
16、槐樹(shù)，17、是一種生命力極強(qiáng)的植18、物，19、我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ?0、成為聞名21、于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
22、槐花多，23、自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，24、他們走出槐鄉(xiāng)，25、來(lái)到城市的各個(gè)角落，26、依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，27、他們用各種文字，28、用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，29、讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？
七、作業(yè)：
摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
槐花美遠(yuǎn)看近看
槐香奇清香醇香濃香天然的享受
板書(shū)設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的
小姑娘小小子……孩子的樂(lè)園
《槐鄉(xiāng)五月》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。練習(xí)有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書(shū)方法，感受語(yǔ)言文字的魅力。
準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)——槐鄉(xiāng)五月。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？
二、細(xì)讀品悟。
1、走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅美的畫(huà)面，需要我們停下匆匆的腳步，細(xì)細(xì)欣賞�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象，你好象看到了怎樣的畫(huà)面，是從哪些句子中看到的？
2、生自學(xué)，師巡視。
3、你好象看到了怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)你把句子讀給大家聽(tīng)？
A：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
a）這段話中藏著一幅畫(huà)。請(qǐng)大家再讀讀想想，你從這幅畫(huà)面中感受到了什么？
b）交流：
A：花多，從哪感受到？山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板畫(huà)群山，）
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)。（映示）畫(huà)群山。山和坡同學(xué)們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。作者沒(méi)有說(shuō)山、洼、坡、崗，而說(shuō)山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你從這里體會(huì)到了什么？（槐花可真多呀）板書(shū)：花多。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（花很白）
那誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。
B：槐花很美（槐花的樣子不同）。從哪感受到？（槐花有什么樣的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
作者說(shuō)槐花遠(yuǎn)看像什么？（玉雕的'圓球）槐花怎么像玉雕的圓球？（抱在一起，你挨著我，我挨著你）想看看這樣的槐花嗎？我們一起來(lái)欣賞。（圖）
這樣的槐花可真美！誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？[
槐花還美在哪？（槐花還有什么樣的？）維吾爾族姑娘的小辮兒是什么樣的？我們一起來(lái)看看。（圖）
槐花怎么會(huì)像維吾爾族姑娘的小辮兒？（一條一條、掛滿）
一起來(lái)欣賞一下這樣的槐花。喜歡這樣的槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？
C：同學(xué)們，我們從這段話中看到了一幅畫(huà)面。這畫(huà)中，有遠(yuǎn)處的景色，也有近處的景色，有遠(yuǎn)看槐花的樣子，也有近看槐花的樣子。如果請(qǐng)你為這幅圖畫(huà)取名，你準(zhǔn)備取什么名？
同學(xué)們?nèi)〉拿侄己芎�。老師暫且用我們剛才讀書(shū)時(shí)感受到的“花多花美”作為這幅畫(huà)的名字。（板書(shū)）槐花是這么多、這么白、這么美，讓我們?cè)俅巫x讀這段話，再來(lái)欣賞一下。
C：讀的可真美！那從第一自然段，你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，……。（這是小蜜蜂采蜜呢！你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？）“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了……。（這是孩子們采花呢�。�
（如果你把這兩句連起來(lái)看成一整幅畫(huà)，這畫(huà)面一定更生動(dòng)。）
a）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句話，想想你從這幅畫(huà)中感受到了什么？
b）交流：小蜜蜂、孩子們高興。（孩子們高興嗎？）（小蜜蜂高興嗎？）
c）你從哪感受（聽(tīng)）到小蜜蜂的高興？（板書(shū)蜂樂(lè)）
d）你從哪感受到孩子們的高興？（板書(shū)人）
“啪啪啪”孩子們會(huì)怎樣跑來(lái)？誰(shuí)來(lái)跑一跑？（這孩子的腳步多輕盈、這孩子跑的多快呀！這孩子跑時(shí)還蹦蹦跳跳、這孩子跑得很用力）大家也來(lái)跑一跑讀一讀。
“喜盈盈”這個(gè)詞多好呀！你從這個(gè)詞中看到了孩子們?cè)鯓拥谋砬椋亢⒆觽冞@樣高興，就是……
他們?yōu)槭裁催@樣高興？（白生生）讓我們?cè)賮?lái)看看孩子們采的這些槐花？你覺(jué)得這槐花白得怎么樣？（白得嫩嫩的、白得發(fā)亮、白得迷人、白得耀眼……）說(shuō)的多好呀！這樣的白就叫——白生生
e）
這段話讓我們看到了蜜蜂歡樂(lè)孩子們喜盈盈的畫(huà)面。請(qǐng)你也來(lái)給這幅畫(huà)取個(gè)名？（這名很樸實(shí)、這名很好聽(tīng)、這名很貼切，老師給你改一改：蜂人同樂(lè)、蜂歡人喜）怎樣讀這兩句，才能讓我們感受到他們的快樂(lè)？請(qǐng)你自己先練練。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（看來(lái)你很喜歡快活的小蜜蜂）（聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡喜盈盈的孩子們）一起讀一讀。
D：讀得真開(kāi)心！從第一自然段中你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？
中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，……[
a）桌上擺出了香噴噴的槐花飯，你聞到香味了嗎？請(qǐng)你再讀一讀。
b）
你聞到了怎樣的香味？——（清香：淡淡的）（老師也聞到了一種香味，比清香濃一點(diǎn)，比濃香又淡一點(diǎn)，那是：醇香）（濃濃的重重的香味：濃香）各家槐花飯的做法不相同，這香味也各不相同。這么多的香味飄在一起，香得不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）
c）
你聞到了怎樣的香味？——（清香、醇香、濃香）你的鼻子真靈，聞到了這么多不同的香味。老師能不能把這改成——醇香、清香、濃香？為什么？這香味越來(lái)越香，越來(lái)越濃，不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）
這濃濃的香味飄到了槐鄉(xiāng)的哪？（空氣、風(fēng)中、樹(shù)叢……）這飯香、花香四處飄散，槐鄉(xiāng)的每一縷空氣中，每一絲風(fēng)兒中都是香味，所以作者說(shuō)……
d）引讀……這五月，可真是槐花……的季節(jié)。
e）你準(zhǔn)備給這幅畫(huà)面起什么名字？（這名字真響亮！這名字真美！飯真香……）老師就選一個(gè)作為這幅畫(huà)的名字。（板書(shū)：花香飯香）
f）誰(shuí)能用朗讀把我們領(lǐng)進(jìn)這香海中。
4、五月，洋槐開(kāi)花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。讓我們一起再讀讀第一自然段，去感受槐花的無(wú)限美麗。
5、
邊讀邊想象，讓我們看到了槐鄉(xiāng)五月的美麗畫(huà)面。用這個(gè)方法繼續(xù)往下讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的畫(huà)面。請(qǐng)你默讀第2節(jié)，邊讀邊想，你好象看到了怎樣的畫(huà)面。（生自學(xué)，師巡視）
6、交流：你好象看到了怎樣的畫(huà)面？你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)。
a）槐鄉(xiāng)孩子是怎樣招待小朋友的？請(qǐng)你和同桌合作著演一演，看誰(shuí)能把畫(huà)中的情景演出來(lái)。
b）誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)演給大家看？老師這邊有道具，你可以選擇用用
c）你從槐鄉(xiāng)孩子的表演中感受到什么？
B：槐鄉(xiāng)孩子：熱情好客——從哪感受到？（拉、請(qǐng)、送、外加）槐花新蜜是一種非常好的蜜，所以看起來(lái)是——清亮清亮的。
槐鄉(xiāng)孩子用槐花飯招待客人�；被埵窃鯓幼龅�？（引讀……）吃咸的，就……這飯會(huì)是什么味道，請(qǐng)想象一下（又香又咸）喜歡這味道的同學(xué)一起來(lái)嘗一嘗。吃甜的，就……這飯又是什么味道，（又香又甜）喜歡這味道的同學(xué)也來(lái)嘗一嘗。
d）槐鄉(xiāng)孩子真是能干，能做出這樣可口的槐花飯！讓我們一起讀讀這段話，再次感受槐鄉(xiāng)孩子的好客能干
一到五月，槐鄉(xiāng)孩子可以請(qǐng)外地小朋友吃飯，還可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。這時(shí)候的槐鄉(xiāng)孩子多像槐鄉(xiāng)的小主人呀！這洋槐開(kāi)花的五月，可真是——的季節(jié)。
8、在這季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子還可以盡情玩樂(lè)？請(qǐng)你自己讀讀第三自然段，想象一下，你好象看到了怎樣的畫(huà)面。
9、交流：你好象看到了怎樣的畫(huà)面？（這畫(huà)中的主人公是小姑娘）（這畫(huà)中的主人公是小小子）映示句子
10、這兩幅畫(huà)面你更喜歡哪幅？為什么？
A：小姑娘
a）能用槐花打扮，變得更俊俏了。
b）走到哪，哪就有一陣清香。明明是跑的，作者為什么說(shuō)是飄？（人快樂(lè)，走起路來(lái)飄飄然）
c）請(qǐng)?jiān)谧男」媚镆瞾?lái)美一回，香一回。
B小小子（喜歡……這幅畫(huà)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)理由）
a）可以大飽口福。（真盡興呀）
b）小小子們大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）
c）請(qǐng)?jiān)谧男⌒∽右瞾?lái)享受一下槐花的美味。（酷一回）
11、在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小姑娘們盡情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以盡興地享受槐花的美味，他們快樂(lè)得就像過(guò)節(jié)一樣。這五月，可真是……
三、賞讀積累。
1、槐花的香美讓人沉醉，槐鄉(xiāng)的孩子們讓人羨慕，讓我們和作者一起發(fā)出由衷的贊嘆——引讀最后一個(gè)自然段。
2、一邊讀，一邊想象，讓我們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，我們欣賞到了槐花的美麗芬芳，感受到了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)、能干熱情。我們是不是應(yīng)該把這世外桃源介紹給更多的人？那請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回槐鄉(xiāng)的小主人，帶客人們?nèi)バ蕾p槐鄉(xiāng)的一處美景，或帶客人們?nèi)プ鲎钣腥�、最過(guò)癮的事。老師給你起個(gè)頭：你可以這樣說(shuō)（映示）
五月，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)。請(qǐng)你自己先試試看。（誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)）
3、同學(xué)們介紹得真好！相信會(huì)有更多的人喜歡上槐鄉(xiāng)。這篇文章的作者是尹黎，他還寫(xiě)了槐鄉(xiāng)三月、槐鄉(xiāng)八月，有興趣的同學(xué)可以課后讀一讀，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
愉快的槐鄉(xiāng)之旅就要結(jié)束了。看看老師給大家留的作業(yè)。
你可以選擇自己感興趣的一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成。[
板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
花多花美小主人
蜂樂(lè)人喜小姑娘
花香飯香小小子
《槐鄉(xiāng)五月》教案15
一、導(dǎo)入
1、春游的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花，你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)槐花？
2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
�。ㄒ唬w會(huì)槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們?cè)谖闹幸?jiàn)到描寫(xiě)槐花的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習(xí)第2句。
（�。┪以谶@句話中沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)地方寫(xiě)著槐花，你們?cè)趺淳椭肋@是寫(xiě)槐花的呢？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對(duì)槐花白和多的描寫(xiě)。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習(xí)第3句
�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看的.密，近看的可愛(ài)。
�。�3）這么可愛(ài)的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習(xí)誦讀。
�。�4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
有的槐花。
�。ǘw會(huì)槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開(kāi)心。看又有誰(shuí)來(lái)了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁磥?lái)了？
3、槐花飯的香味，究竟有多少種啊？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì)有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來(lái)討論一下。
4、交流體會(huì)。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結(jié)：這槐花開(kāi)放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)五月，洋槐開(kāi)花了！
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì)這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉(xiāng)，小客人會(huì)有什么的奇遇，槐鄉(xiāng)的小主人又會(huì)怎么樣？
3、全班交流。體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞
4、指名讀2、3自然段。
四、總結(jié)
五月，洋槐開(kāi)花了，花兒帶來(lái)了美景，也給人們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句，語(yǔ)言積累。
板書(shū)
22、槐鄉(xiāng)五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節(jié)
香好玩
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