幼兒園小班語言教案《傘》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《傘》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班語言教案《傘》1

　　一.幼兒聽“雨聲”來引題

　　提問：你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答：打傘等)

　　小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。

　　二.教師示范朗誦詩歌“傘”

　　提問：

　　1.兒歌的題目叫什么?(出示傘)

　　2.兒歌里有哪些小動(dòng)物呢?(出示貼絨)

　　3.它們把什么當(dāng)作傘了?(把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的.地方)

　　輔助提問

　　(1).小喜鵲把什么當(dāng)作傘了?(出示大揚(yáng)樹)

　　(2).小青蛙把什么當(dāng)作傘了?(出示大荷葉)

　　(3).小螞蟻把什么當(dāng)作傘了?(出示大蘑菇)

　　三.這么好聽的詩歌，讓我們?cè)賮砺犚宦�，教師再次朗誦。

　　提問：

　　1.小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹當(dāng)傘?

　　2.小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘?

　　3.小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘?

　　四.幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒跟教師朗誦一遍。

　　2.師幼對(duì)念詩歌：

　　(1).幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

　　(2).教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。

　　3.幼兒起立，有感情的完整念一遍。

　　五.創(chuàng)編詩歌。

　　1.大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺得還有什么東西像傘(幼兒輕輕討論)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒回答出示貼絨)

　　還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽好嗎?(教師示范仿編詩歌)

　　3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘(出示貼絨)，幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來給大家念一念。

　　4.現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。

　　5.好，小朋友，大家都很棒，想出很多像傘的東西，回家后可以去念給爸爸媽媽聽，好嗎?

幼兒園小班語言教案《傘》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

　　2、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　草地背景圖,小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動(dòng)物等活動(dòng)教具,頭飾（大象、蝴蝶、青蛙）各兩個(gè),實(shí)物雨傘、動(dòng)物卡片人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一．開始部分

　　1、（出示草地背景圖）天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上來玩了。看！誰來了？鴨子是怎么來的？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象、企鵝……）

　　2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友。

　　3、還有什么朋友來呢？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的？

　　4、看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰？飛飛的朋友是誰？

　　二．基本部分

　　1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來？

　　2、學(xué)習(xí)短句：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

　　3、幼兒和老師一起讀短句,分別請(qǐng)"跳跳的朋友進(jìn)來和飛飛的朋友進(jìn)來"雨傘下避雨。

　　3、小組游戲：教師扮傘,請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

　　4、集體游戲：發(fā)動(dòng)物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動(dòng)物,是什么朋友？教師撐雨傘進(jìn)行游戲。請(qǐng)幼兒注意聽傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來。

　　三．結(jié)束部分雨停了,太陽出來了,動(dòng)物們回家了。（收拾學(xué)具）幼兒學(xué)小兔跳出活動(dòng)室。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當(dāng)然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動(dòng)方案。我設(shè)計(jì)的語言游戲活動(dòng)主要以層層遞進(jìn)、由淺入深,以開心、有趣的'游戲形式來完成的。5月10日上午,我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動(dòng)。由于準(zhǔn)備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對(duì)"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去,也體會(huì)到語言游戲的快樂。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：

　　1、在活動(dòng)實(shí)踐的過程中,重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"XX的朋友"上,而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上。

　　2、在開始部分占用的時(shí)間長了點(diǎn),有些拖拉、不夠緊湊。

　　3、教師的觀察。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng),碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個(gè)幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或表揚(yáng)、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語言詞匯。

　　4、在集體游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細(xì)節(jié)：交代游戲玩法還不清楚；幼兒自己拿著一張動(dòng)物卡片,根據(jù)老師（傘）的指令進(jìn)行避雨,這時(shí)可以讓小朋友相互檢查進(jìn)對(duì)了沒有；還可以讓小朋友拿什么動(dòng)物卡片就做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（走、跳、飛）進(jìn)行游戲�？梢哉f雖然進(jìn)行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍。

幼兒園小班語言教案《傘》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

　　2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

　　小花傘有什么用？

　�。ㄗ層變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

　　2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。

　　二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容

　　過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

　　1、觀看PPT2：

　　樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個(gè)“？”就是表示有問題了？

　　那我們來幫幫小熊，想個(gè)好辦法？

　　2、觀看PPT3：

　　樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

　　3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！

　　4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面

　　畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？

　　出示大圖書，請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。

　　將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的？

　�。ㄔ谝龑�(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

　　樂樂熊為什么會(huì)火冒三丈？誰在叫“救命呀？”

　　5、觀看PPT5：

　　原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

　　后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

　　我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的.樣子，把大灰狼給嚇跑。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作）

　　6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

　　7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？

　　8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆�，可以把小花傘�?dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

　　9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！

　　10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來�。ㄓ變喊缪菪⊥�，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

　　三、完整閱讀

　　現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧！

　　配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園小班語言教案《傘》4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）

　　教師：小鳥想的是什么辦法？小鳥把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘�！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的？（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”）它把什么當(dāng)成了傘？這是一把什么傘？

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘�！保�

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的`是什么辦法？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。）

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么？

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么詞來說？引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　�。úシ耪n件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請(qǐng)家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力�；顒�(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

幼兒園小班語言教案《傘》5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。

　　活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的`意思)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

　　(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他?(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

　　4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語言教案《傘》6

　　【教學(xué)理論依據(jù)】

　　語言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

　　為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的`，粗粗的，長長的》

　　二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

　　1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

　　現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

　　4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

　　三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？

　　小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

　　如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？

　　四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

　　好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

幼兒園小班語言教案《傘》7

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

　　為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長長的》

　　二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

　　1、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的`大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

　　現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。

　　4、（出示ppt，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

　　三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？

　　小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

　　如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？

　　四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

　　好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園小班語言教案《傘》8

　　教案目標(biāo)：

　　1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來"

　　3、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　教案準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：1、以了解動(dòng)物的行走方式

　　2、有過分類游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：1、電腦課件

　　2、裝飾好的小傘一把

　　3、小動(dòng)物胸飾若干

　　教案過程：

　　一、教師出示課件背景圖，引出話題。

　　1、師：看看草地上的小動(dòng)物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。

　　2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

　　二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？

　　2、學(xué)習(xí)兒歌：

　�。�1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？

　�。�2）出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的.。

　　教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。

　　師：雨傘請(qǐng)的是什么朋友��？

　�。�3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來，爬爬的朋友請(qǐng)進(jìn)來。

　�。�4）學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

　�。�5）學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

　�。�1）請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。

　�。�2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

【幼兒園小班語言教案《傘》】相關(guān)文章：

小班語言傘教案 15篇02-18

小班語言教案:樂樂熊的小花傘02-11

幼兒園小班動(dòng)物的傘教案11-09

中班語言《傘》教案11-01

大班語言傘教案02-16

小班音樂傘教案01-23

小班教案：彩虹傘10-18

小班音樂教案傘02-16

幼兒園大班語言教案《借傘》02-04