語文教案9篇【精華】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識生字乖憑職癢淘辟勃；會寫性格等１３個生字；積累無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開辟等１５個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
�。场⒛芰私獯蠡ㄘ埖墓殴中愿窈退r候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。
４、會用任憑也、非不可、無論也造句。
�。怠⒛芙Y(jié)合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、課文插頁的掛圖。
�。病⒄n前發(fā)動學(xué)生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、圖片展示，插圖揭題
１、課前讓學(xué)生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小動物角。
２、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧！
師板書課題：
貓
�。�、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。
二、自讀課文，初知大意
１、請學(xué)生各自輕聲朗讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請標(biāo)注記號。
�。病⑼阑プx課文：
注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學(xué)生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。
３、出示填空題：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。
�、� 學(xué)生默讀課文，獨(dú)立完成上述填空題。
⑵ 學(xué)習(xí)小組（４人一組）交流，爾后全班交流。
�。A(yù)設(shè)：若學(xué)生回答既古怪又可愛的貓，師此時應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來；若學(xué)生認(rèn)為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導(dǎo)，追問學(xué)生從哪些地方感受到的？）
三、精讀古怪，體會情感
�。�、細(xì)讀第一自然段：
嘗試用既又，既又的'句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
�。�、出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點：
任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
�、� 用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思。
�。ńㄗh：屏息凝視用表演的方式來突破。）
�、� 從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？
⑶ 用任憑也非不可口頭造句。
�。�、用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。
�。础⒆杂勺x第２、３自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？
�、� 生自由輕聲朗讀第２、３自然段。
�、� 理解豐富多腔與變化多端。
�。ㄘS富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）
�、� 出示：
它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出
�、� 讓學(xué)生把無論也與任憑也換詞，問：
能否把二者對調(diào)？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會異同。
�、� 用無論也練習(xí)口頭說話。
�、� 體會第二自然段的寫法：
�。�、這一自然段寫什么？段中的：號有什么作用？冒號前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？
�。�、仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說具體。
④ 有感情地朗讀課文１～３自然段：
�。痢煼蹲x，問：
同學(xué)們，你們感受到貓的古怪了嗎？
Ｂ、生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。
四、小結(jié)課堂，鼓動背誦
１、師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進(jìn)腦際吧。
�。�、說說該怎么記誦比較快。
五、布置作業(yè)
�。�、熟記并書寫田字格中的字。
�。病⒈痴b課文１～３自然段。
３、摘抄自己喜歡的句子。
４、選做：
嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。
第二課時
一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段
�。�、指名背誦課文的一、二、三自然段。
�。病⒙爩懕菊n的部分詞語。
二、學(xué)習(xí)末段，體會可愛
�。�、指名朗讀第四自然段，學(xué)生評議：
小貓的可愛，你感受到了嗎？
�。�、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評議，爾后全班齊讀。
�。�、比較并積累詞語：
⑴ 誰能說出與生氣勃勃相似的詞語呢？
�。ㄉ鷻C(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃）
⑵ 這些詞語在用法上有什么不同？
（建議用造句的方式加以比較。）
三、回讀課文，感悟喜愛
�。�、這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？
�。�、學(xué)生再讀全文，用筆描畫。
３、指名學(xué)生交流。
４、師生共同朗讀學(xué)生交流的文句。
四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法
�。薄⒅该麑W(xué)生朗讀課后提供的閱讀鏈接。
�。�、與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？
�。场熜〗Y(jié)：
要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的要求：
�、� 要對小動物充滿喜愛之情；
�、� 要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像；
�、� 要能找出小動物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。
五、拓展練筆
請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學(xué)們分享。
【評析】
這份教學(xué)設(shè)計重在凸顯以下特色：
�。�、親近文本，品詞析句：
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住古怪與可愛，通過品重點的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進(jìn)到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。
�。病⒆⒅剡w移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：
學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)行擴(kuò)充補(bǔ)白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結(jié)合點強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。
３、追求樸實，操作性強(qiáng)：
本份教學(xué)設(shè)計能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略，同時還能設(shè)計一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
第九課《歡慶》
課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）加深對祖國的熱愛之情。
重點
�。�1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點
（1）認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
（1）課文朗讀錄音帶
�。�2）歡慶國慶的錄象片段。
�。�3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
�。�1）情景導(dǎo)入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識生字“慶”。
�。�2）指導(dǎo)寫字
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
�。�3）朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
�。�、學(xué)生看圖練朗讀。
�。�、學(xué)生試著背誦課文。
�。ǎ矗⿲嵺`活動
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）
�。�、給課文畫一幅插圖。
�。�、給課文找一首相配的'歌曲。
�。�、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項
第二課時
�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)回顧
自由朗讀課文
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情
�。薄⒄n件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
�。病W(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字
�。薄⒆寣W(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
�。�、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
�。场W(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)
（４）拓展活動
�。�、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
�。�、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注
作業(yè)布置背誦課文
抄寫生字，完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）
板書設(shè)計
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
教學(xué)后記通過感悟朗讀，讓學(xué)生更能感受到國慶的熱烈場面。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握“為、致、凡、至、效、顧、妄、自、或、夫、案、用”等詞語的含義。
(二)學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的方法。
(三)初步理解“唯物論”與“唯心論”自古斗爭從來不斷的原因。二、課時安排2課時二、教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備
搜集古今不信鬼、不怕鬼、破除迷信的故事。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．放映批判“迷信活動”的電影片段，激起同學(xué)對迷信害人的義憤。
2．“鬼”是一個讓人心生恐懼的字眼，那么請問這個世界上有“鬼”嗎?我們暫且別忙下定論，先來聽一下東漢樸素唯物主義思想家王充是如何看待這個問題的。
3．朗讀課文
(二)作者及其作品《論衡》簡介
補(bǔ)充注釋①，內(nèi)容側(cè)重告訴同學(xué)們中國古代的唯物主義思想家從一開始就和唯心論者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。
(三)初讀課文，整體感知
1．教師范讀。然后請若干人接力誦讀全文，正音后齊誦一遍。
2．對照書下注釋，口頭翻譯課文，有疑難先作記號，準(zhǔn)備集中討論。
3．解疑：可以學(xué)生提問，學(xué)生回答。學(xué)生不能解決的問題，老師講解。
4．教師用多媒體打出重要詞語。
為----變成(另，替、給) 凡--凡是(另，平凡、總共)
效--驗證 妄--荒誕，無把握 或--有時(另，有的人)夫--那，代詞
據(jù)案--按著；案，現(xiàn)在寫作“按” 用--因為
5．齊讀課文。
(四)布置作業(yè)
1．完成文后“思考與練習(xí)”二。2．試背課文。
第二課時
(一)檢查朗讀情況
(二)學(xué)生小組討論下列問題
1．本文的中心論點是什么?
明確：中心論點即篇首第一句話，“凡天地之間，有鬼，非人死精神為之也，皆人思念存想之所致也。”立論開門見山。
2．中心論點提出后作者是如何論證的?
明確：首段，提出論點，2、3句設(shè)問引出“人病則憂懼，憂懼見鬼出”的闡釋。從根本上否定了“鬼”的存在，展示了唯物主義對世界的看法。
第二段用伯樂相馬無非馬、庖丁解牛不見生牛的知名事例來證明“思念存想，自見異物”的道理；又用“二者用精至矣”與“思念存想，自見異物”構(gòu)成相似點，用類比論證的方法證明世上并沒有鬼，而是人生病時“思念存想”所致。
第三段分兩層來論述，首先分析病人的心理，指出所謂“鬼”是“病痛恐懼，妄見之也”。然后又分析病的不同程度有不同感受，從而證明了鬼乃“存想虛致，未必有其實”。
第四段從“精念存想”表現(xiàn)于目、耳、口的現(xiàn)象證明“鬼”是人的主觀思想，并非實有。
小結(jié)：四段文字緊緊圍繞中心論點，用多種方法，從多個角度進(jìn)行論證，有力地否定有鬼論，否定了“人死為鬼”的唯心主義思想，是古代樸素唯物論者對唯心論者的有力一擊。論點鮮明，有理有據(jù)，分析透徹，有較強(qiáng)的說服力。
拓展延伸
1．本篇課文學(xué)習(xí)之初，曾問過大家“有鬼嗎”，我們已弄明白王充的觀點，并學(xué)習(xí)了他的論證方法，那么下面請大家結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料分組討論此話題，由一人執(zhí)筆，談?wù)勀銈兊?看法，要求是：有理有據(jù)。
(教師作明確而簡潔的小結(jié))
2．唯物論與唯心論自古就是死對頭，這篇文章對于現(xiàn)實生活有無指導(dǎo)價值?
明確：本文中王充的觀點是科學(xué)的，是被現(xiàn)代科學(xué)所證實的。人是生命的物質(zhì)存在，人的精神是附著于人的生命體的，生命不存在了，精神也就隨之消失，決不會有什么“靈魂”“魂魄”存在。王充在近兩千年之前就否定鬼的存在，這對于現(xiàn)代人中的迷信鬼神者，是一個極大的諷刺。
語文教案 篇4
一、教材分析：
這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
2．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
3、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
三、教學(xué)重難點
感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。
四、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
五、教學(xué)時間：
2課時
第一課時
（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題
1、同學(xué)們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？
2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？
3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。
4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。
（二）、讀通課文，掌握字詞
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。
2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。
清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意
（三）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情
1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。（心情好；高興）
2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好？
出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。
�。�2）理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。
�。�3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好
心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。
�。�1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。
（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。
（四）、再讀課文，捕獲感知
1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？
2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯??）
（五）、精讀課文，感悟深情
1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、交流同學(xué)們劃出的句子。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝
望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
�。�1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的`古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）
�。�2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？
（3）談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。
（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。
（六）、抄寫詞語，自主背誦
1、抄寫含有要寫的字的詞語。
瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客
2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。
第二課時
（一）、回顧“朋友”，引入新課
上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！
（二）、朋友相見，感受情意
1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。
2、交流探究，品評賞讀
有側(cè)重地品析下列語句。
走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
�。�1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。
�。�2）有感情地朗讀。
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
�。�1）默讀，想象作者描寫的情景。
�。�2）同桌互讀，交流對這段話的體會。
（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）
�。�4）帶著自己的體會多讀幾遍。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？
�。�1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。
語文教案 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
�。�、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法
教學(xué)難點：訓(xùn)練正確的.執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、作品展示，導(dǎo)入課題
�。�、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚(yáng)。（旨在激勵）
再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）
�。病⑻釂枺耗銈冎肋@是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。
上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）
學(xué)生大聲齊讀。
二、認(rèn)識鋼筆及墨水
１、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實物認(rèn)識�，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
�。�、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。
�。场W(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)書寫方法
１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。
教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳
�。�、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
教學(xué)難點：培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶
先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？
再認(rèn)識文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。
出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途。現(xiàn)在一般用墨水。
二、學(xué)寫毛筆字
重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：
�。薄⑦x擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。
２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。
３、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。
�。础W(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
�。怠W(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。
６、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
三、：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究課文內(nèi)容，領(lǐng)悟田忌轉(zhuǎn)敗為勝的道理。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力。
教學(xué)重難點：
著力于調(diào)動學(xué)生探究課文內(nèi)容和進(jìn)行語文實踐的興趣，使讀寫有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件;學(xué)生事先繪制文中有關(guān)的人物和馬匹的畫像。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，確定研究主題：
1、課前兩分鐘播放二胡演奏“賽馬”及和課文有關(guān)的賽馬畫面，營造學(xué)習(xí)氛圍。
2、師：戰(zhàn)國時期齊國的貴族十分喜愛一項活動—賽馬。你瞧，這就是賽馬場。今天來這里賽馬的是齊國的大將田忌，他和齊威王約定在這里進(jìn)行一次賽馬。讀了課文，你知道故事主要講些什么?(指各生簡答)
3、師：記得上節(jié)課有位同學(xué)提了一個很有價值的問題，是誰呀?(指各說)(點擊課題及有關(guān)問題)
*為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?
4、確定研究主題：今天這節(jié)課，我們就來研究這個問題。
二、探討學(xué)習(xí)方式，自主合作研究：
1、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)研究?(指各自由談)
①小組學(xué)習(xí)交流，討論問題，可以使學(xué)習(xí)很有趣味。
�、讵�(dú)立閱讀研究，可以使自己有獨(dú)立的見解。
�、劭梢韵茸约簡为�(dú)鉆研，理清思路，然后和小伙伴交流交流，聽取一些他人的意見、看法。
④帶著問題獨(dú)立閱讀，找出關(guān)鍵句、重點詞體會體會，做一些讀書筆記。
2、師：好，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)研究吧!
(學(xué)生自主合作研究，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo))
三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，綜合訓(xùn)練提高：
(一)自由匯報學(xué)習(xí)研究成果
(走學(xué)生思路，按學(xué)生交流順序，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“敗”與“勝”的原因。)
1、鼓勵—學(xué)習(xí)小組用自繪的“田忌”“齊威王”和六匹戰(zhàn)馬的圖片，在實物投影上合作演示兩次賽馬的情況，隨機(jī)出示相關(guān)的'兩句話。
*齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。
*齊威王的馬比田忌的快不了多少。
Δ(在學(xué)生合作演示中，教師要適當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，一要提醒學(xué)生對人物和每匹馬的等級以及每一局的勝負(fù)結(jié)果要有明確交代;二要允許學(xué)生在演示中可能出現(xiàn)的不熟練，不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，建議他們再試一遍;三、對兩次賽馬的轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，要隨機(jī)引導(dǎo)他們作一些必要的分析。)
2、齊威王：得意洋洋，夸耀，譏諷，輕蔑—被勝利沖昏了頭腦，得意忘形，驕傲輕敵，也是導(dǎo)致田忌轉(zhuǎn)“敗”為“勝”的又一原因。
3、孫臏：胸有成竹，從剛才的情形看出—仔細(xì)觀察，善于分析，避實就虛，勝券在握，這是田忌轉(zhuǎn)“敗”為“勝”的關(guān)鍵。
*還是原來的馬，只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)“敗”為“勝”。
(師對生能聯(lián)系上下文進(jìn)行深入思考，給予肯定，夸獎)
(二)朗讀感悟，創(chuàng)造性地表演。
1、師：老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都特別注意研究孫臏、田忌、齊威王這三個人的對話。的確，言為心聲，人物的言語往往體現(xiàn)著人物的思想，個性。你們不妨著讀讀這些句子，然后選一句你體會最深的，好好練練，讀出人物的個性來。(點擊有關(guān)語段)
(學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。)
2、指各讀
(1)孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！�
(2)孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧�！�
(3)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣?”
(4)齊威王輕蔑地說：“那就快來吧!”
(5)田忌沒信心地說：“那你不是照樣輸!”
(6)田忌疑惑地看看孫臏：“你是說另換幾匹馬?”
師：你對自己地朗讀滿意嗎?
你體會的非常的好，你估計誰能讀的更好?
你能試試嗎?
老師也想試試讀這句話，行嗎?讀得好夸夸我，讀的不好多批評指正。
(生讀——師生評價——指各讀，師讀——齊讀)
3、師：同學(xué)們體會得這么好，讀得也不錯，有沒有興趣來演一演呢?為了使表演更生動有趣，我們可以加入自己創(chuàng)造性的語言。
(生自由組合嘗試自我表演)
4、指一組學(xué)生上臺表演(帶自制的人物形象頭飾表演)
(屏幕上點擊到賽馬場畫面，師畫外音引出表演)
5、生評表演，提出合理性建議。
(例：孫臏和田忌講賽馬的方法時應(yīng)該是咬著耳朵說的，這個細(xì)節(jié)要注意啟發(fā)引導(dǎo))
(三)創(chuàng)設(shè)情景，選擇性的練說
1、師：同學(xué)們現(xiàn)在孫臏、田忌、齊威王三個人就在這里，我們在座的各位同學(xué)有什么想對他們說的嗎?或問的嗎?我們就來一項“有話大家說”現(xiàn)場直播，好嗎?
2、生：選擇感興趣的對象或問或說，暢所欲言。
(四)：布置作業(yè)(點擊出示)
1、從“田忌賽馬”說起
(可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實例，談?wù)勛约簩Ρ菊n學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。)
2、走近孫臏
(可通過閱讀課外書、瀏覽網(wǎng)站查找收集有關(guān)資料，學(xué)一份人物小傳。)
(給同學(xué)以一周的時間作準(zhǔn)備，下周的閱讀課我們上一堂語文綜合活動課。)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞樂曲，能夠分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.哼唱樂曲的主題，記憶主題旋律，并感受樂曲主題的情緒。
教學(xué)重、難點
1.記憶第一主題旋律。感受主題音樂的情緒。
2.分辨曲式結(jié)構(gòu)。
教材分析
《快樂的女戰(zhàn)士》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中《女戰(zhàn)士與炊事班長的舞蹈》的音樂，旋律輕快、活潑，有中國的《四小天鵝舞曲》美稱。樂曲由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成。
在弦樂音的背景下，雙簧管奏出了優(yōu)美的“萬泉河”主題旋律，使人聯(lián)想起萬泉河畔美麗的景色。
1=G 4/4
在豎琴的刮奏之后，單簧管以二重奏的形式奏出了歡快活潑的主題。女戰(zhàn)士在音樂的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈，表現(xiàn)了女戰(zhàn)士歡快、活潑的形象。
1=A 4/4
接著，這個主題由弦樂和小號在不同的調(diào)性上反復(fù)之后，樂曲進(jìn)入了較為抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒緩、優(yōu)美的旋律，然后長笛和小提琴在高音區(qū)演奏，力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長爭奪水桶時歡樂、嬉戲的場景。
1=D 2/4
最后，音樂進(jìn)入了再現(xiàn)部分，單簧管二重奏的活潑旋律再次響起，最后在上行的半音階旋律中結(jié)束全曲。這段音樂結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，經(jīng)常在音樂會上單獨(dú)演奏，還被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等樂器獨(dú)奏，流傳很廣。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》歌曲。
師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國的四小天鵝舞曲美稱的《快樂的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂。
二、欣賞樂曲
1.觀看舞蹈視頻《快樂的'女戰(zhàn)士》。
師：在舞劇的第四場中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂──《快樂的女戰(zhàn)士》。請同學(xué)們觀看舞蹈視頻。
師：請同學(xué)們感受一下這段樂曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?
生：旋律輕快、活潑。
學(xué)生聆聽音樂并回答：樂曲開始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。
師：樂曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬泉河”主題。
2.欣賞樂曲第一主題。
師：讓我們來熟悉樂曲的第一主題，聽聽這段主題是用什么樂器演奏的？學(xué)生聆聽欣賞樂曲一部分。
師：樂曲引子以后接著就出現(xiàn)了以單簧管二重奏形式演奏的歡快活潑的“女戰(zhàn)士”主題。
這段旋律輕快、富有朝氣，與《四小天鵝舞曲》有異曲同工之妙，我們來哼唱這個主題。
學(xué)生跟琴哼唱主題。
3.再次聆聽第一主題。
師指導(dǎo)學(xué)生用X 0 X 0的節(jié)奏為主題伴奏。
4.欣賞樂曲第二主題。
師：聽辨這段主題，說說這段音樂的旋律有什么特點？
師：這段音樂由大提琴和大管奏出了較為舒展的旋律，和第一部分的主題形成了對比。請我們再來欣賞一遍。
師指導(dǎo)學(xué)生做較為舒展的動作感受音樂的情緒。
5.欣賞全曲《快樂的女戰(zhàn)士》。
師：聽聽這第三部分出現(xiàn)的是第幾主題？
師：最后又反復(fù)了第一部分的旋律，在熱烈的情緒中結(jié)束。
6.再次欣賞全曲《快樂的女戰(zhàn)士》。
師：我們完整地欣賞全曲，請同學(xué)們仔細(xì)分辨“女戰(zhàn)士”主題出現(xiàn)了幾次，并用自己的方式表現(xiàn)“女戰(zhàn)士”的主題。
學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)。（如圖形拼擺法、動作對比法、畫旋律線的方法等。）
三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂片段。這是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，這部作品的經(jīng)典音樂至今還膾炙人口。我們可以利用課余時間觀看整部舞劇，豐富我們的情感體驗。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。
2、學(xué)會在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。
3、提高參加假期活動的認(rèn)識：參加活動能使開拓視野，增長知識才干，了解社會，豐富.寫作內(nèi)容。
教學(xué)重點
教學(xué)重點：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有條理。
教學(xué)難點：把事情寫具體。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、揭題，談話引入，激發(fā).寫作興趣。
回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。
二、學(xué)生口述暑假中的活動，小組交流。
例如：學(xué)校組織的；小隊活動情況；家務(wù)勞動；外出旅游等。
三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。
�。�、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到、聽到的事。
２、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：
�。ǎ保┦裁词虑楸容^容易寫：親身經(jīng)歷、印象深刻。
�。ǎ玻┦裁词虑閷懗鰜韯e人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的.……
３、學(xué)生思考，選材。
四、投影出示“習(xí)作要求”：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；注意語句通順。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的經(jīng)過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁趕還是落在后面。
事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動，體會到了“勤勞的可貴”。
�。病⑾胂胱约阂獙懙囊患碌钠鹨蚪�(jīng)過結(jié)果，說說準(zhǔn)備怎么寫。（同桌議論，教師請兩三位學(xué)生講講想法，作指點。）
�。场W(xué)生交流，講評，教師.總結(jié)。
五、開始.寫作。
學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片斷，指點大家學(xué)習(xí)。
第2課時
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。
二、小組交流，匯報。
教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。
三、交流講評。
學(xué)生上講臺讀作文，同學(xué)評議，教師小結(jié)。
四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫作文。
語文教案 篇9
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、 初讀課文，了解大意
三、 學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、 匯報學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
第二課時
四、 理解課文內(nèi)容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
3、 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的`過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書本上批注）
4、 全班討論
5、 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
7、 讀了課文你受到什么教育？
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