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小班語(yǔ)言教案：好喝的湯
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案：好喝的湯，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯1
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)初步理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的角色。
在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，愿意說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制角色小圖一套。
活動(dòng)過(guò)程：
觀察封面，激發(fā)自主閱讀的興趣。
師：出示圖片：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，看一看，封面上有誰(shuí)？
鼓勵(lì)幼兒和小動(dòng)物打招呼。
師：咦？仔細(xì)瞧瞧，它們都在做什么？（喝湯）
自主閱讀，初步理解故事情節(jié)。
第一次自主閱讀，認(rèn)識(shí)故事角色。
幫助幼兒了解閱讀圖書(shū)的技巧。
幼兒自主閱讀。
幼兒交流（根據(jù)幼兒的問(wèn)答出示對(duì)應(yīng)的'圖片）
小結(jié)：原來(lái)香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。
第二次自主閱讀，感知小動(dòng)物分別用了什么食材？
幼兒自主閱讀。
幼兒交流：煮湯時(shí)，小動(dòng)物放了什么？
情景游戲。
師：我們也一起來(lái)煮一鍋香香的湯吧！
師幼共同游戲：根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展煮湯游戲，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，積極。
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解故事，清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力，從中體會(huì)到分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解湯的做法。
材料準(zhǔn)備：繪本《好喝的湯》和教學(xué)課件PPT；各類(lèi)物品的卡片（小動(dòng)物圖卡、食物圖卡、數(shù)字卡）；輕快的背景音樂(lè)；各種小動(dòng)物喝湯時(shí)發(fā)出的聲音音效。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖畫(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
出示封面圖畫(huà)內(nèi)容。
師：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
師：今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和湯有關(guān)的'故事，故事的名字叫《好喝的湯》。
誰(shuí)的肚子餓了？它要去做什么？
是誰(shuí)放進(jìn)去一條魚(yú)？（小貓）
誰(shuí)來(lái)了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？（兩顆）
“咻咻咻”，是誰(shuí)呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個(gè)蘑菇？（三個(gè)蘑菇）
小鴨怎么叫？（呷呷呷）小鴨做了什么？
請(qǐng)一位小朋友完整地講述這張畫(huà)面的內(nèi)容。
瞧，誰(shuí)回來(lái)了？小豬看著湯在想什么？
小動(dòng)物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？
出示對(duì)應(yīng)圖：小貓——小魚(yú)；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。
師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜歡吃小魚(yú)。
嘰嘰嘰是小雞，小雞喜歡吃青菜。
咻咻咻是小兔，小兔喜歡吃蘑菇。
呷呷呷是小鴨，小鴨喜歡吃大蝦。
吱吱吱是老鼠，老鼠喜歡吃豌豆。
小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。
師：湯煮好啦，小動(dòng)物們都迫不及待地喝了起來(lái)。
依次播放小動(dòng)物喝湯的聲音。
師：湯真好喝呀！
播放輕快的音樂(lè)。
師：小動(dòng)物把自己喜歡吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個(gè)小動(dòng)物都品嘗到了更多的美食。我們要學(xué)會(huì)與他人分享，這樣自己也會(huì)有更多的收獲！
三、在輕快的背景音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一同結(jié)合PPT畫(huà)面連貫地講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
情景表演《好喝的湯》。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)物對(duì)應(yīng)》。
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂(lè)。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀，放X只進(jìn)去，一定很好吃吧!”
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好喝的湯》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯?
2、今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里的小豬也要來(lái)煮湯了，我們來(lái)看看它煮的是什么湯?
二、觀察圖片，游戲中理解故事
1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏�。�?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來(lái)猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑)
2、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說(shuō)的?你們覺(jué)得要是把一條魚(yú)放到湯里，湯會(huì)怎么樣?(說(shuō)一說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”)
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式)
4、回顧故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)
5、揭示開(kāi)頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。
三、總結(jié)分享
教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒(méi)有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!
附故事：《好喝的湯》
小豬說(shuō)：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯�！�
這時(shí)小貓進(jìn)來(lái)了：“喵嗚喵嗚，是誰(shuí)在煮湯，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧!”小雞說(shuō)。
小兔推門(mén)進(jìn)來(lái)：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!”小鴨子說(shuō)。
這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來(lái)了：“咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來(lái)喝湯，大家都說(shuō)：“真好喝呀!”
活動(dòng)反思：
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。
在這次活動(dòng)中，我雖然是通過(guò)游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)，小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò)，并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的'時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯螅層變焊玫挠^察，更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。
通過(guò)本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯4
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過(guò)程。
2．嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”
3．通過(guò)故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解句式并嘗試說(shuō)出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、相關(guān)圖片、GIF 動(dòng)圖、黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1.模仿游戲?qū)�，激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，聽(tīng)到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來(lái)參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)趺闯枘兀康诙䝼�(gè)上場(chǎng)的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌，但是它會(huì)跳跳跳！
二、基礎(chǔ)部分
（一）教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。
T：今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里，我們一起來(lái)看看她們比賽完后在干什么？她們?cè)诤葴剑『煤鹊臏窃谀睦镏蟪鰜?lái)的呢？對(duì)啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？
T：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜
第二段：小貓：放一條魚(yú)進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。
第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。
第六段：小豬：誰(shuí)放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
小結(jié)：原來(lái)比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。
�。ǘ┦崂砉适虑楣�(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象
T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的呢？
T:那我們?cè)賮?lái)看一看這鍋好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的吧。
第二個(gè)小貓：放一條魚(yú)進(jìn)去，一定很好喝。 第三個(gè)小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。
第六個(gè)小豬：誰(shuí)放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
教師小結(jié)：原來(lái)這么好喝的湯是大家一起煮出來(lái)的呀，你們?cè)诩铱吹竭^(guò)家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編（放**進(jìn)去，一定很好喝）
T：看我?guī)?lái)了什么？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來(lái)煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝？我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說(shuō)完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦！
2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。
T：剛才只有幾位寶貝來(lái)和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來(lái)煮湯嗎？那好聽(tīng)我說(shuō)清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所有人離開(kāi)位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來(lái)，搭好鍋后原地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來(lái)煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽?zhuān)那牡腵告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說(shuō)完過(guò)后回座位休息一下。
總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來(lái)完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。
T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來(lái)講述。
五、結(jié)束
我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)總結(jié)
小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒，把握
幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯5
活動(dòng)目標(biāo)
1.說(shuō)清楚煮綠豆湯的材料。
2.比較完整地說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。
3.愿意參加做湯相關(guān)的談話和游戲活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、鍋?zhàn)印⑸鬃�、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一，認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^察實(shí)物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧稀?借助實(shí)物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣，
豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：
教師引出主題：“我，是美食達(dá)人沈老師，我最擅長(zhǎng)做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說(shuō)邊做好吃的湯！看，我?guī)?lái)了什么？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”
教師回應(yīng)： “哦，你說(shuō)需要鍋?zhàn)�。說(shuō)得很有道理，煮東西需要鍋?zhàn)樱ǘ顺鰷?zhǔn)備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋?zhàn)由线�有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類(lèi)推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關(guān)物體。
重點(diǎn)把握：進(jìn)一步打開(kāi)談話范圍，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一說(shuō)，豐富談話經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二，看看談?wù)劊河^察圖片，梳理經(jīng)驗(yàn)，談做綠豆湯的方法。
1．觀察圖片，分步說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法
教師發(fā)起話題：“東西我們已經(jīng)有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的。”
教師回應(yīng)： “若孩子說(shuō)到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候，眼睛要看牢�！蔽揖桶堰@張圖片放大，結(jié)合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀察，這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話題，進(jìn)一步深入談話，“若湯溢出來(lái)了，怎么辦呢？可以把蓋子打開(kāi)，也可以把火關(guān)小。”以此類(lèi)推，圍繞圖片說(shuō)說(shuō)其他做湯的步驟。
2．觀察實(shí)物，完整說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法
教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進(jìn)鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點(diǎn)糖，攪一攪，當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”
重點(diǎn)把握：邊說(shuō)邊做，用“先、再、然后”等詞語(yǔ)幫助孩子整理做湯的順
序。
環(huán)節(jié)三，嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類(lèi)湯，遷移經(jīng)驗(yàn)，談做各種湯的'材料和方法。
教師引導(dǎo)：“我今天還做了許多其他的湯，請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺(jué)得是什么方法做的？”
重點(diǎn)把握：借由提問(wèn)“里面有什么”、“是什么湯”，引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察，并引出核心問(wèn)題“你覺(jué)得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)從“做湯”入手，借助圖片和真實(shí)的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂(lè)于猜測(cè)推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說(shuō)邊做湯。做湯完成后，引導(dǎo)孩子完整回憶、簡(jiǎn)單敘述做湯的步驟。最后通過(guò)“其他湯的品嘗”，通過(guò)美食的輔助，遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其他湯的做法。
小班語(yǔ)言教案：好喝的湯6
繪本解讀：
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好喝的湯》PPT、視頻
2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋
3.音樂(lè)歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲?qū)?（模仿動(dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì)）
二、基本部分：觀察畫(huà)面，理解繪本，學(xué)說(shuō)短句。
1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？
2.師：你們看這是什么？（出示PPT1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜？（幼兒猜）。
3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2）這是誰(shuí)呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說(shuō)說(shuō)）
4．幼兒自主觀察畫(huà)面。
正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了？他們往鍋里放了什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。（播放視頻）
5.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？（出示PPT4）他們放了什么？放了幾個(gè)？煮的是什么湯？
6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么？（鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō)）。
7.完整播放PPT1—4，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，并大膽表述。
8.角色扮演。
9. 看，誰(shuí)回來(lái)了？帶什么東西回來(lái)了？“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧�！�
三、結(jié)束部分。
1. 體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。
2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
3. 小結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺(jué)得它們的心情如何？引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。
4.游戲：煮湯。 下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎？（幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋）播放輕松活潑的音樂(lè)，拉著圓圈走走。
活動(dòng)反思：
《好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物（這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平，所以我故意淡化了）。
小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的`展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。
1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣。活動(dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過(guò)集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。
由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。
在這次活動(dòng)中，通過(guò)PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀？把XX放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。
在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀？把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。
對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
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