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初春的教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的初春的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初春的教案1
教學目標：
1、認識5個字和1個多音字，會寫8個字。
2、參照“我的詞語庫”自方積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：
識字、寫字，朗讀詩歌。
教學難點：
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學準備：
師：輕音樂，組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發(fā)現了大自然的哪些變化？
2、板書課題：初春
二、指導自學：
1、出示自學提示：
�。�1）請試著讀讀詩歌。標畫出不認識的字。
（2）用自已喜歡的方法識字。
（3）鼓勵學生自主或合作學習。
三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：
1、出示本課要認的6個字，指名認讀。
2、游戲鞏固識字。
3、生字寶寶回到課文里，你不認識它嗎？指名分節(jié)讀課文。
4、教師范讀詩歌。
四、學習寫字：
1、出示要寫的8個字：癢拱拋切貼蛙晃袖
2、請仔細的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？
3、教師示范寫“拋”字，注意結構。
4、請從中選擇你喜歡的3個，每字寫2個。
5、同桌之間互楨一評剛寫的字。
五、結課：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復習，導入：
1、認讀本課部分生字詞語：
2、交流課前搜集的有關春天的古詩。
3、朗讀感悟詩歌，積累詞語：
二、出示自學提示：
1、請你輕讀詩歌。
2、想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
3、檢查學生自學情況，指名回答。
三、引導感悟。（出示小黑板）
1、讀下面的.詩句，體會帶點詞的意思：
�。�1）泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃
�。�2）春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么久匆忙。
2、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？
3、把你喜歡的好詞收進詞語庫。
四、有感情地朗讀課文，背誦課文：
1、你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？
2、播放輕音樂。
3、評價一下你的同學吧
4、師評。鼓勵背誦。
五、總結：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧
六、板書設計：
初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新葉風箏
初春的教案2
教學目標
1、了解有關王宜振的文學常識。
2、理解詩的主題和作者的思想感情。
3、培養(yǎng)同學們的詩歌閱讀能力。
教學重點
理解詩的主題和作者的思想感情
教學難點
引導學生理解詩人運用擬人手法表達對春天的喜愛之情。
教學內容和步驟
一、題目解說：“初春”指早春，作者選取了早春時的“新芽”，“新葉”，“蝌蚪”等自然景象來描寫春天，表達了作者對春天的喜愛。
二、作者簡介：王宜振是我國當代著名的兒童詩人，他是繼柯巖，金波等詩人之后中國當代兒童詩的第三座藝術高峰，被兒童文學界譽為“西北的笛王”和“兒童詩的'重鎮(zhèn)”。
三、范讀自瀆詩歌，體會詩歌所表達的感情。
四、分析詩歌的內容：
1、作者先從視覺，再從聽覺并運用比喻的修辭手法，寫出了早春的景象。
2、由一只只小蝌蚪聯(lián)想到夏天的青蛙在房前屋后低吟淺唱，運用聯(lián)想的方法。
3、春天在小路上，春天在陽光里，春天在葉笛里，春天在衣袖里，春天的腳步雖然勿忙，卻訪遍了每一個角落，運用擬人的修辭手法，生動形象。
五、歸納小結：
1、主題：這首詩是描寫初春的，作者以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表現了作者對春天的喜愛。
2、寫法：
�。�1）寫法新穎，與眾不同。
�。�2）運用了擬人的修辭手法。
六、布置作業(yè)：
1、默寫并背誦古詩。
2、課后練習二，三題。
初春的教案3
[教學目標]
1.認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
[教學重點]
識字、寫字，朗讀詩歌。
[教學難點]
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
[教學準備]
師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。
[教學時數]
2課時
第一課時
一、導入新課：
二、指導自學：
三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：
四、學習寫字：
五、結課：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復習，導入：
1.認讀本課部分生
2.交流課前搜集的有關春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：
三、有感情地朗讀課文，背誦課文：
四、總結：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的.春天吧！
初春的教案4
教學目標：
1、能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。
2、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。
3、能理解比喻句的作用并學會運用。
4、培養(yǎng)學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。
教學重點難點：
1、熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。
2、能理解比喻句的作用并學會運用。
教學過程：
第一課時
導入：
開學第一天，同學們心情激動，就讓我們帶著這種激動學習第一課。學生齊讀題目。
教學過程：
一、自學生字詞、讀文
第一步：呈現“預習提綱”
同學們看大屏幕，這是本課“預習提綱”，請同學們，按要求預習，5分鐘后檢測展示。
預習提綱
1、會認字：讀兩遍，把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。
2、會寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認識的寫兩遍。
3、詞語庫：讀兩遍，不認識的抄寫一遍。
4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認識的，讀完后查字典解決。
第二步：學生根據提綱自學，教師巡視指導。
第三步：學生反饋，教師檢測。
1、我會讀：發(fā)癢衣袖優(yōu)美
拱出拋出笛子
搖搖晃晃似乎
指名學生讀這些詞語，并重點強調“拋”的讀音，多音字“發(fā)”“似”“晃”說讀音并組詞。
2、我會寫。教師聽寫重點生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強調“袖”的寫法，“拱”“優(yōu)”“癢”的形近字并組詞。
3、小組內組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導。
二、引導質疑，整體感知。
“讀書貴有疑”，我們讀書時應該邊讀邊提出疑問，下面請同學們默讀課文，提出問題。
第一步:學生默讀，提問題。
預設：“暢想”的意思。
“徜徉”的意思。
文章寫了什么景物。
文章寫了那些人物的活動。
教師引導：對于《初春》這樣的文章，我們首先應明白寫了什么，具體到這篇文章就是：
第二步：教師出示問題，學生默讀勾畫思考，教師巡視指導。
問題：1、文章寫了哪些景物？請用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？
2、文章寫了人的'什么活動，請用（）畫出，并想象一下當時的情景。
第三步：學生根據自學，匯報學習成果。
預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物；
寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。
學生說出這些時引導學生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點，并且初步體會文章表現的感情。
第三步：教師總結。
這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。
下一節(jié)課我們繼續(xù)探討。
第二課時
導入：
上一節(jié)課我們知道了詩歌寫了什么內容，表達了怎樣的感情，今天我們繼續(xù)學習。
一、繼續(xù)質疑，突破重難點。
第一步：請同學們繼續(xù)默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。
預設：為什么說新芽像鳥嘴。
為什么說石子變成了蝴蝶。
為什么說新葉像眼睛。
第二步：教師梳理問題。
同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續(xù)研究。
出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？
第三步：學生自學交流，展示。
教師設置情境，突破難點。
1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的？
2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？
3、新芽和鳥嘴有怎樣的聯(lián)系？
4、表達了作者怎樣的感情。
5、請帶著感情朗讀這一句。
第四步：請仿寫比喻句。
二、課堂訓練。
第一步：教師出示閱讀題。
第二步：學生在預習本上回答。
第三步：教師反饋。
三、課堂總結。
今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。
教學反思
我們學校自從上學期提出課堂改革后，每名教師認真學習教育教學理念，更新觀念，之后認真的備課修改，相互探討。開學伊始，我們就展開了轟轟烈烈的聽評課活動。今天上午，我就我們的改革要求在三二班講了《初春》一課，現反思如下：
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