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八年級上綜合實踐教案全文
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的八年級上綜合實踐教案全文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動是一個新型課程,是面向全體學(xué)生開放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價值取向,使每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動計劃:
活動宗旨:
1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、活動的知識通過綜合性。實踐性。開放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發(fā)展。
具體要求:
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動的主體和責(zé)任的主體來看待。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗。學(xué)生要主體實踐親身體驗,要求學(xué)生主動參與、自主活動。
3、注重學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,應(yīng)用和驗證已有學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識的運用,達到學(xué)以致用的目的。
4 、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會互相交流。
主要形式:
社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談。
總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現(xiàn)新的突破。
第一課sars與公共衛(wèi)生
2002年12月，我國廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎(sars)病例，此后sars在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場全國性的沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，sars這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。sars為什么具有那么強的傳染性?人類能否最終戰(zhàn)勝sars?sars的流行給我國的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來了哪些啟示?現(xiàn)在，讓我們一同走進“sars與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧!
活動一了解sars
自sars發(fā)生流行以來，不少人對之一度感到恐懼，一時間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防sars究竟是一種什么樣的疾病?這種疾病究竟能否防治?讓我們首先來了解一下sars。活動準(zhǔn)備：
1、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。
2、教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整，做好組員的合理搭配。
(1)什么是sars?
(2)sars有什么癥狀?
(3)sars是通過什么途徑傳播的?
(4)sars為什么具有那么強的傳染性，預(yù)防診治sars的方法有哪些?
(5)面對sars病人或疑似病人應(yīng)如何處理?
活動過程：
1、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價值的文字報告。
2、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長代表本組做交流發(fā)言，達到資源共享。
3、圍繞各組的調(diào)查活動，各小組可講一次奇遇、一個有趣的發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂、享受，及為今后的調(diào)查活動提供經(jīng)驗或幫助。
4、教師對調(diào)查活動做總結(jié)評價。
活動小結(jié)
通過調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)sars的基本常識。sars雖然具有極強的傳染性，會給人類健康與生命帶來嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，并非不可防治。
第二課零花錢的學(xué)問
活動一調(diào)查與研究：零花錢使用面面觀活動準(zhǔn)備
1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢的哪些問題?大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對有價值的問題進行篩選�？梢試@以下問題展開。
(1)零花錢來自何方。
(2)零花錢流向何方。
(3)同學(xué)們手中到底有多少零花錢。
(4)家長希望孩子用零花錢做什么。
(5)中學(xué)生偏愛的消費品類型是什么。
(6)中學(xué)生消費檔次分布如何。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。
3、小組討論：針對調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻資料、上網(wǎng)查詢，做訪談，問卷調(diào)查等等。
活動過程
1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。
2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會，展開調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長注意做好組織協(xié)調(diào)工作。
3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類處理;數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計，制成圖表;音像資料進行編輯。
4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識這些問題的。討論時注意記錄，最終形成調(diào)查報告�；顒有〗Y(jié)
通過調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢的現(xiàn)實狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢使用流向、消費趨勢、消費檔次分布、偏愛的消費品類型及兩代人消費觀差異等一些問題，在活動的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設(shè)計問卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時，在小組完成任務(wù)的過程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識格團隊精神。
第三課連接友誼之環(huán)
活動一讓我們都成為好朋友
同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個特殊的彩鏈，彩鏈上的一個環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個集體。制作時，同學(xué)們一個個上來從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進行補充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎”，最佳補充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請你把它放回紙箱，然后重新摸。
活動準(zhǔn)備
1、發(fā)言準(zhǔn)備
注意觀察全班每一個同學(xué)，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。
2、環(huán)境布置
在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進行布置以烘托氣氛。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備
按班級人數(shù)為每個人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個紙帶背面注明一個同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。
4、選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎品。
活動過程
1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。
2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。
3、介紹人介紹完情況后，在場同學(xué)可以申請補充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。
4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時，其他同學(xué)可進行補充。
5、主持人發(fā)表結(jié)束語
(1)對同學(xué)們在介紹中表現(xiàn)出的對班集體建設(shè)的關(guān)心程度進行評價。
(2)對同學(xué)們的觀察能力進行評價、指導(dǎo)。
(3)對今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。
活動小結(jié)
1、根據(jù)發(fā)言(表演)情況，評出發(fā)現(xiàn)獎(傾聽好，能認(rèn)真了解所需的信息)和創(chuàng)意獎(表述好，積極地展示他人的風(fēng)采)，以鼓勵同學(xué)平時多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處。
2、友誼之樹需要大家辛勤維護才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。
第四課相處的藝術(shù)
我們生活在一個集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對等或基本對等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對方但不遷就對方的過程。而在現(xiàn)實生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會使自己失望。
真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實效的東西，最喜歡對等的、親切的溝通方式。
活動一學(xué)會傾聽
如果我們想要說的比想要聽的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。
人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話;另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽;即便在聽的時候，也只注重聽的內(nèi)容，而忽略了聽的過程。能夠認(rèn)真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。
活動準(zhǔn)備
1、班級同學(xué)分成小組，每組4—6人。
2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽課以及任課教師傾聽學(xué)生問題時的表現(xiàn)。
3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會者傾聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，等等。
4、組內(nèi)討論：合格的傾聽行為是怎樣的?不合格的傾聽行為有哪些?
活動過程
1、每組選派一名同學(xué)到講臺上講述一件自己最感興趣的事情(講述時間在1分鐘左右)。
2、由講述者對剛才同學(xué)們的傾聽表現(xiàn)做一個評價，評述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)。
3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來(也可以對大家講述自己曾有過和一些傾聽表現(xiàn))。
4、各組討論：作為傾訴者，面對不合格的聽眾時會有怎樣的內(nèi)心感受?
活動小結(jié)
通過本次活動，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽眾不論對自己還是對對方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時多觀察、多揣摩，以達到誠心、專心、耐心傾聽的標(biāo)準(zhǔn)。
第五課學(xué)會學(xué)習(xí)
活動一
想象力是智力因素中的一個基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開始的。想象力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因為它使我們看到有可能產(chǎn)生的成果。事實和設(shè)想本身是死的東西，是想象力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開想象力。
相了解自己的想象力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測試，你也許得出一個答案。
活動過程
下面是一組測試想象力的題目，請你如實回答，將備選答案填在()內(nèi)。每題只選一個答案。在()后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評定。
想象力試(每小題20分)
1、你相信自己說的預(yù)言嗎?( )
a、相信
b、不相信
c、差不多相信
2、你不經(jīng)意而說了一個不懷惡意的諾言時：( )
a、有些慌亂，結(jié)果總能讓對方聽出是在說謊
b、編造得過于詳細，反而引起對方懷疑
c、說話得恰到好處，令人信服
3、當(dāng)別人在熱烈地變論時，你一出現(xiàn)，他們驟然不語，你我認(rèn)為( )
a、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐襜、這是談話中的正常間斷
c、他們是用這種方式跟我打招呼
4、你對別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是( )
a、同情
b、厭煩
c、無動于衷
5、你受到批評是( )
a、完全拒絕
b、認(rèn)為這些批語是合理的、正確的
c、覺得自己做事總是不對
第6課改進學(xué)校食堂的管理
活動一改換一次性不可降解餐盒
活動準(zhǔn)備
1、分組準(zhǔn)備同活動一。
2、走訪有關(guān)部門或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點，做好知識準(zhǔn)備。
3、走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學(xué)生使用的情況。
活動過程
1、以小組為單位到食堂實地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)。可選擇一段時間、一個班級、一個售飯窗口統(tǒng)計學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。
2、自制表格進行問卷調(diào)查使用該飯盒的情況。
3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。
4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。
(1)自帶飯盒。
(2)使用一次性可降解飯盒，定點回收，統(tǒng)一處理。
(3)建議學(xué)校統(tǒng)一購買規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長期使用。
5、走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購買此種餐盒。
(1)知道此種餐盒不合要求，但成本低。
(2)使用一二次也不一定會出問題，存在僥幸心理。
(3)學(xué)生懶，不帶飯盒。
(4)節(jié)約洗飯盒的用水。
活動延伸
1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛護食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。
2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關(guān)情況，比較計算學(xué)校用于購買餐具經(jīng)費的節(jié)約數(shù)字。
第7課認(rèn)識自己，塑造自我
活動一認(rèn)識自己
有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多;看別人的時候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時候我們對自己的現(xiàn)狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態(tài)都是有問題的。我們既要認(rèn)識到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定;同時也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢和長處，學(xué)會欣賞自己。一個人只有客觀全面地認(rèn)識自己，才能不斷完善自己。
活動準(zhǔn)備
1、班級分成小組，每組5~7人。
2、首先在小組內(nèi)由每個同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L。同組成員可以做補充。
3、小組內(nèi)由每個同學(xué)做自我批評，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。
4、每人為自己的現(xiàn)狀和對未來的期望與設(shè)計做一個全面的總結(jié)。
活動過程
1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時，自己的心理感受以及自己表達對別人的欣賞時的心理感受。
2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時和聽到其他同學(xué)指出自己的不足時的心理感受。
3、通過各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來講對自身長處和短處的態(tài)度。
4、集體討論：正視自己的長處和短處與實現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。
活動小結(jié)
1、通過本次動，認(rèn)識到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識。同時，也認(rèn)識到?jīng)]有十全十美的人，每個人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評價自己是最困難的，也是我們最需要做的。
2、試一試向你周圍的人表達你對他們的欣賞，觀察他們的瓜。
第8課譜好生命的樂章
活動準(zhǔn)備
1、有條件的話，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。
2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學(xué)生能面對面圍坐。
3、教師事先準(zhǔn)備一件真實的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動員受過游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來教育全班學(xué)生。
4、有條件的學(xué)�？稍诨顒又蟹庞骋恍┒酒穼ι：Φ匿浵�，加強效果。
活動過程
同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo和珍惜我們的生命。
1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>
2、你是否曾經(jīng)遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進行智斗的?遇到這事時如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們在你身上得到啟發(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗。
同學(xué)們再圍繞著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理?
1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護自己，增強預(yù)防侵害的意識。同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實的假設(shè)，進行討論，應(yīng)該用什么方法來對付。
2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎?
3、在與同學(xué)聊天時，抽幾口煙，你是如何看待的?
4、朋友、同學(xué)過生日或舉行家宴時，是否可以喝點酒?
5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢?
6、游戲廳對青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少?可以舉出實際例子。對經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來幫助他們?
7、你對毒品了解嗎?毒品對生命的危害你又了解多少?
活動小結(jié)：
通過這交活動，你現(xiàn)在是否懂得生命的價值，懂得珍惜生命，珍惜人生。
第9課把握情緒，展示青春風(fēng)采
不知大家是否注意過，在不同情緒狀態(tài)下，面對與同學(xué)發(fā)生的矛盾問題，你會做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時候，你可能會很寬容地對待;而當(dāng)你懊惱的時候，你會表現(xiàn)得不那么通情達理。可見，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力;消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?
活動準(zhǔn)備
1.活動前要求同學(xué)們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準(zhǔn)備參加競賽。
2.每個小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”;在白紙上平均劃上1、2個(也可多些)圓圈。
3.適當(dāng)準(zhǔn)備獎品或獎狀，以對獲勝者進行獎勵;準(zhǔn)備音樂，以適度活躍現(xiàn)場氣氛。
4.活動場地按組分開安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。
活動過程
1.各組同學(xué)在黑板上先完成第一項比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個組能在規(guī)定時間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語，并把它們分別準(zhǔn)確地寫在積極情緒或消極情緒欄目中。
2.未上場的同學(xué)對本組提供幫助，對組外注意保密。裁判及時將各組完全相同的內(nèi)容進行標(biāo)識。
3.裁判下令停止(時間自定)。請各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進行統(tǒng)計，看哪組寫出的數(shù)字多(重復(fù)的不計)，由主持人公布成績。
4.各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達各種不同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開始并規(guī)定繪畫時間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫。
注：關(guān)于繪畫比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場表演的形式來進行。
活動小結(jié)
1.通過本次活動，懂得情緒會極大地激發(fā)或壓抑個人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動的目的就在于認(rèn)識情緒對自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態(tài)度面對生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。
2.結(jié)合活動的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的iij隋緒控制方法表”。
中國是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內(nèi)容。想必同學(xué)們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣;或者在門渴時享受過它的清爽和舒適;或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問嗎?
活動準(zhǔn)備
1.同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。
2.以組為單位確定每組重點搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識及茶文化的資料，重點搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類。
3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識。
活動過程
1.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進行匯總，匯總可分為以下幾個部分：有關(guān)典故;識茶、鑒茶;泡茶、品茶
(2)交流搜集到的茶葉，進行觀察，總結(jié)其特征;將茶泡好，進一步觀察其色等，總結(jié)特征;品茶，說出其特點，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化;結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點及功能，等等。
(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實踐活動，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級交流。
2.小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。
每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。匯報中應(yīng)重點報告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實驗材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會。匯報中應(yīng)結(jié)合實物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過不同形態(tài)識別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識和茶文化。
3.自我反思，加深認(rèn)識。
認(rèn)真傾聽其他組同學(xué)的匯報內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補充和完善自己的學(xué)習(xí)
活動小結(jié) 。
1.匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點等列表總結(jié)。
2.通過活動初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識，掌握基本的泡茶常識和方法。
每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾;中國結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時，即復(fù)活并續(xù)寫著一個個古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結(jié)!
活動準(zhǔn)備
1.以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。
2.各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：
(1)中國結(jié)的起源及其社會效益、實用性和裝飾性。
(2)中國結(jié)的作用及應(yīng)用場所。
(3)中國結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨特之處?
(4)中國結(jié)線的來源，賒特定的中國結(jié)線還可采取哪些材料來制作中國結(jié)?
(5)簡單繩結(jié)的名稱和編織流程圖。
(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途。
活動過程
1.根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會實踐之中，訪問民間藝人;參觀工藝美術(shù)工廠;上網(wǎng)查詢;到圖書館查閱資料，然后寫出有價值的社會實踐調(diào)查報告或文件綜述。
2.整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進行小組成員間的交流，達到資源共享。
3.確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。
教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié);
工具：剪刀、打火機、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子;
4.研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性。
成果小結(jié)
同學(xué)們以小組的形式，開展了調(diào)查和搜集活動，得到了很多課堂上得不到的知識和感受。特別是同學(xué)們在各方面的能力上有了提高。對于中國結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識和提高。因此，我們說實踐出真知這句話是千真萬確的真理。
奧林匹克以運動競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對人類的社會活動。對人類的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。
2001年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運會主辦權(quán)，幾乎在國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時，長城內(nèi)外，大江南北，整個中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個角落：“中國贏了!北京贏了”奧運和我們緊緊聯(lián)系在一起了。
活動準(zhǔn)備
1.教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進行組內(nèi)分工。
2.教師將學(xué)生選題進行歸納整理，篩選出操作性強的課題，再次請學(xué)生小組選擇。 參考課題：
(1)奧運的歷史。
(2)奧運會有哪些比賽項目?
(3)歷屆奧運舉辦的時間、地點、舉辦國、會徽、口號、吉祥物及舉辦情況。
(4)我國運動員在歷屆奧運會上的成績。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法。
活動過程
1.教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時不同課題的小組互相交換材料。
2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報刊。這時學(xué)生可將搜集的材料進行小組間的交流，達到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實。
3.對搜集的材料進行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會。
4.學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報研究成果，請所有任課教師參加，并給予各組鼓勵性評價。匯報包括：
(1)資料來源。
(2)內(nèi)容介紹。
(3)制作過程。
(4)收獲體會。
5.利用校會在全校展示交流，擴大研究成果，增加全校師生的奧運知識，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
活動小結(jié)
1.研究中每個學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會了通過各種途徑查找資料。
2.通過各課題組的交流匯報，學(xué)生對奧運知識有了較為完整的了解。
第13課神圣的國度——中國
活動一回顧與追思
勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質(zhì)特點，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品;
1、班級同學(xué)分成小組，每組4~6人。
2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：
——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。]
——在中國歷史上，出現(xiàn)過一些政治清明、經(jīng)濟繁榮、人民生活安寧的時期，史學(xué)家稱之為“大治”時期。了解中國古代史上出現(xiàn)過的“大治”時期以及對形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。
——中國歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。
3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實。
4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的?
活動過程
1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神”為主題召開討論會。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
2、通過分析搜集到的資料進行總結(jié)歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族?什么是中國人的氣度和精神?
3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗?fàn)幹袑以馐 ?/p>
活動小結(jié)：
1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動正是要明確對國格和民族精神的認(rèn)識，流行性愛國熱情，喚起同學(xué)們的國家憂患意識和振興祖國的責(zé)任感。
2、制作一份“中國古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。
第14課人防與疏散撤離
活動一緊急撤離學(xué)習(xí)
防護技能是人生存的備能力，防護技能水平的提高重在于練。本活動就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對學(xué)生個人防護技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進行考察。
1、活動準(zhǔn)備、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識。訓(xùn)練相關(guān)的防護技能，具體內(nèi)容如下：
(1)核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護的有關(guān)知識。
(2)在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項。
(3)人員在被困的情況下獲取解脫的方法。
(4)呼吸道防護及全身隔絕防護的簡易方法。對學(xué)生編組，進行組織紀(jì)律和安全教育。確定學(xué)習(xí)場所與路線，注意活動安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進行現(xiàn)場、請人防專業(yè)人員進行具體指導(dǎo)和指揮。
活動過程
1、學(xué)習(xí)指揮員對同學(xué)進行演練動員，明確演練要求。
2、發(fā)現(xiàn)險情，迅速進行安全轉(zhuǎn)移。
3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。
4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險。
5、轉(zhuǎn)移人員實施全身防護或局部防護，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。
6、轉(zhuǎn)移中進行傷員的救護。
7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進行防護器具的解脫、清理、清洗工作。
活動小結(jié)
1、通過本次活動，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個人防護技能水平，培養(yǎng)自覺守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。
2、指揮員對同學(xué)在活動中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進行總結(jié)。
3、請專家對學(xué)習(xí)中各種防護技能的操作表現(xiàn)進行技術(shù)講評。
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