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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-11-26 08:47:01 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案常用(9篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案常用(9篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)3個(gè)生字,掌握筆畫“豎折折鉤”,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)讀詞語(yǔ),了解“咱們的孩子長(zhǎng)大啦!”的意思,懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情,能夠朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)2個(gè)生字,其中有多音字“長(zhǎng)”。會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ),了解“咱們的孩子長(zhǎng)大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看圖理解課文意思,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課文

  想一想,當(dāng)客人到你家時(shí),你是怎樣歡迎客人呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)

  我們看課文中的我是如何做的?

  二、借助拼音自讀課文。

  學(xué)生自己朗讀課文

  三、指名讀課文,檢查朗讀情況。

  要求:聲音響亮,詞連讀,讀出句子間的停頓,邊讀邊評(píng)價(jià)。

  四、了解課文內(nèi)容

  1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的?

  2、這說(shuō)明我怎樣?

  3、討論:

  為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng):咱們的孩子長(zhǎng)大了?

  學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解這句話。

  4、讀一讀課文

  5、背課文

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、讀詞語(yǔ)

  客人水果馬上長(zhǎng)大爸爸媽媽夸獎(jiǎng)

  2、在課文中找一找這些詞,再讀一讀

  3、出示生字

  長(zhǎng)(chángzhǎng)這是一個(gè)多音字,同學(xué)們都會(huì)寫。

  丁字形記起來(lái)非常好記,寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

  4、學(xué)生寫生字

  5、說(shuō)說(shuō)你在寫生字時(shí)遇到什么困難?

  六、課堂小結(jié)

  課文中的我你喜歡嗎?我們也要做懂事的孩子。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情,會(huì)使用文明用語(yǔ),產(chǎn)生熱愛家庭的感情,能夠正確流利的朗讀課文,并能背誦課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)2個(gè)生字,掌握筆畫“豎折折鉤”,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)讀詞語(yǔ),朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家

  二、朗讀課文

  1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

  2、指生朗讀課文

  3、評(píng)價(jià)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)習(xí)生字?

  2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)出你的記字方法。

  3、匯報(bào)

  重點(diǎn)指導(dǎo):馬的.第二筆是“豎折折鉤”。書空,描紅。

  4、學(xué)生書寫生字。

  四、課堂練習(xí)

  1、朗讀課文

  2、朗讀生字卡片

  3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)

  五、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

  精選最新贊美老師的名言本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)沉默的可貴。

  教具準(zhǔn)備

  搜集生日的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2、自由讀課文,提出不明白的問(wèn)題。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  過(guò)生日,這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

  二、初讀課文,掌握生字新詞

 。、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

 、 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫在每個(gè)自然段段首。

 、 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 、 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:

 、 讀一讀課文中的生字。

 、 找出相同結(jié)構(gòu)的字。

  ⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

 、 課文共有多少個(gè)自然段?(17)

 、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  三、細(xì)讀課文,理清的層次

 。、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

 。、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

  四、再讀課文

  學(xué)生自由讀書

  第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

  課文講了一件什么事

  二、品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)沉默的`可貴

  課文哪幾段描寫了孩子們的沉默?下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段,

  一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語(yǔ)句,誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?

  1、隨機(jī)出示文字:a霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

  b過(guò)了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

  你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?

  你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,

  讓我們一起合作讀這一部分,來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  2、孩子們快樂(lè)地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?(……)

  3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說(shuō)什么?

  看來(lái)大家會(huì)感受愛了(板書:感受 愛)。感受愛的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。

  誰(shuí)再讀你找的句子?

  相機(jī)出示:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

  如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思,你會(huì)選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)

  4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??qǐng)大家看著圖畫,思考:此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

  出示練習(xí):在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不斷地自責(zé)著

  在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不停的埋怨著自己

  在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要是時(shí)間可以倒流

  (請(qǐng)選擇其中的一句話為開頭說(shuō)一說(shuō))

  沉默,說(shuō)不說(shuō)話?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀,爸爸媽媽那樣的愛我們,

  而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?

  這沉默可真不簡(jiǎn)單,它讓我們學(xué)會(huì)了感恩,懂得了回報(bào)(板書:回報(bào))學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話?

  學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛,懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。

  為什么說(shuō)“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”?

 。ǚ噶隋e(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤似的,他們真的犯了錯(cuò)誤嗎?——沒(méi)有,只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽)

  老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議:

  此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來(lái)的樹葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:

  只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

三、小結(jié)

  四、課后作業(yè):

  1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上,并背下來(lái)。

  2、選做二:以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題,寫一個(gè)小片斷。

  推薦讀書:《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的,書里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

  一、明確任務(wù),選擇立場(chǎng)

  1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

  2.出示辨題

  辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

  辨題2:正方:玩絡(luò)游戲好處多∕反方:玩絡(luò)游戲害處多

  辨題3:正方:上聊天多交朋友∕反方:上交友危險(xiǎn)大

  辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信

  3.選擇辨題和立場(chǎng),組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

  二、小組討論,充分準(zhǔn)備

  1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì),組內(nèi)討論:

 。1)主題觀點(diǎn)的陳述。

 。2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

 。3)反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

  (4)觀點(diǎn)的陳述。

  2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),做好分工。

  三、展開辯論,陳述觀點(diǎn)

  學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時(shí)發(fā)表自己的.看法。

  四、課堂

  主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

  教后記

  優(yōu)點(diǎn):能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。

  缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不善于傾聽。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的感情。

  3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)

  一、 導(dǎo)入

  1、老師想問(wèn)問(wèn),你們誰(shuí)到過(guò)長(zhǎng)城,你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受嗎?

  2、你對(duì)長(zhǎng)城了解多少?

  3、看課件,再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下的是什么印象?

  二、認(rèn)識(shí)作者

  說(shuō)到《長(zhǎng)城贊》這課文,老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人,羅哲文。

  課件展示

  師補(bǔ)充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語(yǔ):吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個(gè)問(wèn)題,這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫長(zhǎng)城的?

  上聯(lián):從時(shí)間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的.人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過(guò)的地點(diǎn),第三句,。

  五、、板書

  時(shí)間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說(shuō),這是一幅對(duì)聯(lián),那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?

  2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。

  七、作業(yè)

  對(duì)下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來(lái)

  為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對(duì)聯(lián)。

語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  理解說(shuō)明事物要抓住特征,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

  【資料準(zhǔn)備】

  1、說(shuō)明文:是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識(shí)。

  2、說(shuō)明文可分為:事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

  3、說(shuō)明對(duì)象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ))

  4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

  5、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)

  6、語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。

  7、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。

  【教學(xué)過(guò)程】

  復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。

  預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.根據(jù)拼音寫漢字。

  ①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

 、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

  2.給加粗的字注音。

 、俜鍘n( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

 、荟g( ) ⑤勻稱( ) ⑥。 )形

  3.釋義:

  峰巒: 一霎間:

  預(yù)兆: 輕盈:

  彌漫: 征兆:

  出示目標(biāo)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。

  1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

  2、理清文章思路(文章共劃分為三個(gè)部分):

  第一部分(1)說(shuō)明云是天氣的`“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

  當(dāng)堂小結(jié)

  這是一篇科普說(shuō)明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說(shuō)明、打比方說(shuō)明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說(shuō)明。

  課堂檢測(cè)

  1、《看云識(shí)天氣》,作者_(dá)______ ,是一篇_______,文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說(shuō)明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說(shuō)明方法。

  2、閱讀第一段,回答下面問(wèn)題。

 。1)理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子,是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的,省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說(shuō)明方法是________。

  (2)本文的中心句是 。

 。3)本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。

  (4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?

  課后練習(xí)

  完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。

  板書設(shè)計(jì)

  【課后反思】

  二次備課

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  8. 成語(yǔ)故事《自相矛盾》

  共幾課時(shí)

  2

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  1

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

  2.讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  3.通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

  教學(xué)

  資源

  《自相矛盾》的原文

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計(jì)

  1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

  2.想一想第一則成語(yǔ)講了一件什么事,給你什么啟發(fā)?

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。(3分鐘)

  1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)

  畫龍點(diǎn)睛。

  2. “寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

  3.齊讀課題。

  第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)

  1.學(xué)習(xí)理解生字。

  (1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

  (2)多種形式理解詞語(yǔ)意思。

  ▲戳:用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅。

  學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。

  ▲說(shuō)大話。

  學(xué)生讀句子。

  ▲張口結(jié)舌:張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。

  啞口無(wú)言。

  2.學(xué)生自讀故事。

  第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。(16分鐘)

  學(xué)程單:1.學(xué)生讀課文,思考課文的主要內(nèi)容。

  2.學(xué)生默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

  (1)學(xué)生讀自己找到的句子,談感受。

  (2)學(xué)生用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。

  生練習(xí)讀這兩句話。

  指名讀,評(píng)價(jià)。

  試著加上表情和動(dòng)作再讀。

  指名反饋表演讀。

  3.嘲笑諷刺。

  4.因?yàn)閯e人問(wèn),用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣,他不知道怎么回答好。

  5.學(xué)生各抒己見。

  6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。

  7.說(shuō)話、做事要實(shí)事求是,前后一致,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí)。

  第四板塊:初識(shí)古文。(10分鐘)

  學(xué)程單:1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

  2.指名讀。

  3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

  4.齊讀古文。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。(1分鐘)

  第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

  1.在中華民族悠久燦爛的文化中,成語(yǔ)是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說(shuō)話中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ),就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語(yǔ)故事》(讀題),它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語(yǔ)故事就是三則寓言。(板書:寓言)

  2.那你知道什么是寓言嗎?

  (板書:故事、道理)

  3.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事《自相矛盾》。( 板書:自相矛盾)(讀題)

  第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.出示詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。

  自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國(guó) 買賣

  銳利 戳穿 夸口

  (1)指名讀詞語(yǔ)。

  (2)理解詞語(yǔ)意思。

  ▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?

  伸出手指頭,做做“戳”的動(dòng)作。

  那文中寫的是用什么戳什么呢?

  ▲ “夸口”什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?(指名讀句子)

  ▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

  2.自讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀,糾正評(píng)價(jià)。

  第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。

  1.再讀讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  2.請(qǐng)你快速默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

  出示句子:

  我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。

  我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。

  (1)指名學(xué)生讀自己找到的句子,說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話。

  3.這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。這時(shí),有個(gè)圍觀的人是怎么問(wèn)他的?應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?

  4.那個(gè)楚國(guó)人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)了呢?

  5.是呀,那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

  6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人,你會(huì)怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?

  7.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闵磉呌袥](méi)有這樣的人和事。

  8.讀了這則故事,你明白了什么道理?

  板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

  8.是啊!做人要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。

  第四板塊:初識(shí)古文。

  1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

  2.指名讀。

  3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

  4.齊讀古文。

  第五板塊:布置作業(yè)

  1.抄寫文中生字詞。

  2.讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

  3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

  二、初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  【學(xué)習(xí)單一】

  (1)讀準(zhǔn),讀通故事。

  (2)理解生字詞:戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌

  1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

  2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.教師相機(jī)補(bǔ)充

  理解生字詞的意思可以通過(guò)找近義詞,做動(dòng)作,用詞說(shuō)話等多種方式。

  三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

  1.那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢?誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊?

  (把那人叫賣的兩句話變紅)

  2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

  (1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?

  板書:夸口

  a.我聽出來(lái)了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同?

  b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?

  大家看,他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣,讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)?

  c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,你們從哪個(gè)詞聽出來(lái)的?“很”

  d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買“我的”的矛和盾啊!

  哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

  (2)指導(dǎo)表演讀。

  (3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,來(lái),到前面表演表演。

  呵呵!這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。

  3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?

  四、深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  【學(xué)習(xí)單二】

  (1)他的話有問(wèn)題嗎?

  (2)“用你的`矛來(lái)戳你的盾”,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

  (3)故事要告訴我們什么道理?

  1.好極了,那我們來(lái)仔細(xì)看看他說(shuō)的這兩句話,有問(wèn)題嗎?

  2.評(píng)價(jià):

  你好厲害!一下就切中了他話中的要害。

  問(wèn)的真漂亮!

  對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀,“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎樣呢?”

  3.用你的矛來(lái)戳你的盾,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

  4.(相互抵觸、不一致。)

  你們理解的很準(zhǔn)確,看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

  5.那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

  板書:張口結(jié)舌

  (是啊!要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了)

  6.說(shuō)話如此,其實(shí)做事也是這個(gè)道理。

  7.對(duì)啊!我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。

  板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

  五、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。

  1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)

  這么有意思的一個(gè)故事,它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言,如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語(yǔ)——自相矛盾(讀)。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  讀一讀原文,嘗試?yán)斫?/p>

  1.出示原文:

  2.都是古文,你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法,可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),這樣很快你就能自己讀懂它了。

  3.用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思,句子的形式可以靈活些,不必強(qiáng)求說(shuō)法一致,意思不錯(cuò)即可。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  (1)抄寫文中生字詞。

  (2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

  讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

  教學(xué)內(nèi)容

  8. 成語(yǔ)故事

  《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》

  共幾課時(shí)

  2

  課型

  新授

  第幾課時(shí)

  2

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

  2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞,會(huì)用“總是”“不要……而要……”造句。

  3.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  讀懂故事,理解寓意。

  教學(xué)

  資源

  原文、課件

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計(jì)

  1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”的意思。

  2. 讀讀成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,了解故事內(nèi)容,想一想它告訴我們什么道理。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題(3分鐘)

  1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容:(戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽,南郭先生不會(huì)吹,也混在中間充數(shù)。后來(lái)齊湣王繼位,喜歡一個(gè)一個(gè)地吹給他聽,南郭先生只好逃走了。)

  (張僧繇應(yīng)游客的一再要求,為龍點(diǎn)上眼睛,結(jié)果龍騰空飛去,游客們驚嘆不已。)

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.學(xué)生讀詞語(yǔ)。

  2.交流詞語(yǔ)意思。

  ▲學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

  ▲俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

  ▲濫:不好、不合格;

  竽:古代的一種樂(lè)器;

  充:冒充;

  數(shù):數(shù)目。

  濫竽充數(shù):比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

  每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

  ▲畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

  第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。(15分鐘)

  1.一是齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一起吹給他聽;

  二是每當(dāng)演奏時(shí),南郭先生就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

  ▲裝腔作勢(shì)。

  ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  2.理解南郭先生裝不下去的原因。

  ▲學(xué)生齊讀句子。

  ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3.學(xué)生讀課文。

  聯(lián)系生活實(shí)際交流。

  4.寓意:那些弄虛作假的人雖能蒙混一時(shí),但是無(wú)法蒙混一世,他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),終究會(huì)露出馬腳的。只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng),才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。人如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué),卻混在大家里面充數(shù),一定是要敗露的。

  5.真才實(shí)學(xué)

  第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》(15分鐘)

  1.自由讀故事。

  2.龍:張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻

  人們:覺(jué)得奇怪、可惜、惋惜

  預(yù)設(shè):這四條龍,您雖然畫得栩栩如生,但美中不足的是缺少了眼睛,如果你給它們加上眼睛的話,那真是錦上添花了。

  3.畫上眼睛,龍就會(huì)飛走。

  應(yīng)游客的一再要求。

  4.點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去。

  人們:驚嘆不已

  學(xué)生自由交流。

  5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣。

  6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

  (1分鐘)

  第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題

  1.課前,老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了第二、三個(gè)成語(yǔ)故事,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

  第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

  出示詞語(yǔ):

  腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人

  墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪

  濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已

  1.指名讀詞語(yǔ),相機(jī)正音。齊讀。

  2.交流詞語(yǔ)意思。

  ▲讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

  ▲“俸祿”是什么意思?

  ▲說(shuō)說(shuō)“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

  詞語(yǔ)意思呢?

  課文中也有句子能解釋這個(gè)成語(yǔ),你能找到嗎?

  ▲“畫龍點(diǎn)睛”什么意思?

  第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。

  1.指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

  ▲南郭先生的樣子,讓你想到了一個(gè)什么成語(yǔ)?

  ▲誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

  2.后來(lái)他怎么又裝不下去了?

  ▲出示句子:

  可是他不要許多人一起吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。

  ▲指名用“不要……而要……”造句。

  3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見過(guò)像“南郭先生”這樣的人?

  4.讀了這個(gè)故事,你知道了什么?

  5.你能用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)嗎?

  板書:真才實(shí)學(xué)

  第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》

  1.自由讀故事。

  2.點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺(jué)得怎樣?

  如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

  3.張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

  4.“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?

  游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

  5.讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?

  6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

  第五板塊:布置作業(yè)

  1.背出《畫龍點(diǎn)睛》。

  2.為南郭先生續(xù)編故事。

  3.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

  《濫竽充數(shù)》

  閱讀填表,理解寓意

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  【學(xué)習(xí)單一】

  (1)讀課文,完成表格

  聽竽者

  喜歡

  南郭先生的做法

  南郭先生的結(jié)果

  (2)說(shuō)說(shuō)故事的寓意。

  1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

  2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.展示交流:

  我先請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果,請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因,再 讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。

  板書:愛講排場(chǎng)

  A:讀讀這兩個(gè)句子,用句中的話說(shuō)說(shuō)什么叫講排場(chǎng)。

  B:其他組還有補(bǔ)充嗎?

  板書:裝腔作勢(shì)

  (課件出示句子):

  每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。

  他混過(guò)了一次又一次,沒(méi)有出過(guò)毛病。

  C:(點(diǎn)擊:一次又一次)

  D:讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來(lái)讀一讀。

  4.板書:結(jié)果 只好逃走

  (出示句子:南郭先生聽到這個(gè)消息,只好偷偷地逃走了)。

  5.用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)。

  板書:真才實(shí)學(xué)

  嚴(yán)格把關(guān)

  四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。

  1.只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ,也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎?

  ——說(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生

  《畫龍點(diǎn)睛》

  (1)讀課文,分別畫出“畫上了眼睛的龍”和“沒(méi)有畫上眼睛的龍”的樣子

  (2)如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

  (3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  (1)背出《畫龍點(diǎn)睛》。

  (2)完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

  為南郭先生續(xù)編故事。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書寫10個(gè)漢字。

  2。學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

  3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

  3、學(xué)習(xí)××××××××××

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書寫本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1。談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書課題)

  2。出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2。四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

  3。交流。讀了課文后你了解了什么?

  三、自學(xué)生字,掃清字詞障礙。

  1。學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。

  2。同桌交流讀,互聽,并正音。

  3。開火車檢查生字讀音。

  4。匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

  5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)

  三、練習(xí)朗讀。

  1。教師范讀,聽后說(shuō)說(shuō)感受。

  2。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

  3。分小節(jié)檢查朗讀情況。

  4。賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。

  四、書寫生字。

  1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音,認(rèn)字形。

  2。觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

  3。教師范寫。

  4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

  5。同桌互相欣賞,提出建議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來(lái)。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)

  二、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1。放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的.窗前》)談感受。

  2。學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

  3。教師引讀。

  4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

  5。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。

  三、品讀課文。

  1。小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

  3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

  四、練習(xí)說(shuō)話,背誦課文。

  1。說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

  2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

  3。小組表演背誦。

  4。全班匯報(bào)。

  五、練習(xí)鞏固。

  出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  1。同桌互相讀一讀,要讀正確。

  2。全班開火車讀。

  3。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。

  2。觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。

  3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。

  七、拓展活動(dòng)。

  交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

  5 一株紫丁香

  關(guān)心

  小朋友們 熱愛 老師

  尊敬

語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

 。病W(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

 。、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒘袑帉(duì)男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

 。、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  【教學(xué)媒體】

  掛圖、卡片、課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑

 。薄⒊鍪菊n題。

  2、質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?

 。ㄓ袔字换胰?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)

  3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)。)

  二、初讀課文。發(fā)生了什么事?

 。、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

 。、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“──”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。

  郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅(jiān)定、面包渣、白樺樹、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳。

  3、畫出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

 。、檢查自學(xué)情況:

  ⑴檢查讀音:

  出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

  白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛。

  ⑵字形難點(diǎn):

  散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些

  惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

  或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。

 、抢斫庠~語(yǔ):

  郊外:城市外面的地方。

  可惜:值得惋惜。

  誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。

  自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。

  歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

  默讀課文,思考課后的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段

 。、多媒體演示:

  三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

 。、教師說(shuō):聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛。你看它們可愛嗎?

 。、自讀第一自然段,畫出描寫灰雀的語(yǔ)句并填空。____的灰雀來(lái)理解。

 。础⒗首x第一自然段。

  過(guò)渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。

  二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段

  1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫出小男孩的語(yǔ)言。

  ⑴男孩說(shuō):“沒(méi)看見,我沒(méi)看見!

  ⑵男孩看著列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的它還活著!

 、恰耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。

 。、指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話,再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程:吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園,肯定地說(shuō)。)

 。、課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程:

 、帕袑幝牭叫∧泻⒌脑,肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧,這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢?

 、莆闹辛袑幨窃趺凑f(shuō)的?畫出列寧的`話。分組討論,通過(guò)讀列寧的話,讀懂了什么?

 、倭袑幷f(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!

 。柡鴮(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)

 、诹袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

 。ā白匝宰哉Z(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽的。“可惜”表達(dá)了列?對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜,他用這種感情來(lái)感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

 、莿(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。

 、戎笇(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話,體會(huì)列寧育人的過(guò)程。

  三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段

 。、出示思考題:

  ⑴小男孩為什么低著頭?

 、屏袑帪槭裁纯纯茨泻,又看看灰雀,然后微笑?

 、橇袑帪槭裁床粏(wèn)愛說(shuō)話的男孩,而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?

  ⑷列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?

 。ㄒ?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

 。、分組讀書、討論思考題。

 。、小組代表發(fā)言。

  四、拓展學(xué)生思維空間

 。、文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。

  2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。

  五、分角色有感情地朗讀課文

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、Yuan能認(rèn)請(qǐng)形,能讀準(zhǔn)它們的四聲。

  2、能借助書上展示的過(guò)程會(huì)拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。

 。场⒛芸磮D準(zhǔn)音節(jié)詞語(yǔ)。

  4、知道漢語(yǔ)拼音可以給漢字注音。

 。、能在四線格中正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  an、en、in的發(fā)音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  (1)韻母,ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

  (2)23個(gè)聲母。

  二、授新課。

  (1)出示an的圖。

  師問(wèn):圖上畫的是什么地方?

 。ǎ玻┲笇(dǎo)讀音。

  把天安門和“安”讀的輕短,就是an的音。

  先是張大嘴發(fā)a的間,再把舌尖抵住上牙床快速讀一n,讓氣流從鼻腔流上,以韻母a的`口形為開始,以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束,an就讀準(zhǔn)了。

  范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀

  (3)記憶字形:

  a和n組成an、

 。ǎ矗┢醋x四聲。

  ān、án、n、àn

  2、學(xué)習(xí)en。

  (1)出示en的圖。

  圖上的小子該在干什么?

 。ǎ玻┲笇(dǎo)讀音。

  將摁門鈴的“摁”,是第四聲,變成第一聲就是“en”的音。

  范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀

 。ǎ常┯洃涀帜感。

  e和n組成en、

 。4)、練讀四聲。

  ēn、én、ěn、èn

 。场W(xué)習(xí)in和圖。

 。ǎ保┏龅豬n的圖。

  圖上畫的是什么?

 。2)、指導(dǎo)讀音。

  錄音機(jī)的“音”讀的輕短,就是in的音,

  范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀

 。ǎ常┯洃涀帜感巍

  i和n組成in、

 。ǎ矗┚氉xin的四聲。

  īn、ín、in、iìn、(加聲去I的點(diǎn))

 。ǎ担┙蘨n的整體認(rèn)讀。

  in是復(fù)韻母,當(dāng)in獨(dú)立成音節(jié)時(shí),前邊必須加聲母y、

  板書:yin

  yin也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,直接讀。

  領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀

  練習(xí)四聲。

  yīn、yín、yin、yìn

 。6)、教讀“yuan”的音。

  問(wèn),老師在an的前面加yu,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  板書:yuan

  指名讀―――齊讀

  練習(xí)四聲。

  Yuān、yuán、yun、yuàn

  4、指導(dǎo)書寫

  仔細(xì)看老師寫,看請(qǐng)生個(gè)字母占格的位置。

 。怠⒕毩(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。

  Y–––––an––––yan

  W––––an––––wan

  W––––en––––wen

  指名拼讀,能直呼就直接讀音節(jié)。

 。、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

  板書:

  j––––ü––––an––––juan

  q––––ü––––an––––quan

  x––––ü––––an––––xuan

  觀察:

 。ǎ保┻@是幾拼音節(jié)?

 。ǎ玻┙槟甘鞘裁?

 。ǎ常┙M成音節(jié)后,ü上為什么說(shuō)沒(méi)點(diǎn)?

  (4)練讀:

  學(xué)習(xí)介母點(diǎn)u的三拼音節(jié)。

  Zh–––u–––an––––zhuan

  Ch–––u–––an–––chuan

  Sh–––u–––an–––shuan

  R–––u––––an–––ruan

  ①先自己拼讀。

  ②互相檢查。

  ③齊讀。

  ④看圖讀句子。

  7、看圖讀句子。

 。ǎ保┕饪凑f(shuō)圖意。

 。ǎ玻┰僮x拼音。

  Tian、an、men

  指名讀。天安門,使學(xué)生懂得漢語(yǔ)拼音與識(shí)字的關(guān)系。

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