大班有趣的轉(zhuǎn)動教案(優(yōu)選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班有趣的轉(zhuǎn)動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案1
活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)�！辈虏率裁矗浚L(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行？
4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。
三、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的'第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。
在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案2
活動設(shè)計
活動的內(nèi)容“轉(zhuǎn)動”來源于生活，且整個活動緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開�；顒訌年P(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣滿足幼兒的好奇心讓幼兒在玩中獲得知識、發(fā)展能力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗轉(zhuǎn)動物體的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的原理，了解轉(zhuǎn)動給人們的生活帶來的方便。
活動重點
讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。
活動難點
引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理
活動準(zhǔn)備
風(fēng)車、傘、多媒體課件、榨汁機。
幼兒操作材料：呼啦圈、皮球、陀螺等
教法
我采用了：啟發(fā)提問法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、電化教學(xué)法、活動操作法等。
學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，使用深入淺出的`教學(xué)原則。通過啟發(fā)——討論——操作——觀察得出結(jié)論。
活動過程
一、引入部分
以音樂盒娃娃轉(zhuǎn)動引出課題。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法
2、表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象
4、引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動的簡單原理
5、利用課件，了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用
三、結(jié)束部分
享受轉(zhuǎn)動原理帶來的好處
謝謝觀賞
謝謝觀賞
謝謝觀賞
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案3
活動目標(biāo)
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第6號。
2、幼兒活動材料第一冊第18頁。
3、了解本班幼兒對漢字的.興趣和識字的情況。
活動過程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認(rèn)漢字嗎？
教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。
鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案4
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
3、了解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
4、主動參與實驗探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：《有趣的轉(zhuǎn)動》調(diào)查記錄表。
2、每組一份操作材料：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
活動重點
激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動難點
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。
活動過程
一、游戲迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動！”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）
小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動的啊。
二、出示調(diào)查記錄表，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品及作用
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動的東西，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）
師：你知道這些能轉(zhuǎn)動的'東西它有什么用處嗎？
小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能讓人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪轉(zhuǎn)動能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來
師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎？
1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動呢？（師幼共同觀察）
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。看看哪些東西能轉(zhuǎn)動起來，哪些不能轉(zhuǎn)動？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來
1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動起來呢？
2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉(zhuǎn)動起來。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：孩子們在玩這些材料的時候，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動起來了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、螺旋槳等）
小結(jié)：
轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理，發(fā)明了很多東西，像風(fēng)力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸
將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索�；蛘哒堄變鹤约涸诮淌依飳ふ乙恍┬∫稽c的物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動過程：
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧�！币魳吠Ａ耍∨笥褌円餐Ｏ聛砺淖龅阶约旱淖簧�。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述
3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。
在 “身體轉(zhuǎn)動”的'環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案6
設(shè)計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的.物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案7
一、活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的'身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
四、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案8
活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流：
�。�1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。
�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的`方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案9
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！痹谖覀儸F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在探索中去發(fā)現(xiàn)，去體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、了解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的方便。
活動的重難點：
重點：在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
難點：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等
3、課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)現(xiàn)陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？
二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了了許多的東西，請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進(jìn)行現(xiàn)場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的'現(xiàn)象？
師小結(jié)：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的秘密
1、探索物體轉(zhuǎn)動的秘密
�。�1）、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒進(jìn)行演示。）
（2）、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。
（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉(zhuǎn)動）
（4）、你發(fā)現(xiàn)了了什么秘密？
師小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。（在黑板上畫出“中心”）
2、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
�。�1）幼兒再次探索，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
�。�2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。
3、游戲
現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機器人，我來當(dāng)指揮官。
機器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。
四、拓展生活經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用
1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈、鐘等）
2、觀看課件，感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響。
3、師小結(jié)：看來。轉(zhuǎn)動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。如果你長大了，你想發(fā)明一件什么能轉(zhuǎn)動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案10
活動目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.情感目標(biāo)：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的.用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
課后反思：
本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認(rèn)識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進(jìn)行難點時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案11
設(shè)計思路：
本次活動的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動重點：
讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準(zhǔn)備：
實物準(zhǔn)備：風(fēng)車、紙傘、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂《玩具兵進(jìn)行曲》）、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干
活動過程：
一、引入部分
�。�1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
�。�2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。
（1）請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動
�。�2）師：試一試，看看自己的'身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
�。�4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了？請你上臺試一試。
�。�5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
�。�1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
�。�2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
�。�3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的秘密，并講述轉(zhuǎn)動的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
4、出示榨果機，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物，結(jié)束活動。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案12
活動目標(biāo)：
1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析
一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1.請幼兒猜謎，引起幼兒興趣
師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車。”
出示風(fēng)車。
師：“你是怎么猜出來的?”
幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的�！�
2.幼兒第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
(1)師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”
(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(2)交流，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的?”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了�！�
幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”
(3)師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”
3.幼兒第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
(1)師：“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙，或在紙片上剪一條縫，再轉(zhuǎn)動一次，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈�！�
幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了�！�
幼C：“用力吹，大花片上的縫隙看不見了。”
(個別幼兒演示，讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，將幼兒的思維推向了高潮。)
師：“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼：“因為它們轉(zhuǎn)得很快�！�
(3)師小結(jié)：“由于物體轉(zhuǎn)得快，看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色，小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非常快，各種物體我們看上去都像是圓形的�！�
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B：“會倒的!”
2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”
3.交流。
師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動�！�
幼D：“我的'屁股會轉(zhuǎn)的�！�
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)
4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”
幼A：“不行。”
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”
三.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
四、擴展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”
幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的�！�
幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)�！�
……
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)
活動反思：
整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。
本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒，并通過幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料，并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩，讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化，為幼兒的思維留有了空間，更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合，讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索，打破以往把一個活動孤立起來，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案13
一、設(shè)計意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)、重難點
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。
3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。
三、活動準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等
四、教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
五、活動過程：
一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。
二．設(shè)計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是
�。�1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？
�。�2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的.能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。
在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案14
活動目的
1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學(xué)探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機、風(fēng)扇、直升機等。
活動過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動的樣子。
用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
6、結(jié)束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的.玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班有趣的轉(zhuǎn)動教案15
一、活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
�。�1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）
�。�2） 幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
（3） 交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的.孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
�。�1） 你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？
�。�2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）
�。�3） 如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來，行不行？
小結(jié)：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
四、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？
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