【精華】春天來了美術(shù)教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的春天來了美術(shù)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春天來了美術(shù)教案 篇1

　　一、 教學目標

　　1.感受春天，了解春天色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活喜愛之情。

　　2.激活學生記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。

　　3.提高學生對色彩感受、識別和表現(xiàn)能力。

　　二、教材分析

　　春天是最美季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷生機蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡美。美術(shù)課應貼近學生生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風采，大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動中讓學生初步掌握觀察方法，初步訓練觀察能力和對色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天美，激發(fā)學生對大自然喜愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。

　　教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。

　　本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同側(cè)重點。教師在教學時要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間承接。

　　三、教學重難點。

　　重點：對春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

　　難點：涂色方法與畫面整體色彩傾向。

　　四、課前準備

　�。▽W生）常用繪畫工具材料

　　（教師）各種季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

　　五、教學過程

　　1.組織教學。

　　檢查課前準備情況，安定學生情緒。

　　2.揭題。

　　提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

　　3.引導思考。

　　（1）你喜歡春天嗎？為什么？

　　（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）

　�。�3）你印象中春天有哪些代表性景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。

　�。�4）你還看到過哪些春天景象？引導學生看書討論補充。

　�。�5）展示教師課前收集各種春天圖片，讓學生進一步感受春天美和色彩。

　　4.引導探究。

　�。�1）春天有哪些主要色彩？

　　先讓學生大膽說出春天色彩，接著針對書上色彩組合，進行小組討論。

　�。�2）展示不同季節(jié)畫面，經(jīng)過對比說出它們之間色彩有什么不同。

　　（3）欣賞大師及同齡人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。

　　5.作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡材料，表現(xiàn)獨一無二春天。

　　6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

　　輔導要點：

　�。�1）色彩整體傾向；

　�。�2）表現(xiàn)方法。

　　7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。

　�。�1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己創(chuàng)作思路。

　　（2）讓學生評議，教師小結(jié)。

　　8.延伸部分。

　�。�1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

　　（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

春天來了美術(shù)教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

　　2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。

　　【活動準備】

　　材料準備：背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠。各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干。

　　經(jīng)驗準備：已畫過各種花朵。

　　【活動過程】

　　1、談話導入。

　　師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花。今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。

　　2、出示背景圖。

　　師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

　　3、觀察材料。

　　師：那制作花朵時有些什么材料呢?

　　師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結(jié)合個別示范)

　　4、提出要求。

　　(1)分工合作

　　師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

　　師：我們4個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么?

　　(2)添畫

　　師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

　　(3)注意方法

　　師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。

　　(4)作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。

　　5、幼兒制作，教師巡回觀察。

　　觀察重點：合作情況;采用方法。

　　6、展示作品，觀察評價。

　　(1)整體性評價

　　師：你們的`作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

　　(2)選擇性評價

　　師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?

　　師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?

　　(3)相互評價

　　師：你還想了解哪幅作品?

　　7、小結(jié)

　　師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗。期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

　　延伸活動：

　　將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有興趣的孩子進一步了解和觀察。

春天來了美術(shù)教案 篇3

　　一、說教材。

　　1.教材分析。

　　春天萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心與強烈的探究欲，能主動地去探究周圍與環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。

　　2.教學目標。

　　教育活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

　　通過談話，了解春天的季節(jié)特征與春天里人們的活動。

　　1. 學習側(cè)面人的動態(tài)畫法。

　　2. 能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

　　3. 句子：春天來了……

　　3.教學重點與難點。

　　我確立目標的依據(jù)：偉大的`科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認識與情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解與想象�！币虼�，活動目標中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。

　　二、說教學策略。

　　1.教法分析

　　《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！北敬位顒游沂冀K以引導者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：

　　1．談話法：活動一開始，我與幼兒一起談論春天的景色，為后面的環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

　　2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”

　　3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

　　2.學法分析

　　（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。 （2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

　　還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

　�。�3）教學準備及教具

　　根據(jù)選材的特點與設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

　　三、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：激趣、談話導入：

　　“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

　　觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

　　環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

　　在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。

　　環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導。

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

　　環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

　　欣賞與評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況與速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師與同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

　　四、說教學評價

　　在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒與態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。

　　活動結(jié)束前，對于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。

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