草原教案模板匯總10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的草原教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
２、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
２、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
�。�、理清課文層次。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課
�。薄⒄勗�(huà)：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
�。场W(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
�。薄W(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
�。�、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
�。�、找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
�。�、理解詞語(yǔ)。
�。场①|(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線(xiàn)索
�。薄⒆杂勺x課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
２、理清課文線(xiàn)索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
�。场⒔涣�、整理：
�、� 草原美景
�、� 歡迎遠(yuǎn)客
�、� 親切相見(jiàn)
�、� 熱情款待
�、� 聯(lián)歡話(huà)別
五、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕�(xiě)生字和詞語(yǔ)。
�。病⑹熳x課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的`情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒙�(tīng)寫(xiě)生字新詞。
�。�、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
１、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
�。�、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的？
３、“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。础⒗首x第一段，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
�。�、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
�。薄⒆杂勺x第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
３、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
４、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
�。�、默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習(xí)第五段
�。�、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
�。�、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
�。病⑦x擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
【教案點(diǎn)評(píng)】
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪(fǎng)問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線(xiàn)索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭
草原教案 篇2
一、教材分析：
本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。
二、教具安排：
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谡J(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？
�。ù禾靵�(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？
�。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀：
師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應(yīng)放牧牛羊。
3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。
�。ń獭皬S(chǎng)”字頭）
二、初讀指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）
另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文
要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
�、谧杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況
�、僦缸x一節(jié)
出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿(mǎn)、新綠
這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流
小結(jié)：
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候
寧?kù)o：安靜
新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。
②指名讀第二小節(jié)
出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。
“駿馬”指好馬，走得快的馬。
問(wèn)：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？
（3）指名讀第三小節(jié)
出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。
�。�4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
①認(rèn)讀
�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的'生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
想想怎樣記住這些生字
2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）
“文”折文旁（ ）
“廠(chǎng)”字頭 （ ）
3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
有感情地朗讀課文，背誦課文
2、另寫(xiě)生字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦課文，另寫(xiě)生字
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁
�。�3）指名朗讀課文
四、精讀訓(xùn)練：
1、第一自然段
�、偎伎迹哼@一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：
你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟�(jié)：春天 新綠鋪滿(mǎn)草原）
時(shí)間 早晨 黎明
�、诳陬^填空：
鞭聲打破 寧?kù)o。 草原醒來(lái)了。
（3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）
指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段：
①想一想：這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
②再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：
羊兒涌出了圈門(mén)， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。
�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�
蹦跳著：羊兒歡快
無(wú)邊：草原大
跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情
�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。
3、第三自然段
①只有一句話(huà)，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀
�、趯�(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)
�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：
�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）
三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文
作業(yè)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（ ）鞭聲 （ ）草原
（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香
2、照例子填空：
一（ ）春雷 一（ ）氣
一（ ）白鵝 一（ ）小船
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
學(xué)寫(xiě)新字詞
完成有關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）出示生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)
五、部誦指導(dǎo)：
① 的 ，打破了 。 草原醒來(lái)了。
�、� 羊兒 圈門(mén)， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。
�、� 羊兒像 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著 。
練習(xí)背誦
寫(xiě)字指
草原教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動(dòng)作
3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂(lè)器。
4、 音樂(lè)游戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想：
本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從小朋友的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)審美情趣。
2、 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，和對(duì)音響的探索能力。
3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作扮演。
2、 通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表示，對(duì)的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。
同學(xué)：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？
同學(xué)：大草原!
老師介紹大草原
老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）
老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
同學(xué)：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，他們?cè)诔Ｄ瓴菰仙�，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的'長(zhǎng)袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學(xué)念一次歌詞
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、小朋友們一起扮演，選出一個(gè)做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、 聽(tīng)。
a、 老師范唱
b、 同學(xué)聽(tīng)磁帶
c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動(dòng)作扮演歌曲
四、擴(kuò)展歌曲
1、 表示歡樂(lè)的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師：（出賽馬圖）
老師拿出兩樣樂(lè)器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
同學(xué)：雙響筒
b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè)器的小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來(lái)加油！
c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。）
2、 一起跟著音樂(lè)制造熱烈的賽馬局面。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演賽馬的局面。）
3、 粘貼圖畫(huà)
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。
同學(xué)：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫(huà)，讓小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表示美麗的大草原。
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光的美。
2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)民間藝術(shù)的精湛、博大。
2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表達(dá)美好的記憶。
3、通過(guò)觀察了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
|1、談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草原嗎？一般在什么時(shí)候能夠看見(jiàn)草原牛羊？有哪些地方最能讓你感興趣？我們一起來(lái)了解草原。
2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲，增強(qiáng)課堂氣氛。
二、根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)草原牛羊壯的場(chǎng)面。
1、草原它的突出的顏色是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析牛羊的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
3、討論草原的繪畫(huà)方法，它們都有哪些不同的制作方法。
小結(jié)：草原美嗎？既然草原那么美，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好草原？
三、指導(dǎo)看圖，再次感受草原的魅力
1、學(xué)生自由看圖，討論從圖片上獲得什么么信息？
2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長(zhǎng)方形等。 3,、抓住事物的主要色彩，為接下來(lái)的繪畫(huà)做鋪墊。
4、顏色的`種類(lèi)：天，藍(lán)色的；云，白色的；草，綠色的。
四、拓展練習(xí)
1、我們體驗(yàn)了草原的美麗，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準(zhǔn)備了一幅畫(huà)，希望你們獨(dú)立來(lái)完成，學(xué)會(huì)給圖畫(huà)涂上相應(yīng)的色彩。
2、講解作業(yè)，不要求學(xué)生畫(huà)得有多逼真，關(guān)鍵是要?jiǎng)邮�。�?duì)顏色上得
好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
五、課后延伸
學(xué)生觀察圖片比較：談?wù)勛约合矚g什么樣的草原？更愿意在哪種環(huán)境下生活？以此提高學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
小結(jié)：天藍(lán)藍(lán)，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊自由自在，多快樂(lè)！我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠色的大草原！
草原教案 篇5
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1.談話(huà)。
同學(xué)們，幾天來(lái)，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開(kāi)的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
2.板書(shū)課題:5
3.解題。
(1)學(xué)習(xí)生字原。
①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))
�、诮虒W(xué)廠(chǎng)字頭。
�、壑该f(shuō)說(shuō)怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)
�、苷l(shuí)能用原組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無(wú)邊無(wú)際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門(mén)，牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)
2.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
邊聽(tīng)邊思考:
(1)從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰(shuí)和什么?
(3)牧民們?cè)诟墒裁?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。
無(wú)邊:形容很大，沒(méi)有邊際。(看圖理解)
無(wú)與元比較字形。
鋪滿(mǎn):指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
牧民:專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。
牧:教學(xué)牛字旁。
民的筆順是 。
要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。
駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。
遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。
強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)�！眂hu”是翹舌音。
遠(yuǎn)與運(yùn)比較。
處與外比較。
引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文 1.自讀課文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的'字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái),多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂(lè)。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫(xiě)字
處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ，稱(chēng)為折文。
原是左上包右下的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱(chēng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2.指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
�、龠@個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的7
理解詞語(yǔ):鋪滿(mǎn)新綠。
(師述:因?yàn)槎炖�，草�?一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿(mǎn)一地，所以說(shuō)是鋪滿(mǎn)新綠)
�、诶杳骱蛯�?kù)o是什么意思?
黎明:天剛亮的時(shí)候。
寧?kù)o:舉例理解。
③黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明牧民起得早，說(shuō)明他們很勤勞)
�、茈S著鞭聲的響起，草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說(shuō)的?
(隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒
的喊聲，大人、小孩的說(shuō)話(huà)聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了)
�、菘磮D聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解句意。
(圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿(mǎn)新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭 子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè)，接著是啪!啪!的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.細(xì)讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)告訴我們什么。
相機(jī)板書(shū):
羊兒 涌 奔
牧民 跨 追
(2)進(jìn)一步理解第一句話(huà)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
②比較句子。
羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
(第二句話(huà)好，一只只、涌寫(xiě)出了羊兒的多，蹦跳著寫(xiě)出了羊兒的歡快，無(wú)邊寫(xiě)出了草原的大，第二句話(huà)比第一句話(huà)明白、具體)
(3)進(jìn)一步理解第二句話(huà)。
哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練?(跨上。、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練)
指導(dǎo)朗讀。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么。
(板書(shū):像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動(dòng)是什么意思?
(3)看錄像，體會(huì)意境。
1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開(kāi)，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)
(4)指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1.練習(xí)寫(xiě)生字。(無(wú)、民)
無(wú)和民都是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)要居中。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說(shuō)說(shuō)下列字的書(shū)寫(xiě)筆順。
無(wú) 民
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們?cè)趺礃?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)幫助學(xué)生理清線(xiàn)索脈絡(luò)。
時(shí)間線(xiàn)索:鞭聲響起 草原醒來(lái) 羊兒出圈 群羊如云
空間線(xiàn)索:醒來(lái)的草原 近處 遠(yuǎn)處
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，注意末捺改點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
1.在書(shū)上描紅。
2.抄寫(xiě)生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
( )的鞭聲 鋪滿(mǎn)新綠的( )
( )的羊群 朵朵飄動(dòng)的( )
4.練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話(huà)。
附板書(shū):
5
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放草原風(fēng)光片。
導(dǎo)語(yǔ)：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
�、鍖W(xué)習(xí)第1自然段。
1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。
師：你覺(jué)得她哪些詞讀得特別好？
2、細(xì)品第一段。
�、抛プ∨�！啪！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。
⑵抓住鋪滿(mǎn)、新綠、醒來(lái)了等詞學(xué)習(xí)第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，隨著牧民鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來(lái)。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）
點(diǎn)擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會(huì)草原的熱鬧。
2、相機(jī)教學(xué)。
讀過(guò)課文，看過(guò)錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�(gè)詞語(yǔ)感受到的？
抓住：一只只、涌出、羊群體會(huì)羊多。
�、瞥鍪荆河砍�、蹦跳、奔向
�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會(huì)羊兒當(dāng)時(shí)有多么快活。
⑷男生、女生比賽讀這句。
�、捎蒙线@3個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場(chǎng)。
師：你當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎？
�、首屛覀�?cè)賮?lái)有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ)：真是群自在、快樂(lè)的羊�。�
牧民樂(lè)
�、判∨笥�，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（真快；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）
�、普�(qǐng)你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。
此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧�。⊙騼簹g，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。
㈢學(xué)習(xí)第3自然段。
�、艓煼蹲x，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？
自讀這句體會(huì)。
�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰�，慢慢地移動(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。
⑷（聽(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來(lái)回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
�、手笇�(dǎo)讀好這段，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣指名讀。
�、嗽谀裂蛉擞茡P(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導(dǎo)背誦。
導(dǎo)語(yǔ)：多美的一幅景象��！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。
�。ㄏ鄼C(jī)）喜歡這段的起立背。
四、指導(dǎo)習(xí)字。
�、懦鍪荆耗痢⒃@兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家。
�、颇阏J(rèn)識(shí)了誰(shuí)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸。
導(dǎo)語(yǔ)：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧！（做起動(dòng)作，甩起鞭子，喊起來(lái)。）
師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學(xué)生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請(qǐng)你到小畫(huà)板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼:請(qǐng)你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來(lái)欣賞吧。
師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本次草原之旅吧！
聽(tīng)《草原的早晨》有感
邵弘一
前不久聽(tīng)了李君老師執(zhí)教的《草原的早晨》一課，深有感觸。這節(jié)課真可謂是一節(jié)圖美、樂(lè)美、情美的語(yǔ)文課。
1、圖美
課一開(kāi)始，李老師用美麗的草原圖片，F(xiàn)ash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地刻畫(huà)出了大草原寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的`情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。
在學(xué)文過(guò)程中，李老師又結(jié)合課文內(nèi)容穿插圖片、視頻，幫助學(xué)生理解字詞，像：寧?kù)o、新綠、鋪滿(mǎn)這一類(lèi)抽象的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)看圖，有了直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的情感。
學(xué)文之后，草原之旅這一欄目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)完課文后再次領(lǐng)略了大草原的無(wú)限風(fēng)光，既鞏固了課文內(nèi)容，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，延伸了知識(shí)面。
2、樂(lè)美
整節(jié)課自始至終穿插著帶有草原風(fēng)味的歌曲、背景音樂(lè)，使人仿佛身臨其境，在美麗的大草原上暢游，感受到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現(xiàn)牛羊的意境。李老師讓學(xué)生在音樂(lè)聲中看，在音樂(lè)聲中聽(tīng)，在音樂(lè)聲中想，在音樂(lè)聲中讀，把學(xué)生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。
3、情美
整節(jié)課，李老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)美自然的過(guò)度語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生美文美讀的情感，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)美的欲望。課上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩x書(shū)，搖頭晃腦地自己品讀，喜愛(ài)大自然的情感在瑯瑯的書(shū)聲中表達(dá)得酣暢淋漓。
草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子體會(huì)樂(lè)曲愉悅活潑的性質(zhì)。
2、使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂(lè)器，并初步懂得識(shí)圖譜演奏。
3、啟發(fā)孩子興致，培育孩子熱愛(ài)Music的感情。
教學(xué)預(yù)備
節(jié)拍譜、Music磁帶、小手小腳標(biāo)識(shí)、樂(lè)器標(biāo)識(shí)及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內(nèi)容
一、欣賞歌曲，熟識(shí)旋律
1、今日教師帶給你們1首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)罷以后，哪一個(gè)孩子來(lái)告知教師，你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了些啥?
(放磁帶2遍)
：這一首歌是一個(gè)較少數(shù)量民族的樂(lè)曲，歌里述說(shuō)的是個(gè)生活在草原上的孩子，他在放羊時(shí)看見(jiàn)草兒青青，牛羊肥肥，內(nèi)心尤其高興，實(shí)在是看在眼中，喜在內(nèi)心啊。
2、這一首歌給你啥感覺(jué)?
這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。
二、識(shí)譜選取肢體動(dòng)作
1、它亦能用美妙的樂(lè)器來(lái)演奏哩!看，這就是它的節(jié)拍譜。
(幼兒教師展示節(jié)拍譜)
�、趴�，你在圖譜上找著了幾種不一樣的色彩?
�、茷楹问撬姆N色彩?你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工協(xié)作)
⑶另外還有沒(méi)發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)
2、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
匯總：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要輕，跺腳亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。
3、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
師：這1遍果真提高非常大，有輕有重以后美妙許多哩!但，另外還有沒(méi)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方打的不是過(guò)于好?
(要點(diǎn)練習(xí)一下合奏的.部分)
4、叫我們跟著Music一塊兒來(lái)演奏一下。
5、好好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)1遍，行嗎?
三、用樂(lè)器來(lái)演奏
1、看你們的小凳子下方，教師帶給你們啥?你們認(rèn)知它嗎?誰(shuí)來(lái)推薦一下你小凳子下方的它?
(首要推薦樂(lè)器名稱(chēng)合它的使用方式，留意點(diǎn))
2、輕輕拿起你的樂(lè)器孩子，我們來(lái)用它來(lái)演奏。
預(yù)備好了么?
3、互換樂(lè)器演奏。
草原教案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂(lè)、CD機(jī)、練功服
教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示
教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的.民族
2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)
3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)
4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
5、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
6、強(qiáng)調(diào)基本位置
7、示范、講解單一動(dòng)作
8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)
9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈
10、 學(xué)生單獨(dú)展示
教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步
作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)
草原教案 篇9
有一只愛(ài)嫉妒的百靈鳥(niǎo)，自以為在鳥(niǎo)類(lèi)中在沒(méi)有比自己更能飛的雙翼了，資料《百靈鳥(niǎo)的`傳說(shuō)教案》。
有一天，他正在地里撿麥粒，忽然看見(jiàn)一只雄鷹矯健地飛過(guò)高空，而別的飛禽們又紛紛為此贊不絕口百靈鳥(niǎo)對(duì)雄鷹非常嫉妒。他想：
“哼，別看他現(xiàn)在這么神氣，我會(huì)讓他羞愧的，否則我就不叫百靈鳥(niǎo)�！�
第二天，他來(lái)找雄鷹，提出要比一比飛行技能，雄鷹答應(yīng)了。
草原教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚的情操
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)
為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大草原
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫(huà)面)它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧!
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作
二、走進(jìn)大草原
1、欣賞草原風(fēng)光
2、學(xué)跳筷子舞
師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!
(1) 師示范動(dòng)作
手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作 腳位：前蹲、后仰
(2)師：怎么樣?信了吧!誰(shuí)學(xué)會(huì)了?
(3)指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè)齊跳
3、變化筷子舞節(jié)奏
(1) 師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀?
(2) 師示范
在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)加入XX X
(3)學(xué)生說(shuō)——練習(xí)
4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢!(師示范)
5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節(jié)奏，你們來(lái)念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?
(1) 師念前面節(jié)奏，生念后面
(2) 念前面節(jié)奏，生敲后面
(3) 師：敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來(lái)敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)
(4) 師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)
(5) 播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳
(6) 師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì)嗎?
6、加入腳步師生齊跳
7、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞
三、歌唱大草原
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》
2、 隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?
跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧!
4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了!(休止符、前倚音)
5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的.小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比�！獛熒育埣尤肟曜游璞硌莩�
8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?
9、拓展
師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧(出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面)
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!
2、播放歌曲，生隨音樂(lè)唱起歌，邊跳邊出教室。
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