關(guān)于荷葉圓圓教案范文6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的荷葉圓圓教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛(ài)荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、卡片

　　時(shí)間安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

　　2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓

　　談話：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看！（放課件荷塘）

　　二、理解朗讀

　　1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？作者為什么要贊美荷葉？

　　2.放課件（范讀）

　　3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的'哪些鄰居？（出示小動(dòng)物圖片）

　　4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

　　小水珠：搖籃躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停機(jī)坪立透明

　　小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

　　小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

　　5.分角色朗讀課文

　　6.開(kāi)火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

　　三、播放動(dòng)畫加深理解

　　四、拓展延伸突出主題

　　1.思考：荷葉到底美在哪里？

　　2.進(jìn)行環(huán)保教育

　　五、總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

荷葉圓圓教案 篇2

　　一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語(yǔ)交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的'意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀生字。 （利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）

　　4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：“……

　　2、朗讀感悟

　　(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

　　(2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。 (3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。 誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？（讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情）讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議 。

　　六、作業(yè)： 1、熟讀背誦課文2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

　　七、板書

　　荷葉圓圓躺 小水珠搖籃

　　立 小蜻蜓停機(jī)坪

　　蹲 小青蛙歌臺(tái)

　　游來(lái)游去 小魚兒涼傘

荷葉圓圓教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?

　　(貼荷葉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

　　4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

　　(板書課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　�、� 開(kāi)火車讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　�、� 游戲：

　　老師報(bào)一個(gè)字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

　�、� 開(kāi)火車讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評(píng)委。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫下來(lái)讀一讀。

　　2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

　　3、請(qǐng)小朋友讀它們的話。

　　(請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對(duì)哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)。

　　(學(xué)生自由練說(shuō)，配上音樂(lè)。)

　　3、表演：

　　你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚兒的`( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語(yǔ)練習(xí)：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛(ài)護(hù)它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學(xué)生自由練讀。

　　2、集體認(rèn)讀鞏固。

　　二、練習(xí)背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、教師指圖上景物，學(xué)生練習(xí)背誦。

　　5、獨(dú)立背誦全文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。

　　2、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“是” 字中間一橫長(zhǎng)。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。

　　“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓。可以告訴學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒(méi)法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞。

荷葉圓圓教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

　　師生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)思路：

　　這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：小朋友們看我寫兩個(gè)字，書寫：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)

　　師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候��？生：夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶�，誰(shuí)愿意把畫拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫。）

　　師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　二、初步感知課文

　　1．看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。

　　師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，

　　師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

　　2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。

　　3．匯報(bào)。師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀。

　　4． 理解課文，美讀課文。師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō)，再讀文。（結(jié)合畫面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

　　5．師生活動(dòng)。師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演，（生活動(dòng)）

　　1． 匯報(bào)。各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，下面的`“觀眾”做評(píng)委，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，“快樂(lè)指數(shù)”為多少，超過(guò)4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。

　　2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng)，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。

　　3．?dāng)U展練習(xí)。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫�你們�?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織小組交流。

　　4．鞏固字詞。師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個(gè)句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。讀通。隱去句子，讀生字。

　　師：字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

　　師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

　　夏季的早晨

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

　　5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說(shuō)怎樣記，師寫，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　內(nèi)容概括：

　　這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)三，希望對(duì)你有幫助！

荷葉圓圓教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的'朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子。（學(xué)生回答）

　　師：今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧！

　　從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確自學(xué)要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�(dǎo)

　�、蹤z查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識(shí)字情況；理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思；會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�(dǎo)、質(zhì)疑。

　�、坌〗M間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

　�、芙處熖嶙h，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)試著背背。

　　①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　　②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背，看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！

　　③小組合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報(bào)。

　　三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。含寫是、朵等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

　　授課類型：新授課

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。（開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

　�。ㄐξ�嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　二、初讀課文

　　1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）

　　2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）

　　4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>

　　生：小客人們?cè)诤扇~上。

　　5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

　　6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

　　7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

　　8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。

　　生：荷葉是我的涼傘。

　　生：荷葉是我的歌臺(tái)。

　　（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）

　　9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)我分別指的'是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。

　　生：荷葉是我的搖籃。中的我是小水珠。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。中的我是小蜻蜓。

　　生：荷葉是我的歌臺(tái)。中的我是小青蛙。

　　生：荷葉是我的涼傘。中的我是小魚兒。

　　三、朗讀理解

　　A..第二段

　　1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？

　　生：小水珠亮晶晶的。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、男女生賽讀。

　　B.第三段

　　1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎？

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）

　　5、全班表演讀。

　　C、第四段

　　1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀？

　　2、指名讀

　　3、（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽(tīng)好。

　�。ń處煼蹲x）

　　4、指名讀

　　5、齊讀

　　6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽(tīng)�。ǚ乓魳�(lè)《一只小青蛙》）好聽(tīng)嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？

　　D.第五段

　　1、（師出示小金魚的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚的禮物。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　E.整篇課文朗讀

　　1、全班齊讀整篇課文。

　　2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。

　　2、進(jìn)行比賽。

　　生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

　　生：荷葉是小青蛙的橋。

　　生：荷葉是。

　　3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

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