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愛護圖書教案（精選22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的愛護圖書教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛護圖書教案 1
活動目標：
1、了解翻閱圖書的基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。
2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。
活動準備：
一本教師用的大圖書及內容相同的錄音，幼兒人手一本內容相同的小圖畫書。親子手冊《我懂得看圖畫書》。
活動過程：
一、教師在《學看圖畫書》的基礎上，繼續(xù)指導幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書的.姿勢，同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁
2、引導幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應的畫面。教師巡回指導，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。
二、向幼兒說明什么叫頁。
1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應的畫面，說出在那一頁上。
2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在干什么？封面上還有什么？引導幼兒嘗試根據封面內容給故事起名字。
愛護圖書教案 2
設計意圖
今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手里的書并不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。
活動目標
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備
1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動重點難點
活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
活動難點：培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
活動過程
1.出示一本撕壞的書，導入活動
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現這本書與其他的書有什么不同呢？(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛？
2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識
(1)請幼兒說一說，書為什么壞了？
小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對？(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的'享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學習愛護圖書的方法
(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢？(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對？
(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發(fā)現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進行總結
師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來；放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛？下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
4.請每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。
活動延伸
活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。
愛護圖書教案 3
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1.引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
教學過程：
一、導入新課
二、揭示內容
1、講明愛護圖書的意義
2、請學生看教室的書架(上期的圖書現已所剩無幾)。
3、書架上的`圖書保管得怎樣？是什么原因導致這樣的結果？
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現的問題。
6、交流匯報：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
愛護圖書教案 4
活動設計背景
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
活動目標
1.增強愛護圖書的意識和行為。
2.學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學重點、難點
在活動過程中學會愛護圖書。
活動準備
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現，進一步教育幼兒要愛護圖書。
�。ㄈ┙M織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
�。ㄋ模┬扪a圖書
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書。
三、結束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的`書，是否有破損的，自己修補。
教學反思
整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。
欠缺的地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。
以后我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
愛護圖書教案 5
活動目標
懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。
活動準備
物質準備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術怎樣愛護圖書？》。
活動指導
1．引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎么樣？
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。
2．學習正確地拿書、翻書的'方法。
示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎？”“我們換書看，好嗎？”
幼兒練習拿書、翻書。
小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
3．出示操作材料《怎樣愛護圖書？》，引導幼兒看看、說說，然后在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動建議
區(qū)域活動：在活動室設圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習慣。
家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。
愛護圖書教案 6
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點：
懂得要愛護圖書。
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
設計依據：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發(fā)現補書的.不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
愛護圖書教案 7
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1.引導學生理解愛護圖書的`意義，要求，學會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
教學過程：
一、導入新課
二、揭示內容
1、講明愛護圖書的意義
2、請學生看教室的書架(上期的圖書現已所剩無幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣？是什么原因導致這樣的結果？
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現的問題。
6、交流匯報：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
愛護圖書教案 8
活動目的
1、認識紙的性質，知道紙易破、易皺、會浸濕。
2、學習詞匯：撕紙、團紙、爭、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護圖書。
活動準備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
活動過程
一、晨間活動
1、在教室內組織幼兒欣賞美術作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進行早鍛煉，模仿小動物動作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動
1.碎紙貼畫。欣賞過美術作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的.作品，如花、草、樹、小動物等，讓幼兒自己講述制作過程。豐富詞匯：撕紙。
2.團彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團紙。
3.小實驗：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團彩球�！闭堄變簛韼兔λ翰�、團布，得出結論：布不容易撕破，也團不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實驗，將布、紙都泡在水里，得出結論：紙濕了更易破。
教師小結：紙不結實，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團，紙濕了更容易破。
三、語言活動
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問：書架上有什么？誰來了？他們想做什么？發(fā)生了什么事？
出示圖2，提問：老師走來問什么？小明和小強是怎樣回答的？圖書撕破了怎么辦呢？(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問：圖書補好了，他們是怎樣看圖書的？請幼兒舉手回答，教師給予引導、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭、讓，并讓幼兒根據這兩個詞的含義做動作。教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。
2.學習兒歌《愛護圖書》。
出示圖書，提問：小圖書好看不好看呀？你們看的時候應該怎樣翻？小朋友拿圖書和放圖書時應該怎樣做？
請幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學念兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么？
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的？
(3)如何愛護紙做的東西？教師、幼兒一起修補圖書。
小結：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學兒歌、看圖說話、做游戲……我們一定要愛護它。
四、戶外活動
目的：鍛煉走步和識別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準備：將四本不同的圖書在場地中間放成一排，在場地的終點處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點處。
游戲開始，老師發(fā)出信號后，幼兒向前走直線，走到場地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點，按教師指定的地點輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對后才能返回。
愛護圖書教案 9
【活動背景】
圖書角的圖書，總是在經歷了一段時間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，嘗試讓孩子在體會修補圖書的不易中，更加愛惜圖書。
【活動目的】
探索修補圖書的
【活動背景】
圖書角的圖書，總是在經歷了一段時間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的.同時，嘗試讓孩子在體會修補圖書的不易中，更加愛惜圖書。
【活動目的】
探索修補圖書的方法，知道知道愛護圖書。
【活動準備】
1、粘和材料：雙面膠、透明膠、漿糊等。
2、錄音機，音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問問題：歌曲中的小人書問什么哭了？后來它又為什么笑了？
二、基本部分
1、桌子上有許多書，我們來看一看這些書怎么了？這些書哪里壞了？
2、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？
3、想一想：這么多書壞了怎么辦？
4、這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適？
5、幼兒修補圖書，老師觀察。
6、說一說：你是怎么修補圖書的？
三、結束部分：你們修補的圖書很漂亮，現在我們到圖書角去看書吧，記住，要愛護圖書，千萬不要再讓小圖書哭了。
愛護圖書教案 10
活動設計背景
針對托班幼兒看書時容易把書撕爛，不愛惜圖書的現象，特設計此次活動，旨在培養(yǎng)孩子愛護圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習慣。
活動目標
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
教學重點、難點
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
活動準備
破損的'圖書透明膠帶干抹布人手一條
活動過程
一、老師以比較痛苦的語氣模仿書寶寶說話我身上好疼啊，都是傷口，誰來幫我把傷口包扎好？吸引孩子的注意。
二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問題。
三、老師總結小朋友的答案，再一個一個的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會受傷害，并請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補好和擦干凈的書寶寶，按照圖書柜上的標記，分類擺放好。
教學反思
本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時，每個人都說出來自己的想法，還結合了自己的生活經驗，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識也得到了提高。
進行的時間有一點長，最后環(huán)節(jié)有個別孩子沒有參與。
愛護圖書教案 11
教材簡析
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進一步尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區(qū)域中體會修補圖書的不易，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
目標預設
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重難點
1、懂得要愛護圖書。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
設計理念
《愛護圖書》是小班年齡段的'社會活動。我本來想達到的目標是：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養(yǎng)。來設計本教學活動。
設計思路
本次活動是由教師在班級里發(fā)現竟然會有一半的幼兒家庭里沒有圖書，而從幼兒拿到幼兒園的圖書來看，家長對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導下，開始對圖書產生了興趣，但是由于家長的不重視，幼兒看圖書的不認識、習慣不好，有的甚至把圖書當作玩具丟著玩，于是教師預設了本次教學活動。
活動準備
有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），提問：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
教師小結
看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》，圖片（二）–書笑了，以”書”的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動延伸
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
愛護圖書教案 12
【活動目標】
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。
【活動準備】
1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》
【活動過程】
1.引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣？
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學習正確的拿書、翻書的.方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習、翻書。
小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。
活動延伸：
幼兒練習整理圖書角。
愛護圖書教案 13
活動目標：
1、探索修補圖書的方法。
2、引導孩子學會愛護圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來表達自己的.意愿,并樂意大膽地進行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒保護圖書的意識。
難點：養(yǎng)成愛護圖書的好習慣.
活動準備：
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
活動過程：
1、導入語：
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問問題：歌曲中的小人書問什么哭了？后來它又為什么笑了？
2、進入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么？這些書怎么了？這些書哪里壞了？
b、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？想一想：這么多書壞了怎么辦？
c、學習兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適？
幼兒修補圖書，老師觀察。
說一說：你是怎么修補圖書的？
活動延伸：
圖書是我們的好朋友。你是愛護圖書的好孩子么？根據自己的表現，獎給自己幾個小標志吧！
愛護圖書教案 14
活動目標：
1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰牖顒�，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的'？（封面、封底、畫面內容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學習詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
�。ㄋ模┭由�。
圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
愛護圖書教案 15
活動目標：
1、讓幼兒通過各種感官發(fā)現水果的不同特點
2、培養(yǎng)幼兒動手探索的能力
活動準備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準備５個（按班上的人員來分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動過程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來了什么？（沒有內容的'水果圖書）
二、認識水果，引導幼兒發(fā)現水果的不同特點、
提問：
1、你們認識這些水果嗎？
2、你最喜歡吃什么水果？
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三、動手操做，繪畫水果圖書
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來發(fā)現他們的不同特點
2、鼓勵幼兒動手切水果，嘗水果，觀察比較交流結果
3、安全教育：注意用刀的方法及安全
4、衛(wèi)生教育：請幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發(fā)水果圖書，請幼兒在探索的過程中繪畫結果
6、小結統計結果
四、欣賞水果圖書、總結評價
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的？你發(fā)現了水果的哪些地方不同？
愛護圖書教案 16
教學內容：
修補圖書
教學目標：
1、掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
2、在修補圖書過程中，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣，養(yǎng)成愛護書籍的良好習慣，學會如何保護圖書。
教育重點：
掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
教學難點：
在修補圖書過程中，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
教學準備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節(jié)課我們就來學習。板書課題：修補圖書。
二、學習技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？
2、學技能。
�、判扪a卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。
�、菩扪a頁面。要根據書的破損情況，裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
⑶修補書脊。
書脊破損的，用較厚的'、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
(1)圖書修補注意事項（課件出示）：
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節(jié)約，不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2)動手試一試
1、發(fā)放給各小組修補圖書的工具。
2、分發(fā)給小組需要修補的圖書。
3、由組長負責，以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導，了解各小組圖書修補情況，對發(fā)現的問題及時引導指正。
(3)大家評一評：將學生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節(jié)省材料。
三、我來說一說
組內挑選代表在班級內交流本小組的經驗，大家互相學習，取長補短。
四、了解如何保護圖書（課件出示）：
1.潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的纖維發(fā)生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。
2.各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經受潮、著水的圖書，要采取通風晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發(fā)黃變脆。3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結
愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！
六、課外活動
以小組為單位，幫助學校圖書室整理、修補圖書。
愛護圖書教案 17
重點難點
能有次序地拿書和放書
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動準備
與幼兒人數相等的圖書。
活動目標
知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的'圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說“封面”。
五、用同樣的方法學說“封底”
六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。
教學反思
活動結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現象，加強輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。
愛護圖書教案 18
教學目標：
1、能聽懂故事的主要內容，記住人物出場的順序。
2、能根據故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現出來。
3、學習多種材料進行故事書粘貼。
教學準備：
1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。
2、磁帶、錄音機。
3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。
4、書簽。
教學過程：
一、熟悉故事《理發(fā)》。
1、教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。
2、教師提問：
故事的`名字？
故事中出現了哪些人？
理發(fā)館的叔叔為誰剪頭發(fā)？
娃娃為誰剪頭發(fā)？
小狗為誰剪頭發(fā)？
小貓為誰剪頭發(fā)？
誰的頭發(fā)長起來了？
誰的頭發(fā)沒長起來？為什么？
二、聽故事磁帶進行故事圖片的排列。
1、教師自制的故事磁帶長度根據幼兒排列的時間而定。
2、教師巡回指導幫助幼兒進行圖片的排列。并鼓勵先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進行排列。
三、自制圖書。
1、教師向幼兒出示多種粘貼材料。
2、教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。
3、在粘貼的過程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁一頁的粘貼在書頁上。
4、發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導，重點幫助能力稍弱的孩子。
5、展示幼兒作品并布置任務（請幼兒將自制的圖書帶回家，為家長講述，由家長為圖書制作封面并為圖片配上文字。）
四、通過情境表演預設出下節(jié)活動。
有一位老師假裝慌忙的進入教室，手中那一厚本圖書，表達出忘記上次看到哪頁的焦急情緒，由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動內容。
愛護圖書教案 19
活動設計背景
有一次我在與我班幼兒進行談話時，發(fā)現我班大部分幼兒都非常喜歡小動物，喜歡看有小動物的圖書，我想如果我和幼兒一起制作小動物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動物的特點，還能提高幼兒讀書的興趣。
活動目標
1.讓幼兒了解一些小物的特點。
2.嘗試按小動物的'特點進行分類。
3.體驗師生共同合作的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
能準確地按動物的特點進行分類
活動準備
教師與幼兒一起小動物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
出示圖片引起幼兒興趣
二、基本環(huán)節(jié)
1.請幼兒到前面觀察圖片說出小動物的名稱
2.教師與幼兒交談
這些小動物們有什么不同？
它們是怎樣活動的？
哪些小動物會飛？
哪些小動物會游？
哪些小動物會跑？
哪些小動物會爬？
3.為小動物找家
請幼兒將會飛、會游、會跑、會爬的小動物分類放好
4.制作圖書
請幼兒將小動物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。
三、結束環(huán)節(jié)
師生共同翻看圖書，體驗共同合作的樂趣。
活動延伸
可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書。
教學反思
我這節(jié)課的設計符合中班幼兒的年齡特點，在活動過程中以幼兒為主體，我只在適當的時候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過程中，我發(fā)現有些幼兒對小動物的特點了解不夠，這節(jié)課動物圖片準備的過多，這說明我對班中幼兒了解不足，我會在以后圖書角活動中讓幼兒慢慢了解一些動物的特點。
愛護圖書教案 20
一、設計意圖：
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動以天鵝家族舞會為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數量守恒的概念，通過操作在看一看、說一說、玩一玩中加深理解，使幼兒對守恒有初步的概念。
二、活動目標：
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
2、觀察、比較發(fā)現物體的變化，提高觀察比較能力。
3、喜歡參與不同類型的操作活動，體驗數學游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
三、活動準備：
教具：天鵝圖片
學具：第一組—蘑菇釘(根據數量釘蘑菇釘，體現大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據數量貼泡泡，體現大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫項鏈(根據數量添畫珠子，體現大小、形狀不同)
第四組—根據數量寫數字(小魚不同造型，幼兒記錄數量，體現排列方式)
四、活動重、難點：
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
五、活動過程：
(一)、開始部分
創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請小朋友們一起參加，你們開心嗎？
(二)、基礎部分
1、觀察每組天鵝的不同，通過目測、點數、一一對應、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發(fā)生改變，但數量不變。
第一次觀察：兩隊天鵝大小不同，數量都是5只。
重點提問：
(1)第一組天鵝要出場了，好漂亮的天鵝，小朋友們觀察一下這兩隊天鵝有什么不一樣的地方？(天鵝大小不同、排列的疏密關系不同)
(2)這兩隊天鵝有相同的地方么？(顏色、數量相同)你是怎么知道它們的數量都是5？(引出點數、一一對應等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然大小不同，但它們的'數量都是5只。5可以用什么表示？(引出數字和點卡)
第二次觀察：兩隊天鵝顏色不同，數量都是6只。
——教師：剛才是第一組天鵝，現在第二組天鵝就要出場了，小朋友們要仔細觀察，看看會不會難倒你們。
重點提問：
(1)這一組天鵝，又發(fā)生了什么變化？它們有什么不同？(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢？(大小、數量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的？(引出重疊、目測等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然顏色不同，但它們的數量都是6只。我們還是可以用數字6和點卡來表示。
第三次觀察：兩隊天鵝大小、顏色、排列隊形都不同，數量都是7只。
——教師：最后出場的是天鵝家族的第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請小朋友們仔細觀察，千萬不要被它們難倒。
重點提問：
(1)這一組天鵝變化可真大，小朋友們你們看出來了么？兩隊天鵝有什么不同？(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的？(數量相同)一起進行點數。
(3)教師小結：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數量都是7。(請幼兒對應貼數字7與點卡)
2、分組操作活動，用不同方法感知數量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數量；第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多？哪個少？再討論比較數量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。
(三)、結束部分
——教師：通過今天的活動，小朋友們知道了相同數量的物品，不會因為大小、顏色、排列方式的不同而改變數量，小朋友一會回去把今天學到的這個知識分享給其他小朋友好嗎？
(四)、活動延伸
將材料投放在區(qū)角請幼兒練習。
六、教學反思：
本次活動能從游戲中讓幼兒感受數量關系，讓幼兒體驗到參與數學活動的樂趣。整個環(huán)節(jié)以天鵝家族舞會為主導貫穿整節(jié)課，各環(huán)節(jié)層層遞進，加深難度，體現了數學教學的完整性和主體性。在分組環(huán)節(jié)中老師提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們在愉快的操作中感知數量的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意義。
愛護圖書教案 21
活動準備
被損壞的圖書一本；
好的圖書、玩具若干；
訂書機、透明膠等。
活動目標
學習玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習慣。
活動過程
1.設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。
（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
�。�2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
�。�3）教師引導幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。
2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。
�。�1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。
�。�2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導其他幼兒觀察。
�。�4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動結束，引導幼兒輕輕的'有序地收拾圖書和玩具。
活動建議提示
1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。
2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。
4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
愛護圖書教案 22
活動目標
1、會獨立閱讀圖書，能用完整連貫的語言講述圖書內容，養(yǎng)成正確地閱讀習慣。
2、學會專注地傾聽同伴講話，學習別人的談話經驗。
3、明辨是非，學習書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動準備
1、幼兒自帶喜歡的圖書。
2、請家長在家中指導幼兒講述圖書內容。
3、教師了解幼兒平時閱讀圖書的情況，鼓勵幼兒多看圖書。
4、準備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀。
活動過程
一、設談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進行談話
1、請幼兒自由結伴交流
師：剛才我們小朋友說的這些圖書，老師也看過，老師也覺得非常好看，不過，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復講述，鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請來了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說嗎？
出示圖書朋友的`胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點我想告訴小朋友，你們在圖書的海洋里學知識、學本領的同時也要保護自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽光底下不能來找我做朋友，走路的時候更不可以來和我做朋友，時間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點，我的一些朋友他們也很想來大（3）認識一下你們，可是因為他們身體不太好，今天來不了了，因為有一些小朋友沒有好好愛護他們，我的這些家族朋友有的兩個書角都被卷起來了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請小朋友呆會兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會出來和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習慣及如何保護圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂。
五、延伸活動：結合愛護書的活動，開展設計和制作小書簽的活動。
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