有關(guān)北京教案三篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的北京教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北京教案 篇1

　　一、初讀，感知課文內(nèi)容。

　　1、板書課題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。

　　說一說，課文重點(diǎn)寫盧溝橋，還是獅子？你是怎么知道的？（初步感知題目告訴了課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、選材的范圍，感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用。）

　　2、自由讀課文。

　　要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　3、讀詞語。（課件出示）

　　盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫

　　舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異

　　a） 自己練讀。

　　b） 指名讀（先讓識字能力強(qiáng)的同學(xué)讀，再讓平時識字能力較差的同學(xué)讀）。

　　c） 齊讀。

　　4、指名分自然段讀課文。

　　讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好？你們最想幫助誰？

　�。ㄗ屍綍r讀書不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評論。對評論同學(xué)的要求是：評論別人的朗讀時要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，如果覺得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀）

　　二、再讀，品味課文語言。

　　1、自由讀第一自然段，你有不明白的問題嗎？

　　學(xué)生可能提出兩個不理解的'詞語：舉世聞名栩栩如生

　　指名互助解決。

　　舉世聞名：在全世界很有名。

　　（師補(bǔ)充：著名的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的橋”。）

　　栩栩如生：像活的一樣。

　　（如果學(xué)生不能解釋，讓學(xué)生帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)）

　　2. 默讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

　�。�1）齊讀第一句。（板書：真有意思）

　�。�2）從哪些句子看出這些獅子真有意思？

　　自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫出來。

　　指名匯報(bào)。

　　有大有小大的……小的……甚至……

　　樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……）

　　a） 自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。（自讀自悟）

　　b） 指名讀，看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來，讀完后，再讓學(xué)生評一評。（班內(nèi)合作學(xué)習(xí)）

　　c） 師生合作讀，感悟句式。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)）

　　出示課件：（第二自然段）

　　這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像在專心聽橋下的流水聲；有的小獅子倚在大獅子懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……（老師讀畫橫線的內(nèi)容）

　　d） 看圖片自由品讀。（課件出示與第二自然段內(nèi)容對應(yīng)的圖片，欣賞后再讀）

　　e） 在小組內(nèi)展示。

　　f） 指名美讀。

　�。ㄐ问蕉鄻拥睦首x設(shè)計(jì)，又貫穿教師的組織，引導(dǎo)和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，積累語言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時視覺和思維發(fā)生聯(lián)系，發(fā)展想象力。）

　�。�3）理解句式，練習(xí)說話。

　　a） 文中有四個“好像”。“好像”后面寫的是什么？（是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。）

　　b） 段末的省略號是什么意思？（意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。）

　　c） 盧溝橋的獅子還有什么樣子的？想看一看嗎？

　�。ㄕn件出示其他獅子姿態(tài)的圖片）你最喜歡那只獅子？它是什么樣子？你能仿照課文的寫法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎？

　　自己想一想；和小組同學(xué)互相說一說，互相幫助把句子說通順；指名說。

　　3、齊讀最后一段。

　　三、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)盧溝橋的資料。

北京教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會13個生字新詞及認(rèn)讀字8個。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能把詞語補(bǔ)充完整，并選擇一個造句。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)及生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動物的興趣和喜愛之情。

　　2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動物園看到活潑的鼠狐猴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┌鍟�： 鼠狐猴

　　你想一想它是什么樣？

　　（二）板書： 可愛

　　看見這個詞你想提出什么問題？板書問題

　　二、初讀課文。

　　（一）讀準(zhǔn)字音。

　�。ǘ�）讀通句子，標(biāo)出自然段。交流：

　　1.自學(xué)字詞情況：

　　玲瓏 靈活 桌子 可憐 無可奈何

　　一克 雜食 糧食 昆蟲管事

　　盡jǐn盡管

　　jìn用盡

　　2.說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>

　　3.找出不懂的詞，結(jié)合上下文理解、換一個詞語說一說、借助字典理解或結(jié)合生活中的例子說一說。

　�。ㄈ�）再讀課文，想想：你讀懂了什么？

　　三、精讀課文。

　�。ㄒ唬├首x全文：作者從幾個方面來介紹鼠狐猴的？

　　（二）小組交流與討論

　　▲你知道了什么，從哪兒看出來的。

　　▲提出不懂的問題，組內(nèi)討論解決

　　（三） 集體交流：讀課文，你知道了什么

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1．自己讀，說說為什么叫鼠狐猴？它長的什么樣？

　　2．可以讀課文可以用自己的話說說他的樣子。

　　引出：它為什么深受有人喜愛呢？

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1．這段是圍繞著哪句話來寫的？畫出重點(diǎn)句。

　　2．說說你是怎么理解的？

　　3．什么叫無可奈何？你在什么時候會這樣？

　　4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來。

　　學(xué)習(xí)第三、四、五段：

　　自學(xué)提示：

　　1．讀這三段的內(nèi)容，說說每一段分別寫了什么？

　　2．如果你是導(dǎo)游，你會怎樣向游客介紹鼠狐猴？

　　3．結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說一說。

　　檢查自學(xué)成果：

　　1．指名介紹它的'小。

　　2．比較句子：

　　剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。

　　剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。

　　3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子？

　　4．指名按照自然段讀課文，

　　5．介紹鼠狐猴的可愛，每人介紹一個特點(diǎn)。

　　假如自己就是鼠狐猴會怎樣說？

　�。ㄋ模┳x課文有感情，讀出對鼠狐猴的喜愛。

　　四、作業(yè)。

　　向家人介紹鼠狐猴的可愛。

　　教學(xué)反思：

　　通過給學(xué)生空間叫學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探索，學(xué)生了解了鼠狐猴的可愛，能夠了解圍繞重點(diǎn)句把話寫具體的寫作方法。

　　第二課時

　　一、把詞語補(bǔ)充完整。

　　二、造句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、讀參考資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可愛的鼠狐猴

　　名字的來歷

　　樣子：小巧玲瓏、靈活無比

　　生活習(xí)性：雜食動物

　　炎熱多雨

　　教學(xué)反思：

　　生字鼠狐猴三個字學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一點(diǎn)困難，還需要教師的幫助和指導(dǎo)，書寫也有一定的困難，因此作為重點(diǎn)去講解幫助學(xué)生記憶。

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　認(rèn)讀6個字。

　　能力目標(biāo)：

　　了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。

　　情感目標(biāo)：

　　產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識生字詞語。

　　2.了解文章內(nèi)容。

　　二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？

　　1.邊讀邊劃。（用不同的標(biāo)記）

　　2.畫出你不理解的詞或句子。

　　三、交流。

　　1.作者回憶了北京老人的兩件事。

　　一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。

　　第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。

　　2.作者的.兩次感受。

　�。�1）那個美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。

　　（2）可車剛啟動，……被認(rèn)可的感動。

　　四、理解作者的兩次感受。

　　1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？

　　2.作者被什么感動了？

　　五、感受老人的品質(zhì)。

　　把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？

　　六、讀第三段，體會一下作者的感受。

　　作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我 北京老人

　　迷路

　　耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人

　　給別人讓座

　　給我讓座 善解人意、懂得心疼別人

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