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紙杯娃娃教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的紙杯娃娃教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙杯娃娃教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；
3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
過程與方法：
能在設(shè)計(jì)、制作過程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；
3、通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件
教學(xué)過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�1）師：我也帶來了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！
（2）學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�3）揭示課題：
師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西�。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。
4、表達(dá)交流
三、討論制作，合作加工
師：（過渡）接下來請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動(dòng)手之前看看友情提示。
1、友情提示
1、先設(shè)計(jì)后制作；
2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；
3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評(píng)價(jià)表上；
4、要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；
5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
2、分組活動(dòng)：
�。�1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
�。�2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展
師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)
師：接下來，我們請(qǐng)每組選派代表上來介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。
相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3、組織學(xué)生評(píng)估
師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。
具體包括：
�。�1）設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議
�。�2）作品的交流評(píng)議
�。�3）問題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議
3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
（3）通過課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路
（4）設(shè)計(jì)過程中鼓勵(lì)創(chuàng)新
�。�5）作品交流注重特色介紹
�。�4）課尾的拓展延伸
我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)問題的思考和問題解決方法做了充分的準(zhǔn)備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié)通過調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學(xué)生了解作品制作的意義，激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，并拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，為整個(gè)技術(shù)活動(dòng)作好鋪墊。同時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫常瑢W(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對(duì)問題的'興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對(duì)問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識(shí)。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。
2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個(gè)小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對(duì)示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢(shì)，這是遺憾的地方。
3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時(shí)間太少了點(diǎn)，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。
4、反思評(píng)價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)诮榻B作品和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問題離開教室”的目的。
總之，教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時(shí)，我覺得過程性評(píng)價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識(shí)的做法感到比較成功。
紙杯娃娃教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。
2.知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡單地設(shè)計(jì)制作。
3.在活動(dòng)中增強(qiáng)與他人合作交流的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。
活動(dòng)過程：
一．交流信息，引入課題。
一次性紙杯的使用及處理方法。
二．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1．教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來主人用它喝完茶，說它沒用處就隨手扔掉了。小朋友快來幫它想想辦法吧！
2．幼兒討論，開闊思路。
3．揭示課題，請(qǐng)幼兒看課件《紙杯娃娃》。
三．表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。
1．教師出示范例------《紙杯娃娃》，講解制作方法。
2．幼兒自主設(shè)計(jì)，裝飾紙杯娃娃。
（1）提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
（2)讓幼兒自覺把垃圾放入籃子里。
四．幼兒展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸：
《找朋友》游戲------引導(dǎo)幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友，在快樂的音樂聲中離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的`材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
紙杯娃娃教案 3
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)。”因此我們想通過這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的手工技巧。
2、訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的手工技巧。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙杯子、固體膠若干。
2、廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。
活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分。
教師出示紙杯：“這是什么？它能干什么？”引入紙杯娃娃的'主題。
�。ǘ┗静糠帧�
1、教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2、教師將長條卡紙卷成圈再展開。
3、將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。
4、教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。
5、教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6、紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7、教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。
8、教師巡視指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分。
教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。
教學(xué)反思
1、本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。
2、本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好
3、本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
紙杯娃娃教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試、探究合作”的方式進(jìn)行制作；
2、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手、動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。
材料準(zhǔn)備：幾個(gè)廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入：
1、展示幾種簡易紙杯作品，導(dǎo)入；
2、說說發(fā)現(xiàn)；
�。ǘ﹪L試制作：
小組合作完成一個(gè)紙杯娃娃。
�。ㄈ┓椒ㄒ龑�(dǎo)：
1、展示交流，技術(shù)指導(dǎo)：
�。�1）你認(rèn)為哪件作品好？好在哪里？
�。�2）小組談經(jīng)驗(yàn)。
（3）你覺得哪一部分比較難做？
�。�4）你還有哪些需要提醒同學(xué)的？
2、小結(jié)。
3、欣賞作品，拓展思路。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新制作：
1、講清要求；
2、開始制作；
（五）展示評(píng)價(jià)：
1、組織評(píng)價(jià)
2、小組投票。
3、宣布結(jié)果。
（六）拓展延伸：
1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？
2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。
3、說感受。
紙杯娃娃教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，制作不同造型的紙杯娃娃，挖掘幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2. 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及變廢為寶的良好習(xí)慣。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，并講述自己的構(gòu)思，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具（剪刀、膠、彩筆、彩紙等），收集各種廢品，如：紙杯、瓶子、薯片桶等等。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯^察討論
討論：
（1）我們收集了這么多的廢舊物品，大家想想，我們可以做成什么？讓幼兒回答。 2）教師示范用紙杯制作紙杯娃娃，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
1. 讓幼兒欣賞手工作品的圖片，并討論這些材料怎樣利用，怎樣制做不同造型的紙杯娃娃呢？發(fā)散幼兒的思維。
2. 教師提供工具（剪刀、膠、彩筆、彩紙），幼兒制作進(jìn)行討論，說一說自己準(zhǔn)備制作什么樣的紙杯娃娃，3、幼兒制作，提出要求：要變化紙杯娃娃的頭飾、服飾，顏色要注意深淺搭配，可以畫也可以用彩紙貼，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友，并請(qǐng)大家互相欣賞，開闊幼兒思路，促進(jìn)師生互動(dòng)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)講評(píng)
1. 請(qǐng)幼兒介紹自己的'作品是用的材料及名稱。
2. 老師表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友，在幼兒之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3. 作品展覽，請(qǐng)幼兒把作品放在展板上一起欣賞。
4. 小結(jié)，讓幼兒分享成功的快樂。
紙杯娃娃教案 6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)撕均勻的紙條做紙杯娃娃的頭發(fā)，并用自己的照片貼在杯身上做紙杯娃娃的臉蛋。
2、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)親子手工制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙杯、彩色紙、膠水。
活動(dòng)過程：
（一）引出主題，激發(fā)興趣。
1、（出示紙杯）提問：這是誰呀？
2、紙杯娃娃想去參加一個(gè)舞會(huì)，但是你們看，它現(xiàn)在漂亮嗎？那怎么辦？
（二）示范引導(dǎo)，提升情趣。
1、（出示小猴美容院）：這是什么地方？誰開的'？
2、裝扮紙杯娃娃的臉。
3、用各種材料制作紙杯娃娃的頭發(fā)、衣服。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂趣。
1、家長與幼兒一起動(dòng)手制作。
2、引導(dǎo)幼兒與家長變換“頭發(fā)”的造型，如折的、卷的、剪的等。
�。ㄋ模┱故拘蕾p、感受美趣。
展示幼兒的作品，說說你最想和哪個(gè)紙杯娃娃去參加舞會(huì)。
紙杯娃娃教案 7
一、課型設(shè)計(jì)說明：
結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)以及我校特色建設(shè)需要，師生經(jīng)歷了“提議——討論——篩選——確定”的決策過程，最終確立了《紙的家族》這一活動(dòng)主題。這次活動(dòng)以紙為線索開展系列活動(dòng)，主要圍繞環(huán)保與節(jié)約兩大主題進(jìn)行實(shí)施，包括研究性學(xué)習(xí)及勞動(dòng)技術(shù)教育，整個(gè)過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、鍛煉學(xué)生搜集處理信息的能力、操作能力及創(chuàng)造的技法、技巧等都有著獨(dú)特的作用，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生對(duì)紙的系列思考。
手工制作是綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的極好方式。我們之所以選擇“紙杯”作為此次綜合實(shí)踐課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：
紙杯創(chuàng)意是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)廢舊物的回收再利用，而且能夠鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，還能幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。很多廢棄的紙杯本身就有著漂亮的色彩與圖案，只要花點(diǎn)巧思進(jìn)行布局拼湊，往往一個(gè)出乎意料的手工作品和色彩效果就會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)。
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)一次性用品的各方面知識(shí)已有了全面的研究，對(duì)紙杯的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)呢？為此，我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的紙杯紙藝制作課。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生在開展紙杯的回收再利用之前，已經(jīng)對(duì)“一次性用品”進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，了解了一次性用品的種類、組成成份、利弊等，在活動(dòng)過程中，我們組織學(xué)生開展了對(duì)本班同學(xué)紙杯的使用情況調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有百分之九十以上的學(xué)生使用過一次性紙杯，而對(duì)于用過的紙杯，有百分之八十三的同學(xué)選擇扔掉，百分之十四的同學(xué)選擇當(dāng)做廢品賣掉，只有百分之三的學(xué)生選擇回收再利用。這種狀況與低碳環(huán)保的生活理念是不相符的，所以，對(duì)于已經(jīng)用過的紙杯的回收再利用就是我們本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，在以往的手工制作課上，學(xué)生往往側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙杯制品創(chuàng)作進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索紙杯娃娃制作的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)剪標(biāo)準(zhǔn)圓的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握剪、卷、插、畫、套等制作方法技藝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動(dòng)過程中，使學(xué)生感受到廢品回收再利用的價(jià)值，體驗(yàn)到紙工制作的樂趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索紙杯娃娃的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
理由：首先向?qū)W生提供制作好的紙杯制品，通過獨(dú)立觀察、討論、分析、拆解等方式，讓學(xué)生思考制作的方法，初步掌握基本要領(lǐng)，使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中得到發(fā)展。
教學(xué)策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用身邊的工具剪標(biāo)準(zhǔn)圓的方法。
理由：在制作時(shí)往往需要把紙杯剪掉一部分，但是這看似簡單的動(dòng)作卻存在不少困難，不少學(xué)生在修剪不平滑的邊緣時(shí)浪費(fèi)的大量時(shí)間，所以要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種策略解決這一難題。
突破方法：通過提示，讓學(xué)生利用身邊現(xiàn)成的工具或物品作為輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作。
四、教學(xué)過程：
本節(jié)課的活動(dòng)流程共分四個(gè)大環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：主題確定（大約用時(shí)3分鐘），環(huán)節(jié)二：實(shí)踐體驗(yàn)（大約用時(shí)28分鐘），此環(huán)節(jié)分三步走：
1、探究制作方法。
2、嘗試做頭部。
3、大顯身手。環(huán)節(jié)三：展示風(fēng)采（用時(shí)大約6分鐘），環(huán)節(jié)四：拓展延伸（用時(shí)大約3分鐘）。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定主題
回顧在上一周的綜合實(shí)踐活中，同學(xué)們對(duì)紙杯的了解與研究，交流一次性紙杯的特點(diǎn)及對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)一步了解一次性紙杯在回收再利用方面存在的問題，引出本節(jié)課的活動(dòng)主題——對(duì)紙杯進(jìn)行巧手改造。
（二）實(shí)踐體驗(yàn)
1、在“探究制作方法”環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了“范例教學(xué)”，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的自主探究。技術(shù)學(xué)習(xí)是勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)的靈魂，范例教學(xué)主要是借助示范性材料使學(xué)生從個(gè)別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識(shí)，并發(fā)展其能力。
課前，我準(zhǔn)備了用不同的技術(shù)制作的不同的紙杯娃娃，此處設(shè)計(jì)了一個(gè)“拆紙杯娃娃”的.環(huán)節(jié)，供學(xué)生分析討論技術(shù)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)要素和制作流程。這樣，學(xué)生不但了解了紙杯娃娃的制作特點(diǎn)，對(duì)紙杯娃娃的制作過程有了感性的認(rèn)識(shí)，注重了學(xué)生對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的了解和掌握。通過學(xué)生的自主探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：紙杯娃娃的手腳，有的是用插的方法，眼睛是用畫的方法，腳可以用兩個(gè)杯子套起來，頭發(fā)和裙子等還可以用卷的方法，衣服和飾品還可以用粘的方法。在交流時(shí)，要給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享與互補(bǔ)。
這個(gè)過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的觀察和探究能力。
2、“嘗試做頭部”環(huán)節(jié)，先由學(xué)生交流紙杯娃娃的哪一部分最難做，大部分孩子都認(rèn)為頭部最難做，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試做個(gè)頭，并提醒使用剪刀時(shí)要注意安全。當(dāng)學(xué)生完成了娃娃頭部的制作后，我安排了經(jīng)驗(yàn)交流的環(huán)節(jié)，很多孩子交流說，在剪頭部時(shí)，剪完以后總覺得不平整，反復(fù)修剪，浪費(fèi)了大量時(shí)間，由此，引發(fā)了剪頭的技巧的討論與交流。這樣讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題，從而去主動(dòng)解決問題，實(shí)現(xiàn)了作品重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革.
3、“大顯身手”環(huán)節(jié)，采用二人一小組的合作方式，提示學(xué)生先構(gòu)思再創(chuàng)作，然后我通過溫馨小提示來對(duì)制作過程中的細(xì)節(jié)問題加以強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。同時(shí)，課件中顯示動(dòng)態(tài)的倒計(jì)時(shí)器，提醒學(xué)生注意有效利用時(shí)間，教師也走要到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究，讓每個(gè)學(xué)生全身心地投入到自己的創(chuàng)作過程。
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中使學(xué)生感受到廢品回收再利用的價(jià)值，體驗(yàn)到紙工制作的樂趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。
（三）、展示風(fēng)采環(huán)節(jié)
能正確評(píng)價(jià)自己的欣賞他人，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的良好品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生都完成了作品以后，老師要求：請(qǐng)用欣賞的眼光去評(píng)一評(píng)，并提出寶貴的意見。學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果能進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中反思，在評(píng)價(jià)中提高，學(xué)會(huì)傾聽，欣賞他人的勞動(dòng)成果，分享他人成功的喜悅。
讓同學(xué)自己來當(dāng)評(píng)委，給自己和同學(xué)評(píng)分，而老師只是作為指導(dǎo)者和觀眾，這種民主的評(píng)價(jià)方式，可以增進(jìn)師生間的信任和，并使學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的水平，學(xué)生在評(píng)議中發(fā)展語言和思維。
（四）、拓展延伸環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考：這么多精美漂亮的紙杯娃娃可以用來做什么呢？（課件）引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)拓展到課外，由課堂拓展到生活這個(gè)大舞臺(tái)。最后，提醒學(xué)生，我們可以利用生活中更多的廢棄物來制作更多的漂亮的作品，來美化裝點(diǎn)我們的生活。
五、板書設(shè)計(jì)（課件）
本課的板書設(shè)計(jì)，主要是把紙杯娃娃制作的過程和方法用關(guān)健詞的方式展現(xiàn)在黑板上。
以上就是我們團(tuán)隊(duì)對(duì)“紙杯變娃娃”教學(xué)設(shè)計(jì)的說明，謝謝各位老師。
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