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《How Many》教案（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《How Many》教案，歡迎大家分享。
《How Many》教案 1
教材分析
1、 本節(jié)是第二模塊的第一課時，學習任務是會運用How many/much …do you want? Do you like…?來詢問與回答。
2、 學習功能是讓學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。
學情分析
1．學生學習態(tài)度較積極，學習氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭我搶的較量心理。平時作業(yè)書寫教工整、認真，上交也及時，正確率在75%以上。
2．學生認知發(fā)展分析：學生通過學習已經掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運用。學生已經掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點是難以掌握可數名詞就用How many …do you want ?不可數名詞就用How much …do you want ?詢問顧客。
教學目標
1、 學生能夠聽說讀課文的對話。
2、 學生能運用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。
3、 學生通過表演購物的短劇，進一步鞏固復習 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 學生學唱歌曲“ How many do you want?”培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確率。
教學重點和難點
重點：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導學生學會運用。
難點：區(qū)分可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、激趣明標
二、自主學習
三、合作展示
四、當堂測試
五、提升小結
教師活動
一、準備各種食物。
二、準備一臺錄音機和本課時How many do you want? 的錄音帶。
三、準備稱桿計算器等小道具。
四、準備布置有測試題的小黑板。
預設學生行為
一、學生看到教師帶一些他們平時愛吃的食物到教室，學生學習興趣可能會有所提高。
二、學生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。
三、學生初學時在讀音上可能會有些偏差。遇到一些新生詞不會讀。
設計意圖
首先讓學生進行簡單的日常英語口語交際，復習舊知。
通過幾個簡短的問句激發(fā)學生的學習興趣。讓學生先在小組內自主學習“Do you like…”及回答“I like …”的'句型，然后師生通過一問一答的交流方式使學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。再通過小組合作展示這個環(huán)節(jié)讓學生鞏固所學知識。用試題測試的方法來檢測學生對所學知識的掌握程度，最后通過提升小結這一環(huán)節(jié)讓師生一起總結本課時的教學重點。
板書設計 Food: 1.可數名詞：apple orange banana pear noodle 2.不可數名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數名詞 do you want ? How much+不可數名詞 do you want ? Do you like…回答I like …
學生學習活動評價設計
一、小組與小組之間在聽、說、、表演進行奪紅旗，攀高峰評比。
二、 學生自我評價表。（聽、說、讀、寫等）
教學反思
1.以前在備課時對教材內容和教學方法沒有花太多的時間和精力去研究，通過國培學習之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準備得充分，課堂效果就明顯比較好，學生的積極性高，掌握知識也更牢固，扎實。
2.在教學中大部分學生積極參與到教學中的每一個環(huán)節(jié)，對學習的重難點掌握了。但有些男同學在小組合作時沒有積極參與，產生這樣的原因主要是我的關注不夠，其次是學生英語基礎較差，對英語學習失去興趣。我覺得今后在教學設計時還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學生興趣及認知規(guī)律的教學形式和方法來激發(fā)學生的學習興趣，在關注全體學生的前提下重點關注差等生，和他們進行談心溝通及個別輔導。
3.如果重新給我上這一節(jié)課，我會在合作展示這一環(huán)節(jié)重新設計問題，要求速度，讓小組間在同一時間內買的東西多獲勝，要求每個人都參與，否則扣分，要求學生之間互相幫助，關注后進生，走到傍邊指導并鼓勵他們說英語。獲勝的小組獎勵每人一本作業(yè)本或一支筆，增強集體榮譽感。在評價方式和教學方法上更加多元化。
4.培養(yǎng)學生的學習興趣。英語教師的教學重點應該轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。讓學生感到教師是一個“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
《How Many》教案 2
教材分析
本單元課文主要通過變魔術的形式引領學生認識數字1—8，運用句型”How many?"，進而促使學生獨立的運用所學知識進行英語對話。
學情分析
學生經過前面幾個模塊的學習，已經有了一定的英語口語知識，會用英語進行簡單的描述。通過創(chuàng)設學生們所熟知的教學情境 ，貫徹參與式教學，把課堂交給學生，寓教于樂，是學生真正學以致用。
教學目標
知識目標：
學會用最簡單的詢問數量的句型：How many?數字類單詞1—8.
能力目標：
會用How many?句型進行簡短的英語會話。
情感目標：
通過用英語說阿拉伯數字，激發(fā)學生學習英語的熱忱。
教學重點和難點
重點：教會學生用最簡單的詢問數量的'句型：How many? 學會數字類單詞：1—8.
難點：嫻熟運用所學數字類單詞進行英語會話。
教學過程
一 Warming up
Greeting（師生互問好）
二 Lead-in
(1）教師出示一扎8支的鉛筆，問學生共有多少支。
(2）出示圖片，讓同學們找一找圖片里面各有多少物體。
T：剛剛我們是用阿拉伯數字回答物體的數量，那同學知道如何用英語表達這些數字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )
(3）教讀單詞。
(4）強調發(fā)音，注意語音語調，講解單詞特征，歸類，幫助學生記憶。
(5）操練小游戲，開火車讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來讀，然后一列接一列站起來；完了之后有一排接一排）
三 Presentation
(1)進入句型學習：出示鉛筆問：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)
(2)小組活動:Ask and answer.
(老師出示鉛筆)
G1:How many ?
G2:one two three...
如此師生之間，小組之間，生生之間反復操練How many?句型。
(3）課文學習。先讓學生自讀一遍，再合上課本聽錄音，第二遍打開課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。
四Summary
說出每個組男女同學各有多少個，跟老師一起數：one two three four...
五Homework
讀課文，數一數教室里面的物品，看各有多少。
《How Many》教案 3
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的`書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
《How Many》教案 4
一、語言知識目標：
1、能夠聽懂并說出數字1－8及相關表達。
2、正確的運用：How many ?來詢問物品的數量，并能運用數字1－8的英語表達來進行回答。
二、本節(jié)內容的地位及關系：
1、本節(jié)內容在教材中有較重要的作用，它結合了詢問物品What’s this hat ?更重要的是為后學習名詞的復數奠定了基礎
2、并且所學知識貼近生活，能得到很好地運用語言進行交際。
學情分析
1、本課從變魔術引入，猜物品到猜數量呈現新知。再到貼近生活地的電話號碼，時鐘來操練新的知。所設計的活動由淺入深、層層遞進。始終讓學生在活動中興趣盎然地自主性學習。在體驗、探究、合作中自然而然的參與到學習中來。
2、設計了趣味性活動，讓學生在真實地活動中自主性學習�；顒咏Y合活動結合了小學三年級學生地年齡特點。設計了魔術猜物品、并在上課的過程中才用了分組競賽等活動來激勵學生學習的興趣，積極參與學習。
3、對one two ...eight單詞的聽、說、讀認知。大多數學生雖然能流利的背出1---10，但是其實沒有真正地掌握。
教學目標：
1、能夠聽懂并說出數字1－8及相關表達。
2、正確的`運用：How many ?來詢問物品的數量，并能運用數字1－8的英語表達來進行回答。
3、情感態(tài)度：積極的參與課文提供的各種集體性活動。
教學重點和難點
教學重點和難點：
對one two ...eight單詞的聽、說、讀認知。大多數學生雖然能流利的背出1---10，但是其實沒有真正地掌握。
《How Many》教案 5
【教學重點】
1．學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2．學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
【教學難點】
1．印刷體與手寫體的區(qū)別
2．字母Jj的小寫字母的書寫。
【教學過程】
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
復習字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
2．做游戲：看誰快
（二）出現新課（Presentation）課題
1．學習字母Jj和單詞jeep, jump。
(1）教師播放Let’s say局部動畫，同學觀看。
(2）學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個同學：Can you jump? 引導同學回答：I can jump.
(3）同學跟著動畫學習字母和單詞。
(4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
(5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓同學區(qū)分字母Jj的.大小寫。
(6) 讓同學說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)
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