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雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案1
教材思路：
本課的重點(diǎn)是根據(jù)蘿卜的形狀及內(nèi)外色彩的對(duì)比進(jìn)行加工造型，以淺浮雕為主。難點(diǎn)是要注意圖樣的簡(jiǎn)潔及色彩的'對(duì)比。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘿卜的形狀及色彩內(nèi)外的對(duì)比
2、培養(yǎng)學(xué)生削、刻、挖等動(dòng)手能力
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。▽�(shí)物演示）看老師手里的是什么？“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的？
——蘿卜。
多么有趣啊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)雕蘿卜。
二、新授
1、欣賞作品，分析觀(guān)察
蘿卜的形狀怎樣，雕刻作品哪些地方運(yùn)用了蘿卜的自然形狀。
蘿卜的內(nèi)外色彩各是什么？作品怎樣利用其內(nèi)外色彩的對(duì)比來(lái)塑造形象的？作品運(yùn)用了什么制作方法?
2、小結(jié)：這幾件作品，充分利用蘿卜的自然形狀，利用了蘿卜內(nèi)外色彩的對(duì)比，用淺浮
3、雕的形式制作。同學(xué)們做之前也要開(kāi)動(dòng)腦子，先設(shè)想，再動(dòng)手。
4、教師范作一個(gè)，著重講解雕刻手法。
5、注意點(diǎn)：
①形象宜簡(jiǎn)潔，以眼睛為例。
②形象雕刻時(shí)注意點(diǎn)線(xiàn)面的結(jié)合。
③淺浮雕要注意蘿卜脆的特點(diǎn)，防止部分形象斷裂。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建議
討論第一步該怎樣，第二步該怎樣
根據(jù)學(xué)習(xí)建議作業(yè)
四、教師巡回的輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展示、講解（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）
六、教師總結(jié)
七、布置作業(yè)
帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。
文章，雕蘿卜
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
雕蘿卜在我國(guó)食文化中一直扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻，掌握雕刻方法。提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美方能力，激發(fā)美化生活的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
�、谕ㄟ^(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
�、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會(huì)根據(jù)蘿卜的.外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。
●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個(gè)人見(jiàn)解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開(kāi)聯(lián)想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。
●：學(xué)生作品，展示成果。
●有條件的學(xué)校可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué)，如：請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學(xué)，編故事，分角色進(jìn)行制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運(yùn)用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學(xué)隨筆
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案3
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�、趯W(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。
�、矍擅罾锰}卜的'形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●導(dǎo)入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實(shí)物展示。
●觀(guān)察：教師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的？
分組評(píng)論評(píng)述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。
●設(shè)計(jì)造型：仔細(xì)觀(guān)察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀(guān)察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購(gòu)買(mǎi)，將觀(guān)察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行，也很有趣。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語(yǔ)言對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。
●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。
四、教師教學(xué)隨筆：
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