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《6和7的認(rèn)識》教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《6和7的認(rèn)識》教案，歡迎閱讀與收藏。
《6和7的認(rèn)識》教案1
教材簡析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教學(xué)（人教版）一年級上冊，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。學(xué)生分析
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點(diǎn)相差比較大，大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減，對6、7的認(rèn)識早已不在話下，但學(xué)生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機(jī)抽取一個數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當(dāng)一部分會有困難。還有在認(rèn)識1~5的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、 體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、 結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計數(shù)器
學(xué)具準(zhǔn)備：7個小圓片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：
我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認(rèn)識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學(xué)生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學(xué)生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報
師：哪些東西可以用7表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。三、6、7的順序1、 出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應(yīng)該填幾？
師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的'答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚(yáng)寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚(yáng)他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學(xué)生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁學(xué)生口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學(xué)生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
《6和7的認(rèn)識》教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6．7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6.7的認(rèn)識教案。
（二）在六、教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
�。ㄈ┩ㄟ^學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、順序、位置、大小等
教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。
教學(xué)過程:
(一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
我們已經(jīng)學(xué)了0到5，誰能從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0？（指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)）
2．出示0——5六個數(shù)字卡片，讀數(shù)。
3．按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。
（二）探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）（出示第42頁的主題圖）請同學(xué)們看，圖上有什么？
（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？
你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？那你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？
師：剛才我們都是按照1．2．3．4．5．6．7的順序數(shù)數(shù)的。
在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
（3）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別是多少。
�。ń處煱鍟�6 7）一起讀一讀6和7。
3．教學(xué)數(shù)序
�。�1）請同學(xué)們觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）
�。�2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個數(shù)的順序。
教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？
�。�3）誰能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。
4．比較大小。
（1）請同學(xué)們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6="">5）
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。
5．明確6．7的序數(shù)意義。
（1）出示金魚圖：請同學(xué)們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數(shù)的？
（2）請大家從左數(shù)起，看看第六瓶里有幾條金魚？
�。�3）仔細(xì)觀察，找出裝有6條金魚的`瓶子是第幾瓶/
�。�4）從左起第7瓶，數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金
6.6和7的組成
�、僖惶欤∶髟诩易鐾婢�，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，教案《6.7的認(rèn)識教案》。又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？
如果你是小明，你會怎么涂？
②動手操作，探究新知
請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結(jié)果在小組里說一說。
請小組選一人匯報你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學(xué)生邊回答，教師邊用課件展示）
�、劢處煾鶕�(jù)涂色結(jié)果板書：
�。�6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成：）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
�、墁F(xiàn)在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨(dú)立的填寫書本第44頁上的空格嗎？
�、萁虒W(xué)7的組成
1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？
2．請大家動手分一分，并把分的結(jié)果記下來，在小組里匯報。
3．小組派一人向全班匯報，教師板書：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
4．讀一讀7的組成。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？
5．大家真聰明，我們只要記住1和6．2和5．3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。
6．你能用這個方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．做搶答練習(xí)
比一比誰答的快：5后面的數(shù)是幾？
6后面的數(shù)是幾？
7前面的數(shù)是幾？
2．完成練習(xí)七第2．3題。
出示第2題，問學(xué)生：有困難嗎？請學(xué)生完成在課本上。再看
第3題，教師讀題目，請學(xué)生先獨(dú)立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。
3．指導(dǎo)書寫
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？
教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學(xué)生觀察，書空。
學(xué)生在書上描寫6．7。
板書設(shè)計
6．7的認(rèn)識
6 7
5 < 6 6 < 7
6 > 5 7 > 6
教后整體反思
本節(jié)課主要是讓小朋友認(rèn)識6和7，在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多問題概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、 在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點(diǎn)是語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，有時候自己所需要表達(dá)的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學(xué)生拿出尺子找6和7的數(shù)字，我用了一句：你們能在自己的學(xué)習(xí)用品中找6和7的數(shù)字嗎？結(jié)果，很多小朋友說的是實(shí)物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。
2、時間和內(nèi)容上沒有合理安排好。
在情景引入中，占用的時間太多。
內(nèi)容上，數(shù)數(shù)安排得太多，因?yàn)榇蟛糠中∨笥岩呀?jīng)會數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)放在難點(diǎn)上去引導(dǎo)。由于時間和內(nèi)容沒有合理安排好，導(dǎo)致整堂課的效率不高。
3、板書設(shè)計
在6的組成中，應(yīng)有順序地分排
使學(xué)生容易看懂
《6和7的認(rèn)識》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6和7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較他們的大小。
2． 在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3． 通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一． 新課導(dǎo)入
1． 出示并齊讀兒歌（課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。 松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2．老師把這五只小松鼠請下了山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊(duì)嗎？
3． 有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7） 揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。
二． 探究新知
（一） 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫
師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
1． 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)
a．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 b．小結(jié)。
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。 師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說--你們能自己擺出6和7嗎？
2． 學(xué)具袋里的6和7。師：今天學(xué)習(xí)的兩個新朋友，你比較喜歡哪個？你能數(shù)出自己喜歡的學(xué)具來表示他們嗎？（全體學(xué)生擺學(xué)具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）
展示學(xué)生所擺的學(xué)具。問：哪些人擺的是6個學(xué)具，請問這6個學(xué)具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個學(xué)具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？
生活中的6和7：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……
3． ①原來6和7有這么大的本領(lǐng)，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點(diǎn)部分收筆。
（二） 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).
1.教學(xué)數(shù)序。
出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序給跳亂了，你能幫它們重新排排隊(duì)嗎？
屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？ 全班齊數(shù)1-7，7-1。
2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子�？墒锹飞喜恍⌒陌殉咦优獢嗔耍矣腥齻�數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的3、6、7。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3. 比較5、6、7的'大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
要求每個學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇） 要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀
小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
表揚(yáng)寫的最完整的小組
（三） 6、7的基數(shù)和序數(shù)意義的教學(xué)
1． 6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示P43例題）集體訂正 三． 課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
三． 課外延伸
請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示，明天再跟同學(xué)進(jìn)行交流。
《6和7的認(rèn)識》教案4
詳細(xì)介紹：《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)�！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。對此，談一談我在執(zhí)教《6和7的認(rèn)識》一課時的幾點(diǎn)做法。
案例：《6和7的認(rèn)識》
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)·一年級上冊P42-43
片段一在樸實(shí)的操作活動中導(dǎo)入新課
�。ㄏ茸寣W(xué)生數(shù)數(shù)0-5，用圓片表示3、4）
師：請你在剛才4個圓片后面添上一個表示5（學(xué)生操作）如果繼續(xù)這樣一個一個擺下去，會出現(xiàn)哪些數(shù)呢？
生1：（利用已有經(jīng)驗(yàn)搶答）6、7、8、9
生2：10、11、12、13、14……
師：今天我們就來認(rèn)識其中的兩個數(shù)字朋友——6和7。（出示課題：6和7的認(rèn)識）
片段二在熟悉的生活環(huán)境中建立概念
�。–AI創(chuàng)設(shè)教室里師生勞動的場面。先讓學(xué)生從總體上說說熱火朝天的勞動場面，進(jìn)行教育，再讓學(xué)生通過說、數(shù)、指，抽象出畫面中的數(shù)。）
師：其實(shí)在生活中6和7還可以表示很多事物，例如：老師家有6口人等。
生1：（爭先恐后地?fù)尨穑?盞燈、6盆花、7朵云、7只筆。
生2：今天星期六。
生3：今年我6歲……
師：大家真棒！你們能用6、7以及他們的兄弟姐妹們一起說幾句話嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生由一句話逐步過渡到說幾句話。）
生1：今天星期六，我們一家3口乘42路公共汽車去武漢動物園玩。
生2：（一本正經(jīng)地說）昨天，媽媽去武漢廣場花362元錢買了一件衣服，媽媽說還是打7折呢，我覺得太貴了。
……
師：其實(shí)生活中還藏著許多數(shù)，只要你細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)它。（CAI播放錄像：生活中的數(shù)）
片段三在愉快的游戲中鞏固概念
后設(shè)計學(xué)生最喜歡的游戲：“老鷹捉小雞”，游戲結(jié)束后提問：
師：1、“參加游戲的共有幾名小朋友？
2、“誰是最后一只小雞？”
3、（指任意一只小雞）“他排第幾？你是怎樣數(shù)的？”
生1：我是從雞媽媽開始數(shù)的。
生2：我是從老鷹開始數(shù)的。
生3：我是倒著數(shù)的`。
反思：
一、生活需要數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中，也會有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容。如果我們教學(xué)時讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分應(yīng)用于教學(xué)，就能化難為易，使學(xué)生接受認(rèn)識。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源、講用處",讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著、又用得上的學(xué)科，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。
1、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)
一提"數(shù)學(xué)"二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時就設(shè)計了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)（片段二），讓學(xué)生仔細(xì)地看，充分地說，使學(xué)生不僅認(rèn)識6、7這兩個數(shù)，還體驗(yàn)到生活中原來有那么多的數(shù)，為什么平時我們沒有注意到呢？由此，引起學(xué)生的重視，將課堂延伸到課外，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展。
2、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
其實(shí)，生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需要我們刻意去設(shè)計。例如本課中，教材就利用了一個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)（片段二）。這雖是一個普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文，我就先讓學(xué)生體會這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲取的同時，也注重生活傳遞給我們的情感體驗(yàn)。這樣設(shè)計遠(yuǎn)比開門見山直接數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)效果要好的多。
3、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價值。在學(xué)生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識后，設(shè)計了“老鷹捉小雞”的游戲（片段三），這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣，通過這個游戲，既加深了學(xué)生對基數(shù)、序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，特別是在第3個問題拋出時，學(xué)生的發(fā)散思維令人吃驚，有的學(xué)生從老鷹開始數(shù)，有的學(xué)生從雞媽媽開始數(shù)，還有的學(xué)生是倒著數(shù)的，出現(xiàn)了多種數(shù)數(shù)方法，而這些靈活的方法正是生活中需要用到的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問題，并成功地解決這些問題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，把整節(jié)課推向高潮。
總之，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，二者缺一不可，相輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知識經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和創(chuàng)新意識與能力。"生活經(jīng)驗(yàn)(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(解決)→實(shí)際問題"。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動，讓數(shù)學(xué)活動進(jìn)入課堂
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，在《6和7的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動，有學(xué)生親自動手操作的活動（片段一）、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。
但是，活動的頻繁安排有時也會使課堂顯得雜亂。試講時，我安排了擺小棒、數(shù)算珠、涂點(diǎn)子圖、填尺卡等一系列活動，這些活動不僅沒有引起學(xué)生的興趣，反而使學(xué)生眼花繚亂，減弱了活動的熱情。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計成小組合作學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時間，又豐富了活動的形式，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后，使操作活動相對集中，避免雜亂，零散。另外，數(shù)學(xué)活動具有數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，如果失去了數(shù)學(xué)思考，活動則毫無意義。我設(shè)計的這兩個活動主要想讓學(xué)生通過涂、填等活動感受6、7的大小關(guān)系，滲透知識點(diǎn)的教學(xué)。
新課程改革象一股春風(fēng)，為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展了更廣闊的空間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極鉆研，努力探索，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《6和7的認(rèn)識》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3．使學(xué)生掌握6和7的組成。
4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？
生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。
二、導(dǎo)入新課
師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）
學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。
三、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)
師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。)
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
學(xué)生說說數(shù)的方法。
師：還可以怎樣數(shù)？
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
師（小結(jié)）：你能比比6和7的大小嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序
教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
�。ㄋ模┍容^大小的.教學(xué)
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？
學(xué)生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。
（五）教學(xué)序數(shù)
教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）
生：
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
�。┲笇�(dǎo)書寫
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。
學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。
四、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
②號5○6 6○7；
③號（）（）5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；
�、偬枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
五、全課總結(jié)
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。
分組說說，指名回答。
《6和7的認(rèn)識》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作、演示，
使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)
2.出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù)：( )2( )4( )。
[通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]
探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
a.電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。
b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。)
c.交流、匯報。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]
d.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。
b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。
c.請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(設(shè)計說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)
3.教學(xué)數(shù)序。
a.學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的'尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]
4.比較大小。
a.利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5<6 6="">5
5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習(xí)
1.做搶答練習(xí)。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
指導(dǎo)書寫
1.電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
3.教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
《6和7的認(rèn)識》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計：
一、引入課題
1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
2．你想認(rèn)識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識)?
二、探究新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
a．電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。
b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）
c．交流、匯報。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。
師：看到這一情景，你有什么感受？
生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。
生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。
師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
d．小結(jié)。
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）
e．抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”?
2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。（課件相應(yīng)演示）
b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。
c．說一說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”， “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。”（四人小組）
3. 教學(xué)數(shù)序。
a．出示計數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。
將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學(xué)生活動：6、7、6（搶答）。
4. 比較大小。
(1)動手操作比較數(shù)的大小：學(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的`旗幟表示出來。
教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動，及時糾正、指導(dǎo)。
�。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚(yáng)）
(2)反饋：指名學(xué)生匯報。
師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？
生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。
師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。
生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。
生桌3：我們出的是2和7，2小于7。
生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。
……
師：如果我先拿出6 〉（ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？
學(xué)生思考。
師卡：看誰能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
師：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？
生：0～6。6最大。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)
5○6 6○7 6○5 7○6
5. 明確6、7的序數(shù)意義。
�。�1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學(xué)起立；
請第一組前面6個同學(xué)起立。
讓學(xué)生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。
�。�2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
�。�3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。
師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。
先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。
師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；
第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。
扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。
扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。
6. 教學(xué)6、7的書寫。
�。�1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。
“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）
“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）
�。�2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
�。�3）讓學(xué)生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。
三、知識回顧，評價體驗(yàn)
1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會了些什么？
2. 評價自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。
《6和7的認(rèn)識》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3．掌握6和7的組成。
4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具準(zhǔn)備：
主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊(duì)？
3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識。
板書課題：6、7的認(rèn)識
二、新授
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)，說一說
1.課件演示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2．師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？
展示學(xué)生的各種數(shù)法。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。
(2)．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
�。ǘ⿹芤粨�，比一比
1.教師用計數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？
問；再撥一顆是幾顆？
2.在直尺上認(rèn)數(shù)。（課件演示）
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)。
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學(xué)生活動：6、7、6搶答。
3．引導(dǎo)學(xué)生比較6和7的大小。
學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？
學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。
板書：5○66○7 6○5 7○6
師：它們用什么符號表示？
學(xué)生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
�。ㄈ⿺�(shù)一數(shù)，填一填
1、教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生一共幾朵。
2、指6名學(xué)生到前面。
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）
3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的.是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。
�。ㄋ模┓忠环�，涂一涂
1．?dāng)?shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結(jié)果。
3．學(xué)習(xí)7的組成。
（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導(dǎo)。）
�。�2）小組匯報結(jié)果。
(五) 寫一寫，做一做
1.學(xué)習(xí)6和7的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7，學(xué)生先書空，再在格子里練習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
�、尢枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
學(xué)生做以上題目。
四、全課總結(jié)
用6、7的數(shù)字說一句話。
《6和7的認(rèn)識》教案9
教學(xué)目的：1、認(rèn)知6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)知6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天俺們就來認(rèn)知一下新
朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng)，展示)
你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的'學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認(rèn)知了5，今天又認(rèn)知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數(shù)意義
（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
三、練習(xí)48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
《6和7的認(rèn)識》教案10
(一)找“數(shù)”
師：(焦急地說)同學(xué)們，老師丟了一樣?xùn)|西.
生：(奇怪并饒有興致地問)您丟什么了?您把東西丟哪兒了?
師：(露出笑容)哎呀!你真問到我心里了。我丟的東西叫做“數(shù)”，你認(rèn)識它們嗎?
生：我認(rèn)識呀，我們學(xué)過的1、2、3、4、5就是數(shù)。
師：太好了!你們認(rèn)識我的“數(shù)”那一定能幫我找到它!
師：那讓我想想，我把它丟哪兒了呢?對了，請看：(出示課本46頁“生活中的數(shù)”)
師：能從這幾幅你們熟悉的生活場景圖中幫我找到你們認(rèn)識的數(shù)嗎?
生：“我7歲了�！敝械摹�7”。
師：數(shù)字可以用來表示年齡。
生：“我家有5口人�！敝械摹�5”。
師：數(shù)字可以表示人口數(shù)。
生：“我在一年級4班�！敝械摹�4”。
師：一年級只有4個班嗎?(不一定，或許有5個。)所以這個4指的是一年級的第4個班級。這樣看來，數(shù)不但可以表示數(shù)量的多少還表示“第幾個”這樣的順序。
生：“我家住302。”中的302。
師：302表示的是我們家住在302個房間里嗎?
生：(笑著搖頭否認(rèn)。)是門牌號，應(yīng)該表示三樓的2號房間。
師：真不錯，大家一起努力幫老師找到了弄丟的“數(shù)”。我要用掌聲謝謝你們!聽：(教師有節(jié)奏的擊掌三下)我不但用掌聲謝了你們，還用掌聲送給你們一個“數(shù)”，誰收到了?
生:(學(xué)生興奮地?fù)尨?我收到了,是數(shù)字3!)
(二)抽象出6和7。
師：數(shù)在我們的身邊，無處不在，只要你是一個善于觀察的孩子就能發(fā)現(xiàn)它。請同學(xué)們看42頁(教師在黑板上板書42,幫助程度差一些的孩子找到42頁)主題圖。圖上都有誰?他們在干什么?
生：老師和同學(xué)們在做值日。
師：除了老師和學(xué)生之外，圖上還有什么?
生：有桌子、椅子還有黑板和講桌。
師：老師相信在這幅圖中，同學(xué)們?nèi)匀荒苷业綌?shù)。
(學(xué)生認(rèn)真觀察并指出數(shù)量是6和7的人或物體)
生：圖上有6個同學(xué)在做值日。
師：你是怎么數(shù)出有6個同學(xué)的?
生：教師里有5個同學(xué)，門口又走進(jìn)來1個。
師：我們可以說5添上1就是6。(相機(jī)板書6)
生：同學(xué)加上老師一共有7人。
師：我們可以說6添上1就是7。(相機(jī)板書7)
(學(xué)生如果找到了其它的數(shù)，教師也給予肯定。并選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)告訴學(xué)生做值日是我們愛班級的一種表現(xiàn)，分工合作可以把事情做得更好。)
(三)認(rèn)識6和7。
師：這節(jié)課我們就來研究研究6和7。先想辦法記住它們的讀音和樣子。可以和同桌商量商量。
生：6的讀音和“柳樹”的`柳的四聲相同。6的樣子像口哨。(相機(jī)出示口哨圖片)
生：7的讀音和“油漆”的漆相同。7的樣子像鐮刀。(相機(jī)出示鐮刀的圖片)
(四)6和7的書寫.
(五)根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示生活中的事物。
師：你能用點(diǎn)子圖來表示6和7嗎?
師：你能用6或7根小棒來擺擺自己喜歡的圖形。
(以上兩個操作活動，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生操作)
引導(dǎo)學(xué)生說說“我用6根小棒擺的是()圖形，我用7根小棒擺的是()圖形。
師：大家看看咱們教室哪些物體的數(shù)量是6?哪些物體的數(shù)量是7?
生：這一行有6個同學(xué)。
生：我的鉛筆盒里有7枝鉛筆。
…….
(六)教學(xué)數(shù)序。
師：6和7我們都認(rèn)識了。你們能不能在計數(shù)器上撥出6和7呢?
(教師先撥出5，然后問：“再撥一個是幾?也就是5添上1是幾?)
(請學(xué)生撥出6，然后問：“再撥一個是幾?也就是6添上1是幾?)
師：5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?
生：5添上1是6。6添上1是7。7去掉1是6。6去掉1是5。
師：(出示直尺圖)老師這有一個直尺圖，大家看看：0、1、2、3、4、5、()、()，5的后面應(yīng)該填什么?6和7應(yīng)該填在什么位置上?
師：誰能看著直尺圖從0數(shù)到7，從7數(shù)到0?
師：5的后面是幾?6的后面是幾?7的前面都有幾?最大是幾?
(七)比較大小。
要求每個學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）
要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀
小組作匯報
�。�3）表揚(yáng)寫得最完整的小組
三． 課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
8.練習(xí)設(shè)計：
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。
9.作業(yè)設(shè)計
1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個火柴，第二組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個。
2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)
5○6 6○7 6○5 7○6
10.附錄（教學(xué)資料及資源）教師用書 多媒體課件
11.自我問答：本節(jié)課設(shè)計理念是什么？
這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、實(shí)物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)，做到：創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進(jìn)交流
《6和7的認(rèn)識》教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、操作、演示，讓學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2、在教學(xué)過程中，滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)
2、出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù)： 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?
今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認(rèn)識)
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：
2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考以下問題。
要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生在討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)
3、匯報剛才交流的情況。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)
生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門口走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。
師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求：抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的'個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
(二)運(yùn)用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展示，加強(qiáng)認(rèn)識。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數(shù)序。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設(shè)計意圖：通過小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。
板書：5<6 6="">5
(五)看誰釣魚“多”。
師：今天有一個有關(guān)釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學(xué)生觀察畫面，然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師：(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設(shè)計意圖：通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?
三、鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設(shè)計意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]
2、完成練習(xí)七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題，要求獨(dú)立完成，再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書設(shè)計
6、7的認(rèn)識
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
《6和7的認(rèn)識》教案14
第一課時：6和7的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1。使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小
3。使學(xué)生掌握6和7的組成
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、、投影器
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1。我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？？ 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。
2。你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）？
學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀
二、新授：
（一）教學(xué)數(shù)數(shù)？
師：（出示主題圖）圖上有些什么？？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？？
生：……（學(xué)生報得數(shù)）
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？？
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的'同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人
師：還可以怎樣數(shù)？？
生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人
師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？？
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）？
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)
小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。
生：……（學(xué)生報得數(shù)）。
教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7
學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）？
活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）？
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒
學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形
（三）教學(xué)數(shù)序？
教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。
學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？
生：5添1是6（齊讀）
師：6個珠子再添1顆是幾？？
生：6添上1是7（齊讀）
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面
師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？？
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？？
學(xué)生活動：6、7、6搶答
（四）比較大小的教學(xué)
學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？？
生：5比6小，6比7小
教師活動：板書：5○6 6○7。
師：它們用什么符號表示？？
學(xué)生活動：填符號：？5 6 6 7。
教師活動：板書：5＜6 6＜7。
師：誰比誰大呢？誰會說呢？？
生：6比5大，7比6大
教師活動：板書：6○5 7○6。
師：它們用什么符號表示？？
學(xué)生活動：填符號：6 5 7 6。
教師活動：板書：6＞5 7＞6。
（五）教學(xué)序數(shù)？
教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？？
生：……？
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
（六）指導(dǎo)書寫
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）
學(xué)生活動：學(xué)生填在書上
三、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目
�、偬� 2 3 （ ） 5 （ ） （ ）；？
�、谔� 5○6 6○7；
③號 （ ） （ ） 5 （ ）；？
�、芴� 5添上1是幾？6添上1是幾？？
�、萏� 6○5 7○6；？
�、尢� 數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；？
�、咛� 從左數(shù)第6朵是什么顏色的？？
學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：？
2 3 4 5 6 7；？
5＜6 6＜7；？
7 6 5 4；
6 7；
6＞5 7＞6；
6；紅色。
四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。
《6和7的認(rèn)識》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。
3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學(xué)具：6、7的.主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。
教學(xué)過程：
【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認(rèn)識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）請同學(xué)們自由看自由說。
（2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
（3）集體交流。
�。�4）師小結(jié)：像這樣6個同學(xué)，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
（5）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
�。�6）學(xué)生匯報。
�。�7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
�。�2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7），讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀。
�。�3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6,6后面是7。
�。�4）比較6、7的大小。
�、賳l(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點(diǎn)子圖驗(yàn)證。
�、讵�(dú)立比較5和6的大小，然后全班交流。
�、壅f出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
�。�1）師讀要求，生按要求填空。
（2）集體訂正。
（3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。
�。�1）觀察6和7像什么？
�。�2）師范寫，生描紅。
【分層練習(xí)，學(xué)以致用】
練習(xí)九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結(jié)，拓展延伸】
在這一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識？
《6和7的認(rèn)識》教案16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。
2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計數(shù)器、磁性教具等
課時：1課時
四、教學(xué)過程：
一、課前談話
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2、同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7并和他們成為朋友。
三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識數(shù)字6、7
1、同學(xué)們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進(jìn)行大掃除時的照片。
師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6�？梢杂脭�(shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數(shù)字幾表示？
2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師：小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)
（1）畫一畫
師：現(xiàn)在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。
�。�2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺�，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）
（三）。教學(xué)數(shù)序
1、撥珠子
出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊(duì)嗎？
b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
（1）出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
（2）根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
�。�1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
�。�2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
四、鞏固練習(xí)
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
（課件出示練習(xí)題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的'是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫
師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？
師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請大家在田字格里寫2個6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書空。
師：生在田字格中寫2個7。
五、拓展延伸
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個�？梢援�，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。
六、總結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
《6和7的認(rèn)識》教案17
1教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”培養(yǎng)“熱愛勞動及分工合作的意識。
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
2學(xué)情分析
通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動齊說2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導(dǎo)出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認(rèn)識6和7。 (板書課題6和7的認(rèn)識)
活動2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說一說。
2、學(xué)生匯報觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問物體和人的個數(shù)。
生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。
教學(xué)活動貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導(dǎo)語你知道6是怎么來的.嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計數(shù)器,演示先撥1個珠子。
學(xué)生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1
學(xué)生活動指名數(shù)。?
(2)師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰誰和誰是5的相鄰數(shù)誰和誰是6的相鄰數(shù)誰是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認(rèn)識了5,今天又認(rèn)識了6和7,那你知道誰大誰小嗎
學(xué)生活動先觀察再比較,說發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說
2、完成書40頁填空
師它們用什么符號表示?
學(xué)生活動填符號
3、學(xué)生匯報,集體訂正。
教師活動板書56,67,65,76
(五)序數(shù)
教師活動教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個同學(xué)是誰(指名回答)
生……
教師出示金魚圖一共有()缸魚,左數(shù)第7缸有()條魚,有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁金魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。
(六)書寫6和7
1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再從下到上,所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點(diǎn)寫橫,再接著像寫1那樣寫,注意橫要平。
3、學(xué)生練寫
三、鞏固拓展
1、練習(xí)43頁第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等),生配合老師舉的物體說數(shù)字。
四、全課總結(jié)
5以后再數(shù)1個就是6,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
《6和7的認(rèn)識》教案18
【三維目標(biāo)】
1、通過觀察、演示、操作使學(xué)生熟練地數(shù)出6和7兩個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較他們的大小。
2、通過學(xué)生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數(shù)器、直尺，掌握數(shù)的順序；通過游戲、練習(xí)，理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，體會到數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練的數(shù)出6和7，會比較大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
【教具】
直尺、計數(shù)器
【教學(xué)過程】
一、引入
之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)字朋友，他們是（），這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識新的數(shù)字朋友。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抽象出6和7
1、展示主題圖（放學(xué)了，同學(xué)們在教室里做值日）
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：6張桌子……
2、通過數(shù)數(shù)，抽象出6
師：你是怎么數(shù)的？能到上面來數(shù)一數(shù)嗎？（請兩位同學(xué)數(shù)）
點(diǎn)評：何老師更喜歡某某同學(xué)數(shù)的方法，他是按照一定順序
來數(shù)的，這樣數(shù)不會遺漏，也不會多數(shù)。剛才兩位同學(xué)數(shù)的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數(shù)1個就是（）
3、圖中還有那些物品或者任務(wù)的數(shù)量也是6？
生：6個小朋友
師：大家自己一起來數(shù)一數(shù)，（師指著，跟學(xué)生一起有順序的數(shù)）
4、通過數(shù)數(shù)，抽象出7
師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：7把椅子
師：誰來數(shù)一數(shù)？（請學(xué)生上來數(shù)）
師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：大家都自己數(shù)過了，6的后面是（），也就是說6后面再數(shù)一個數(shù)就是（）
5、圖中還有哪些物品或者人物的數(shù)量也是7？
生：圖中一共有7個人
師：你怎么得到的？
生1：數(shù)一數(shù)得到的
師：你們自己數(shù)數(shù)看，是不是7？（是的）
生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的
師：這更加說明6后面再數(shù)1個就是（）
三、寫6和7
我們已經(jīng)會數(shù)6和7了，那大家會不會寫呢？
師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。
學(xué)生寫6，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。
學(xué)生寫7，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
四、點(diǎn)題
這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新朋友6和7。板書：認(rèn)識6和7
五、5、6、7之間的關(guān)系
剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數(shù)器中找到6和7嗎？
1、撥算珠找6和7
師：請大家拿出計數(shù)器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手
師：撥了5之后，再怎么撥6呢？
生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6
師：怎么撥7呢？
生：6再撥1就是7
師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）
2、看直尺讀數(shù)
師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？
生：6在5的右邊，7在6的右邊
師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數(shù)越（），越到左邊，直尺上的數(shù)越（）
師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)，最小的是（），你能用數(shù)學(xué)符號把這些數(shù)串聯(lián)起來嗎？
02467
師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數(shù)嗎？
75310
3、比較兩個數(shù)的'大小
6 4 你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6個1,4是4個1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
練習(xí)：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7
六、在排隊(duì)問題中研究幾和第幾
看我們學(xué)習(xí)的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了
師：這里一共有多少只小動物？
師：你能圈出從左往右數(shù)第7只小動物嗎？
師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們?nèi)ζ饋淼氖?只小動物呢？
生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只
七、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)
我家養(yǎng)了7只大公雞，請?jiān)谡_的下面畫“√”
第二關(guān)：基數(shù)與序數(shù)
從左邊數(shù)起，第7棵樹上有（）個蘋果
有6個蘋果的是第（）棵樹
有7個蘋果的是第（）棵樹
一共有（）棵樹
第三關(guān)：填數(shù)字
2、3、（）、5、（）、（）
7、（）、5、4、（）、（）
�。ǎ�、（）、5、（）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
九、課堂練習(xí)
《配套練習(xí)》一面
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