棒棒糖幼兒托班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的棒棒糖幼兒托班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

棒棒糖幼兒托班教案1

　　活動目標：

　　嘗試用團泥和插的方式制作棒棒糖

　　重點難點：

　　將紅、黃、藍三重顏色的團泥粘一起，把小棍插進泥團里。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠三種顏色的團泥分成若干小塊，裝在小筐里，每組一個小筐。

　　2、泥工板人手一塊，數字根或小木棍人手一根。

　　3、泡沫板一塊，用兩到三只顏色的泥團做好的棒棒糖一個。

　　活動過程：

　　1、出示做好的棒棒糖，請寶寶觀察，并說一說它的顏色，激發(fā)寶寶活動的`興趣。

　　2、邊念兒歌邊是伐制作棒棒糖的方法：將紅、黃、綠三只顏色的團泥粘在一起，放在手心里揉成團，再用小棍插在泥團里。

　　3、引導寶寶自己制作棒棒糖。

　　——如寶寶只選擇其中一直顏色，提醒寶寶再多選一種顏色進行制作。

　　——如寶寶只選擇兩種顏色，不必強求。

　　——可提醒寶寶將泥團放在手掌上，將小棍從上向下插入泥團中。

　　——對能力強的寶寶，可鼓勵制作多個棒棒糖。

　　4、將寶寶做好的棒棒糖插在泡沫板上展示，引導寶寶與同伴互相欣賞。

棒棒糖幼兒托班教案2

　　活動背景：

　　棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據小小班幼兒的興趣開展了主題活動《棒棒糖》。結合兒歌《棒棒糖》運用形象生動的語言描述了棒棒糖的特征，充分運用了重復和疊詞,充滿了童趣,利于幼兒欣賞與表現。創(chuàng)設情境來使小朋友通過親身的體驗感受兒情境的趣味性，并在積極愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。

　　活動目標：

　　1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。

　　2、愿意和大家分享棒棒糖。

　　活動準備：手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　1、猜一猜：

　　問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？

　　引導幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢（出示店面柜臺）

　　問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？

　　小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。

　　2、認一認：

　　問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么?

　　小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。

　　二、感知理解

　　1、看一看：

　　問：店里有多少棒棒糖呢？

　　問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

　　結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

　　2、說一說：

　　問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的'棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）

　　問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）

　　問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。

　　3、嘗一嘗：

　　問：為什么糖的外面要有糖紙呢？

　　小結：原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。

　　操作：幼兒嘗試自己動手、互相幫助，除去糖紙。

　　問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

　　小結：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）：酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。

　　活動延伸：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動中制作更多的棒棒糖。

棒棒糖幼兒托班教案3

　　活動目標

　　1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動中，分辨“圓”和“方”。

　　2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。

　　活動準備

　　紙若干、糖果盒2個、各種棒棒糖和糖果

　　活動流程

　　嘗嘗糖果——————念念兒歌——————包包糖果

　　活動過程

　　嘗嘗糖果

　　自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道

　　念念兒歌

　　自選一顆棒棒糖，念念兒歌：寶寶喜歡棒棒糖

　　包包糖果

　　用糖紙和彩泥包糖果——把糖果放進糖果盒內

　　延伸活動：娃娃家中，剝自做糖果給娃娃吃

　　用彩泥做棒棒糖，繼續(xù)學用糖紙和彩泥包糖果

　　生成問題

　　寶寶生成

　　在看看說說糖果時，孩子們不但說出了“方方的糖”、“圓圓的糖”、“紅色的糖”、“綠色的糖”，還說出了“長長的糖”、“短短的糖”、“軟軟的糖”和“硬硬的糖”，還說出了“喲哈喲哈糖”。

　　在品嘗糖果時，孩子們說出了“甜甜的”味道。杰杰還說出了“是巧克力味道”

　　活動反饋

　　糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對于“方的`”和“圓的”很會分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很容易認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進行了引導，孩子們很快就領會了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進行簡單創(chuàng)編了。因此，由于充分地對糖果進行了認知，因此最后一個“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進行。但對孩子們進行了生活教育。老師的一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們馬上用規(guī)范的語句說出：“會蛀牙的�！弊詈罄蠋熡謫枺骸澳窃趺崔k？”孩子們回答：“刷牙。”可見，孩子們的生活經驗還是很豐富的。在充滿吸引力的物質面前，孩子們的注意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經驗。

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