想吃蘋果的鼠小弟教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的想吃蘋果的鼠小弟教案，歡迎閱讀與收藏。

想吃蘋果的鼠小弟教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看課件

　　1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

　　2、師：猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰(shuí)來(lái)吃了呢？

　　二、看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

　　3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋果？為什么？

　　到底誰(shuí)吃到了，她是怎末吃到的，看

　　三、放動(dòng)畫課件

　　小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來(lái)

　　小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

　　大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果

　　小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不行

　　犀牛用力撞樹，吃到一個(gè)紅蘋果

　　小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

　　提問(wèn)：誰(shuí)吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動(dòng)作

　　說(shuō)一說(shuō)：小鳥飛飛……

　　“誰(shuí)沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動(dòng)腦筋想一想

　　“我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

　　四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

　　中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

　　后來(lái)到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋果”“我來(lái)幫助你！”

　　海獅會(huì)怎末幫助小老鼠？

　　看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛�？�?/p>

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

　　五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

想吃蘋果的鼠小弟教案2

　　教材分析：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡�！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：

　　(一)、導(dǎo)入：

　　1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

　　2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——

　　(二)、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)

　　2、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)

　　3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。

　　他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

　　7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

　　(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

　　(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

　　(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

　　出示最后一頁(yè)。

　　(四)、揭示道理，小結(jié) 。

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的'事情。

　　分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

　　2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

　　3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

　　4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

　　在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　通過(guò)看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書名

　　根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。

　　讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性 。

　　聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。

想吃蘋果的鼠小弟教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？

　�。ㄓ械拿�出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）

　　2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

　�。ǘ�）、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）

　　2、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？

　　咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

　　大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）

　　3、今天我們的'鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　�。ㄈ�）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

　　（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

　　7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？

　�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？

　�。�體會(huì)合作的重要性）

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？

　�。�體會(huì)分享的快樂。）

　　他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？

　　出示最后一頁(yè)。

　　（四）、揭示道理，小結(jié)，

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？

　�。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）

想吃蘋果的鼠小弟教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知?jiǎng)游锏牟煌�特征（本領(lǐng)）。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

　　2、大樹下面是誰(shuí)��？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

　　3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

　　4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

　　二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

　　（一）樹林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）

　�。ǘ�）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)�幫鼠小弟找一找，誰(shuí)能幫它摘到高高樹上的蘋果？

　　1、 指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

　　2、 提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷�蘋果呢？

　　三、討論

　�。ㄒ唬┑讲莸厣蟻�(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的`動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

　　1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。

　　2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

　�。ǘ�）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的��？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

　　（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：小狗說(shuō)：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

　　四、講述故事

　�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？

　�。ǘ�）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書名）

　　活動(dòng)延伸：

　　延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

想吃蘋果的鼠小弟教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

　　2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

　　看，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來(lái)看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

　　二、閱讀大書。

　　1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。

　　2、打開第1頁(yè)：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的'?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

　　3、第3、4頁(yè)�？纯�，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

　　4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

　　5、(1)最后，誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn)："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?

　　(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"

　　(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè)，一起分享)

　　三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們?cè)谕暾�的看一遍�?

　　總結(jié)：

　　一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?

　　小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

想吃蘋果的鼠小弟教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……

　　2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。

　　3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

　　--出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

　　2．看圖閱讀，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……

　�。�1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說(shuō)句型

　�、賻煟海ǔ鍪緢D1）誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？

　　小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。

　�、趲煟海ǔ鍪緢D3）誰(shuí)也來(lái)摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？

　　師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

　　（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！

　�。úシ艌D5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！

　　小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　�。�3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？

　　師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

　　（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（很傷心，不開心）

　　3．續(xù)聽故事，感受樂趣

　　（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說(shuō)：不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象）

　�。�2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

　　4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧！

　　--完整傾聽，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

　　活動(dòng)反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐�(wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的`需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過(guò)程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系�！贬槍�(duì)以上所提出的問(wèn)題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

想吃蘋果的鼠小弟教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

　　《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀PPT畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣和分享的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。

　　2、了解動(dòng)物有不同的`本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說(shuō)句子"要是我能XX，那該多好��！"

　　3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來(lái)了什么？

　　2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過(guò)嗎？味道怎么樣？

　　小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

　　1．觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。

　�。�1）蘋果是長(zhǎng)在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋果呢？

　�。�3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時(shí)聽，誰(shuí)來(lái)了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

　　小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來(lái)做做看。

　　（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)�。克�能吃到蘋果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！

　　2．觀看PPT，學(xué)說(shuō)句子"要是我也有XX，那該多好�。�"（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？

　　過(guò)渡：我們來(lái)聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說(shuō)些什么�。úシ配浺簦�（2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？它的手在干什么？

　�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？

　　小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說(shuō)"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

　　3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　　（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？

　�。�2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對(duì)于鼠小弟來(lái)說(shuō)根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

想吃蘋果的鼠小弟教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

　　2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　�。ɡ蠋煶鍪緦�(shí)物蘋果）

　　（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過(guò)蘋果嗎？是什么味道的？

　�。�2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

　　2、猜猜講講

　�。�1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　�。�2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？

　�。�3）瞧，又來(lái)了誰(shuí)？（出示大象、長(zhǎng)頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢？（看PPT：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長(zhǎng)頸鹿的方法同上

　�。�4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

　　表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

　�。�看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）

　�。�5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

　�。�看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了）

　�。�6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

　　3、動(dòng)作模仿

　�。�1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

　�。�2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　�。�3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來(lái)幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

　　4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀�。�

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

　　活動(dòng)反思：

　　從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的.，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的�；顒�(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō)，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

　　其次，在活動(dòng)過(guò)程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過(guò)來(lái)了，只能硬著頭皮說(shuō)下去。

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢�！边@是因?yàn)樗�去過(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

想吃蘋果的鼠小弟教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

　　3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

　　2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

　　2．這棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們

　　一起去看看吧！

　　二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

　　1．出示小鳥吃蘋果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了�。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

　　2.出示犀牛吃蘋果的`圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了�。�

　　三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

　　1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃？

　　2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來(lái)。

　　3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回

　　答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！

　　四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂。

　　五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字。

　　1．和孩子們一起完整講述繪本。

　　2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

想吃蘋果的鼠小弟教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　2、了解不同動(dòng)物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

　　3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、蘋果一個(gè)，動(dòng)物頭飾若干、音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

　　2、提問(wèn)：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。（引出故事主角鼠小弟）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯^察PPT，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1、出示小鳥摘蘋果圖片

　　提問(wèn)：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？（要是我也有翅膀......）鼠小弟又會(huì)怎么做呢？

　　2、依次出示猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）

　　提問(wèn)：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

　　小結(jié)：你覺得鼠小弟，是怎么想的.？它會(huì)放棄嗎？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　　3、出示圖片（海獅）

　　提問(wèn)：（1）海獅在干什么？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么？

　　（2）海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎么合作？最后，它們用什么辦法摘到蘋果的？

　�。�3）鼠小弟會(huì)摘幾個(gè)蘋果？（兩個(gè)）它會(huì)怎么做？你覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

　�。ǘ�）師幼合作，完整感受故事。

　　教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？

　　2、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享。

想吃蘋果的鼠小弟教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有。。。。。。”

　　3.樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）

　　2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來(lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好�。�

　　3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的.呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹，該有多好�。�

　　4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了。。。。。。）

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好啊？

　　小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

　　5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來(lái)�。浚�沒有）

　　6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7.師：看著樹上的蘋果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣�。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵�(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

　　8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說(shuō)話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）

　　老師說(shuō)：鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)：你會(huì)飛嗎？。。。。海獅對(duì)鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)。。。。）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？

　　9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

　　10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭�，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

　　總結(jié)：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂圖畫，知道不同動(dòng)物拿蘋果的方法。

　　2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有XX，那該多好��！”

　　3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語(yǔ)表述蘋果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┨O果導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來(lái)了什么？（蘋果）

　　2、這是一個(gè)什么樣蘋果？吃過(guò)嗎？什么感覺？

　　小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來(lái)甜甜的、香香的……

　�。ǘ�）觀看PPT，理解故事。

　　1．觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。

　�。�1）蘋果長(zhǎng)在哪里的.？老師今天也帶來(lái)了一棵蘋果樹，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋果？

　　（2）看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！

　�。�3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

　　小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。

　　（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小猴)

　　（6）小猴有什么本領(lǐng)��？它能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。

　�。�7）又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果�。恐皇Ｏ聝芍惶O果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！

　　2．觀看PPT，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有XX，那該多好��！”

　　（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？

　　我們來(lái)聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說(shuō)些什么！

　�。�2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？

　�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？

　　小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說(shuō)“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說(shuō)“要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

　　3．觀看PPT，感受朋友間一起合作的快樂。

　�。�1）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，還是沒有摘到蘋果，這時(shí)的鼠小弟更著急了，急的都哭了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　�。�3）鼠小弟在海獅的幫助合作下摘到了蘋果，可是每個(gè)小動(dòng)物都只有一個(gè)蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀/了幾個(gè)呀弟只在一個(gè)蘋果蘋果？為什么他摘了兩個(gè)蘋果呢？

　　小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢！

　�。ㄈ�）完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師和幼兒完整講述一遍故事

　　2、遷移講述

　　其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來(lái)到這棵蘋果樹下，你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋果呢？

想吃蘋果的鼠小弟教案13

　　教育活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

　　2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、蘋果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　出示蘋果，說(shuō)說(shuō)蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過(guò)蘋果嗎，什么感覺的？你說(shuō)說(shuō)看，是呀。咦，蘋果長(zhǎng)在哪里的呢？恩，長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。）

　　提問(wèn)：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

　　二、 猜猜講講

　　1、 介紹鼠小弟，引出故事

　　2、 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來(lái)了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）

　　3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來(lái)越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。）

　　4、 模仿鼠小弟的`動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）

　　三、 情境設(shè)疑

　　講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說(shuō)：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）

　　提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

　　四、 完整欣賞

　　老師完整講述故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對(duì)于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感興趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3、能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有趣的繪本，我們一起來(lái)看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

　　提問(wèn)：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語(yǔ)言表達(dá)）

　　小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。

　　鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？）

　　二、出示故事PPT，想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1、觀察PPT第4——8張。

　　提問(wèn)：小鳥用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

　　小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？

　　小結(jié)：小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，鼠小弟飛不起來(lái)，也不會(huì)爬樹，它該怎么辦呢？

　　2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛）

　　小結(jié)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個(gè)蘋果掉下來(lái)了，可是小老鼠既沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，也沒有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過(guò)、它想哭了）

　　3、你們也遇到過(guò)讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。）

　　4、出示PPT18——22，這時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)了呢？（海獅）

　　提問(wèn)：海獅想干什么呢？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　5、海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的？

　　小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們終于吃到蘋果了！

　　三、邊看邊聽，完整感受故事。

　　師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

　　提問(wèn)：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

　　小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。

　　你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？

　　小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單，它遇到困難不輕易放棄，會(huì)不斷地想辦法去解決困難，最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事。

　　四、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話，深化主題。

　　師：你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成，需要和別人合作的呢？

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友，喜歡今天袁老師帶來(lái)的這個(gè)故事嗎？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

　　活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我利用PPT的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過(guò)跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。

　　孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來(lái)吃到蘋果）再?gòu)腜PT圖片觀察來(lái)大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開始仔細(xì)閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個(gè)蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè)，現(xiàn)在還剩下2個(gè)了�？粗�蘋果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，想吃蘋果的'鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見�！笆笮〉芎軅�心，很難過(guò)，它想哭了�！�

　　隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。

　　這是一個(gè)令孩子們開心的繪本故事，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問(wèn)題，你最喜歡故事中的誰(shuí)？孩子們各抒己見，有的回答最喜歡海獅，因?yàn)樗麕椭�了鼠小弟拿到了蘋果，有的小朋友回答最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗�有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦！如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

　　同時(shí)，活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，暫時(shí)沒有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講述過(guò)程中我有提到，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問(wèn)，讓幼兒猜測(cè)，或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。

想吃蘋果的鼠小弟教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。

　　3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《想吃蘋果的`鼠小弟》多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來(lái)看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物��？它在什么地方��？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

　　二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀理解圖一：

　　師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰(shuí)引來(lái)的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　2、閱讀理解圖二：

　　老師完整講述（語(yǔ)速稍慢）

　　老師提問(wèn)：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

　　3、閱讀理解圖三：

　　老師采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。

　　師：這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）

　　出示畫面后提問(wèn)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？

　　4、閱讀理解圖四：

　　師：蘋果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？聽，重重的腳步聲，是誰(shuí)呢？（出示畫面）

　　師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別或集體模仿）

　　師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

　　5、閱讀理解圖五：

　　老師交代閱讀要求：接下來(lái)，蘋果的香味又引來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)�心啊�?/p>

　　6、閱讀理解圖六：

　　師：這時(shí)，來(lái)了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)？鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么？

　　老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。

　　師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？

　　6、閱讀理解圖七：

　　師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧�，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個(gè)先給了誰(shuí)？另一個(gè)留給了自己。

　　三、完整欣賞故事

　　四、提問(wèn)

　　你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會(huì)用什么方法呢？

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