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開開心心上學去教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的開開心心上學去教案，歡迎大家分享。
開開心心上學去教案1
教學課時：兩課時
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學習。
教學重點：
讓學生了解上學的意義。
教學難點：
引導學生適應并喜歡上學。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二：說說上學第一天的快樂事（擊鼓傳花）
師生圍坐成圈，播放輕松的音樂，玩?zhèn)骰ㄓ螒颉?/p>
師：上學第一天，你從家里來到學校，有沒有開心事與大家一起分享呢？
師：祝賀你們開開心心的成為小學生啦！一起跟著鼓點節(jié)奏念兒歌吧：
高高興興上學校，學校里面真熱鬧。
老師同學對我笑，要把本領來學好。
三：你的心事我來猜（小組合作）
1、出示教材第2頁“不肯上學的小女孩”的插圖，讓學生猜一猜她可能在害怕什么。
2、引導學生回憶自己在第一天的上學路上擔心過什么，害怕過什么。若沒有擔心和害怕，請說一說幼兒園的故事，比一比小學和幼兒園有哪些不同。
3、自由分組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫助她。
4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）
第二課時
一、復習。
你怎樣向老師問好？見到不認識的.同學，你該怎么辦？（指名回答）
二：“新書我會認”“新書我會擺”
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到4頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發(fā)言）
3、讓學生說一說來到小學的新發(fā)現，引至“新書”請學生取出開學第一天領到的新書。
4、同桌互相幫助，試著認一認每一本新書的名字。
5、在四人小組里比一比，誰能在課桌把新書拜的整整齊齊。
6、教師巡視并總結“認書”的整體情況，并補充書本的用途與知識的有趣之處。
三、“書包我會理”“書包我會背”
1、除了課桌，我們的新書還有另一個移動的“家”呢，那就是書包。請大家拿出你們的書包，互相介紹一下自己的書包，說說拿書包的來歷和故事。
2、請一位同學向全班同學書包的每一個袋子的功能。（老師隨機提問：把嶄新的書本放進他們移動的“家”，我們要注意些什么？）
師：真高興大家如此能干，自己動腦筋總結出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動，來一首拍手兒歌：“小書包，別著急用品文具想仔細。大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。
我們都是好伙伴，天天一起上學去�！�
師：請大家邊念兒歌，邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧！
師小結：太棒了！如今你已是一名小學生了，整理完之后記得自己背書包哦，誰來背背看？多神氣！
四、認識課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、老師指導學生認識所學課程。
3、教師教學生讀一讀所學課程名稱。
五、總結全文。
活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往
開開心心上學去教案2
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
（學生活動時間約32分鐘）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的`機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發(fā)言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄉ懻摗该卮稹a充意見—師小結）
二、認識課程表。
1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、認識課程表
3、按課程表整理書包。
三、總結全文。
開開心心上學去教案3
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學準備：
掛圖
教學時間：
1課時
教學過程：（學生活動時間約32分鐘）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的.同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發(fā)言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄉ懻摗该卮稹a充意見—師小結）
三、動手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學生動手制作。
四、總結全文
活動延伸：
課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
開開心心上學去教案4
教學目標：
1、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
2、在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學重點：
體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學難點：
在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學過程：
活動一：我們長大了
【設計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅�！�
1、導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎？請你們猜一猜他是誰？
2、PPT出示學生照片。（照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片）
3、導語：你們猜到他是誰了嗎？你們想不想知道照片后面的故事呢？下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧！
4、教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。
5、提問：同學們！請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎？
6、預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……
7、導語：是呀！他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀！和他們一起長大的還有誰呢？快把你的小手舉起來！老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢？
8、播放視頻。（內容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片）
9、提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢？再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢？
10、預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……
11、追問：為什么會做這么多準備呢？為什么這樣高興呢？
小結：同學們講的真好！老師深深地感覺到同學們發(fā)自內心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀！怪不得全家都這么高興，這么重視呢！
活動二：精彩的'小學生活
【設計意圖：進一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待�！�
1、導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎？下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。
2、出示第一組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校教室對比）
3、學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎？
4、出示第二組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校學習對比）
5、學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎？
6、出示第三組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比）
7、小組討論。
8、學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現？
9、導語：同學們真棒！一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處！其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧！
10、播放校園學習與活動的視頻短篇。
11、提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想？對自己有什么希望嗎？
12、學生反饋。
小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢！上學是一件多么美好的事情呀！
活動三：上學了，我能行
【設計意圖：針對不同心理，幫助學生安定情緒，心情愉快的進行校園生活】
1、導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢？（幫助他）大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎？
2、出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢？
3、學生反饋預設：（1）怕爸爸媽媽不來接她。（2）怕老師批評他。（3）怕同學欺負她（4）誰也不認識，膽小……
4、根據學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。
5、學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。
預設1：可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到；如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕�！崩m蘭的手進校。
預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的�！�
6、導語：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎？說出來，讓我們一起來想辦法。
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