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《耳朵》大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《耳朵》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《耳朵》大班教案1
設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫(xiě)贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景，通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。
3、感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
3、角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題啟動(dòng)。
�。�1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
�。�2）聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2、順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
�。�1）故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
（2）繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3、反向設(shè)問(wèn)。
�。�1）聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
�。�2）看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4、假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的`草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
活動(dòng)反思
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對(duì)于我們剛?cè)雸@不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
《耳朵》大班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.試著用棉簽點(diǎn)畫(huà)、手指印畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《樹(shù)葉小耳朵》、樹(shù)葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
【活動(dòng)過(guò)程】
一、樹(shù)葉小耳朵——春天樹(shù)木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，這是一棵什么季節(jié)的大樹(shù)呢?(冬天)為什么?(大樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了)
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了，溫暖的`春天到了，你認(rèn)為這棵樹(shù)會(huì)有什么變化嗎?(長(zhǎng)出樹(shù)葉、樹(shù)葉變綠等)
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹(shù)葉小耳朵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事里的大樹(shù)是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹(shù)是怎么變化的?(長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹(shù)葉、開(kāi)出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹(shù)會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼�，我們�?lái)幫助冬天的大樹(shù)變成春天的大樹(shù)。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹(shù)長(zhǎng)出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊念咒語(yǔ)：變變變)
4.用指印畫(huà)畫(huà)出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹(shù)變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹(shù)打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥(niǎo)和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫(huà)出來(lái)。
4.小結(jié)：有了小鳥(niǎo)、蝴蝶和蜜蜂，大樹(shù)再也不會(huì)寂寞了。
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
《耳朵》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。
�。�1）這是一只什么樣的兔子？
�。�2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的.一只兔子嗎？
二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。
提問(wèn)：
�。�1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）
�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？
�。�4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？
�。�5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？
三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問(wèn)：
�。�1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？
�。�2）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。
教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣��？
2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的特別和重要性。
提問(wèn)：
�。�1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。
�。�2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？
（3）那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由
�。�4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？
（5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？
四、特別的愛(ài)給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體。
1、特別的愛(ài)特別的人
那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢？
2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）
我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）
最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人，好嗎？
《耳朵》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，知道可以聽(tīng)聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的注意能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
耳朵模具圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(通過(guò)談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?
(幼兒回答)老師：對(duì)啦，上課啦，你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在上課了呢?哦，聽(tīng)到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?
(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的呢!
二、基本部分。
(觀察了解耳朵)老師：我們每個(gè)人都有機(jī)靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?
我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。
老師：我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)你小聲喊一聲你好朋友的`名字，看它靈不靈三、小動(dòng)物的耳朵老師：小朋友都有機(jī)靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動(dòng)物有沒(méi)有漂亮又機(jī)靈的耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!
老師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!
四、討論怎樣保護(hù)耳朵老師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了?我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?
(幼兒回答)老師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，如唱歌聲、說(shuō)話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開(kāi)或張開(kāi)嘴等，讓我們的耳朵更靈。
《耳朵》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
活動(dòng)過(guò)程
1.響罐在小朋友的手中發(fā)出了不同的聲音，有時(shí)像下大雨的聲音，有時(shí)像下小雨的'聲音。小朋友們，你們猜一猜，這些響罐里裝的是什么?
2.搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐，讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請(qǐng)你把這些物品找出來(lái)吧!
4.聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
小建議
1.請(qǐng)用響罐為好聽(tīng)的樂(lè)曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關(guān)注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
《耳朵》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)
(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：1.今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲， 小朋友們想聽(tīng)嗎?
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)。
(二)教師按順序有節(jié)奏的`搖晃裝有不同材料的自制響罐
(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)
(四)請(qǐng)幼兒說(shuō)出討論的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè)趣
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
(六)小游戲《我搖你猜》
教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2.“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓 幼兒驗(yàn)證)
3.“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
最后得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣。
(七)播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)，讓幼兒知道耳朵的用處。
四、活動(dòng)結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀?shū)本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的載體，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒(méi)有加入繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的。活動(dòng)存在許多的問(wèn)題，希望大家可以提出有好的意見(jiàn)和建議。
《耳朵》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書(shū)《耷拉著耳朵的小兔子》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這只小兔子的`耳朵和我們平�？匆�(jiàn)的有什么不同？
2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來(lái)了。
3、這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？
2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。
3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會(huì)怎么想？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)耳朵豎起來(lái)的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問(wèn)：布布想了什么辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹(shù)上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、講述故事第三段，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒�，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？
4、講述故事結(jié)束部分，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布笑得最開(kāi)心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？
�。ㄈ┛从變河脮�(shū)感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
教學(xué)反思
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽(tīng)，然后我與幼兒談?wù)�，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
《耳朵》大班教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
耳朵是我們的五官之一，我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對(duì)我們來(lái)講是很重要的。由于幼兒園的孩子年齡小，對(duì)身體的各個(gè)器官都很好奇，很容易做一些危險(xiǎn)的嘗試，比如說(shuō)把一些小的東西放進(jìn)自己的耳朵或是鼻孔里，導(dǎo)致受到傷害。如果小朋友們不愛(ài)惜自己的耳朵，讓他生了病或是受到傷害，那就再也聽(tīng)不到聲音了。在本節(jié)活動(dòng)中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，簡(jiǎn)單的了解一些保護(hù)耳朵的方法�；顒�(dòng)目標(biāo)
1、 了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。
3、 糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。難點(diǎn)：
1、了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能用漢語(yǔ)表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、常見(jiàn)的打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，看看那個(gè)小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快，能第一個(gè)猜出來(lái)。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底：耳朵。
二、基本部分
1、看一看耳朵的樣子
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？
2、了解耳朵的基本構(gòu)造
�。�1）你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。（外耳、中耳、內(nèi)耳）
3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用
教師：小朋友已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，它并不像以前我們知道的`那么簡(jiǎn)單，那么我們這雙不簡(jiǎn)單的小耳朵有什么用途呢？老師帶小朋友做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲小朋友來(lái)告訴老師你的小耳朵到底有什么用？
�。�1）游戲 ：“小耳朵真有用”
教師 ：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音，初步了解耳朵的用處。
教師：
·請(qǐng)小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么？ ·咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？（聽(tīng)聲）
·繼續(xù)把閉眼睛，你能說(shuō)出這是什么發(fā)出的聲音嗎？
·哇，你們又知道了，你是怎么知道的？（辨聲）
�。�2）教師小結(jié)： 我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還可以辨別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽(tīng)到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽(tīng)到什么樣的聲音？（小朋友自由回答）
�。�3）出示《小耳朵》兒歌，一起說(shuō)兒歌
小耳朵
兩只小耳朵，最愛(ài)聽(tīng)什么。
小鳥(niǎo)來(lái)唱歌，美妙音樂(lè)多。
兩只小耳朵，最怕聽(tīng)什么？
燥音若太多，掩耳躲一躲。
教師：小耳朵最愛(ài)聽(tīng)什么聲音？
你的耳朵最愛(ài)聽(tīng)什么聲音？
小耳朵最怕聽(tīng)什么聲音？
3、如何保護(hù)耳朵
教師：我們的小耳朵除了怕聽(tīng)到噪音還害怕什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么保護(hù)自己的小耳朵？
幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。
三、結(jié)束部分：音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
活動(dòng)自然結(jié)束。
《耳朵》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
耷拉著耳朵的兔子物偶一個(gè)，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫(huà)面圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不同?
(幼回答，)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來(lái)。他想去找朋友玩，可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?
2、展開(kāi)：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
a·講述第一段，提問(wèn)：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對(duì)它的?要是你，你會(huì)怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?
b·講述第二段：后來(lái)布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來(lái)會(huì)怎么辦呢?如果是你們，你們又要怎么做呢?
c·講述第三段：布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒(méi)有想到自己有什么是和別人不一樣的?
d·講述結(jié)尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對(duì)它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開(kāi)心?
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動(dòng)，不挑食，身體就會(huì)健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。
活動(dòng)延伸：分角色表演故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過(guò)所有的兔子一對(duì)豎著的長(zhǎng)耳朵�？尚⊥米硬疾加悬c(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來(lái)。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)�！�
布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹(shù)枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹(shù)上吧。布布干脆把耳朵遮起來(lái)，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來(lái)，小伙伴們問(wèn)：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹(shù)枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來(lái)。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來(lái)。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來(lái)。
布布傷心極了，他來(lái)到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。”于是，布布去了醫(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過(guò)，稱過(guò)。醫(yī)生說(shuō)：“你的`耳朵沒(méi)病，只是硬度不夠，你照樣聽(tīng)得見(jiàn)。二姐，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)的耳朵是完全一樣的�！辈疾枷耄簩�(duì)呀，耳朵為什么要一樣呢?我爺爺?shù)亩浜苡玻棠痰亩浜苘�，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說(shuō)：“我們?cè)诘戎隳兀裉炷愕亩湓趺礇](méi)有新鮮的游戲了呢?”布布說(shuō)：“你們有胡蘿卜嗎?我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。”他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來(lái)了，多好玩呀。而笑得最開(kāi)心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
《耳朵》大班教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣，常常會(huì)提出一些很值得思考的問(wèn)題，也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以及如何愛(ài)護(hù)卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易龅臏�(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
活動(dòng)過(guò)程
(一)興趣導(dǎo)入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的`結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
3.了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
(四)討論如何保護(hù)耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
(五)活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
《耳朵》大班教案11
目的：
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力
準(zhǔn)備：
1. 鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型
過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴?gòu)梔o do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)
1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏
2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏
注意：
1. 給幼兒聽(tīng)的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
教學(xué)反思：
其實(shí)對(duì)這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的'心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高。活動(dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高;
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢;
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
《耳朵》大班教案12
沒(méi)耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛(ài)吃胡蘿卜。可是，他沒(méi)有耳朵。其他的兔子都不和沒(méi)耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫(huà)書(shū)是德國(guó)著名電影制作人特爾和德國(guó)童書(shū)插畫(huà)家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過(guò)這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過(guò)繪本，通過(guò)繪本中的圖片來(lái)猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫(huà)面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)谟^看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過(guò)制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到幸�？鞓�(lè)的心理變化，后來(lái)為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過(guò)他們的表演讓孩子來(lái)感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。
2、體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂(lè)幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛(ài)就能收獲幸福和快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、以“兔子”的話題引入。
1、說(shuō)說(shuō)兔子的特征。
師：我先來(lái)考考你們，見(jiàn)過(guò)兔子？兔子長(zhǎng)什么樣子？
2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。
師：就像你們說(shuō)的那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵，只不過(guò)有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長(zhǎng)耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。
師：還有一只在后面，你們看，怎么了？
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1、播放PPT 4，知道繪本名字。
師：這就是老師今天帶來(lái)的繪本——《沒(méi)有耳朵的'兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說(shuō)說(shuō)你的理由，我聽(tīng)聽(tīng)看。
2、播放PPT5，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子的心情。
師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來(lái)找答案，行嗎？好的，自己來(lái)看。誰(shuí)看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請(qǐng)2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒(méi)有耳朵的兔子說(shuō)什么？會(huì)怎么說(shuō)？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己?jiǎn)幔?/p>
3、播放PPT 6—8，知道沒(méi)有耳朵的兔子的努力。
師：對(duì)了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來(lái)跟飛起來(lái)一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。
還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？
4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。
師：怎么了？誰(shuí)看出來(lái)了？你從哪里看出來(lái)他是傷心的？是呀，不管這只沒(méi)有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說(shuō)別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒(méi)有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？
我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺(jué)都是一個(gè)人，我覺(jué)得很孤單。有沒(méi)有誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺(jué)你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒(méi)有耳朵的兔子他連一個(gè)說(shuō)話的朋友都沒(méi)有，我們有什么可以幫幫他？
5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。
師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒(méi)有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來(lái)就跟沒(méi)有耳朵似的。
他想：太好了，這些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒(méi)有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽(tīng)到了嗎？都聽(tīng)到了就一起說(shuō)。從此，兔子和雞蛋開(kāi)始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。
6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫(huà)面師：誰(shuí)有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好？
7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒(méi)有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛(ài)都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來(lái)看一下。
一只長(zhǎng)著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛(ài)都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說(shuō)說(shuō)你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？
8、播放PPT 22，感受沒(méi)有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛(ài)。
師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁矗恳粋�(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺(jué)？對(duì)啊，孩子們，知道嗎，這是沒(méi)有耳朵的兔子第一次收到來(lái)自朋友的擁抱。
這個(gè)擁抱讓他感覺(jué)到從未有過(guò)的幸福。沒(méi)有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺(jué)得有沒(méi)有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒(méi)有耳朵就不重要了？師：原來(lái)是有了愛(ài)，有了別人的認(rèn)可，這只沒(méi)耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂(lè)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人
師：孩子們，你們身邊有沒(méi)有這么特別的人？有沒(méi)有？有沒(méi)有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們?cè)趺戳�？他們的眼睛看不�?jiàn)。他的特別之處在于他是一位盲人。
那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒(méi)有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?dòng)。這些人沒(méi)有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔�，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動(dòng)嗎？
我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛(ài)，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂(lè)。讓我們帶著今天收獲的愛(ài)傳遞給更多的人好嗎？
《耳朵》大班教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解耳朵的功能，知道耳朵能聽(tīng)聲音，學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的方法。
2、知道“愛(ài)耳日”的來(lái)歷、意義，學(xué)做愛(ài)耳宣傳員。
3、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
耳朵模型、請(qǐng)保健醫(yī)生進(jìn)課堂、音樂(lè)、繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、耳朵的秘密：
1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請(qǐng)保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構(gòu)造，講解保護(hù)耳朵的重要性。
2、討論：我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)耳朵？
3、小結(jié)：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽(tīng)了會(huì)不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學(xué)的護(hù)耳方法。
4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護(hù)耳方法。
5、兒歌：《我是輕輕》
“我是輕輕”的活動(dòng)，教育幼兒說(shuō)話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導(dǎo)幼兒從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，減少噪音，保護(hù)聽(tīng)力，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、小小耳朵本領(lǐng)大。
1、聽(tīng)歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥(niǎo)歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、游戲體驗(yàn)：
游戲一：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
請(qǐng)全部幼兒蒙上眼睛，然后請(qǐng)其中一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，其他幼兒猜猜剛才說(shuō)話的是誰(shuí)？
游戲二：我是聾人
讓幼兒捂起耳朵，體驗(yàn)聾人聽(tīng)不到聲音的感受，體驗(yàn)耳朵的重要性。
游戲三：小小耳朵本領(lǐng)大
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音（汽笛聲、動(dòng)物叫聲、雨聲、風(fēng)聲），讓幼兒模仿各種聽(tīng)到的聲音。
3、小結(jié)：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽(tīng)就能發(fā)現(xiàn)和感受。
三、“愛(ài)耳日”里爭(zhēng)做小小“愛(ài)耳宣傳員”。
1、教師簡(jiǎn)要講解“愛(ài)耳日”的來(lái)歷及意義。
我們的耳朵本領(lǐng)可真大，小朋友一定要好好愛(ài)護(hù)我們的耳朵，我們國(guó)家還把每年的3月3日定為“愛(ài)耳日”，為的就是提高全社會(huì)對(duì)愛(ài)耳護(hù)耳必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)大家養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺(jué)減少噪聲影響，保護(hù)聽(tīng)力健康。
2、爭(zhēng)做小小“愛(ài)耳宣傳員”。
我們小朋友都知道保護(hù)耳朵的重要性，也學(xué)到了保護(hù)耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來(lái)做“愛(ài)耳宣傳員”，把我們知道的保護(hù)耳朵的知識(shí)告訴更多的人。
3、師幼共同設(shè)計(jì)“愛(ài)耳日”宣傳海報(bào)。
【活動(dòng)延伸】
3月3日“愛(ài)耳日”師幼帶宣傳海報(bào)到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛(ài)耳護(hù)耳的知識(shí)。
【活動(dòng)反思】
本單元主要評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類的.能力。二是評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)地參與小組的討論、交流及自評(píng)和互評(píng)的能力。
由于學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)評(píng)價(jià)可按照學(xué)生不同的情況予以靈活掌握，如：記錄欄中，對(duì)于能用文字、符號(hào)或圖畫(huà)來(lái)表達(dá)出分組依據(jù)的學(xué)生可加評(píng)“四星”，而對(duì)于口頭交流分組依據(jù)的學(xué)生也應(yīng)用“三星”予以肯定。交流和發(fā)現(xiàn)欄是希望通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)掌握更多的分類方法，教師此時(shí)應(yīng)走進(jìn)小組對(duì)學(xué)生予以關(guān)注。教師評(píng)價(jià)欄結(jié)合學(xué)生的交流情況，對(duì)學(xué)生的本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。
《耳朵》大班教案14
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我，看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
教師：
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？
對(duì)，是小耳朵�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？跟老師說(shuō)：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
�。�2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來(lái)，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
�。�1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
�。�2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
�。�3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來(lái)我在干什么？
�。�4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽(tīng)的聲音，那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說(shuō)眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示PPT教師：
�。�1）這個(gè)小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
�。�3）醫(yī)生說(shuō)她的耳朵里進(jìn)了一粒小豆子，并且已經(jīng)發(fā)炎，多可怕呀。那你們說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵？
�。�4）看動(dòng)畫(huà)片《不要隨便掏耳朵》
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的'耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)小朋友愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音，你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
《耳朵》大班教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班的小朋友已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧。在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)觀察中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別感興趣，所以選擇了本活動(dòng)�！侗榷洹愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。
它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我用一個(gè)短的情景劇引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我準(zhǔn)備了很多胸飾。讓幼兒在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)新的字寶寶。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要求幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒在游戲中愉快識(shí)字，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀識(shí)字的興趣。
2、能用閱讀猜測(cè)、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)漢字：比，耳朵，長(zhǎng)，短，圓，尖，并糾正讀音。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物耳朵的不同特點(diǎn)，感受一問(wèn)一答式的句式特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
兒歌中一問(wèn)一答的句式特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景動(dòng)畫(huà)短片。
2、字、圖范例一套。
3、大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、看情景動(dòng)畫(huà)短片，引出兒歌《比耳朵》。
1、師：森林里這幾天不知道發(fā)生什么事？總是吵吵鬧鬧的，這不，聽(tīng)，又傳出了吵鬧聲。
2、短片播放 。
二、觀察圖文范例，理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)字：耳朵、比
提問(wèn)：剛才森林里的動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？引出主題“耳朵”（出示字卡）。
師：請(qǐng)小朋友幫它們比一比好嗎？出示字卡“比”
2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：圖上都有些什么？分別表示什么意思呢？
�。ǔ鍪痉�(hào)字條范圖，請(qǐng)幼兒逐句讀圖2次，熟悉兒歌的內(nèi)容）
3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字。
提問(wèn)：你能看著符號(hào)猜出詩(shī)句嗎？
一一對(duì)應(yīng)出示文字字條，劃指朗讀1次.再次讀的時(shí)候，用字卡教讀生字：長(zhǎng)、短、圓、尖，請(qǐng)小朋友用自己的動(dòng)作表示自己對(duì)這幾個(gè)字的理解。
三、游戲識(shí)字。
1、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了！
師：這幾個(gè)字寶寶真是調(diào)皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你們看看還有誰(shuí)不見(jiàn)了啊。
將字寶寶貼在黑板上，先隱藏一個(gè)字寶寶，等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見(jiàn)的.字寶寶。
2、游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答
師：小朋友，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個(gè)游戲。
請(qǐng)一半小朋友問(wèn)，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問(wèn)、答，然后交換，重點(diǎn)認(rèn)讀：長(zhǎng)，短，圓，尖，比，耳朵。
3、游戲：小動(dòng)物真聰明
師：這首兒歌里邊有許多的小動(dòng)物，我們現(xiàn)在來(lái)扮演小動(dòng)物表演游戲，好嗎？
游戲前，教師交代游戲規(guī)則，及小朋友應(yīng)聽(tīng)從老師的口令，然后請(qǐng)小朋友從你們的座位下面取出動(dòng)物胸飾。
玩法：幼兒戴上喜歡的胸飾，聽(tīng)老師發(fā)指令：“小兔，小兔真聰明，跳到這，跳到那，找到”長(zhǎng)“字跳回來(lái)….小貓找到“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。
四、小結(jié)：今天小動(dòng)物們都明白了，不管耳朵長(zhǎng)短、尖圓都是美麗的，有了耳朵就能聽(tīng)到美妙的聲音，以后它們?cè)俨粸槎涞氖聽(tīng)?zhēng)吵了。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，思維都非常的活躍，對(duì)情景動(dòng)畫(huà)片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是，小朋友對(duì)動(dòng)物的頭飾都非常感興趣，某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì)，沒(méi)有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，將克服以上困難，將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。
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