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《水資源》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《水資源》教案，歡迎閱讀與收藏。
《水資源》教案1
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點。
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學課時：2課時
四、教學設計：
第一課時
課前準備
�。▽W生）收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。
�。ń處煟┦占⒄砼c教材有關的水的`資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。
教學過程
1.情境導入。
�。�1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？
學生發(fā)表自己的感受。
�。�2）引出課題。
2.觀察感受。
（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
�。�2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
�。�1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高
的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？
�。�2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。
設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學講一講。
4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。
布置作業(yè)
�。�1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。
5.展示與評價。
展示自己的作品，師生共同點評。
第二課時
教學過程
1.導入。
出示一招貼畫：
�。�1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
�。�2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）
�。�3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用
水，引出——這是一張招貼畫。
2.欣賞分析。
觀察討論：招貼畫還具有什么特點？
引導了解：
�。�1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明
�。�2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
�。�3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。
3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。
�。�1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費水的現(xiàn)象
（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象 （ 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果）
�。�3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。
�。�1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。
�。�2）選取素材，思考如何加工處理。
�。�3）展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）
5.大膽宣傳，展示評價。
�。�1）把學生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。
（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。
6.引申拓展，感悟升華。
組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。
《水資源》教案2
【學習目標】
1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。
【學習重點】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。
【教學手段】多媒體，交流討論
【教學課時】1課時
【教學流程】出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習
教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內(nèi)容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的.原理和目的。
課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。
【板書設計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達標排放。
《水資源》教案3
活動目標
1、萌發(fā)愛護水資源的情感
2、知道水被污染了，生物就不能生存
3、練習鉆過70厘米高的障礙物
重點難點
重點：萌發(fā)愛護水資源的情感
難點：能正確協(xié)調地鉆
活動準備
經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識
物質準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分
老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。
二、基本部分
1、學習新動作
�、儆變鹤杂傻卦谒删o帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。
�、趩l(fā)幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?
③得出動作要領：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；
④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；
�、菡垈�別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；
�、抻變豪^續(xù)練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；
2、游戲“快快逃出污染區(qū)”
①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。
②幼兒游戲，教師強調游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1、師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”
2、幼兒自由討論。
3、教師小結：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的.小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”
4、放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。
延伸活動
1、提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。
2、帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?
《水資源》教案4
一、教學目標：
1、知識與技能：通過引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關資料讓學生學會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。
2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點及其成因；學會帶著問題去整理和分析相關地理信息，得出中國水資源的時空分布特點及所帶來的問題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的憂患意識，認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
二、教學重點、難點：
重點：世界和中國水資源的時空分布特點。
難點：對世界、中國水資源分布的成因分析。
三、教學方法：
多媒體技術、演示法、討論法
四、板書
一、水資源概念
廣義
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時空分布不均
三、中國水資源分布
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大
五、教學過程：
教學技術與學習資源師生活動設計意圖
圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片
資料：聯(lián)合國的相關水行動通過圖片和資料讓學生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強烈的反差視覺引入主題，喚起學生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”
通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過閱讀圖片及相關資料引導學生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）
“世界七個國家水資源總量比較”（表）通過提問，學生對相關資料進行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學生利用地理信息分析、解決問題的能力。
提出中國水資源相關問題：
1）中國水資源的時空分布具有哪些特點？為什么具有這些特點？
2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？
提供中國水資源的`相關資料在了解了世界水資源時空分布特點的基礎上提出問題；學生分組討論：利用提供的相關材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學生整理、分析相關地理圖表及其信息的能力。
提出問題：我國水資源時空分布不均的特點，可能會帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？
使學生認識通過修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題活躍學生思維，使學生認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
缺水型城市——上海通過提問和提供材料，讓學生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆
《水資源》教案5
一、教學目標
(1)知識目標
使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時空分布的特點，知道我國 水資源的時空分布不均的原因及相 應的解決途徑，了解南水北調工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在 某種意義上節(jié)水比調水更重要。
(2)能力目標
通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學習我國水資源的時空分布 特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學習 水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況 的調查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。
二、教學重點
(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。
(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學難點
(1)學會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調水更重要”。
四、教學準備
（1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關的資，料，制作本節(jié)3課時相關內(nèi)容的多媒體課件。（3）學生根據(jù)教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學過程
1、導入新課
教師組織教學： 當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。
2、講授新課
教師板書： 第三節(jié) 水資源 -
教師板書： 一、水是寶貴的資源
教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書： 1．水的作用
學生回答： (略)
教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動，、共同歸納總結： 由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟問題都有生死攸關的重要意義。
教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書： 2．水資源的概念
學生回答： (略)
教師總結： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書： 3．地球上的水體
學生讀圖觀察
學生回答： (略)
水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。 教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的
作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。 使學生認識水的價值。
資料：水是一切生命過程得以正常進行的`生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。
教師組織教學： 請同學讀課本圖3．16，歸納填表。
學生活動： (學生填表)
教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。
教師利用多媒體展示資料
淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問： 這段文字說明什么問題?
學生回答： (略)
教師組織教學： 20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。
教師板書： 4．水資源短缺
學生討論：
學生回答： (略)
教師運用多媒體課件歸納總結：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。
教師提問： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?
學生回答： (略)
教師調查并提問： 我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?
學生回答： (略)
教師利用多媒體展示資料組織教學：
資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。
學生回答： (略)
教師總結并提問： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
學生回答： (略)
教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結
教師利用多媒體展示資料和問題
讀表格資料并結合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?
教師板書： 5．我國的水資源
學生讀表、看書回答： (略)
教師歸納總結： 我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。
教師板書： 總量豐富 人均占有量少
教師課堂小結： 同學們總結一下，這節(jié)課我們學習的主要知識要點。下
課堂思考： 了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?
《水資源》教案6
【活動設計】
“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應�！焙芏嗉议L跟我反映讓孩子多喝水，可是放學的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題——水�；顒又形覀儗⒐膭詈⒆佑^察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關經(jīng)驗。體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環(huán)境，愛護水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。
【活動目標】
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
【活動過程】
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的'好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。(幼兒自由交流)
二、活動進行。
1、認識水，了解水。
(1)出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色?
引導幼兒感受水的狀態(tài)(無色，無味，的液體)
(2)水是從那里來的呀?
(自由討論)
教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水)
教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水
(2)討論沒有水會怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護水資源，節(jié)約用水
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)
聽故事《魚兒哭了》。
幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”
小結：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)
【活動延伸】
1、音樂游戲：魚兒水中游。
2、制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。
【活動反思】
在我們的生活中，許多人還沒有節(jié)約用水的習慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學生從心里去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。
本節(jié)課的教學引入，我從國家節(jié)水標志入手，運用地理信息來創(chuàng)設情景，能夠一下子就吸引學生的注意，引發(fā)學生的學習興趣。
課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的原因、應對的措施等方面，讓學生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養(yǎng)學生的節(jié)水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上組織學生進行節(jié)水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的地理”的關注。
在這個時候，我讓學生運用美術特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號。學生有了感情，作業(yè)起來也就特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導，過于強調情感教育而忽略了技能訓練，導致學生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。
我更應該從美術這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時，就應該設計到色彩的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關注。而且因為課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內(nèi)容，突出重點，把更多的課堂時間留給學生。
《水資源》教案7
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
我說課的的內(nèi)容是人教版中國地理八年級上冊第三章第三節(jié)《水資源》的第2課時內(nèi)容。第一課時(水是寶貴的資源)已經(jīng)學習完畢 。在學生已經(jīng)了解了水資源的概念和
世界水資源現(xiàn)狀以及我國是貧水國家的基礎上，本節(jié)課主要探究學習我國缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.
從教材結構上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學習交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎，具有承上啟下的作用。
通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識，從生活節(jié)水做起為構建節(jié)約型社會出一份力。
2、我對教材的處理：
本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國水資源： 一、我國水資源時空分布不均 二、是節(jié)約用水，保護水資源。
根據(jù)地理知識完整性和系統(tǒng)性，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進行重新的整合，具體知識結構如下：
我國的水資源 --- 原因 ： 自然：時空分布不均（狀況、原因、危害、 措施）
�。ㄘ毸畤遥┤藶椋� 人口過多、 污染和浪費
---解決措施：合理利用
二、學情分析：
根據(jù)初二學生思維活躍、自主學習能力具備，合作意識強、求知欲強、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預習提綱，分組合作探究完成學習任務。利用網(wǎng)絡收集整理資料，課上分組展示，實現(xiàn)成果共享。使學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗成功、體驗學習的快樂。
三、教學目標：
知識與技能目標：
1、聯(lián)系我國氣候和河流等自然環(huán)境特征，分析掌握我國水資源時空分布的特點、原因、影響及運用所學知識提出解決措施。
2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。
3、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學以致用。
過程與方法目標 ：
1、通過自主預習教材、借助學案，網(wǎng)上搜索、小組合作探究等方法，收集有關我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的水資源的短缺的原因。
2、&ldqu;教師搭臺，學生唱戲&rdqu;，改變學習方式：學生通過預習，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點撥來學習本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學生是學習的主人，把課堂真正還給學生。
3、讓學生在參與中體驗成功的快樂，在活動中成長。
情感態(tài)度與價值觀目標 ：
1、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。
2、在分組學習活動中增強團結、協(xié)作的合作意識。
四、教學重點和難點的確定：
根據(jù)《新課標》要求和結合實際學情確定了如下教學重點和難點。
重 點：
1、我國水資源的時空分布特點、原因、危害及 解決措施。
2、培養(yǎng)學生形成節(jié)約用水、保護水資源的.意識 。
難 點：我國水資源的時空分布特點的原因。
五、重點的突出、難點的突破：
重點的突出：
1、利用學案引導學生從我國水資源時空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學習。
2、學生利用進行課堂展示講解，教師及時點撥。
3、設計節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標語等活動，培養(yǎng)學生形成節(jié)約用水、保護水資源的意識 。
難點的突破：
1、課前引導學生利用學案分組研討。
2、利用網(wǎng)絡收集整理資料。
3、課上展示研討成果，教師點撥。
六、教法與學法
教 法：
點撥法 引導法 （徹底轉變教師角色， 教師成為學生學習的組織者和引導者）
學 法：
1、自主預習法(自主學習能力培養(yǎng))、
2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個大問題）
3 、成果展示法（學習成果共享）
七、教 學 程 序
1、課前預習 利用學案預習收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進行完畢。
2、復習導入新課 溫故知新，激發(fā)學習新知的好奇心。
3、課堂分組展示 各組可多種形式展示預習成果、體驗成功，教師適當點撥
4、課堂小結 學生歸納小結，培養(yǎng)地理學習能力
5、當堂達標 利用學案上的習題檢測學生自主學習的效果。
《水資源》教案8
一、對于教學內(nèi)容的理解
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過《水資源》的學習，讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，在交流學習探討中，萌發(fā)關心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養(yǎng)學生利用美術技能服務于生活的能力。
二、教學目標及教學重難點：
�。ǎ保┟靼姿畬θ祟惿畹闹匾�，學習并利用招貼畫的`方式宣傳節(jié)約水資源�！R目標
�。ǎ玻┛炊匈N畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作�！寄苣繕�
�。ǎ常┻M行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。 ——情感目標
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學的準備：
教師整體感知這課的內(nèi)容，預設出教學計劃。然后根據(jù)本課的教學計劃，然后網(wǎng)絡，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學課件。最后教師根據(jù)教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學生的準備：常規(guī)的作畫工具和材料。
四、試教的過程和體會。
1、情境導入。
�。�1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
�。ǎ常┛茖W知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
２、欣賞感受。
�。ǎ保┎シ耪n件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。 通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）
�。ǎ玻┧悄菢拥拿� ，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）
�。ǎ常┙榻B都江堰的設計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。
�。�、思考討論。
�。ǎ保┱n件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴�？如何�?jié)水？
�。ㄗ寣W生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）
�。ǎ玻┙榻B有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
�。ǎ常┙處熡谜n件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
（４）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導出——招貼畫
�。�、欣賞分析。
�。ǎ保┱n件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（２）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（３）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
�。ǎ矗┏鍪尽堆h(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創(chuàng)作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
�。�、激發(fā)想象，學生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）
�。丁⒋竽懶麄�，展示評價。
把全班學生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）
學生交流，發(fā)表自己的看法。
《水資源》教案9
教學目標
知識要點
課標要求
1.人類擁有的水資源
認識水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況
2.愛護水資源（重點）
了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節(jié)水方法等應對水危機的措施
教學過程
情景導入
首屆山東濟南泉水節(jié)擬于20xx年8月28日開幕。節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設美麗泉城，是每個人的職責。
水是人的生命活動離不開的重要物質。
合作探究
探究點一 人類擁有的水資源
提出問題水對人類有哪些用途？地球上的總水儲量很大，我們擔心缺水嗎？
討論交流閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納。
歸納總結
1.地球上水的儲量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。
2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲量約為1.39×1018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.07×1016m3。
3.世界上有80個國家約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在嚴重缺水狀態(tài)。
4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區(qū)居民飲用水都有困難。
知識拓展 地球上的水不斷蒸發(fā)到高空中，遇冷轉變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補充淡水資源。
探究點二 愛護水資源
提出問題淡水資源的缺乏的主要原因是什么？我們怎樣才能解決這些問題？
討論交流閱讀教材結合日常生產(chǎn)、生活實例討論歸納。了解水的污染及防治。
歸納總結
1．節(jié)約用水。節(jié)約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。
�、呸r(nóng)業(yè)：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。
�、乒I(yè)：重復使用、循環(huán)使用，降低生產(chǎn)耗水。
⑶生活：一水多用、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。
知識拓展
節(jié)水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從自我做起，人人動手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
2．防治水體污染
知識點
詳解
水
污
染
原因
�、俟I(yè)生產(chǎn)“三廢”(廢渣、廢氣、廢液)的任意排放
�、谵r(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用
�、凵钗鬯娜我馀欧�
�、艹擎�(zhèn)垃圾的堆積滲透
⑤船舶航行造成的油污對水體的污染
危害
�、傥：θ梭w健康
�、谟绊懝まr(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)
�、燮茐乃鷳B(tài)系統(tǒng)
防治
①加強水質的.監(jiān)測
�、诠I(yè)“三廢”經(jīng)過處理達標后排放
�、坜r(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥
④生活中使用無磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放
知識拓展
水體富營養(yǎng)化：由于水中的氮、磷等營養(yǎng)物質含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現(xiàn)藍色、紅色、紅褐色等。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養(yǎng)化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。
板書設計
課題1 愛護水資源
一 人類擁有的水資源
二 愛護水資源
1．節(jié)約用水：防止水浪費和提高水資源的利用率
2．防治水體污染
�。�1）水體污染的原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活
�。�2）水體污染的危害
�。�3）防治措施
教學反思
成功之處
本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實例，讓學生分析、解決與化學有關的簡單實際問題，使學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注。
不足之處
課前沒有要求學生搜集資料，沒有達到預想的效果。
《水資源》教案10
一、教學目標
【知識與技能】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。
【過程與方法】
通過調查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得合理利用水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。
二、教學重難點
【重點】
水資源概況，水資源保護。
【難點】
水資源的保護。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
【多媒體展示】播放節(jié)水標志。
【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節(jié)水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1.人類的水資源既豐富又短缺
(1)引導學生交流預習作業(yè)(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。
【教師提問】上節(jié)課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。
【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。
【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的'水球，水對于我們的生存十分重要。
(2)淡水資源極度缺乏
【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。
【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。
【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區(qū)嚴重缺水。
【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發(fā)現(xiàn)了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?
(3)我國屬于嚴重缺水的國家
【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴重缺水。
【圖片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。
如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。
2.愛護水資源
【分組討論】我們怎樣愛護水資源?
(1)節(jié)約用水
【學生小組討論后回答】首先從我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺男∈碌确矫孀⒁夤?jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。
【教師補充】20xx年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。
(2)防止水體污染
【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。
【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。
【教師補充】大家分析的很好，在工業(yè)上應用新技術和新的工藝減少污染物的產(chǎn)生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農(nóng)業(yè)上我們需要農(nóng)民合理的使用農(nóng)家肥和農(nóng)藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?
【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日�！�
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報，討論有效建議。
《水資源》教案11
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊 綜合應用
教學重點：
合作實踐對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學難點：
正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。
設計理念：
讓學生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學步驟：
一、 閱讀信息，交流體會
指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，并說說相關感。學生小組討論資料中分數(shù)和百分數(shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。
小結：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
二、小組合作，實踐探索
組織學生開展實驗，并完成相關的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。
選擇第一項實驗進行操作
1.為學生準備好量杯和計時工具
2.提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學生取近似值。
選擇第二項實驗進行操作時
1.要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；
2.指導學生用合適的方法把連續(xù)放出的.水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。
選擇第三項實驗進行操作時
1.要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。
2.提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。
學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內(nèi)討論本實驗的注意事項。進行實踐操作后，
小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題
組織學生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。
提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。
三、 交流收獲，暢談體會
1. 組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導學生聯(lián)系實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會。
2. 聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議
課后總結：
�。ń處熥隹偨Y）現(xiàn)在，全世界有100多個國家缺水。水資源不足不僅成為許多國家經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙，而且已威脅到人類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們再也不能無節(jié)制地浪費水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要用到水，因此就要在各個環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水，就是要設法推廣節(jié)水灌溉技術提高灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進工藝，提高水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設計高效節(jié)水的洗衣機、小容量的馬桶水箱等，同時還要增強節(jié)水意識，改變用水習慣，提倡和鼓勵節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來沖廁或澆花。而現(xiàn)實生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一毫保護水資源的意識，在不停地浪費水資源，污染水資源。比如一些學生用水時，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關上，讓水無節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標達不到標準就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調皮搗蛋的學生故意把水龍頭�？傊鳛槲覀冃W生來說，節(jié)約誰資源從小事做起。
《水資源》教案12
一、導課
馬上要上課了，同學們準備好了嗎？
上課，為了大家精力充沛，我請同學們喝水。喝水開始。
喝完這純凈的生命之水，你們有什么感受？（爽）（爽歪歪）
好！讓我們再爽一下！喝！請坐！
二、匯報
1、上節(jié)課我們請大家收集了關于保護水資源的資料，下面請各小組匯報！把你們的成果和大家分享一下！
�。�1）、匯報水的現(xiàn)狀。
�。�2）、匯報水是生命之水。
�。�3）、匯報我們水污染的現(xiàn)狀。
�。�4）、匯報水的生活污染。
�。�5）、匯報水的農(nóng)業(yè)污染。
�。�6）、匯報水的工業(yè)污染。
2、同學們真是有心的人呀！這些資料收集的真的很全面。在星期天，老師和我們班級的幾個同學到阜寧城周圍的河流去看了看，你們想知道看到什么情景了嗎？（想）
好老師現(xiàn)在就把拍的一些照片給大家展示一下，請大家注意看哦！
三、看圖
1、出示縣城周圍的八條河流的照片。
2、你們看完了，有什么感覺？
3、如果有人喝了這些水后，會有什么樣的后果呢？
4、對呀，這些水中有很多的有害物質，大家看看（大屏展示）
四、觀察
1、老師在照相的同時也帶來了這些河里的水，下面請各小組組長來領取你們組的河水。
2、各組已經(jīng)領到河水，請大家先看看你們組的河水，和自己的純凈水對比以下。再聞聞你們手中河水的味道，然后用老師發(fā)給你們的試紙測試一下水的酸堿度。（好，開始�。�
3、注意不要把河水弄到自己的.手上和書上。
4、各小組匯報觀察的結果。
5、從你們的觀察中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
6、誰能說一說水質變壞的主要原因呢？
6、那么你如果是縣長，你該怎么做呢？
7、對呀，阜寧縣政府已經(jīng)采取了行動了，大家看，誰來分享一下這個令人喜悅的消息！
8、阜寧縣政府還公布了舉報電話，大家讀讀！
9、阜寧縣委縣已經(jīng)行動了，我們也該行動起來，大家一起努力，為建設美麗衛(wèi)生的阜寧城而奮斗！
10、現(xiàn)在請大家展望一下，十年、二十年后的阜寧城、阜寧水會是什么樣子的呢？
五、展望
1、是呀，阜寧的未來是美麗的。關注水，就是關注我們的未來呀！
2、未來在我們?nèi)祟惖氖种�，我們應該怎樣保護水呢？
3、在生活中，我們應該怎樣節(jié)約水呢？
4、是呀，水是我們生命的源泉。李時珍說過：“藥補不如食補，食補不如水補！”可見我們的先輩對水是如何的重視，20xx年、20xx年諾貝爾化學獎都是獎勵給水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同學們自己能不能創(chuàng)作節(jié)水護水的宣傳口號呢？和大家共勉一下！
6、老師也搜集了一些宣傳口號，請你們選擇自己喜歡的節(jié)水口號讀一讀吧！
六、作業(yè)
1、讀課文《水》、《特殊的葬禮》。
�。�、宣傳保護水，節(jié)約水從我做起。
《水資源》教案13
教學目標
知識
技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
�。�3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程
方法通過調查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態(tài)度1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
教學難點學習寫調查報告
教學內(nèi)容及問題情境學生活動設計意圖
一、提出問題，強調水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系，你將如何形容？
補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說出本節(jié)課要學習的內(nèi)容并板書
二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個��？最少的省是哪個��？
9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。
教學內(nèi)容及問題情境
師生互動，知識小結：
1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.
2、給我們哪些啟示？
�。�1）關于海洋水你有哪些認識？
�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
（3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）
三、愛護水資源
1、節(jié)約用水：
【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。
�。�2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節(jié)水從我做起
讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志。
【總結】采取哪些措施可以節(jié)約用水？
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題）
（1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源有哪些？
�、俟I(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的.任意排放，造成水的污染。
教學內(nèi)容及問題情境
�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴尽⑹托孤对斐傻暮Ｋ廴�、熱污染、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
四、結束語
�。�1）課下完成教材63頁的調查與研究。啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
（2）調查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。
（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。
發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽
各抒己見：應愛護水資源…。
自主學習教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案
學生活動
總結。
交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源③探究方向：淡化海水
討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。
我們應該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）
結合實際討論交流，說出自己見解。
反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。
結合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。
結合實際，討論回答。
自學教材內(nèi)容，相互交流回答問題。
學生活動
課下完成。
引起共鳴。喚起學生對水的重要性的認識.
自然地引出新課
通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。
設計意圖
培養(yǎng)總結歸納的能
力。
通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。
問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。
從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。
通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。
有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。
提高學生自學能力，通過交流加深認識。
設計意圖
通過調查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板書設計
課題4愛護水資源
一、人類擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛護水資源
�。�1）節(jié)約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等
（2）防止水體污染
�、傥廴驹矗汗I(yè)，農(nóng)業(yè)，生活
②防治措施：應用新工藝合理使用污水處理
處理后排放農(nóng)藥化肥后排放
《水資源》教案14
【教學重點】
水資源的分布
【教學難點】
水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。
【教學手段】
計算機課件
【教學過程】
�。ㄖv述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。
（展示）展示閱讀材料。
�。ㄕ故荆┤祟悓λ男枰�
�。ㄖv解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？
（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）
（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構成"并提問：
1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）
2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？
3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）
�。▽W生回答）
�。ㄟ呇菔具呏v述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。
�。ㄕ故緢D片并提問）
1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？
2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉化，從而使淡水資源不斷再生）
（學生回答）
�。ㄕ故緢D片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？
�。▽W生回答）
�。w納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。
(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）
�。w納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。
�。ǔ修D）淡水短缺有沒有人為原因呢？
�。ㄕ故荆﹥煞�，討論：這兩幅漫畫說明了什么？
�。ㄖv述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的`原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。
�。ㄕ故荆┱故編追珊等彼膱D片
�。ǹ偨Y）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導學生歸納，同時填表中"淡水短缺原因"部分。
�。ㄓ懻摚┤裟闶撬块L，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）
（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機?"
施政"演說，其他學生可以置疑或補充。
�。ㄐ〗Y）教師點評肯定學生的優(yōu)點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。
�。ㄓ懻摚┩瑢W們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
�。w納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。
探究活動
1、調查家中的用水情況。
調查一個月之中一個家庭的用水數(shù)量有多少？分為哪幾大項？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項？在家庭生活中應該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實驗一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水？
2、調查家庭洗衣液對水污染的情況。
試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等
試驗目的：觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。
實驗步驟：
�。�1）豆或蒜放進各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止爛根影響生長
�。�2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。
�。�3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。
�。�4）結論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）
（5）將你的結果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
《水資源》教案15
教學目標
通過實例使學生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性；知道世界水資源的數(shù)量和存在形式；通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的；理解世界性水資源危機，認識到節(jié)約用水、保護水資源的意義。
教學建議
關于“水資源”的教材分析
教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護。
課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關系。再通過做一做，使學生親身感受水的重要性。
水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導學生思考；再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源，并進一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。
淡水資源的利用保護，主要以事實為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護水資源的主要措施。
關于“水資源的重要意義”的教法建議
對于水資源的重要意義，學生已有一定的認識，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認識。可以采取下列步驟：
1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途？
2、讀資料（課文讀一讀和補充資料），加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的認識
3、總結提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件
此部分內(nèi)容較簡單，步步深入的 教學過程，使學生對水資源有明確深入的'認識，與后面教學內(nèi)容呼應，加強對水資源保護迫切性的認識。
關于“水資源儲存在哪里”的教法建議
對于水資源儲存在哪里，采用小步子 教學程序，引導學生讀課文圖思考：
1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大？（海洋水）
2、如果在海上遇難，首先應該找的是什么？（淡水）
3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）
4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限）
關于“水資源的分布以及利用和保護”的教法建議
對于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結論；同時結合前面所學的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。
對水資源的利用保護，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”，然后學生分組討論：
1、分析水資源不斷減少的原因， 教師提供漫畫圖、補充資料；
2、分組報告討論結果；
3、引導歸納總結：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費水資源現(xiàn)象嚴重。
4、提出目標：我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護水資源的目標等。
教學設計示例1
【 教學重點】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護利用
【 教學手段】
錄像：人類對水資源的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）
計算機課件：（1）水資源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質表格；（5）世界水資源分布圖
【 教學過程】
(以講授法、談話法為主的 教學方式)
�。ㄒ耄┑厍蛏仙嬖诘闹匾獥l件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途？（學生回答，答案不定）
（ 板書）一、水資源的重要性（投影片1）
�。ㄖv解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？
�。� 板書）二、水資源的存在形式與分布
�。ㄍ队捌�2）地球上有哪些水的存在形式？哪一種水比例最大？（海洋水）如果在海上遇難，首先應該找的是什么？（淡水）對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）
�。ㄍ队捌�3教師補充）通常我們所說水資源有狹義（淡水）和廣義（地球上所有的水）兩種，目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢？
�。▽W生活動）"世界水資源分布"掛圖
（歸納）降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢？（學生思考）
�。� 板書）三、淡水資源的利用和保護
�。ㄒ龑В┧Y源分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動對水資源有哪些影響呢？我們應該怎么辦？讀課本文字、漫畫思考回答
�。▽W生分組活動）
1、分析水資源不斷減少的原因， 教師提供漫畫圖、補充資料；
2、分組報告討論結果（人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費水資源現(xiàn)象嚴重等。）
3、 我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護水資源的目標。（課堂或課下完成）
( 板書)
（總結）通過學習，我們了解水的重要性、水資源的有限性，節(jié)約用水應該從我們每個人做起、從今天開始。
(以學生活動為主的 教學方式)
一、收集資料:：
1、分組：班級分成四---六個小組，調查與水有關的知識
2、調查方式：查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關人員、到附近進行實地調查等
3、調查內(nèi)容： 教師提供一些問題，各組選擇；也可以根據(jù)學生的興趣自己選題
①世界水資源的分布特點和分布情況
�、谒廴镜闹饕廴驹从心男�？
�、鬯廴镜谋憩F(xiàn)有什么？
�、苁澜绺鲊彼闹饕蛴心男�？
�、輰λY源的破壞方式主要有哪些？
�、奕绾谓鉀Q水資源短缺問題？提出建議。
�、呒彝ズ蛯W校水浪費、水污染調查。
二、整理資料：
各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報交流：
全班同學共同交流和探討。有小組同學就各專題進行匯報，其余小組提問，完善。
四、成果展示：圖片、文章、漫畫等�？梢宰鲆挥嘘P水資源問題的網(wǎng)站；或出一期壁報等。
【設計思想】
設計兩種方案，側重點有所不同，但對于本節(jié)內(nèi)容來說，最重要的是使同學們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護水資源的意識。
以談話法和講授法為主的方式，在于 教師的主導作用與學生活動明確的目的性，完成教材知識的完整性。從 教師引導學生思考水資源的重要性，到學生利用地圖分析水資源分布的不均；從淡水資源的有限性，到由于人類的增長和經(jīng)濟發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾；從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費；一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從 教師的引導、到學生的思考，都是不停的圍繞一個個主題進行。
以學生小組活動為主的方式，更有利于發(fā)揮學生的主體性，充分發(fā)揮學生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語言表達能力等。通過對一個個主題的調查，更加深對水資源及其保護利用的認識，從而達到節(jié)約水資源、愛護水資源從我做起的目的。
【 板書設計】
第二節(jié) 水資源
一、水資源的重要意義
二、水資源的儲存形式與分布
三、水資源的利用和保護
《水資源》教案16
一、教學目標
�。�1）知識與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
�。�2）過程與方法：
培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。
二、教學重難點
重點：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點：
�。�1）我國水資源分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；
�。�2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的'意識。
三、教法：合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
四、學法
在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。
五.教學過程
（一）、創(chuàng)設情境 請同學們欣賞由央視播出的一段關于水資源的視頻，看完之后請大家說出自己的感受（同時畫面上出示節(jié)水標志）（由央視的視頻導入，在激發(fā)學生興趣的同時，體現(xiàn)出我們對水資源的重視），提問學生：沒有水資源行嗎？
想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）
�。ǘ⿴熒�，探究新知：
1.多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。 接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。
2.過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結水資源短缺的原因）
（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）
�。ㄈ┖献魈骄浚怀鲋攸c：
小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。
1.多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）
2.出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。提問：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學生討論后得出結論：跨流域的調水。出示圖片：南水北調跨流域的調水
3.出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多,冬春少的特點。提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施.
接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用.
�。ń處熯^渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。
（四）．角色扮演,突破難點：
1.學生小組分角色討論，談談如何節(jié)約用水。
你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長、家長。
2.再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應，解釋節(jié)水標志的含義。
�。ㄎ澹� 課堂小結，知識鞏固
1.出示本節(jié)課的結構圖，由學生進行填空，加深印象。
2.出示相關題目，進行知識的鞏固
�。┙虒W結語，情感滲透：
播放視頻，結束語：不要讓我們的眼淚
成為最后一滴水！
祝愿我們美麗的地球
天更藍 地更綠 水更清
《水資源》教案17
一、教學目的
1、通過中隊主題班會，讓學生了解更多關于水資源的知識，包括我國水資源現(xiàn)狀、水資源污染、預防措施等。通過種種數(shù)據(jù)讓同學認識到我國現(xiàn)在水資源現(xiàn)狀不容樂觀，再列舉出水源污染的類型及有關的預防措施。
2、通過中隊主題班會，培養(yǎng)學生節(jié)水和環(huán)保意識，責任意識，通過各種形式讓學生認識到節(jié)約資源要從我做起，從身邊力所能及的小事做起。號召學生在班會結束后的生活中，也能主動做到好的延續(xù)。
3、通過中隊主題班會，讓學生在緊張的學習之余，得到放松和快樂，也讓學生在輕松的氣氛中學知識，在學知識的同時更展示自我個性，增添了一份自信。
4、通過中隊主題班會，使班級干部的組織能力得到鍛煉和提高。分組活動使學生有了更多的集體榮譽感和團隊精神，隨機分組的形式也增加了學生之間的交流和互動。教學準備：制定具體實施方案，確定主持人名單，各節(jié)目的主要負責人，準備活動材料用具，抽簽分組登記并選出隊長。
二、班會內(nèi)容和過程
1、主持人：周倩、秦榛、王迪、李若文宣布“主題班會”現(xiàn)在開始。
2、PPT時間主持人周倩：“我們都知道，人的生存和生活都離不開水，水資源對每個人都十分重要，但我們都知道，我國的水資源現(xiàn)狀不容樂觀，下面就讓我們通過PPT來了解一下我國的水資源現(xiàn)狀。”大家觀看關于我國水資源現(xiàn)狀和水源污染及預防措施的PPT，四位主持人朗讀。
3、健美操表演。
4、創(chuàng)意設計大賽秦榛：“王迪，你知道這垃圾帶有什么用嗎？”王迪：“垃圾帶不就是裝垃圾的嗎？還有什么用嗎？”秦榛：“資源的用處可大啦，下面我們就看看我們的同學是如何利用它們做出時尚的服飾吧。”材料：垃圾袋、報紙、別針規(guī)則：每隊派3人，兩女一男，兩人設計，一人模特；3分鐘創(chuàng)意設計；30秒配合音樂展示。評分：由來聽課的`實習老師評出名次，第一名加200分。教學目的：讓學生充分發(fā)揮想象力，考驗同學之間的默契、配合和協(xié)作精神。通過游戲讓同學了解到資源的多重利用性，希望同學以后要節(jié)約資源。
5、第一輪答題搶分時間王迪：“讓我們來看一下，現(xiàn)在分數(shù)已經(jīng)出來了，藍隊暫時領先�！崩钊粑模骸暗浜蟮年犖椴灰獨怵H，因為接下來到了我們的答題搶分時間了�！币�(guī)則：每隊隊長抽一題，答對得分，答錯不扣分評分：每題200分教學目的：同學們討論回答有關資源方面的題目，拓展知識面，題目的內(nèi)容在之前的PPT出現(xiàn)過，考驗學生的觀察能力和記憶能力。
6、講笑話徐卓爾、莊妍、宋浩瑜周倩：“緊張過后，讓我們來輕松一下。下面由請徐卓爾、莊妍、宋浩瑜為我們講笑話，大家歡迎！”
7、跳跳對與錯秦榛：“謝謝三位同學為我們獻上的精彩表演，接下來讓我們來玩一個游戲，考驗一下同學們對資源的了解和反映速度�！币�(guī)則：3輪，每輪每隊派2人；同學排成一列，主持人提問，對的往右跳，錯的往左跳，第一時間反映，不能停頓，回答錯誤直接淘汰；主持人監(jiān)督評分：每輪留到最后沒有被淘汰的同學所在的隊伍加200分教學目的：讓學生在游戲輕松的過程中，更深刻了解資源的用途，同時，學生的反映速度和判斷力也可以從中體現(xiàn)出來。
8、第二輪答題搶分時間王迪：“好了，經(jīng)過一輪緊張刺激的游戲后，又到了答題搶分時間了分數(shù)落后的隊伍可要抓住機會了�！崩钊粑模骸斑@次答對加分，答錯要扣分，所以大家可要好好動腦筋咯！”規(guī)則：每隊隊長抽一題，可選擇不答評分：每題200分，答對得分，答錯扣分。
9、模仿不走樣秦榛：“接下來讓我們來活動一下手腳，考驗一下大家的模仿能力�！币�(guī)則：每隊派6人，依次傳遞動作；不能開口提示，主持人監(jiān)督音樂：怎么辦評分：最后一位同學答對300分教學目的：考驗學生的知識面及對成語典故的理解力，以及學生將動作表現(xiàn)出來時需要表現(xiàn)力和自信，同時，讓學生認識到團隊精神和同伴間的信任和默契是十分重要的。
10、第三輪答題搶分時間李若文：“決戰(zhàn)時刻到了！”王迪：“是啊，這是最后一輪的答題搶分時間了，也是唯一得分的機會了！”規(guī)則：每隊隊長抽一題，可選擇不答評分：每題200，答對得分翻倍，答錯扣分翻倍。
《水資源》教案18
教學目標
知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學重點、難點
教學重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資
源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯(lián)系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態(tài)度。
教學準備
1.布置學生分組，收集相關資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。
2.教師收集相關資料數(shù)據(jù)、圖片，準備相關投影片。
教學課時1課時
教學過程
導入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒�。▽W生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展 資料，學生舉例并討論，教師總結。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關視頻。)
板書二、合理利用與保護水資源
�。�4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的`措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。節(jié)約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談談如何節(jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。(通過角色扮演使學生尋找節(jié)水的方法，使學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)
明確：
A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡單了解。
E、家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）
�。�6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學反思
1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。
《水資源》教案19
1、寶貴的資源
水資源的構成
地球上的水97%是海洋水，淡水資源絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分是深層地下水。目前，人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。
之所以說水是最寶貴的資源是因為①水是立國之本，生命之源，沒有水就沒有生命；②人們的生活生產(chǎn)離不開水；③可直接利用的水資源僅占總水體的0.3%，十分有限。
水資源短缺的原因：人口的`增長，社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，人類對淡水資源的需求與日俱增，另外，人類活動所造成的水污染和水浪費嚴重，加劇了水資源的短缺。
2、水資源時空分布不均
我國水資源的特點：水資源短缺；水資源時空分布不均，從空間分布看，南豐北缺，東多西少；從時間分配來看，夏秋多，冬春少。
時間分配不均：夏秋季多、冬春季少且年際變化大。合理利用每一滴水：由于我國水資源地區(qū)分布不平均，為了合理利用水資源，有必要興建水庫、跨流域調水等工程（如：引黃濟青、南水北調）。
空間分布不均：南豐北缺，東多西少。特別是華北和西北地區(qū)缺水最為嚴重，我國水、土資源的配合不合理，進一步加劇了北方的缺水狀況。
解決措施：
�、俳鉀Q季節(jié)分配不均——興修水庫。
�、诮鉀Q空間分布不均——跨流域調水。如引灤入津、引黃濟青、南水北調等。
③節(jié)約用水，防治水污染。
南水北調工程的三條計劃線路
�、贃|線方案：在江蘇揚州市把長江水抽進京杭運河，用閘控制，逐級提升，過黃河后，自北自流，沿途供水，直達天津市。
②中線方案：首先從丹江口水庫引水到華北平原，第二步在三峽巨型水庫建成后，利用高峽出平湖，筑渠輸水自流進漢江。
�、畚骶�方案：計劃提高金沙江、雅礱江、大渡河的水位，再開鑿一些巨大的隧洞，把長江水引入黃河上游，補充西北的水源。
3、節(jié)約用水保護水資源
原因：水資源時空分布不均；人口增長，工農(nóng)業(yè)用水量大大增加；不合理用水，浪費、污染現(xiàn)象嚴重。
解決途徑：節(jié)約用水（農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水、家庭節(jié)水），科學用水，保護水資源，是解決缺水問題的有效途徑。同時還要加大污水處理力度，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，開展水資源的綜合利用，減少或杜絕水的浪費。
“世界水日”每年3月22日；中國水周3月22日至28日
水資源與土地資源的配合狀況
我國水土資源配合欠佳：中國南北方地區(qū)水土資源搭配不盡合理。北方土地資源占全國的60%，而水資源占全國20%；南方地區(qū)土地資源占全國的40%，而水資源卻占80%。就全國而言，華北地區(qū)最為缺水，主要原因是耕地面積廣大，水資源卻很少，全年降水量在800毫米以下，河流徑流量小，更重要的是人口稠密，耕地廣大，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大。
八年級上冊地理知識點總結：3.1中國的土地資源【人教版】[1]
文章摘要：八年級地理上冊第三章《中國的自然資源》——自然資源總量豐富人均不足以及土地資源小節(jié)的知識點總結，主要知識點包括中國的自然資源的分類及特點、土地資源的利用、特點以及土地資源的分布特點等�！�
《水資源》教案20
教學目標：
1．基礎知識：
�。�1）知道水資源豐富，人均占有量低。
�。�2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。
�。�3）記住水能資源居世界首位。
�。�4）記住水能資源的分布和利用。
�。�5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。
2．智能的培養(yǎng)：
閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。
3．教育要求：
教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。
教學重點：水能資源的分布。
教學難點：水資源時空分布的特點的理解。
教具：地形圖、幻燈片。
教學方法：分析講解。
教學設計：
從今天開始我們學習
第一節(jié) 水資源和水能資源
在設計講新課之前首先請同學們思考。
1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）
2．水有什么用途呢？
3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）
那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。
我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）
接下來再思考：
1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）
2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）
好，水、土是立國之本，我國水資源的`分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
�。ㄗ屚瑢W做“P78 做一做”）
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。
水能的開發(fā)。
請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱
2 水資源和水能資源
一、我國水資源的利用
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
�。�1）自東南向西北減少。
�。�2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
3．水能資源的開發(fā) 利用。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
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