精選北京教案范文9篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的北京教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認讀4個字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。

　　教學重點：

　　在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　教學難點：

　　想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。

　　教具準備：

　　課時安排：

　　一課時

　　板書設(shè)計：

　　誰該得第一

　�。ㄔu價標準）：

　�。ㄗ髌访�稱）：

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

　�。▽W生讀課文）

　　二、初讀課文練習把課文讀正確。

　　（一）小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

　�。ǘ�）出示詞語，指名帶讀。

　　繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

　　（三）把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。。

　�。ㄒ唬┠�讀課文

　　1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？并畫出有關(guān)的句子

　　2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

　　3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。

　　請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的`小選手是怎么介紹自己的作品的？

　　（二）展開評價，形成科學的評價觀

　　1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？

　�。▽W生獨立思考后，在全班展開討論）

　　2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

　　（或以不同標準評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）

　　全班根據(jù)方案進行評選

　　3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧�。ò鍟�作品名稱，依評選結(jié)果對號入座）

　　三、拓展：

　　你想畫什么？

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

　　教學反思：到底誰該得第一，孩子們在討論中有自己的想法，同時學生也能夠因此受到啟發(fā)，從而自己畫一畫，寫一寫。

北京教案 篇2

　　教材分析

　　本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優(yōu)美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

　　文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導學生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創(chuàng)設(shè)情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當補充相關(guān)文字資料，拓寬學生知識面，開辟資源空間，豐富學生閱讀。

　　教學目標

　　1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語�！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語，結(jié)合相關(guān)圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思。

　　2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

　　3.了解課文內(nèi)容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。

　　教學難點：

　　理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。

　　課前準備：

　　1.學生：復習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。收集有關(guān)北京景點、歷史等方面資料。

　　2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、多媒體展示北京風光，激發(fā)興趣，引入課題。

　�。�.談話導入：

　　小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　２.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)

　　欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）

　　３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？

　　今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

　　二、自學課文，整體感知。

　　1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自學情況：

　�。�1）認讀詞語：（課件或小黑板）

　　mùlín shuò huī huánɡ

　　夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　duó huàn xuàn

　　光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降

　　fǔ fán zhuànɡ

　　長安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束

　　重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

　　后鼻音：煌、幢、宮、雄

　　指名讀、男女生賽讀、開火車讀

　�。�2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。

　　（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？

　　板書：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

　　三、感悟第一自然段。

　　1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

　　2.那會是一幅怎樣的.畫面呢？用自己的話說說。

　　3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。

　　4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

　　相互評價后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。

　　四、感悟第六自然段。

　　1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮 輝煌）指導朗讀。

　　2.學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

　　五、初讀感知。

　　1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

　　２．交流自己讀書的收獲。

　　把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結(jié)合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）

　　六、學習生字。

　　1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。

　　川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井

　　五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光

　　夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮

　　一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃

　　2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想辦法記住字形。

　　3.學生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

　　4.老師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業(yè)本第一題）

　　束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。

　　勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。

　　“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。

　　七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。

北京教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。

　　2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學準備

　　CAI課件、課前布置學生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　�。ㄒ唬┰僮x課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　�。ǘ�）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學第二自然段：

　�。�1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　�。�2）說說你看了什么？

　�。�3）教師范讀第二自然段。

　�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋中央莊嚴矗立等詞的`意思。

　�。�5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　�。�2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　�。�3）學生分四人一小組自學討論。

　�。�4）分小組匯報討論結(jié)果。

　　解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。

　　3、教學第三自然段，拓展知識。

　�。�1）集體朗讀第四自然段。

　�。�2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　�。�4）當回小導游：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。旅客

　　有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?/p>

　�。�5）評出最佳導游獎和最佳小組合作獎。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

北京教案 篇4

　　《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當關(guān)愛他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。

　　教學重點：

　　1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。

　　教學難點：

　　1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。

　　2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學重點：

　　1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學難點：

　　感受作者在字里行間流露出來的強烈的.熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。

　　教學過程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

　　北京的名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

　　2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導第二小結(jié)朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會北京充滿現(xiàn)代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（ ）的（ ）也不說（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

　　自己說一說，寫一寫。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學重點：

　　規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。

　　教學難點：

　　鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。

　　教學過程：

　　一、誰愿意給大家讀讀課文？

　　有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好

　　二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

　　記住字形

　　壇 旋 韻 佳 濃

　　邊記邊組詞

　　府 廚 廈

　　肴 漿 聳

　　指導書寫

　　你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語

　　三、布置作業(yè)

　　1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業(yè)輔導。

　　2.聽寫字詞

　　甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。

北京教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課“套”“逃”“娜”等十一個生字；正確、美觀地書寫“膽”“値”“剛”等十個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會秋兒從膽小到勇敢的成長過程。

　　4、細讀課文，通過小組討論對課文內(nèi)容及感情進行分析，體驗，讓學生充分的朗讀中體會秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點。

　　重難點：

　　1 學會本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2 感受秋兒的成長過程及心理變化。

　　教學突破：

　　讓學生多讀 ，提倡個性化的朗讀，獨處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長過程。

　　教師準備：字詞課件、卡片

　　學生準備： 字詞卡片 有關(guān)資料

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、 師：你有沒有一個人在家過過夜？如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎？

　　鼓勵學生如實回答。

　�。ㄝp松的談話拉近了師生間的距離，同時也為學生體會主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、師：有一個叫秋兒的小朋友，她有一個當醫(yī)生的媽媽，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個重要的電話。就是這個電話，讓秋兒從一個害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個重要的電話會是什么呢？

　　學生猜測

　　3師：請大家去課文中去驗證自己的猜想吧。

　　二、 初讀課文，自學字詞。

　　1、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)交流識記生字的方法，并檢查生字的認讀情況。

　　3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開火車讀。

　　4、師：這個“重要電話”到底是什么事？

　　(明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個勇敢的小姑娘。)

　　5、 指名分段讀課文。

　　三、 細讀課文，整體感知

　　1、 聽錄音 學生輕聲跟讀課文，

　　思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？

　　勾畫有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進行感情朗讀。

　　2、 師：秋兒和媽媽住在哪里？

　　明確：一套大房子里。（引導學生結(jié)合生活體驗認識到一個人獨自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

　　3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。

　　4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰來用媽媽的口氣讀讀她的話?

　　（秋兒，注意電話鈴響。今天有一個重要電話會來。非常重要！引導學生由“非常重要！”去讀好媽媽對該電話的重視。）

　　5、 媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽到媽媽這樣說，可能會怎樣想這個重要電話的內(nèi)容？

　　學生根據(jù)媽媽的身份去猜測電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死。

　　6、 師：接下來就是秋兒一個人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來看看吧。

　　組織學生交流描寫秋兒心理、動作的語句，相機指導朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。

　�。�1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？

　�。�2）、過了一會兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過去接電話的？

　　從“撲過”“抓起”感受秋兒對這個電話的急切期盼。

　　(3)、這個電話是誰打來的？秋兒這時的心情怎樣？

　　引導理解“懊喪”

　�。�4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化?

　　明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽到老鼠跑動，繼而又聽到遠處的`樂曲，心里平靜下來。引導學生回憶自己類似的生活體驗，看是否如這段描述地一樣。

　　（5）、樂曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來又發(fā)生了什么事/

　　地板上忽然的響聲讓秋兒打了個寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來。指導讀好“我不能走！”以體會秋兒的堅決。

　�。�6）當秋兒堅決不離開后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動起來，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？

　　明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。

　　（盡可能地引導學生繪聲繪色的朗讀，讓學生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過程。）

　　7、 師：天亮的時候，這個重要電話終于來了。原來是媽媽打來的，她說了什么?

　　學生有感情的朗讀媽媽最后說的話。

　　8、師：你能說說這到底是怎么一回事嗎？

　　第二課時

　　一、 再讀課文，分析秋兒成長的原因。

　　1 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的?

　　學生小組內(nèi)交流看法。

　　2 全班交流，要求學生用文中的語句來說明自己的觀點，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　3 組織討論：

　�。�1）是什么使秋兒變勇敢了。

　　引導學生認識到，是秋兒的愛心和責任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

　　（2）你覺得這個電話對秋兒重要嗎？

　　這個電話讓秋兒從一個膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長埋進了一大步，因此對她來說非常重要。

　　(3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

　　學生可能覺得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，認為她很聰明，也很有可能有的學生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。

　　二、 課外延伸：

　　1、 師：你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎樣做的？現(xiàn)在會怎樣做？

　　鼓勵學生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進步。先說一說，課后把它寫在小本本上。

　　2、 總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個勇敢的孩子，你能做到嗎？

　　三、 指導書寫

　　本課要求會寫的字較為簡單，重點指導“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學生自行書寫，互相評議�！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來寫，引導學生回憶“兆”的筆順；要仔細觀察“哪”字的三個部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學生用熟字相加地方法記憶和書寫；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點指導它與“折紋旁”的區(qū)別。

　　四、 板書設(shè)計

　　25 重要電話

　　以前：膽小

　　秋兒

　　今夜：責任心 愛心

　　變得勇敢

北京教案 篇6

　　學習目標：

　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　學習重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：2課時

　　教學準備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　　②關(guān)于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學情況：

　�、偻�桌互查讀文情況。

　�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的`段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�、蹦�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�、残〗M研讀。出示研讀提示：

　�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一．全班交流，教師相機指導。

　　1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③引導學生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。

　�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　�、谕�是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、嘟涣鞣答伿�五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三．布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京教案 篇7