- 相關推薦
三年級語文上冊教案《好漢查理》
作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級語文上冊教案《好漢查理》，希望能夠幫助到大家。
三年級語文上冊教案《好漢查理》1
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點：
1、讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認識查理。
2、教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
課前準備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時安排：
1課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，讀題生疑
1.(課前播放《好漢歌》)同學們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)
2.讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1.學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3.檢查學生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文，讀后學生評議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。
4.討論交流：課文講了一個什么感人的故事?
5.勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質疑，讀中感悟
1.這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點撥。
3.梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題：
(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?
(1)根據(jù)學生找到的句子讓學生談感受：
A.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
C.“當然可以�！�
D.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�
F.“杰西，我會做個好漢�！�
在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
(2)指導朗讀。讓學生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的基礎上，教師可以重點指導一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
5.文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎?
6.那到底是什么原因，使查理有了如此大的`變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?
引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
7.學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?
8.練習有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1、讀了這個故事，你有什么感想?
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
三年級語文上冊教案《好漢查理》2
一、教學任務分析
《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個殘疾女孩杰西的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語言真切，很有感染力。
文中查理和杰西兩個人物形象真實，查理調(diào)皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對查理真誠熱情，對生活充滿希望。
教學重點是讀懂課文內(nèi)容，在對話、行為中感受查理和杰西的思想感情，探究查理變化的原因。進而體會理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神力量，
二、學情分析
略讀課文，學生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學習過，估計學生在學習方法、學習習慣等方面都有一定的.積累，但肯定不扎實。據(jù)學生的實際學習情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導”的作用。另外，這是本冊最后一篇課文，學生也許還沒學習第八單元的其它課文，對單元主題“獻出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學中老師要盡量根據(jù)學生實際，教材特點，抓住語言文字，引領學生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學習目標
1、自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會人物心理活動。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。
四、設計理念
1、凸顯略讀課文特點。
�。�1）實現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
�。�2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織學生讀書、感悟、交流，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵等美好的品質帶給人的精神力量，充分感受語言文字中蘊涵著的人文關懷。拓展相關閱讀，加強積累，內(nèi)化認識，強化情感提升。
�。�3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點。充分初讀之后，學生最大
大范圍參與交流，相互補充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點則放在幾處人物的語言上。
2、充分利用文本。閱讀教學是教師、學生、文本的對話。文本是師生活動的載體，充分挖掘教材資源，利用導語導讀，插圖輔助理解，借助人物語言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也是對農(nóng)村學校實際困難的考慮。
五、教學準備：相關
諺語、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學目標：
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力.
重點：理解查理變化的原因。
難點：從杰西的話中體會杰西對查理的尊重和信任。
課時：一課時
七、教學過程
（一 ）揭題讀題 明確學習目標
�。�1）請同學們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）
（2）從古自今，人們對好漢的理解各不相同。我們來讀讀吧，學生自由讀，齊讀（課件出示）
諺語：
不到長城非好漢。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
三年級語文上冊教案《好漢查理》3
學習目標
①正確、流利，有感情地朗讀課文
�、诶斫庹n文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
�、叟囵B(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：
體會查理發(fā)生的變化
教學過程：
談話揭題
①導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
②讀題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？
初讀感知
①學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書情況。
�、苡懻摻涣鳌�
再讀質疑
①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
�、诔醪结屢�。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
a．查理有哪些變化？
b．查理為什么會有這么大的'變化？
讀悟交流，感受查理的變化
�、俨槔碛心男┳兓磕阏业搅四男┚渥�？
�、诮處熛鄼C出示句子讓學生談感受：
練習有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
拓展練習
�、偻炅诉@個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
�、阪�(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
板書：
32*好漢”查理
調(diào)皮愛搞惡作劇
有禮貌自信
三年級語文上冊教案《好漢查理》4
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語的意思。
�。�2）讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。
�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�4）理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
2、過程與方法：
在讀中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
二、教學重點：
讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。
三、教學難點：
教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
四、課前準備：
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
五、教學時間：
一課時
六、教學過程：
一、談話揭題
�、賹дZ。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
�、谧x題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？
二、初讀感知
�、賹W生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
�、趯W生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書情況。
A、指名學生分自然段讀課文，學生評議。
B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
�、苡懻摻涣�。
課文講述了一個什么故事？
三、再讀質疑
�、賹W生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
�、诔醪结屢�。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
A、查理有哪些變化？
B、查理為什么會有這么大的變化？
四、讀悟交流，感受查理的`變化
①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
�、诮處熛鄼C出示以下句子讓學生談感受：
A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
C、“當然可以�！�
D、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
E、“杰西，我會做個好漢�！�
教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。
五、探究查理變化的原因，評價文中人物
�、僖龑д勗挘翰槔頌槭裁磿羞@么大的變化呢？
�、谀阌X得查理的變化和哪些人有關呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。
�、勰銓适轮械倪@些人物有什么看法？
學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
七、拓展練習
�、偻炅诉@個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
板書設計：
32＊、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
【三年級語文上冊教案《好漢查理》】相關文章：
《好漢查理》教案03-03
三年級上冊人教版《好漢查理》教案08-20
三年級上冊《好漢查理》教學反思02-08
三年級語文上冊教案07-15
語文三年級上冊教案11-29
三年級上冊語文教案01-07
三年級上冊語文教案02-10
人教版語文三年級上冊教案04-18
三年級上冊語文園地五教案09-01